Una alianza gay-heterosexual , alianza de género-sexualidad ( GSA ) o alianza queer-heterosexual ( QSA ) es una organización liderada por estudiantes o basada en la comunidad, que se encuentra en escuelas medias , escuelas secundarias, colegios y universidades. Estas se encuentran principalmente en los Estados Unidos y Canadá. La alianza gay-heterosexual tiene como objetivo proporcionar un entorno seguro y de apoyo para lesbianas , gays , bisexuales , transgénero y todas las personas LGBTQ+ , [1] niños, adolescentes y jóvenes, así como sus aliados heterosexuales cisgénero . [2] Las primeras GSA se establecieron en la década de 1980. [3] Los estudios científicos muestran que las GSA tienen impactos académicos, de salud y sociales positivos en los escolares de una orientación sexual y/o identidad de género minoritaria . [4] [5] [6] Numerosas decisiones judiciales en las jurisdicciones de los tribunales federales y estatales de los Estados Unidos han confirmado el establecimiento de GSA en las escuelas y el derecho a usar ese nombre para ellas.
La primera alianza gay-heterosexual se formó en noviembre de 1988 en la Academia Concord en Concord, Massachusetts , [12] cuando Kevin Jennings , un profesor de historia de la escuela que acababa de declararse gay, fue abordado por Meredith Sterling, una estudiante de la escuela que era heterosexual, pero estaba molesta por el trato a los estudiantes homosexuales y otros. Jennings reclutó a otros profesores de la escuela, formando así la primera alianza gay-heterosexual. Uno de los primeros en unirse fue el compañero de clase de Sterling, S. Bear Bergman . [13] Jennings atribuye a los estudiantes tanto la creación del club, como el establecimiento de la agenda de lucha contra la homofobia y los cambios en la política de no discriminación de CA. [14] Jennings cofundaría la Red de Educación Gay, Lesbiana y Heterosexual (GLSEN) en Boston en 1990. [13]
Según una retrospectiva de treinta años sobre la historia del grupo, la Academia Concord informó en 2018 que los estudiantes de la academia habían cambiado el nombre del grupo "hace unos años" a "Gender Sexuality Alliance". La mentora de la facultad Nancy Boutilier dijo: "Ese lenguaje gay-heterosexual era realmente importante en ese momento. Sin embargo, los tiempos cambian. Para los estudiantes de hoy, eso suena muy binario". [13]
Unos meses después de que Concord iniciara el primer club de la Gay Straight Alliance, otra escuela preparatoria de Massachusetts al norte de Boston, Phillips Academy , inició uno propio. Comenzó con una reunión convocada por la estudiante de Phillips Sharon Tentarelli para el 7 de febrero de 1989, con poco aviso previo. Asistieron una docena de personas, incluida una mezcla de estudiantes, maestros y personal. Este fue el segundo grupo de este tipo, después de Concord Academy. [14] : 115 [15] El grupo fue bien recibido y algunos miembros del personal y la facultad se convirtieron en partidarios, tanto homosexuales como heterosexuales. La directora atlética Kathy Henderson fue una de las partidarias, y luego cofundó GLSEN dos años más tarde, junto con Kevin Jennings de Concord Academy. [15] [16]
Descrito como "quizás el precursor más importante del movimiento GSA", el Proyecto 10 de Los Ángeles se considera el inicio del movimiento GSA. Fundado en 1984, el Proyecto 10 fue ampliamente reconocido como el primer esfuerzo organizado para brindar apoyo a los jóvenes LGBTQ en las escuelas de los Estados Unidos. La mayoría de sus facilitadores eran heterosexuales y recibió su nombre de la estadística común de que el 10 por ciento de la población masculina adulta es "exclusivamente homosexual". El Proyecto 10 se centró en cuestiones como el consumo de sustancias y en discutir cuestiones de comportamiento sexual de alto riesgo. [17]
La primera GSA se inició en 1988, en Concord, Massachusetts, en la Concord Academy , por Kevin Jennings . La primera alianza gay-heterosexual de una escuela pública se inició en Newton South High School ( Newton, Massachusetts ), por el profesor Robert Parlin. [18] Las GSA fueron noticia en 1999 con el fallo de la Corte Federal en Utah–East High Gay/Straight Alliance v. Board of Education of Salt Lake City School District . [19] [20] Este fallo determinó que negar el acceso a una alianza gay-heterosexual en una escuela era una violación de la Ley Federal de Acceso Igualitario que otorga a los estudiantes el derecho a utilizar las instalaciones para actividades extracurriculares en cualquier escuela que reciba fondos públicos, independientemente de su posición privada o afiliación religiosa.
El 24 de enero de 2012, el Secretario de Educación de los Estados Unidos , Arne Duncan , publicó un video en YouTube conmemorando el Día de la GSA y respaldando los clubes de la GSA en las escuelas. [21]
Aproximadamente el 28 por ciento de los participantes de la Red GSA se identifican como heterosexuales. [22]
Algunos estudiantes enfrentan la oposición de las administraciones escolares, las juntas escolares electas o las comunidades locales al iniciar una GSA escolar.
En 2015, los estudiantes de Brandon High School en el condado de Rankin, Mississippi , intentaron iniciar una GSA, pero la junta escolar se reunió y declaró públicamente que querían evitar la formación de "clubes gay" en el distrito escolar. Luego crearon una política que requiere que los padres proporcionen un permiso por escrito antes de que un estudiante pueda unirse a cualquier club. Luego, los estudiantes protestaron con el apoyo de la ACLU . [23]
Los estudiantes de la escuela secundaria West Carteret en Morehead City, Carolina del Norte, intentaron iniciar una GSA, pero la Junta de Educación del Condado de Carteret lo rechazó. [ cita requerida ] En 1999, el Distrito Escolar Unificado de Orange en el Condado de Orange, California, tomó medidas para prohibir la formación de una GSA en la escuela secundaria El Modena . Los estudiantes luego demandaron a la junta escolar, alegando que se habían violado sus derechos bajo la Primera Enmienda y la Ley de Acceso Igualitario de 1984. En la primera sentencia de este tipo, el juez David O. Carter del Tribunal de Distrito de los Estados Unidos para el Distrito Central de California emitió una orden preliminar que ordenaba a la escuela permitir que la GSA se reuniera. [24]
El derecho de los estudiantes a establecer una GSA en la escuela está garantizado tanto por la Primera Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos (con respecto a cada nivel de escolaridad) como por la Ley de Acceso Igualitario federal (con respecto a las escuelas secundarias, siempre que se permitan otros clubes de estudiantes, y la definición de escuela secundaria para los fines de la ley federal incluye las escuelas medias y secundarias).
No se pueden prohibir los GSA si se permite la existencia de otros clubes estudiantiles no relacionados con el currículo en la escuela. La Ley Federal de Acceso Igualitario y la Primera Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos establecen el requisito de trato igualitario para todos los clubes no relacionados con el currículo, independientemente del contenido del discurso en las reuniones del club. [22]
— Red GSA
En los Estados Unidos, el derecho de los estudiantes a establecer una GSA en la escuela está garantizado tanto por la Primera Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos (con respecto a cada nivel de escolaridad) como por la Ley de Acceso Igualitario federal (con respecto a las escuelas secundarias donde se permiten otros clubes de estudiantes, con la definición de escuela secundaria para los propósitos de la ley federal que incluye las escuelas medias y secundarias). Desde 1998, ha habido al menos 17 casos judiciales federales en los que los estudiantes de secundaria y de escuela media han prevalecido de manera concluyente en la defensa del libre ejercicio de sus derechos civiles en esta cuestión, y los tribunales federales han dictaminado sistemáticamente que los estudiantes tienen derecho tanto a establecer una GSA en la escuela como a utilizar el nombre Gay–Straight Alliance en lugar de un nombre alternativo. [3] En 2000, el Tribunal de Distrito de los Estados Unidos para el Distrito Central de California falló a favor de los estudiantes de secundaria cuyo intento de formar una GSA había sido bloqueado por la junta escolar, en el caso de Colin v. Orange Unified School District . [25] En 2009, el Tribunal de Distrito de los Estados Unidos para el Distrito Medio de Florida falló a favor de los estudiantes de secundaria cuyo intento de formar una GSA había sido bloqueado por la junta escolar, en el caso de Gay–Straight Alliance of Yulee High School v. School Board of Nassau County , y el tribunal federal también dictaminó que la escuela debe permitir a los estudiantes usar el nombre Gay–Straight Alliance en lugar de un nombre alternativo que excluya el término Gay . [26] En 2016, el Tribunal de Apelaciones de los Estados Unidos para el Undécimo Circuito falló por unanimidad a favor de los estudiantes de secundaria cuyo intento de formar una GSA había sido bloqueado por la junta escolar, en el caso de Carver Middle School Gay–Straight Alliance v. School Board of Lake County, Florida . [27]
En todo el mundo, las alianzas entre homosexuales y heterosexuales no son tan comunes como las organizaciones en Estados Unidos, pero están empezando a extenderse, particularmente en Canadá.
A julio de 2020, según informa el medio Star Observer , Australia cuenta con una alianza gay-heterosexual establecida dentro de la Melbourne Grammar School . [28] Sin embargo, el Reino Unido, Nueva Zelanda, Canadá y algunas partes de los Estados Unidos han tenido alianzas gay-heterosexuales dentro de las escuelas durante décadas. [29]
En Australia, el grupo Safe Schools Coalition Victoria puso a prueba un sistema de reducción de la homofobia a través de la formación de profesores y grupos de estudiantes que promueven la inclusión de jóvenes LGBTQ, que funcionó entre 2014 y 2017. [30] Iniciado por la Fundación para Jóvenes Australianos y Gay and Lesbian Health Victoria, junto con la Universidad La Trobe, el programa se amplió para funcionar en toda Australia. El programa fue apoyado por Beyondblue , Headspace , la Universidad de Canberra , la Universidad Macquarie , la Universidad de Western Sydney , la Universidad Curtin , varios grupos de planificación familiar y prevención del VIH, organismos gubernamentales y organizaciones de la Iglesia Unida. [31]
En 2016, Bulgaria se convirtió en el primer país de los Balcanes en abrir una alianza gay-heterosexual en el Sofia American College .
Como Canadá tiene dos idiomas oficiales , los clubes de estudiantes LGBTQ pueden denominarse alianzas gay-heterosexuales (GSA), alianzas queer-heterosexuales (QSA), alianza allosexuelle-hétérosexuelle (AAH) o alianza gaie-hétéro (AGH).
En mayo de 2010, Egale Canada lanzó MyGSA.ca, un sitio web centrado en las GSA y su papel en hacer que las escuelas canadienses sean más seguras e inclusivas para la comunidad LGBTQ. [32] Su sitio web incluye recursos educativos para las GSA e información sobre becas y financiación disponibles. [32] Si bien MyGSA anteriormente incluía un directorio de las GSA canadienses registradas, [33] esta función ya no está disponible en su sitio web. Antes de cerrar el directorio público, más de 283 GSA se habían registrado en el sitio web. [34]
Actualmente no existen leyes federales en Canadá en relación con las GSA. Las leyes son específicas de cada provincia o territorio.
La primera GSA en Canadá se inició en 1998 en la escuela secundaria Pinetree en Coquitlam , Columbia Británica. [35] El inicio de la GSA de Pinetree atrajo la atención de los medios nacionales, y sus miembros continuaron desempeñando un papel en los asuntos públicos al reunirse con sucesivos ministros provinciales de educación, testificar ante el Grupo de trabajo de escuelas seguras de BC sobre la lucha contra el acoso escolar y ofrecer talleres a estudiantes y educadores sobre lenguaje inclusivo sensible a los LGBT y cómo iniciar GSA. [ cita requerida ] A principios de 2002, la GSA de Pinetree celebró el primer Día del Orgullo en una escuela secundaria en Canadá. El Día del Orgullo incluyó una feria de información con stands de varias organizaciones LGBTQ locales, talleres PrideTalk impartidos en numerosas clases y una asamblea con una charla sobre los derechos de las personas transgénero y una actuación de GLASS, un coro juvenil LGBTQ local. [35]
En 2011, se informó que el 41% de las escuelas de Columbia Británica tenían una GSA. [36] [34]
La primera GSA en Alberta comenzó en 2000 en la Lindsay Thurber Comprehensive High School en Red Deer . [37] Si bien los miembros inicialmente temieron una reacción negativa, hubo poca o ninguna reacción negativa hacia el club. [34]
En 2011, la junta escolar pública de Edmonton introdujo una política que obliga a todos los directores de escuelas a establecer una GSA si los estudiantes la solicitan. Ese mismo año, la junta escolar asignó a un consultor de distrito para brindar apoyo a las GSA dentro de la ciudad y organizar una reunión mensual para que los miembros de la GSA establecieran contactos. [38]
En 2017, el gobierno del NDP de Alberta presentó el Proyecto de Ley 24, la Ley de Apoyo a las Alianzas Gay-Heterosexuales , que ordenaba que todas las escuelas de la provincia permitieran a los estudiantes crear una GSA, les permitieran nombrarla explícitamente como una alianza gay-heterosexual o una alianza queer-heterosexual, y prohíbe a los funcionarios escolares notificar a los padres si su hijo se unía a una GSA. [39] Las escuelas que no cumplan con el requisito del proyecto de ley están sujetas a perder la financiación del gobierno. [40] [41] Tras la publicación del proyecto de ley, hubo desaprobación de algunos políticos [42] y padres. [43] En abril de 2018, el Centro de Justicia para las Libertades Constitucionales (JCCF) presentó una solicitud de impugnación ante el Tribunal de la Reina alegando que prohibir a los funcionarios escolares notificar a los padres cuando su hijo se une a una GSA viola sus derechos constitucionales. [44]
El Nuevo Partido Democrático de Alberta obstruyó los cambios al Proyecto de Ley 8 (Ley de Enmienda de Educación) desde que el Partido Conservador Unido (UCP) derrotó todas las enmiendas que protegerían a los maestros y al personal LGBTQ por su orientación sexual e identidad de género. [45] El UCP ha eliminado las protecciones que estaban en el Proyecto de Ley 24 de 2017, el Proyecto de Ley 8 permite que los maestros, la administración o el personal de la escuela expongan a los estudiantes si un estudiante solicita que haya una GSA o QSA. [46] Las escuelas de Alberta ya no están obligadas a actuar de manera urgente en la solicitud del estudiante de una GSA o QSA, lo que permite a la escuela tomarse todo el tiempo que desee sin enfrentar las sanciones que estaban en el Proyecto de Ley 24. [46]
En Saskatchewan , la escuela secundaria Carlton Comprehensive High School alberga uno de los primeros movimientos GSA en la ciudad de Prince Albert . La primera GSA en la ciudad de Saskatoon se reunió por primera vez el 18 de marzo de 2003 en Mount Royal Collegiate . [47] Desde entonces, se han establecido GSA en Nutana, Walter Murray , Evan Hardy , Marion Graham , Bedford Road y Aden Bowman Collegiates. La ciudad de North Battleford, Saskatchewan, tuvo su primera GSA en 2004 en Sakewew High School, una escuela de las Primeras Naciones . [ cita requerida ]
La primera cumbre GSA de Saskatchewan tuvo lugar el 15 de abril de 2016, en Saskatoon. [48]
En 2013, el gobierno de Manitoba presentó el proyecto de ley n.° 18, la Ley de modificación de las escuelas públicas (escuelas seguras e inclusivas) . Esta ley exigía que las juntas escolares atendieran todas las solicitudes de los estudiantes para formar GSA. [35]
La primera escuela primaria GSA en Ontario se inició en 2008 en la Escuela Pública Sunnyside en Kitchener . [35]
En Ontario , la escuela secundaria del distrito Arnprior, una pequeña ciudad rural del valle de Ottawa, inició una GSA creada por los estudiantes en 2009. Esta GSA ganó uno de los tres premios "Modelo juvenil del año" de Jer's Vision en abril de 2009. [49] El año siguiente, los estudiantes fundaron una GSA en 2010 en el Renfrew Collegiate Institute en la ciudad de Renfrew . [50]
En diciembre de 2011, el gobierno de la provincia canadiense más poblada, Ontario, anunció que aprobaría una ley que obligaría a todas las escuelas financiadas con fondos públicos a apoyar la formación de "clubes de tolerancia" y asociaciones de estudiantes. En esa ley se mencionarían específicamente los clubes de homosexuales y heterosexuales. El objetivo principal de ese proyecto de ley 14 sería contrarrestar el acoso escolar a los estudiantes, en particular a los de una minoría racial o sexual. [51] [35]
Más allá de un grupo escolar, la Junta Escolar del Distrito de Toronto se ha comprometido a establecer una alianza no escrita con sus estudiantes. Además de ser coanfitriona de la Cumbre Nacional OUTShine GSA en 2013, financió el Programa Triangle en la Escuela Alternativa OASIS, diseñado para estudiantes homosexuales, lesbianas, bisexuales y transgénero que corren el riesgo de abandonar la escuela o de autolesionarse debido al acoso en las escuelas regulares. [34]
En 2011, se informó que el 37% de las escuelas de Ontario tenían una GSA. [36] [34]
En 2008, se fundó la organización sin fines de lucro Pride in Education para proteger la seguridad y el bienestar de los estudiantes LGBTQ en Nuevo Brunswick . [52] En 2010, celebraron la primera Conferencia anual de GSA Pride in Education para estudiantes y profesores interesados en crear GSA. [53] [54]
La primera GSA en Nuevo Brunswick se fundó en 2013 en Woodstock High School siguiendo la sugerencia de Svend Robinson . [55]
El programa de Estudios de Justicia Social de la Universidad de la Isla del Príncipe Eduardo fundó shOUT!, una conferencia anual destinada a las GSA pero abierta al público, en 2013. [56] [57] [58]
En 1998, The Youth Project, una organización sin fines de lucro enfocada en los jóvenes LGBTQ en Nueva Escocia , recibió fondos de Health Canada para aumentar la educación sobre LGBTQ en las escuelas. A través de esta iniciativa, la organización pudo fundar la primera GSA en Nueva Escocia en Millwood High School . [59] Actualmente, The Youth Project alberga una lista de todas las GSA de la provincia en su sitio web. [60]
La primera conferencia de GSA en Terranova y Labrador se celebró en Corner Brook Regional High en 2013. [61] [62]
Si bien el Departamento de Educación de Yukón no tiene una legislación específica con respecto a las GSA, sí tiene una política que exige seguridad e inclusión para los estudiantes LGBTQ que se ha utilizado para justificar las GSA. [63] [64] Además, el territorio exige que todas las escuelas designen a un miembro del personal como "contacto seguro" para brindar apoyo a los estudiantes LGBTQ. [38]
En 2013, un grupo de estudiantes solicitó iniciar una GSA en la escuela secundaria católica Vanier en Whitehorse . La escuela inicialmente rechazó esta solicitud porque entraba en conflicto con las políticas católicas y anti-gay de la escuela. [65] Los estudiantes de la escuela protestaron por la negación vistiendo camisetas rosas y realizando una sentada en el edificio legislativo de Yukon [66] y usando calcetines de arco iris en su ceremonia de graduación. [38] [67] Después de las protestas, el Departamento de Educación de Yukon revocó la política de la escuela con respecto a las GSA porque no cumplía con los mandatos descritos en la Política de Orientación Sexual e Identidad de Género del departamento [68]
La única GSA en Nunavut está en la escuela secundaria Inuksuk en Iqaluit . [69]
En 2008, los estudiantes de la Universidad de Hong Kong fundaron la Queer Straight Alliance (QSA), una sociedad registrada bajo las leyes de Hong Kong. [70] Durante varios años fue la única GSA en la ciudad y atiende a los estudiantes de todos los campus a través de actividades sociales, apoyo profesional y defensa de derechos. En años más recientes, los estudiantes universitarios de la ciudad han formado otros grupos estudiantiles LGBTQ. Sin embargo, los esfuerzos de la GSA en las escuelas secundarias siguen siendo limitados, si es que hay alguno.
La primera GSA en la India fue creada en la Tagore International School de Nueva Delhi en 2014 por un grupo de estudiantes y su mentora Shivanee Sen, quienes habían formado una iniciativa grupal pro-LGBTQ conocida como "Breaking Barriers" (Rompiendo barreras), que fue la primera campaña liderada por estudiantes en la India para abordar cuestiones LGBTQI (lesbianas, gays, bisexuales, transgénero, queer, intersexuales). Este grupo se inspiró inicialmente para preocuparse y centrarse en las vidas de los estudiantes oprimidos y las hijras, una comunidad de mujeres transgénero, personas intersexuales y eunucos en la India que están marginados tanto social como económicamente. [71]
En la Universidad Presidencial de Calcuta , alrededor de 100 estudiantes han formado un grupo GSA llamado Ardhek Akash, que también publica una revista con el mismo nombre. En los últimos meses, el grupo ha formado nuevos capítulos en la Universidad Jadavpur y el St. Xavier's College —también en Calcuta— y está buscando expandirse aún más. [72]
La primera GSA en México fue iniciada por un grupo de estudiantes en 2004 en la American School Foundation , una escuela privada estadounidense en la Ciudad de México. La GSA inicialmente fue rechazada por varios miembros de la junta escolar y un pequeño grupo de padres conservadores religiosos. Pero los estudiantes finalmente ganaron y formaron el club estudiantil. El coasesor de la GSA, Ian K. Macgillivray, escribió varios artículos que detallaban las experiencias de sus estudiantes, así como el libro, Gay–Straight Alliances: A Handbook for Students, Educators, and Parents (2007, Harrington Park Press). [73] [74]
Las primeras GSA en los Países Bajos se pusieron en marcha en 2009. A principios de 2011, se inició una campaña nacional en televisión para promocionar las GSA en las escuelas holandesas, en la que participaron varios actores y cantantes jóvenes muy conocidos. Ya existen varias GSA en una amplia variedad de escuelas holandesas en todo el país, la mayoría de ellas en el nivel universitario, pero cada vez son más populares en el nivel de la escuela secundaria.
Nelson College , [75] Nelson College for Girls , [76] Nayland College [77] [78] [79] y otras escuelas han creado GSA, a menudo con el apoyo de organismos de salud mental juvenil. [80] [81] [82] Kira Byrne, una líder de GSA en Nelson College for Girls, dice que la legalización del matrimonio entre personas del mismo sexo en Nueva Zelanda en 2013 creó cambios en las actitudes hacia las personas LGBTQ en Nueva Zelanda, pero que los niños en Nelson College tenían miedo de ir a la GSA allí porque "otros niños esperaban afuera para golpear a cualquiera que saliera". [76]
ILGA Portugal, inspirada en el modelo de alianza entre gays y heterosexuales, introdujo el proyecto Aliança da Diversidade (Alianza de la Diversidad) en la región norte del país. [83] La iniciativa, similar a la GSA, tenía como objetivo establecer grupos de estudiantes de nivel secundario, incluidos los profesores, para mejorar la seguridad y la inclusión de las escuelas portuguesas. El objetivo era fomentar un entorno que aceptara la diversidad, en particular en lo que respecta a la orientación sexual , la identidad y expresión de género y las características sexuales (SOGIESC). [84]
Los objetivos principales incluyeron la integración de los estudiantes LGBTI, erradicando las diversas formas de discriminación experimentadas relacionadas con SOGIESC dentro del contexto escolar. [84] Los objetivos generales estaban alineados con la promoción de la ciudadanía, los derechos humanos y la igualdad de género. [84] El proyecto recibió cofinanciación del Programa Operacional de Inclusão Social e Emprego, Portugal 2020, y el Fondo Social Europeo. [84]
Como un esfuerzo complementario al ADD, se inició un estudio nacional del entorno escolar. Este estudio tenía como objetivo reunir información sobre las experiencias de los jóvenes LGBTI o que cuestionaban su sexualidad. [85] Telmo Fernandes, el coordinador del proyecto ADD, destacó que las respuestas recopiladas subrayaban los problemas persistentes de aislamiento y discriminación, y enfatizaban la necesidad del cambio previsto. [86]
Los grupos de Alianzas da Diversidade se establecieron en varias escuelas de todo el país, incluidas localidades como el municipio de Ovar , [87] la parroquia de Ramada [88] y en la ciudad de Ermesinde . [89] El proyecto funcionó oficialmente desde mediados de 2017 hasta febrero de 2019, pero los grupos creados durante este período pudieron continuar de forma independiente, promoviendo los mismos objetivos. [86] [90]
Además del proyecto ADD, también se han formado grupos similares a GSA en universidades, incluidas las de Lisboa [91] y Braga . [92]
En el Reino Unido, siempre ha habido un mayor énfasis en los grupos de jóvenes gays y lesbianas independientes que tienen lugar fuera del ámbito escolar, a menudo financiados por la autoridad sanitaria local o el servicio educativo. El primer GSA en el Reino Unido fue fundado en 2000 por CN Lester en Putney High School GDST, y condujo en parte a la formación de Queer Youth Network. El segundo GSA en el Reino Unido se inició en 2010 en Shimna Integrated College en Irlanda del Norte. Otro GSA comenzó en 2012 en la escuela comunitaria Copland en Wembley. [93] La creación del club ha dado lugar posteriormente a que la escuela sea conocida por "abordar los prejuicios homofóbicos". [93] La escuela Acland Burghley en Camden estableció una alianza gay-heterosexual en 2012 llamada Connected . [94] [ fuente no primaria necesaria ]
El objetivo de la mayoría de las alianzas gay-heterosexuales es hacer que su comunidad escolar sea segura, facilitar el activismo en el campus y crear un ambiente acogedor para los estudiantes LGBTQ. Son parte del movimiento estudiantil LGBT y participan en campañas nacionales para crear conciencia, como el Día del Silencio , el Día Nacional para Salir del Armario , la Semana sin Insultos, [95] el Día del Recuerdo Transgénero , el Día de Harvey Milk , el día de las GSA [96] o campañas organizadas localmente, como Take It Back: Campaña Anti-Insultos, Más allá de lo binario, Currículo Inclusivo LGBTQ y otras. [97] Muchas GSA trabajan con capítulos locales de la Red de Educación Gay, Lesbiana y Heterosexual (GLSEN) o la Red de Alianzas Gay-Heterosexuales, [98] una organización nacional que apoya el liderazgo juvenil. El número de GSAs registradas con GLSEN es más de 4000, a partir de 2008. [99] En California, hay más de 900 GSAs registradas con GSA Network, [22] lo que representa más de la mitad de las escuelas secundarias de California. [22] Más de la mitad de los estados de los Estados Unidos tienen uno o más grupos estatales que trabajan con GSAs. [ cita requerida ] Muchos de estos grupos estatales y capítulos locales de GLSEN participan en la Asociación Nacional de Redes GSA . Las Redes GSA se han formado para ayudar a los estudiantes del área local a establecer redes y conectarse con recursos locales, brindar capacitación para líderes juveniles y patrocinar esfuerzos locales de GSA.
La inclusión de aliados heterosexuales cisgénero en las misiones de estos grupos "es un factor distintivo importante de los primeros grupos de apoyo para adolescentes LGBTQ, y reconoce la necesidad de un enfoque integral de la seguridad de los jóvenes", e intenta construir una red de apoyo para adolescentes no heterosexuales y transgénero , así como crear conciencia sobre la homofobia y el heterosexismo . [17]
Los estudiantes LGBTQ sufren acoso en sus escuelas de forma rutinaria. Sin embargo, se ha descubierto que las GSA y otros clubes de apoyo brindan apoyo social a los estudiantes LGBTQ. Los estudiantes han informado haber escuchado comentarios homofóbicos tanto de estudiantes como de instructores en sus escuelas. [100] Además, cuanto más acoso reportaron los estudiantes, más probable fue que el estudiante también reportara niveles más altos de depresión y menor autoestima. [100] Sin embargo, los estudiantes LGBTQ que asistían a una escuela con un club de apoyo activo informaron haber escuchado menos expresiones homofóbicas y experimentado menos victimización que los estudiantes LGBTQ que asistían a una escuela sin una GSA o club de apoyo. [4] Además, los estudiantes LGBTQ con una GSA en su escuela secundaria informaron resultados más positivos en lo que respecta a la pertenencia a la escuela secundaria y la victimización escolar. [6]
Además de la mera presencia de una GSA en el campus, el nivel de participación en una GSA también se ha relacionado con la cantidad de apoyo social que reportan los estudiantes LGBTQ. Un estudio de 2011 realizado por Toomey, Ryan, Diaz y Russell (2011) [5] encontró que la presencia de una GSA, la participación en una GSA y la efectividad percibida de una GSA estaban asociadas individualmente con el bienestar de los jóvenes. En ciertos casos, la investigación mostró que estos tres factores protegían el bienestar de los jóvenes contra la victimización. Además, los jóvenes que participaron en una GSA reportaron niveles más bajos de depresión y una mayor autoestima. [5]
Las GSA son importantes no solo a nivel individual, sino también para promover la educación sobre cuestiones LGBTQ en las poblaciones escolares. [101] Se ha descubierto que las GSA promueven el activismo social. Los investigadores han argumentado que las GSA son una forma de activismo de base iniciada por los estudiantes. Los mismos investigadores afirmaron que las GSA son importantes para desafiar el status quo, enfrentar la discriminación y reconceptualizar el género. [101]
Los jóvenes LGBTQ en las escuelas de todo Estados Unidos están sujetos a graves obstáculos que pueden afectar su capacidad para desempeñarse en la escuela. Un estudio de 2011 descubrió que dos tercios de los estudiantes LGBTQ informaron sentirse inseguros en la escuela. [100] Algunos estudiantes se sentían tan inseguros que informaron que faltaban a la escuela debido a preocupaciones de seguridad. El mismo estudio descubrió que el promedio de calificaciones de los niños LGBTQ era, en promedio, medio grado más bajo que el de los heterosexuales. [100] Esto puede ser un indicador de que los jóvenes LGBTQ enfrentan diferentes barreras para la educación que los jóvenes heterosexuales.
La experiencia escolar de los jóvenes LGBTQ puede influir en sus decisiones de vida. Los jóvenes LGBTQ que asisten a la escuela secundaria tenían menos probabilidades de informar que querían continuar su educación que los jóvenes heterosexuales. [100] Estos hallazgos sugieren que las experiencias negativas de los jóvenes LGBTQ en la educación primaria se relacionan con su decisión de no continuar en el sistema educativo. Esto, a su vez, priva a los jóvenes LGBTQ de todas las oportunidades que ofrece la educación superior.
Sin embargo, una GSA activa en un campus de escuela secundaria se ha asociado con mejores resultados académicos para los estudiantes LGBTQ. Los jóvenes LGBTQ que asistían a escuelas con una GSA activa tenían menos probabilidades de informar que se sentían inseguros en la escuela y tenían menos probabilidades de faltar a la escuela debido a una amenaza a su seguridad. [4] Además, los jóvenes LGBTQ que tenían una GSA activa en su escuela secundaria informaron un logro educativo más alto que los jóvenes LGBTQ que no tenían una GSA en el campus de su escuela secundaria. [5]
Los GSA/QSA se asocian con mejores resultados de salud mental, como menos depresión, menos angustia psicológica general y mayor autoestima que los estudiantes sin un GSA en su escuela secundaria. [6] [5] Los impactos positivos de los GSA/QSA en la vida de los estudiantes incluyen: aumento de la asistencia escolar y el apego a la escuela, sensación de empoderamiento y esperanza, nuevas amistades, reducción del estrés y el aislamiento, aumento de la confianza y sensación de orgullo. [102] Los estudiantes en escuelas que tenían un GSA activo también informaron menos ausentismo [103] ). Los estudiantes LGBTQ con un club de apoyo en su escuela también informaron niveles más bajos de victimización e intentos de suicidio en comparación con las escuelas sin un grupo de apoyo [4] [103] ).
Los GSA también se han asociado con otros factores de riesgo de salud reducidos. Los estudiantes LGBTQ con un GSA en su escuela secundaria informaron resultados más positivos en lo que respecta al consumo de alcohol y los problemas relacionados con el consumo de alcohol. [6] [103] Los estudiantes LGBTQ con grupos de apoyo en sus escuelas informaron la mitad de violencia en el noviazgo y menos sexo casual. [4] [103] Los estudiantes con un GSA activo en su escuela secundaria también tenían menos probabilidades de ser amenazados o heridos en la escuela en comparación con los estudiantes sin un GSA activo. [4]
Las GSA se asocian con beneficios para los estudiantes LGBTQ mientras asisten a la escuela y más allá. El siguiente paso importante es entender por qué las GSA están asociadas con estos beneficios. Un estudio cualitativo encontró que el aspecto más beneficioso de una GSA era que proporciona apoyo directo a los miembros LGBTQ y ayuda a crear una red de apoyo para los estudiantes LGBTQ al conectarlos. [104] Otro estudio cualitativo encontró que las GSA eran beneficiosas para los estudiantes LGBTQ porque actúan como un factor protector para la experiencia educativa y social de los estudiantes LGBTQ en la escuela. El estudio explicó además que las GSA proporcionaban a los estudiantes LGBTQ un sentido de identidad dentro de su escuela, mejoraban su autoestima e incluso proporcionaban a los estudiantes coraje y apoyo para salir del armario ante sus familias y compañeros. [105]
Un estudio investigó algunos de los posibles factores dentro de las GSA para descubrir qué componentes específicos de las GSA estaban asociados con qué resultados beneficiosos. Este estudio descubrió que cuando los asesores de las GSA prestaban servicios durante períodos más prolongados, los estudiantes tenían mejores resultados de salud. Además, los estudiantes LGBTQ que percibían que tenían más control sobre su experiencia en las GSA y los estudiantes LGBTQ que percibían que su escuela les brindaba más apoyo tenían resultados más saludables. Además, este estudio informó que "el nivel de apoyo de los estudiantes a las GSA también predecía el sentido de propósito de vida de los estudiantes". [106]
La relación entre tener una GSA en una escuela secundaria y las actitudes hacia las personas LGBTQ no termina después de la escuela secundaria. La mera presencia de una GSA, independientemente de si los estudiantes participaron o no en dicha GSA, está relacionada con las actitudes de los estudiantes hacia las personas LGBTQ más allá de su tiempo en la escuela secundaria. Los estudiantes universitarios que informaron haber tenido una GSA en su escuela secundaria tenían más probabilidades de informar actitudes positivas hacia las personas LGBTQ mientras asistían a su universidad. [107] Esto fue cierto para todos los estudiantes, excepto para los estudiantes que se criaron en el sur de los EE. UU., donde tener una GSA en la escuela secundaria en realidad se correlacionó con actitudes menos positivas hacia las personas LGBTQ.
Los GSA se asocian con resultados sociales, académicos y de salud positivos para los estudiantes LGBTQ. Se sabe que la relación entre tener un GSA en la escuela secundaria y ciertos resultados sociales positivos dura más allá de la escuela secundaria, sin embargo, poco más allá de eso se sabe sobre las asociaciones duraderas con los GSA en la escuela secundaria. Se deben realizar más investigaciones sobre los efectos duraderos de los GSA para las personas LGBTQ. Los investigadores también han afirmado que los GSA son importantes no solo para los estudiantes LGBTQ, sino también para cambiar el clima escolar en su conjunto para que esté más informado y sea más respetuoso con las cuestiones LGBTQ. También se ha afirmado que los GSA son importantes para que los estudiantes se involucren en el activismo social. Los investigadores deben investigar la relación entre tener un GSA en una escuela secundaria y el clima social de la escuela. Debido a las asociaciones positivas entre los GSA y los resultados de los estudiantes, el personal docente de la escuela, incluidos los psicólogos y consejeros escolares, deben convertirse en defensores de la justicia social para los estudiantes LGBTQ al apoyar a los GSA en sus campus. [108]
Los diversos logros desde la fundación de las GSA incluyen:
La Red GSA es una organización de derechos LGBTQ fundada en 1998 por Carolyn Laub para empoderar a los activistas juveniles para que inicien clubes GSA en sus respectivas escuelas para motivar e inspirar a sus compañeros estudiantes a luchar contra la homofobia y la transfobia . Laub inicialmente comenzó a trabajar con este movimiento en 40 clubes GSA en el área de la Bahía de San Francisco durante 1988-99 y luego se expandió gradualmente a otras ciudades y estados. Para 2001, la Red GSA se convirtió en una organización estatal con sucursales en otras escuelas en diferentes partes del estado. En el año 2005, comenzó a operar programas a nivel nacional. El año 2008 vio a la red GSA incorporarse como su propia organización independiente sin fines de lucro 501 (c) 3. Antes de eso, fue un proyecto patrocinado fiscalmente por The Tides Center . En 2015, la red contrató a dos miembros del personal de larga data para que se desempeñaran como codirectores ejecutivos para reemplazar a la fundadora y directora ejecutiva saliente Carolyn Laub. En 2016, la Red de Alianza Gay-Heterosexual cambió formalmente su nombre a Red de Alianza de Géneros y Sexualidades y continúa conectando organizaciones que representan a más de 4000 clubes GSA en todo el país. [110]
La organización GSA Network tiene su sede en Oakland y tiene oficinas regionales en Los Ángeles, Fresno , Chicago y Atlanta.
[Un] estudiante joven y heterosexual [que] se acercó a Jennings con la idea de crear un grupo para gays y heterosexuales por igual para defender a los estudiantes LGBT en CA y ser un vehículo para el activismo fuera de la escuela también. Jennings, activista por excelencia, el hombre ampliamente reconocido por iniciar el movimiento GSA, atribuye gran parte del crédito a sus estudiantes, no solo por la fundación del club sino por su agenda: primero abordar la homofobia, luego abogar por la inclusión de la orientación sexual en la política de no discriminación de CA.
