Gymnasium ( pronunciación alemana: [ɡʏmˈnaːzi̯ʊm] ; plural alemán: Gymnasien ), en el sistema educativo alemán , es el más avanzado y superior de los tres tipos de escuelas secundarias alemanas , siendo los otros Hauptschule (más bajo) y Realschule (intermedio). [1] Gymnasium enfatiza fuertemente el aprendizaje académico, comparable al sistema de sexto curso británico o con las escuelas preparatorias en los Estados Unidos. Un estudiante que asiste al Gymnasium se llama Gymnasiast (plural alemán: Gymnasiasten ). En 2009/10 había 3.094 gimnasios en Alemania, con c. 2.475.000 estudiantes (alrededor del 28 por ciento de todos los estudiantes preuniversitarios durante ese período), lo que da como resultado un número promedio de estudiantes de 800 estudiantes por escuela. [2]
Los gimnasios son generalmente escuelas públicas financiadas por el estado, pero también existen varios gimnasios parroquiales y privados. En 2009/2010, el 11,1 por ciento de los estudiantes de secundaria asistieron a un gimnasio privado. [2] Estos suelen cobrar tasas de matrícula , aunque muchos también ofrecen becas. Las tasas de matrícula son más bajas que en países europeos comparables. Algunos gimnasios son internados , mientras que otros funcionan como escuelas diurnas; ahora son predominantemente mixtas y quedan pocas escuelas diferenciadas por sexos.
Los estudiantes generalmente son admitidos a los 10 años de edad y deben haber completado cuatro años (seis en Berlín y Brandeburgo, donde están matriculados a los 12 años) de Grundschule (educación primaria). En algunos estados de Alemania, el permiso para solicitar ingreso a un gimnasio depende nominalmente de una carta de recomendación escrita por un maestro o de un determinado GPA, aunque cuando los padres lo solicitan, se puede utilizar un examen para decidir el resultado.
Tradicionalmente, en el oeste de Alemania un alumno asistía a un gimnasio durante nueve años. Sin embargo, desde 2004, ha habido un fuerte movimiento político para reducir el tiempo de permanencia en el gimnasio a ocho años en toda Alemania; Hoy en día, la mayoría de los alumnos de toda Alemania asisten al gimnasio durante 8 años (denominado G8), prescindiendo del tradicional noveno año u oberprima (excepto en Renania-Palatinado y Baja Sajonia, que todavía tiene un año 13; Baviera recuperará el año 13 en 2024, Renania del Norte-Westfalia y Schleswig-Holstein recuperarán el decimotercer año en 2025), lo que equivale aproximadamente al primer año de educación superior . Los estudiantes de último año realizan el examen final Abitur .
El gimnasio surgió a raíz del movimiento humanista del siglo XVI. El primer sistema escolar general que incorporó el gimnasio surgió en Sajonia en 1528, y más tarde se añadió al plan de estudios el estudio del griego y el latín ; Estos idiomas se convirtieron en la base de la enseñanza y el estudio en el gimnasio, que luego ofrecía un curso de nueve años. También se enseñaba hebreo en algunos gimnasios. La integración de filosofía, inglés y química en el plan de estudios también distingue al gimnasio de otras escuelas. [3]
Las escuelas secundarias prusianas no recibieron el título de "Gymnasium" hasta 1918, lo que durante algún tiempo sería el único camino hacia los estudios universitarios. [4] Debido al ascenso del nacionalismo alemán en la década de 1900, el enfoque del Gymnasium en el humanismo fue atacado, lo que le hizo perder prestigio. [5] Uno de los críticos más duros fue Friedrich Lange , quien atacó el "humanismo excesivo" y el "idealismo estético" de la escuela. Sostuvo que no están alineados con los objetivos del patriotismo, el deber y la idea de germanidad y que la historia del país también podría proporcionar la educación y los conocimientos que ofrecen los modelos de la antigüedad clásica. [5] Durante la era del Nacionalsocialismo , se volvió prácticamente imposible que las niñas estudiaran en un Gymnasium según la idea de Hitler , como se afirma en Mein Kampf , la educación de las niñas debería estar condicionada únicamente por la tarea de la maternidad. [4]
Después de la Segunda Guerra Mundial, la educación alemana fue reformada con la introducción de nuevos sistemas, contenidos, objetivos y valores. [6] Se mantuvo el gimnasio, junto con las escuelas vocacionales y generales.
En cambio, el Realgymnasium ofrecía un curso de nueve años que incluía latín, pero no griego. Los Progymnasien y Realprogymnasien prusianos ofrecían cursos de seis o siete años, y las Oberschulen ofrecieron posteriormente cursos de nueve años sin griego ni latín.
A principios del siglo XX se produjo un aumento en el número de escuelas Lyzeum para niñas, que ofrecían un curso de seis años. La creciente prominencia de los gimnasios femeninos se debió principalmente al ascenso del movimiento feminista alemán en los siglos XIX y XX, correspondiente a la creciente demanda de educación universitaria para las mujeres.
Los gimnasios mixtos se han generalizado desde la década de 1970 y, hoy en día, los gimnasios diferenciados por sexos son raros en Alemania.
Cuando la escuela primaria terminaba en cuarto grado y los alumnos abandonaban las escuelas secundarias básicas alemanas ( Volksschule/Hauptschule o Realschule ) al final del noveno o décimo grado, el gimnasio utilizaba términos especiales para sus niveles de grado:
La introducción del francés y el inglés como lenguas optativas a principios del siglo XX supuso el mayor cambio en la educación secundaria alemana desde la introducción de las Realschulen en el siglo XVIII. Hoy en día, los gimnasios alemanes enseñan inglés, francés o latín como lengua extranjera primaria obligatoria, mientras que la segunda lengua extranjera obligatoria puede ser inglés, francés, latín, griego antiguo , español o ruso . El Estado alemán de Berlín , donde la educación secundaria normalmente comienza en el séptimo año de escolarización, cuenta con algunos gimnasios especializados a partir del quinto año que enseñan latín o francés como lengua extranjera principal.
La enseñanza de inglés como materia, en particular, tiene una larga historia en el Gymnasium y esto se demuestra por las prácticas tradicionales y las materias que son exclusivas del gimnasio y que podrían resultar desconcertantes para los de afuera. [7] A menudo se ofrece en los últimos tres años en la escuela.
Aunque algunos gimnasios especializados tienen inglés o francés como idioma de instrucción, la mayoría de las lecciones en un gimnasio típico (aparte de los cursos de idiomas extranjeros) se imparten en alto alemán estándar . Esto es cierto incluso en regiones donde el alto alemán no es el dialecto predominante.
Los planes de estudio difieren de una escuela a otra, pero generalmente incluyen alemán , matemáticas , informática / informática , física , química , biología , geografía , arte (así como artesanía y diseño), música , historia , filosofía , educación cívica /ciudadanía, [8] ciencias sociales y varios idiomas extranjeros.
Para los estudiantes más jóvenes es obligatorio casi todo el plan de estudios de un gimnasio; en los años superiores hay más materias optativas disponibles, pero la elección no es tan amplia como en una escuela secundaria de Estados Unidos. En general, los estándares académicos son altos, ya que el gimnasio generalmente atiende al 25-35% superior del rango de capacidad.
Las escuelas se concentran no sólo en materias académicas, sino también en producir individuos integrales, por lo que la educación física y la religión o la ética son obligatorias, incluso en las escuelas no confesionales que prevalecen. La constitución alemana garantiza la separación de la Iglesia y el Estado, por lo que, aunque las clases de religión o ética son obligatorias, los estudiantes pueden optar por estudiar una religión específica o ninguna.
Los Gynmasien a menudo se conciben como escuelas para superdotados. Sin embargo, esto depende de muchos factores; algunos estados como Baviera seleccionan a sus estudiantes mediante grados elementales o mediante exámenes de ingreso, al igual que ciertas escuelas especializadas, como el Sächsisches Landesgymnasium Sankt Afra zu Meißen , en otros estados. En estos estados federados, no corresponde a los padres decidir si un alumno asistirá al Gymnasium, sino que la decisión se basará principalmente en el rendimiento en las escuelas primarias. Sin embargo, incluso "los superdotados" en este sentido representan una cuarta o quinta parte de la población. Otros gimnasios de otros estados federados no tienen disposiciones tan estrictas. Aunque los gimnasios tradicionalmente imponen calificaciones estrictas que hacen que los estudiantes con capacidad académica promedio tengan dificultades, muchas escuelas comparten el lema: "Ningún niño se queda atrás" (" Keiner darf verloren gehen "). [9]
Los gimnasios orientados a las humanidades suelen tener una larga tradición. Enseñan latín y griego antiguo (a veces también hebreo clásico) y además enseñan inglés, francés o ambos. La atención se centra en la antigüedad clásica y las civilizaciones de la antigua Grecia y la antigua Roma . [ cita necesaria ]
Para determinadas materias, como Historia, muchas universidades todavía exigen el Latinum, algunas también el Graecum , prueba de estudio o comprensión del latín o del griego antiguo, respectivamente.
Este tipo de escuela es menos tradicional. Enseña al menos dos idiomas modernos. En la mayoría de los casos, los estudiantes también tienen la oportunidad de aprender latín. [10]
Este tipo de escuelas, a menudo combinadas con el Neusprachliches Gymnasium, se centran en materias STEM .
El gimnasio que se centra en matemáticas y ciencias solía llamarse Oberrealschule , el gimnasio que se centra tanto en lenguas modernas como en matemáticas y ciencias solía llamarse Realgymnasium . Se suponía que el Gymnasium era la variedad orientada a las humanidades; Durante la era nazi, un término común para todas estas escuelas juntas era Oberschule (literalmente, "escuela superior"). En la década de 1960, los reformadores escolares en un esfuerzo de igualación descontinuaron estos nombres. El beneficio más práctico de esto fue que evitó la frecuente confusión entre los padres sobre la diferencia fundamental entre Realgymnasium, Oberrealschule y Oberschule por un lado y Realschule por el otro.
El Sportgymnasium es una escuela de tipo gimnasio, normalmente un internado, que se centra principalmente en el deporte. El Skigymnasium se centra en el esquí. [11]
El Musikgymnasium se centra en la música. [12] (En Baviera) Requiere aprender a tocar un instrumento (principalmente el piano o el violín) como una de sus materias principales.
El Europäisches Gymnasium se centra en los idiomas. Existe en Baviera y Baden-Württemberg . En Baviera, los estudiantes deben aprender tres idiomas extranjeros diferentes. Comienzan a aprender su primera lengua extranjera en quinto grado, la segunda en sexto grado y la tercera en décimo u undécimo grado. [13] En Baden-Württemberg, los estudiantes que asisten al gimnasio Europäisches comienzan a aprender latín e inglés en quinto grado. Aprenden su tercer idioma en el séptimo u octavo grado y su cuarto idioma extranjero en el décimo grado. En el décimo grado, los estudiantes también eligen si quieren abandonar uno de los idiomas que comenzaron en el quinto grado. Más tarde, es posible que abandonen otro idioma. Se requiere que los estudiantes tomen al menos dos idiomas extranjeros y la fluidez es un requisito para graduarse. Si lo desean, los estudiantes también pueden graduarse con cuatro lenguas extranjeras. [14]
Hay varios gimnasios para estudiantes mayores, personas que se graduaron de la escuela pero no recibieron el Abitur . La mayoría de estas escuelas tienen sólo los grupos de tres o cuatro años superiores, en lugar de los tradicionales del quinto al decimotercer año. Algunos ejemplos son el Abendgymnasium , el Aufbaugymnasium y el Wirtschaftsgymnasium .
Los gimnasios alemanes siguen diferentes filosofías pedagógicas y los métodos de enseñanza pueden variar. En las escuelas más tradicionales, los alumnos ascienden cuando el profesor entra al aula. El profesor dice "Buenos días clase" y la clase responde "Buenos días, señor/señora...". Luego el maestro les pide que se sienten.
Hasta los años 60, los estudiantes solían llamar a sus profesores con el título apropiado, por ejemplo "Herr Studienrat ". Esto generalmente está desactualizado. También se podría dirigirse al director de manera más laxa como Herr Direktor (el título correcto es Herr Oberstudiendirektor). El modo general de tratamiento en estos días es Sr. + apellido. Los profesores se dirigen principalmente a los estudiantes por su nombre.
El castigo corporal fue prohibido en 1973. Los profesores que quieren castigar a los estudiantes los castigan o les asignan tareas aburridas. Algunos les piden que escriban ensayos como "Por qué un estudiante no debería interrumpir a sus profesores". Los estudiantes también pueden ser sometidos a medidas disciplinarias oficiales, como un Verweis (reprimenda), similar a medidas igualmente denominadas para disciplinar a funcionarios públicos o soldados; la más dura de estas medidas es la expulsión de la escuela. Estos alumnos tienen que ir a otra escuela, o incluso se les prohíbe por completo asistir a escuelas públicas. Aunque esto es raro. Algunas escuelas privadas son más fáciles con las expulsiones, junto con la idea de que el alumno en cuestión no encaja en la comunidad y, por lo tanto, debería probar fortuna en una escuela oficialmente designada para recibir a todos los alumnos, es decir, una escuela pública.
Hay exámenes escritos y orales. Los exámenes escritos se basan en ensayos, se denominan Klausur y suelen durar una hora y media. Muchos estudiantes alemanes nunca realizan un examen de opción múltiple.
Gymnasium es una escuela donde la mayoría de los estudiantes van a la universidad y las calificaciones estrictas son tradicionales. Los alumnos de capacidad media se encuentran entre los últimos de su clase y podrían haber obtenido mejores resultados en otro tipo de escuela.
Un estudio reveló que los estudiantes de secundaria de clase alta con capacidad matemática promedio [15] se encontraban en el último lugar de su clase y tenían una calificación promedio de "5" (suspenso). Los estudiantes de la clase alta de la escuela integral con habilidades promedio en matemáticas se encontraban en la mitad superior de su clase y obtuvieron una calificación promedio de "3+". [dieciséis]
Los estudiantes que se gradúan de un gimnasio a menudo obtienen mejores resultados en la universidad de lo que predecirían sus calificaciones o su clasificación en la clase.
Para muchos alemanes de mentalidad tradicional, un "gimnasio en el sur " es el epítome de una buena educación, [ cita necesaria ] mientras que para otros alemanes, es el epítome de tradiciones anticuadas y elitismo . [ cita necesaria ]
Un estudio reveló que los gimnasios del sur tenían estándares más altos que los de otras partes de Alemania. En una prueba de matemáticas estandarizada realizada por científicos, el estudio demostró que los estudiantes que asisten a un gimnasio del sur obtuvieron mejores resultados que los que asisten a otros lugares de Alemania. [17]
Un estudio de 2007 reveló que quienes asistían a un gimnasio en el norte tenían coeficientes intelectuales similares a los que asistían a uno en el sur. Sin embargo, los que asistieron a un gimnasio en el norte obtuvieron malos resultados en las pruebas estandarizadas. Los estudiantes que obtuvieron peores resultados procedían de Hamburgo y los estudiantes que obtuvieron mejores resultados procedían de Baden-Württemberg . Según el estudio, los estudiantes de último año en Hamburgo estaban dos años por detrás de los que asistían a un instituto en Baden-Württemberg . Como los estudiantes tenían el mismo coeficiente intelectual, la diferencia en conocimientos sólo puede explicarse por una diferencia en los métodos de enseñanza. [18] Por otro lado, los gimnasios del sur tienen la reputación de valorar el conocimiento por encima de la creatividad, mientras que los del norte tienen la reputación de valorar la creatividad por encima del conocimiento. Comparar a los estudiantes en una prueba de creatividad podría producir resultados diferentes.
Los estudiantes de todos los grados deben tomar clases de educación física . La mayoría de los gimnasios tienen equipos deportivos. Los deportes suelen incluir fútbol , bádminton , tenis de mesa , remo y hockey sobre césped .
La mayoría de los gimnasios ofrecen a los estudiantes la oportunidad de participar en salidas relacionadas con el deporte. En los meses de verano tienen la oportunidad de disfrutar de excursiones a remo o en vela y en los meses de invierno podrán practicar esquí . No se requiere que los estudiantes participen, pero los maestros consideran que los viajes son buenos para desarrollar el carácter y las habilidades de liderazgo y alientan a los estudiantes a participar. Como regla general, la mayoría de estos viajes conllevan tarifas. Una escuela "Förderverein" ( club de refuerzo ) paga a aquellos que desean asistir pero no pueden pagar la matrícula.
La mayoría de los gimnasios ofrecen clubes sociales y académicos. Los más tradicionales (excepto los deportes) son el teatro , el periodismo (es decir, la producción de un Schülerzeitung ) y el coro . Sin embargo, también se pueden encontrar ajedrez , fotografía , debates , improvisación , ambientalismo , matemáticas adicionales , física experimental , clases de informática , etc.
Algunos gimnasios requieren que los estudiantes participen en al menos un club (a elección del estudiante), pero en la mayoría de los casos, la participación es voluntaria.
Se ha vuelto cada vez más común que los estudiantes de secundaria pasen algún tiempo asistiendo a la escuela en otro país. Destinos muy populares son los países de habla inglesa como Estados Unidos, Gran Bretaña, Canadá e Irlanda; Sin embargo, como en los países de habla inglesa cada vez es más difícil encontrar escuelas asociadas (alta demanda, poca oferta, entre otras cosas debido a la limitada importancia de las clases de alemán), se visitan incluso países en los que no se enseña ningún idioma. Si bien esto no es obligatorio, se recomienda. Algunos alumnos pueden ir un año o medio año al extranjero (y se les concede algo de tiempo para ponerse al día con sus estudios en casa), mientras que lo más general es una estancia organizada de 2 a 4 semanas en cualquiera de los países en un grupo de más de 20 personas. estudiantes con dos profesores (que, naturalmente, están dispensados de las tareas cotidianas durante ese tiempo).
Generalmente, los gimnasios no tienen uniformes escolares ni códigos de vestimenta oficiales. Sin embargo, se puede esperar que los estudiantes se vistan modestamente y con buen gusto. Algunos gimnasios ofrecen camisetas de marca, pero los estudiantes pueden elegir si usarlas o no. Para eventos escolares específicos (como el baile Abitur), se puede esperar que los estudiantes que asistan usen vestimenta formal, que generalmente consiste en vestidos para las mujeres y chaqueta y corbata para los hombres, pero incluso este ya no es el caso en todos los gimnasios.
En el pasado, los Gymnasiasten llevaban una gorra tradicional, lo que los marcaba como estudiantes de gimnasio. El color de la gorra difería según el gimnasio y el grado. En el caso del gimnasio Ludwig Meyn de Uetersen , por ejemplo, en 1920:
Después de la Machtergreifung nazi, la gorra de gimnasio fue prohibida por motivos políticos. Se quemó literatura que describía gorras de estudiantes [ cita requerida ] . Los estudiantes recibieron ropa nueva de la Liga de Niñas Alemanas y de las Juventudes Hitlerianas . A los estudiantes de secundaria se les prohibió usar ropa que los identificara como miembros de su escuela. Ahora ya no es ilegal y estas gorras se vuelven a vender [19] , sin embargo, pocos las usan.
En algunas escuelas, al graduarse, los estudiantes reciben una camiseta de Abitur, en la que está impreso el nombre de la escuela, el año de graduación y un eslogan.
A medida que la nueva generación de estudiantes llega al gimnasio, suele haber un período de adaptación. Algunos gimnasios tienen mentores que ayudan a los estudiantes nuevos y más jóvenes a adaptarse. Les muestran la escuela y les presentan a los estudiantes mayores. En el caso de los internados, también les muestran la ciudad. La tutoría no significa que se considere que un estudiante está "en riesgo". Por el contrario, si existe un programa de tutoría, es probable que todos los nuevos estudiantes tengan un mentor.
Algunas escuelas tienen mentores (en su mayoría ex alumnos o padres) que ayudan a los graduados a elegir una universidad y les organizan una formación práctica.
En 2008, se fundó un programa de tutoría llamado "Arbeiterkind" ("niño de clase trabajadora") para ayudar a los estudiantes de familias de clase trabajadora a realizar la transición. Un año después, esta organización contaba con 1000 mentores y 70 capítulos locales. [20]
El Schulverein o Förderverein es una organización formada para apoyar financieramente a la escuela. Los miembros pueden ser padres y ex alumnos o filántropos. Pagan los libros para la biblioteca de la escuela y ayudan a los estudiantes de familias menos acomodadas, brindándoles la oportunidad de participar en excursiones y excursiones escolares.
En general, para obtener un título de profesor de Gymnasia, los futuros profesores deben estudiar al menos dos materias que forman parte del plan de estudios del Gymnasia. Algunos deciden estudiar tres materias o más. Además, los programas universitarios para profesores siempre incluyen conferencias sobre ciencias y didáctica de la educación. Después de nueve semestres (4,5 años) o más, los estudiantes deben aprobar el Erstes Staatsexamen, un examen a nivel estatal, aproximadamente equivalente a una maestría, que marca el final de su formación académica. Sin embargo, haber superado esta prueba no califica a alguien de inmediato para convertirse en profesor de gimnasio. A esta educación le sigue el Referendariado (formación en el puesto de trabajo), que normalmente dura entre 18 y 24 meses. Durante este tiempo, el estudiante de profesor adquiere experiencia docente práctica bajo la supervisión de colegas experimentados. Esta fase se completa con el "Zweites Staatsexamen", que evalúa la capacidad práctica de enseñanza de los alumnos. Aquellos que hayan completado con éxito tanto el primer como el segundo examen estatal pueden solicitar un puesto en un gimnasio o escuelas inferiores.
Sin embargo, los sistemas de formación del profesorado difieren entre los estados federados , incluyen excepciones y a menudo se modifican. Una tendencia es la abolición del primer examen estatal en favor de los programas de Maestría en Educación. El segundo examen estatal no se ve afectado por esta evolución. [21]
Los procedimientos de admisión varían según el estado y el gimnasio. La mayoría de los gimnasios no cuentan con exámenes de ingreso escritos. En algunos casos, los estudiantes necesitan un cierto promedio de calificaciones para poder postularse al gimnasio. En la mayoría de los casos, los estudiantes que solicitan ingreso a un gimnasio necesitan nominalmente una carta de recomendación escrita por el maestro de la escuela primaria. La carta cubre el desempeño académico del niño, su comportamiento en el aula, sus atributos personales, sus habilidades de liderazgo y sus actividades extracurriculares.
Basándose en esa carta, el gimnasio determina la idoneidad del solicitante para la escuela. Algunos gimnasios tienen entrevistas informales durante las cuales presentan su escuela al solicitante y, a su vez, aprenden sobre él mientras el representante de la escuela trabaja con el solicitante y sus padres para averiguar si ese gimnasio es adecuado para el niño.
El estado de Berlín permite que sus gimnasios elijan entre el 65% y el 70% de sus estudiantes, el resto se selecciona por sorteo. Cualquier niño calificado puede participar en el sorteo, independientemente de su desempeño escolar anterior (ver: Educación en Berlín ).
Algunos gimnasios se ven inundados de solicitudes y algunos niños tienen que recurrir a una segunda o tercera opción.
Las escuelas financiadas por el Estado (una gran mayoría) son gratuitas, como prevén las leyes respectivas, incluso a menudo a nivel constitucional. La segregación de los estudiantes según la riqueza o los ingresos de los padres se menosprecia, hasta el punto de ser una excepción a la libertad garantizada constitucionalmente de tener escuelas privadas (artículo 7, apartado 4 de la Constitución alemana, Sondierungsverbot ). De los gimnasios privados, la gran mayoría está gestionado por la Iglesia católica con tasas de matrícula muy bajas (lo que es más fácil porque, según el Concordato , la Iglesia recibe un alto porcentaje de la cantidad de dinero que el Estado no necesita gastar en un alumno de una Iglesia). -escuela); Las tarifas para las escuelas que necesitan ganar dinero enseñando son más altas. Las escuelas con cuotas generalmente ofrecen becas.
En 2005, el gobierno alemán gastó 5.400 euros por estudiante que asistía a un gimnasio público. Esto es menos de lo que se gastó en un estudiante que asiste a la Hauptschule , pero más de lo que se gastó en aquellos que asisten a la Realschule . [22] Algunos estudiantes de Hauptschule y Gesamtschule tienen necesidades especiales que requieren ayuda adicional, por lo que esas escuelas no pueden funcionar de manera tan rentable como los gimnasios.
Mientras que un tercio de todos los jóvenes alemanes tienen al menos un padre extranjero [23] y otras escuelas alemanas se están volviendo más multiculturales, los gimnasios siguen siendo más o menos social y étnicamente excluyentes. Sin embargo, esa es sólo la mitad de la verdad. Los niños pertenecientes a minorías rusa-judía, china, griega, coreana o vietnamita [24] [25] [26] tienen más probabilidades de asistir a un gimnasio que los alemanes étnicos. Sin embargo, la mayoría de las minorías tienen menos probabilidades de asistir a un gimnasio que los alemanes étnicos. Un estudio realizado en Baden-Württemberg reveló que el 85,9% de los estudiantes que asistían a un gimnasio eran de etnia alemana. [27] Así, el Gymnasium es la escuela alemana con el alumnado más homogéneo. Según la revista Der Spiegel , a algunos estudiantes de minorías sus profesores les negaron una carta de recomendación para la entrada a un gimnasio simplemente porque eran inmigrantes. Según Der Spiegel, los profesores creen que los estudiantes de minorías no se sentirían como en casa en una escuela con un alumnado tan homogéneo. [28]
Un estudio reveló que el 50% de los estudiantes que asisten a un gimnasio provienen de familias de los niveles más altos de la sociedad alemana. [29] Algunas personas han expresado su preocupación de que los gimnasios estén diseñados para acomodar a una minoría de niños privilegiados y que los niños talentosos de la clase trabajadora tengan impedimentos para acceder a los gimnasios. Se ha pedido la abolición del gimnasio y el cambio a escuelas integrales . [30] Otros quieren que los gimnasios se dirijan a más niños de entornos pobres. [31]
Algunos creen que los gimnasios son "el gran igualador" y han señalado que los gimnasios parroquiales y financiados por el estado han ayudado a muchos estudiantes a superar los entornos humildes. Algunos también señalan el hecho de que los gimnasios son las únicas escuelas donde los estudiantes de clase trabajadora casi alcanzan a sus compañeros de clase media, mientras que en el caso de las escuelas integrales, los efectos de la clase social en el rendimiento académico de los estudiantes son más pronunciados que en cualquier otra escuela. otro tipo de escuela. [32]
El Estudio Internacional sobre el Progreso en la Alfabetización Lectora reveló que los niños de clase trabajadora necesitaban alcanzar puntuaciones de lectura más altas que los niños de clase media para poder obtener cartas de recomendación para ingresar al gimnasio. Después de evaluar sus habilidades de lectura, las probabilidades de que los niños de clase media alta fueran nominados para un gimnasio eran 2,63 veces mayores que las de los niños de clase trabajadora.
Según el estudio Progress in International Reading Literacy Study , los estudiantes de familias étnicas alemanas tenían 4,96 veces más probabilidades que los niños de familias inmigrantes de que su profesor les escribiera una carta de recomendación. Incluso al comparar a niños con las mismas puntuaciones en lectura, los alemanes étnicos seguían teniendo 2,11 veces más probabilidades de recibir la carta. [34]
Según el estudio PISA , la competencia estaba ligada a la clase social. Después de tener en cuenta la competencia cognitiva, los niños de clase media todavía asistían al gimnasio a una tasa tres veces mayor que los niños de clase trabajadora. Después de tener en cuenta la competencia lectora y la competencia cognitiva, los niños de la clase social más alta todavía asistían al gimnasio a una tasa de cuatro a seis veces mayor que los niños de la clase trabajadora. Según el estudio, los niños inmigrantes no fueron discriminados. La razón por la que tan pocos niños inmigrantes asistían al gimnasio era su escasa capacidad de lectura. Después de tener en cuenta la competencia lectora, los niños de familias inmigrantes tenían la misma probabilidad que los niños de familias nativas alemanas de asistir al gimnasio. [35]
El científico alemán Lehmann realizó un estudio longitudinal sobre el rendimiento de los alumnos de Berlín en pruebas estandarizadas. Estos alumnos solían ser admitidos en un gimnasio después del cuarto grado y después del sexto grado. Los alumnos de las escuelas alemanas no se someten a exámenes estandarizados, sino que escriben ensayos. Sin embargo, Lehmann quería saber si los resultados de esas pruebas predecirían la probabilidad de admisión a un gimnasio después del sexto grado y si la admisión a un gimnasio después del cuarto grado mejoraría su desempeño en las pruebas estandarizadas. [ se necesita aclaración ]
Los hallazgos de Lehmann fueron los siguientes:
Un estudio de la Universidad de Mainz reveló que de todos los niños que viven en la ciudad de Wiesbaden, el 81% de los niños de las clases sociales altas y sólo el 14% de los niños de la clase trabajadora recibieron una carta de recomendación de sus profesores. También mostró que sólo el 76% de los niños de clase trabajadora cuyas notas los situaban entre los mejores de la clase, así como el 91% de los niños de las clases sociales altas en la misma situación recibieron una recomendación. [37]
Según los científicos Joachim Tiedemann y Elfriede Billmann-Mahecha, se produjo un efecto de pez grande y estanque pequeño. Los niños tenían más probabilidades de pedirle a su maestro que escribiera una carta de recomendación si el resto de su clase de escuela primaria no era demasiado brillante. Ellos dijeron,
Según el mismo estudio, no lo son. Los investigadores afirmaron,
En 2003, un estudio reveló que los niños de clase baja y de clase trabajadora que asistían a una escuela integral estaban por detrás de sus pares menos desfavorecidos en términos de habilidades matemáticas. El mismo estudio reveló que los niños de clase trabajadora y baja que asisten al gimnasio casi alcanzan a sus compañeros que asisten a la misma escuela. [39] Sin embargo, se debe tener especial cuidado al interpretar los datos, ya que los niños de clase baja y trabajadora admitidos en el gimnasio pueden ser diferentes de otros alumnos de su clase ab initio.
Un estudio realizado por Helmut Fend reveló que el gimnasio puede no ser tan importante como generalmente se piensa. Según el estudio, la clase social de los padres, no la escolaridad, determina las trayectorias de vida de los niños. El estudio reveló que los niños de clase media alta que se graduaban en el gimnasio (y los niños de clase media alta que se graduaban en escuelas integrales) luego se graduaban de la universidad y seguían los pasos de sus padres hacia trabajos profesionales más elevados. También reveló que por cada niño de clase trabajadora que se graduó en la universidad, había 12 niños de clase media alta que lo hicieron. [40] [41]
Sólo unos pocos gimnasios especializados admiten a sus alumnos basándose en pruebas de coeficiente intelectual. Un estudio de 1999 reveló que los estudiantes de décimo grado que asistían a un gimnasio normal y los de décimo grado que asistían a una Realschule tenían un coeficiente intelectual más alto que los estudiantes de décimo grado que asistían a una escuela integral. También reveló que la diferencia era mayor en décimo grado que en séptimo grado. [42] [43] Los medios reaccionaron ante la acusación de que las escuelas integrales son "el lugar donde la inteligencia se atrofia". [43] El Instituto Max Planck para el Desarrollo Humano afirmó que nadie estaba "tonto" en la escuela integral y que los que asistían a una escuela integral en el décimo grado no obtuvieron peores resultados en las pruebas de coeficiente intelectual que en el séptimo grado. El instituto también afirmó que la diferencia de coeficiente intelectual entre las escuelas integrales, por un lado, y los gimnasios y las Realschulen, por el otro, era mayor en el décimo grado que en el séptimo grado, porque el coeficiente intelectual medio de los estudiantes del gimnasio y la Realschule había aumentado. Sin embargo, el instituto no cree que asistir a la Realschule o al gimnasio aumente el coeficiente intelectual de los estudiantes. En cambio, afirmaron que los estudiantes con coeficientes intelectuales más bajos que asisten al gimnasio o a la Realschule podrían verse cada vez más incapaces de seguir el ritmo y, por lo tanto, podrían abandonar los estudios en el décimo grado. [44]
Como se mencionó anteriormente, los gimnasios y Gesamtschulen en Alemania no administran pruebas estandarizadas a sus estudiantes y pocos estudiantes están familiarizados con ese tipo de pruebas. Sin embargo, los científicos a veces utilizan pruebas estandarizadas para evaluar las escuelas. Se ha demostrado que los estudiantes de décimo grado que asisten a un gimnasio superan a los de décimo grado que asisten a una escuela integral por una desviación estándar en una prueba estandarizada de matemáticas. Eso equivale a 2 o 3 años de escolaridad. [45] Los defensores de las escuelas integrales han criticado tales estudios, afirmando que creen que las pruebas estandarizadas están sesgadas en contra de quienes asisten a la escuela integral. Han dicho que los exámenes integrales enseñaron a sus estudiantes "independencia, capacidad de trabajo en equipo, creatividad, manejo de conflictos y amplitud de miras" y que esas cualidades no se pueden medir en pruebas estandarizadas. [46]
Según un controvertido estudio que evalúa el carácter de los estudiantes, basándose en una prueba estandarizada, los que asisten a una Realschule o un gimnasio tenían más probabilidades de ser respetuosos y considerados con los sentimientos de otras personas que los que asisten a una escuela integral. [47] Según este estudio, los estudiantes de secundaria tenían más probabilidades de ser clasificados como "desinteresados" que los estudiantes que asistían a cualquier otro tipo de escuela y los que asistían a una escuela integral tenían más probabilidades de ser clasificados como "egoístas" que los que asistían a cualquier otro tipo. de la escuela. Este estudio ha sido ampliamente criticado. [ cita necesaria ] Se ha afirmado que el carácter no se puede medir en pruebas estandarizadas y que las respuestas de los estudiantes pueden no reflejar su comportamiento real. Se formularon acusaciones de que las preguntas estaban redactadas en lenguaje académico [48] , por lo que es posible que los estudiantes que asistían a un examen integral no las hubieran entendido correctamente. También se ha sugerido que las respuestas que dieron los estudiantes pueden haber estado influenciadas por la clase social, que los estudiantes de secundaria pueden haber sido educados para pensar que eran desinteresados, cuando en realidad no lo eran. Los defensores de las escuelas integrales afirmaron que los estudiantes de secundaria eran falsos y elitistas y pretendían ser desinteresados. [46]
Un estudio reveló que los estudiantes con destino a la universidad que asistían a un gimnasio tradicional obtuvieron mejores resultados en el TOEFL que los estudiantes con destino a la universidad que asistían a un gimnasio integral, pero a estos les fue mejor que a los estudiantes con destino a la universidad que asistían a un " Aufbaugymnasium ", "Technisches Gymnasium" o " Wirtschaftsgymnasium " ( las últimas tres escuelas atienden a estudiantes que se graduaron de otra escuela sin recibir Abitur y les dan la oportunidad de obtener el Abitur).
Los defensores de las escuelas integrales opinan a menudo que es injusto comparar los gimnasios y las Realschulen con las escuelas integrales. Mientras que los gimnasios y las Realschulen suelen seleccionar cuidadosamente a sus estudiantes, las escuelas integrales están abiertas a todos.
Los defensores de las escuelas integrales también creen que carecen de los jóvenes académicamente más prometedores, que han sido despreciados por otras escuelas. También señalan que algunas escuelas integrales (como la " Laborschule Bielefeld " y la " Helene Lange School " en Wiesbaden) se encuentran entre las mejores escuelas de Alemania.
El Partido de Izquierda de Alemania inició un debate sobre la acción afirmativa . Según Stefan Zillich, las cuotas deberían ser "una posibilidad" para ayudar a los niños de clase trabajadora que no obtienen buenos resultados en la escuela a acceder a la escuela. [31] Los directores se han opuesto, diciendo que este tipo de política sería "un flaco favor" para los niños pobres, que no podrían mantenerse al día académicamente. Los directores también han expresado su preocupación de que los niños de familias de clase trabajadora no se sientan bienvenidos en los gimnasios. Wolfgang Harnischfeger, director de un conocido gimnasio de Berlín, afirmó:
Se puede observar en niños tan pequeños como los estudiantes de jardín de infantes, que los niños se parecen a sus padres. Emulan su lenguaje, su forma de vestir, su forma de pasar el tiempo libre. Los niños de Neukölln [un barrio pobre] no se sentirían bien consigo mismos si tuvieran que asistir a un tipo de escuela que atiende principalmente a estudiantes de clases sociales diferentes a la suya. No podrán integrarse. Cada día de campo, cada fiesta escolar lo demostrará." [50]
También dijo que "este tipo de política debilitaría el gimnasio" y que sería peligroso porque "la sociedad alemana no podría permitirse el lujo de prescindir de la excelencia que produce el gimnasio". [50] Stefan Zillich respondió a esto, diciendo que "la sociedad alemana [no puede] darse el lujo de tener tan pocos adultos con una educación de clase mundial". [50]
En 2009, el Senado de Berlín decidió que ya no se debería permitir que el gimnasio de Berlín seleccionara a dedo a todos sus estudiantes. Se dictaminó que, si bien los gimnasios deberían poder elegir entre el 70% y el 65% de sus estudiantes, las demás plazas se asignarían por sorteo. Todos los niños podrán participar en la lotería, sin importar su desempeño en la escuela primaria. Se espera que esta política aumente el número de estudiantes de clase trabajadora que asisten al gimnasio. [51] El Partido de Izquierda propuso que a los gimnasios de Berlín ya no se les debería permitir expulsar a los estudiantes con malos resultados, para que los estudiantes que ganaron una plaza en el gimnasio en el sorteo tuvieran buenas posibilidades de graduarse de esa escuela. [51] Aún no está claro si el Senado de Berlín decidirá a favor de la propuesta del Partido de Izquierda.
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