La educación en Suecia es obligatoria para los niños de entre 5/6 y 15/16 años, dependiendo del año de nacimiento. El año escolar en Suecia va desde mediados o finales de agosto hasta principios o mediados de junio. Las vacaciones de Navidad, desde mediados de diciembre hasta principios de enero, dividen el año escolar sueco en dos trimestres .
La educación preescolar es gratuita para todas las familias. El año en que los niños cumplen seis años comienzan la clase preescolar obligatoria ( förskoleklass ), que actúa como fase de transición entre la educación preescolar y la escuela integral. Los niños de entre 5/6 y 15/16 años asisten a la escuela integral, donde se estudia una amplia gama de materias. Todos los estudiantes estudian las mismas materias, con la excepción de la elección de diferentes idiomas. La mayoría de las escuelas son administradas por municipios, pero también hay escuelas de propiedad privada, conocidas como escuelas independientes.
Casi todos los estudiantes continúan estudiando en escuelas secundarias superiores de tres años de duración, donde la mayoría de los estudiantes eligen uno de los 18 programas nacionales, algunos de los cuales son vocacionales y otros preparatorios. Para los estudiantes que no cumplen con los requisitos de los programas nacionales, existen programas introductorios en los que los estudiantes trabajan para satisfacer los requisitos de los programas nacionales. En 2018, el 16% de los estudiantes que terminaron el noveno año de la escuela integral no eran elegibles para los programas nacionales. [6]
El sistema de educación superior es compatible con el resto de Europa gracias al Proceso de Bolonia , en el que las titulaciones se dividen en tres ciclos: nivel básico, nivel avanzado y nivel de doctorado. Hay dos titulaciones disponibles en cada ciclo, de diferente duración. Las universidades no cobran tasas de matrícula a los ciudadanos suecos (ni a los ciudadanos de los países del Espacio Económico Europeo ) y el gobierno ofrece ayudas para estudiantes.
Según Lars Petterson , el número de estudiantes creció lentamente entre 1900 y 1947, luego se disparó rápidamente en la década de 1950 y disminuyó después de 1962. El patrón de las tasas de natalidad fue un factor importante. Además, Petterson señala la apertura del gimnasio desde una base social alta limitada a la población general basada en el talento. Además, señala el papel de la planificación económica central, el énfasis generalizado en la educación como productora de crecimiento económico y la expansión de los trabajos de cuello blanco. [12] Durante el siglo XIX, a medida que aumentaba la demanda de educación, más mujeres ingresaron a la fuerza docente en muchos países occidentales, incluida Suecia. En 1900, el 66 por ciento de los maestros de Suecia eran mujeres, muchas de las cuales trabajaban en áreas rurales aisladas. [13]
En 1842, el parlamento sueco promulgó la primera ley nacional de educación primaria. Si bien no hizo obligatoria la escolarización para los niños, hizo obligatorio que las parroquias establecieran al menos una escuela primaria ( folkskola ). Estas escuelas primarias proporcionaban una educación básica, centrándose en la lectura, la escritura, las matemáticas y el conocimiento religioso. Durante la segunda mitad del siglo XIX, un número cada vez mayor de niños asistían a estas escuelas, y a principios de siglo la mayoría de los niños asistían a ellas. La cantidad y el contenido de la enseñanza siguieron siendo variados, pero con el currículo nacional de 1919 (1919 års undervisningsplan) se promulgó un marco nacional más estricto. La folkskola siguió siendo la base del sistema educativo sueco hasta la introducción de la escuela integral de 9 años en 1962. [14]
El plan de estudios de 1962 incluía dos caminos de estudio diferentes, el vocacional y el preparatorio; sin embargo, esto fue abolido en la revisión de 1969. En 1980 se produjo otra revisión importante que aumentó el énfasis en las materias teóricas. En 1994 se modificó el sistema de calificación y en la última revisión de 2011 se modificó nuevamente, esta vez introduciendo también calificaciones a partir del año 6. [14]
En 1905 se creó la Realskolan para los estudiantes que querían continuar sus estudios después de la Folkskolan . Su duración variaba entre tres y seis años.
En 1968 se introdujo la Gymnasieskolan con una estructura similar a la actual. Existían 22 programas diferentes, algunos de ellos vocacionales y otros preparatorios. Estos programas duraban entre dos y cuatro años, algo que se modificó en 1991, pasando a tener una duración de tres años. [15]
La educación preescolar se ofrece a todos los niños cuyos padres trabajan, estudian, están desempleados o en licencia parental a partir del año de edad. A partir de los tres años, todos los niños tienen derecho a al menos tres horas de educación preescolar todos los días de forma gratuita. Las tarifas para los niños que asisten a la educación preescolar durante más de tres horas al día o son menores de tres años se basan en los ingresos familiares y el número de hijos. Los precios varían desde gratuitos hasta un máximo de 1 425 coronas suecas (135 euros o 150 dólares estadounidenses) por mes a julio de 2019 [actualizar], con tarifas exactas establecidas por el municipio. [16] [17] [18]
Se pretende liberar a los padres para que trabajen, sentar las bases para que los niños ingresen a la escuela integral y promover valores fundamentales como el valor igual de todas las personas. [19] [18] Esto se logra mediante actividades pedagógicas preparadas por maestros de preescolar que a menudo incluyen cosas como jugar, cantar y dibujar. Los maestros de preescolar deben incorporar múltiples momentos educativos cada día. [20]
El sistema educativo en Suecia se basa en una escuela integral de nueve años de duración ( grundskola ), con asistencia obligatoria entre los seis o siete años y los quince o dieciséis años de edad. [21]
En la escuela obligatoria sueca, cada alumno cursa 16 asignaturas obligatorias, ordenadas por tiempo asignado: sueco, matemáticas, educación física, inglés, manualidades, música, artes visuales, tecnología, física, química, biología, historia, estudios sociales, religión, geografía y economía doméstica. Todas estas asignaturas se cursan en las tres etapas escolares, etapa inferior (grados 1.º a 3.º), etapa intermedia (grados 4.º a 6.º) y etapa superior (grados 7.º a 9.º). [22] [23]
En sexto grado, los estudiantes también pueden elegir un curso de lengua extranjera no obligatorio. Más del 85% de los estudiantes de noveno grado estudiaron un tercer idioma en 2017. [24] Todas las escuelas deben ofrecer los tres idiomas español, francés y alemán. Muchas escuelas también ofrecen ayuda adicional en las materias básicas inglés y sueco en lugar del curso de idiomas. [25] Tomar el curso de idiomas puede mejorar significativamente la calificación final de los estudiantes y puede ser un requisito para algunas escuelas secundarias superiores más competitivas. [26] [27]
También existe una asignatura obligatoria, no calificada, de elección del estudiante ( elevens val ), en la que el estudiante puede elegir entre varias actividades facilitadas por la escuela. [28] La elección del estudiante ha sido criticada por ser potencialmente un mal uso del tiempo de los estudiantes y los profesores. [29] [30]
En Suecia, los estudiantes comienzan a recibir calificaciones a partir del año 6 con propuestas de cambiarlas al año 4. [31] Antes del grado 6, los estudiantes reciben un Plan de Desarrollo Individual ( Individuell Utvecklingsplan , IUP) que contiene la evaluación de los maestros sobre el conocimiento de los estudiantes. [32] Los estudiantes tienen conversaciones de desarrollo regulares con sus maestros para discutir cómo mejorar en función de su IUP y sus calificaciones. [21] [32]
El sistema de calificación en la escuela obligatoria utiliza las calificaciones A, B, C, D y E como calificaciones aprobatorias y F como reprobatorias. [26] [33] B y D funcionan como calificaciones de relleno, para cuando un estudiante no ha alcanzado todos los objetivos para C o A pero ha alcanzado la mayoría de ellos. Si el estudiante no puede ser calificado, por ejemplo debido a un ausentismo escolar extenso, el estudiante recibirá una raya en lugar de una F. Una raya no se considera una calificación. [26] Si un estudiante está a punto de recibir una F en una determinada materia o curso, el profesor responsable de esa materia notificará al estudiante y a los padres del estudiante. Si un estudiante recibe una F, recibirá una revisión escrita de cómo mejorar. [34]
La puntuación total del alumno, que se utiliza para la solicitud de ingreso en la escuela secundaria superior, se calcula sumando numéricamente las notas de las asignaturas del alumno, con la siguiente conversión de letras a números: E = 10, D = 12,5, C = 15, B = 17,5 y A = 20. [26] Esto da como resultado una puntuación máxima posible de 340 para los estudiantes que cursen 17 asignaturas. Los alumnos pueden tener 16 o 17 notas dependiendo de si cursan un curso de idioma adicional además de las 16 asignaturas obligatorias. Los alumnos que no estudien un idioma extranjero o que en su lugar estudien sueco o inglés adicionales solo tendrán 16 notas y no podrán recibir una puntuación superior a 320. [35]
Las dieciséis materias que se utilizan para calcular el total deben incluir las tres materias básicas: inglés, sueco y matemáticas. Si el alumno no aprueba alguna de las materias básicas, no estará cualificado para asistir a la escuela secundaria. Sin embargo, el estudiante puede asistir al programa de introducción a la escuela secundaria ( introduktionsprogram ), ya sea para adquirir competencias en las materias básicas y comenzar un programa de escuela secundaria o para adquirir habilidades para acceder al mundo laboral. [36]
En los grados 3, 6 y 9 se realizan pruebas nacionales a todos los estudiantes de la grundskola sueca. El objetivo principal de estas pruebas es garantizar que todos los estudiantes sean evaluados de manera equivalente. [37] Los maestros deben tener especialmente en cuenta los resultados de las pruebas al establecer la calificación final de los estudiantes. [38]
En tercer grado, las pruebas se estructuran en torno a una historia en la que dos niños se enfrentan a las matemáticas y al sueco en situaciones cotidianas para que la situación de la prueba sea menos intimidante. Solo el sueco y las matemáticas tienen pruebas nacionales en tercer año. [39] Los resultados de las pruebas no se utilizan para la calificación, ya que los estudiantes no reciben calificaciones antes del sexto año. [33]
En 6.º y 9.º grado se realizan pruebas para las tres materias básicas, sueco, matemáticas e inglés. Estas pruebas constan de componentes orales y escritos. En 9.º grado también se realizan pruebas de una materia científica (física, biología o química) y una materia de ciencias sociales (educación cívica, religión, geografía o historia). [39] [40]
La Agencia Nacional de Educación también ofrece pruebas similares a las pruebas nacionales con el fin de ayudar a los profesores a evaluar a los estudiantes. A veces se las confunde con pruebas nacionales; sin embargo, no son obligatorias y están disponibles para una mayor variedad de cursos y asignaturas. [41]
Los exámenes y los sistemas de calificación se han difundido en Internet antes de la fecha de la prueba varias veces, lo que ha dado lugar a trampas generalizadas. En estos casos, se deben utilizar exámenes sustitutivos; sin embargo, el Sindicato de Profesores de Suecia ha acusado a estos exámenes de no dar resultados coherentes con los exámenes no sustitutivos [42] y no se pueden utilizar en los informes de Statistics Sweden . [43] La Oficina Nacional de Auditoría de Suecia publicó un informe sobre "la difusión no autorizada de exámenes nacionales" en 2018. La auditoría encontró que las nuevas directrices de la Agencia Nacional de Educación de Suecia para gestionar los exámenes nacionales eran satisfactorias, pero se implementaron demasiado tarde. El informe recomendó a la Inspección Escolar de Suecia que supervisara el cumplimiento de estas nuevas directrices por parte de las escuelas individuales. [44]
En 2014, la Agencia Nacional de Educación publicó directrices para el personal sobre cómo actuar durante incidentes de violencia armada. [45] [46] En el período 2012-2017, el número de informes de violencia física en las escuelas aumentó un 129% y los informes de amenazas aumentaron un 46% en el mismo período según la Autoridad Sueca del Entorno Laboral . [47] Los últimos informes incluyen toda la violencia física y las amenazas denunciadas, no solo la violencia armada.
Existen varios tipos de educación primaria, incluidas las escuelas sami, con adaptaciones especiales para el pueblo indígena sami , [48] escuelas de necesidades especiales para estudiantes con discapacidades intelectuales, [49] y escuelas especiales para estudiantes con otras discapacidades, como la sordera. [50]
También existe el komvux , educación de adultos a nivel primario o secundario, y programas introductorios para estudiantes que no han superado la educación obligatoria. [36] [51] La educación en el hogar sólo está permitida para los estudiantes que por alguna razón, generalmente una enfermedad grave, no pueden participar en la educación normal en el aula.
La escuela secundaria superior, llamada gymnasieskola , suele durar tres años. Es optativa, pero con una tasa de matriculación del 99% (OCDE 2018). [52] Se divide en 18 programas nacionales diferentes con diferentes enfoques educativos. [53] El sistema se basa en cursos y se utilizan los mismos cursos para varios programas. También hay programas introductorios para estudiantes que no satisfacen los requisitos de los programas nacionales. Un número significativo de estos estudiantes son inmigrantes que aprenden sueco. [36] [54]
Los programas nacionales se dividen en dos categorías: preparatorios y profesionales. Todos los programas nacionales otorgan la cualificación básica para asistir a la universidad, [55] pero los programas preparatorios suelen satisfacer también los requisitos adicionales necesarios para estudiar carreras universitarias en áreas temáticas específicas. [56]
En 2018, aproximadamente un tercio de los estudiantes que cursaban un programa nacional cursaban un programa vocacional, mientras que dos tercios cursaban un programa preparatorio. [54]
Todos los estudiantes toman cursos que valen al menos 2500 puntos. Algunos de estos cursos son universales para los estudiantes de todos los programas. [59] Estos cursos son los cursos de Nivel 1 en cada una de las siguientes materias: inglés, sueco, matemáticas, religión, civismo, ciencias naturales y educación física. En los programas preparatorios también se incluyen como cursos básicos inglés, sueco y matemáticas. [60]
También existen cursos específicos de un programa y cursos específicos de orientación. Los cursos específicos de orientación son los cursos que un estudiante elige tomar al seleccionar una orientación dentro de su programa. Por último, los cursos seleccionados individualmente son cursos que el estudiante elige libremente por sí mismo. [60]
En todos los programas de la escuela secundaria superior, todos los estudiantes deben realizar un proyecto de diploma. El proyecto de diploma es un proyecto en el que los estudiantes deben planificar, ejecutar y reflexionar sobre un proyecto más grande relacionado con algo que han estado estudiando. Este proyecto tiene dos opciones de calificación: E (aprobado) o F (reprobado). El proyecto de diploma no está incluido en el valor del mérito de los estudiantes que se utiliza para la educación superior. [61]
Para poder acceder a la educación secundaria superior, el alumno debe aprobar 8 de las materias de los programas profesionales y 12 de los programas preparatorios. De esas 8 o 12, 3 deben ser las materias de matemáticas, sueco e inglés. [62] Para el programa de ciencias sociales, las materias de geografía, estudios sociales, historia y religión deben incluirse entre las 12 materias aprobadas. Para el programa de ciencias naturales, deben incluirse las materias de ciencias naturales.
En 2018, el 15,6% de los alumnos que abandonaron la educación obligatoria no calificaron para continuar con la educación secundaria superior. [62] Esto es un aumento significativo con respecto a 2011, el primer año con el programa de estudios actual, donde el 12,3% de los alumnos no calificaron. [63] El grupo que no domina la educación obligatoria está compuesto predominantemente por niños y alumnos de origen extranjero . [64]
Los alumnos que no calificaron para la educación secundaria superior aún pueden acceder a un programa introductorio ( Introduktionsprogram ) que ayuda a los estudiantes a obtener elegibilidad para los programas nacionales. [36]
El estudiante potencial solicita asistir a un programa determinado en una escuela determinada, compitiendo por la admisión en función de sus calificaciones de la escuela primaria. En algunos casos, como el programa de artes ( Estetiska programmet ) en ciertas escuelas, el estudiante solicita tanto el programa como la orientación. Algunos programas, generalmente los programas de artes y ciertos programas u orientaciones más especializados, tienen algún tipo de examen de ingreso además de las calificaciones de la escuela primaria. [65] [66]
Los programas introductorios están destinados a estudiantes que no cumplieron los requisitos para los programas nacionales, en la mayoría de los casos por no aprobar sueco, inglés o matemáticas. Existen distintos tipos de programas introductorios, de los cuales los más comunes son la introducción al idioma para inmigrantes que aprenden sueco y la alternativa individual, un programa altamente individualizado destinado a ayudar a los estudiantes que no cumplieron los requisitos de elegibilidad para los programas nacionales a obtener la elegibilidad. [36] [54] [67]
Después de la escuela secundaria superior, los estudiantes pueden solicitar el ingreso a la universidad para recibir educación superior . Los títulos académicos generales son ofrecidos por universidades públicas y escuelas superiores universitarias que tienden a atraer estudiantes a nivel regional. Además de los títulos académicos generales, el sistema de educación superior también ofrece una serie de títulos profesionales a nivel de licenciatura o maestría en campos como ingeniería, derecho y medicina. Independientemente del sistema universitario compatible con el Proceso de Bolonia, existe un sistema de educación vocacional superior donde se enseñan áreas temáticas como finanzas y administración de empresas, TI y hotelería y turismo.
Los títulos suecos están incorporados al Proceso de Bolonia , el marco europeo de educación superior. [68] En este sistema, los títulos se dividen en tres ciclos, correspondientes al nivel de licenciatura, nivel de máster y nivel de doctorado. [69] En Suecia, hay dos cualificaciones generales para cada ciclo de diferentes duraciones y varios títulos profesionales y varios títulos profesionales a nivel de licenciatura o máster. [9]
Para ser admitido en un programa de nivel básico, un estudiante debe haber completado una educación en el nivel de escuela secundaria o su equivalente. Los títulos que se pueden obtener en el nivel básico son:
Para ser admitido en un programa de nivel avanzado, un estudiante debe haber obtenido un título sueco de tres años de nivel básico o un título equivalente de otro país o alguna cualificación correspondiente. Los títulos que se pueden obtener en el nivel avanzado son:
Ambos grados requieren la realización de una tesis.
El Grado de Máster (de dos años de duración) es una nueva titulación que pretende estar estrechamente vinculada a la formación continua a nivel de posgrado.
Para ser admitido en un programa de doctorado, el estudiante debe haber obtenido un título sueco de nivel avanzado o haber completado al menos cuatro años de estudios a tiempo completo con al menos un año de nivel avanzado o un título correspondiente de otro país o conocimientos equivalentes. Los títulos que se pueden obtener a nivel de doctorado son:
Los títulos académicos de posgrado son profesor asociado ( docent ) y catedrático.
El sistema de calificación utilizado varía entre las distintas universidades y colegios universitarios. Actualmente se utilizan cinco sistemas diferentes, todos ellos basados en criterios . Los tres sistemas más comunes son la escala de siete notas (A–F, Fx ) , la escala de tres notas VG, G, U, que es muy similar al sistema de calificaciones de la educación secundaria obligatoria y superior anterior a 2011, y el sistema de aprobado o reprobado G/U. [70] Las calificaciones de todos los sistemas se pueden convertir al Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS) para comparar las calificaciones con otras universidades de toda Europa. [71]
Antes de ser aceptado en un programa de educación superior en Suecia, todos los solicitantes deben demostrar un dominio mínimo del sueco y del inglés. [72] Para los solicitantes internacionales, el Test in Swedish for University Studies se utiliza para evaluar el dominio del idioma sueco y el Test of English as a Foreign Language o el Cambridge First Certificate in English se pueden utilizar para evaluar el inglés. [73] [74]
El examen de aptitud académica sueco ( Högskoleprovet ) es una prueba estandarizada que se utiliza como uno de los medios para acceder a la educación superior en Suecia. La prueba en sí se divide en una sección matemática y una sección verbal, que contienen cuatro subdivisiones, para un total de 160 preguntas de opción múltiple. Aparte de la prueba de comprensión lectora en inglés, todas las secciones se realizan en sueco. Para obtener la admisión a cursos o programas que utilizan el SweSAT, los estudiantes deben cumplir de forma independiente los requisitos de elegibilidad. [75]
Los estudiantes suecos reciben ayuda de la Junta Nacional de Ayuda a los Estudiantes (CSN) mientras estudian. La CSN es una autoridad gubernamental sueca que otorga ayuda financiera para los estudios. Esto incluye préstamos y becas para estudiantes que estudian en Suecia o en el extranjero. [76]
A partir del semestre de otoño de 2011, la educación superior es gratuita sólo para los ciudadanos suecos, de la UE/EEE y suizos. [77] [78]
Todas las universidades deben tener directrices sobre cómo manejar los casos de discriminación. También deben trabajar junto con el Defensor del Pueblo para la Igualdad a fin de garantizar que la admisión, la matrícula y los exámenes sean justos. [79]
La educación profesional postsecundaria suele constar de numerosos programas de uno o dos años de duración sobre una materia específica, que consisten aproximadamente en tres cuartas partes de trabajo teórico y una cuarta parte de experiencia laboral. Las escuelas profesionales superiores cooperan con diversos empleadores para mejorar las perspectivas de empleo de los estudiantes. El sistema es independiente de los demás tipos de educación superior en el sentido de que no es compatible con Bolonia, no otorga un título de grado o de máster (mientras que los títulos profesionales sí lo hacen) y no se imparte en universidades o colegios universitarios. [80] [81] [82]
Antes de la década de 1990, sólo había un puñado de escuelas privadas en Suecia, en su mayoría internados financiados con matrícula , de los cuales Sigtunaskolan y Lundsbergs skola son los más conocidos. Una importante reforma educativa en 1992 permitió que las escuelas privadas que ofrecían educación primaria o secundaria recibieran financiación pública por cada estudiante a un nivel similar al que reciben las escuelas públicas. Estas se denominan escuelas independientes de escuelas libres ( friskolor ), y en 2008 [actualizar]había alrededor de 900 de ellas. [83]
Las escuelas independientes, similares a las escuelas charter en los Estados Unidos o a las academias en el Reino Unido, se financian con dinero público ( skolpeng ) del municipio local en función del número de alumnos que tienen matriculados, de la misma manera que las escuelas públicas suecas. En consecuencia, no se les permite discriminar ni exigir exámenes de admisión, ni tampoco se les permite cobrar a los estudiantes tasas adicionales. Sin embargo, se les permite aceptar donaciones privadas. Las diferencias económicas regionales afectan directamente a la cantidad de dinero que cada municipio puede proporcionar por alumno. [84]
Cualquiera puede fundar una escuela independiente con fines de lucro , o una cadena de escuelas de este tipo, en Suecia. Muchas de ellas ofrecen una pedagogía alternativa (como Montessori ), o un perfil extranjero/internacional, religioso o de necesidades especiales (como discapacidad auditiva). También hay varias escuelas secundarias con un perfil deportivo de élite. Internationella Engelska Skolan y Kunskapsskolan son las dos cadenas de escuelas independientes más grandes. En 2008, más del 10% de los alumnos suecos estaban matriculados en escuelas independientes. [85] [86]
En 2023, la ministra de Educación, Lotta Edholm, inició una investigación sobre las friskolor, tras cuestionar su modelo lucrativo. En los últimos años se había producido un descenso de los niveles educativos y un aumento de la desigualdad. El 15% de los alumnos de primaria (hasta los 16 años) y el 30% de todos los alumnos de secundaria iban a las friskolor. Un problema importante era la afirmación de que algunas friskolor concedían a los alumnos notas demasiado altas, lo que distorsionaba el sistema de calificación. [87]
El sistema de escuelas independientes ha dividido la opinión pública en Suecia, especialmente en lo que respecta a las escuelas religiosas y las escuelas con fines de lucro. Durante las elecciones de 2018 , varios partidos, incluido el Partido Moderado [88] y el Partido Socialdemócrata [89] , sugirieron algún tipo de límite de ganancias, mientras que los Liberales [90] y el Partido del Centro [91] se opusieron a dicho límite. También se ha sugerido la prohibición de las escuelas independientes religiosas con el apoyo del Partido de Izquierda y el Partido Socialdemócrata, mientras que los Moderados, el Partido Verde , los Demócratas Cristianos y el Partido del Centro están satisfechos con el sistema actual que prohíbe los elementos religiosos en el aula, pero los permite durante los descansos o antes de que comiencen las lecciones. [92]
El modelo sueco se ha propuesto como un posible modelo para soluciones similares tanto en el Reino Unido [86] [93] como en los Estados Unidos, donde Per Unckel , gobernador del condado de Estocolmo y ex ministro conservador de Educación, en 2009 resumió las ventajas del sistema sueco en un artículo de opinión producido por el grupo de expertos libertario Pacific Research Institute : "La educación es tan importante que no se puede dejar en manos de un solo productor. Porque sabemos por los sistemas monopólicos que no satisfacen todos los deseos". [94]
En febrero de 2013, The Guardian publicó un artículo de una ex asesora política del Ministerio de Educación sueco, Karin Svanborg-Sjövall, sobre el sistema de escuelas independientes: "Suecia demuestra que el beneficio privado mejora los servicios e influye en las políticas. Incluso los sindicatos de la educación se sumaron cuando se introdujo la provisión privada en las escuelas suecas", [95] citando el documento sobre el rendimiento educativo promedio elaborado por el instituto de investigación dependiente del Ministerio de Empleo sueco, IFAU, que concluyó que "un aumento en la proporción de estudiantes de escuelas independientes mejora el rendimiento promedio al final de la escuela obligatoria, así como los resultados educativos a largo plazo". [96] Sin embargo, en junio de 2015, otro artículo del corresponsal de educación de The Guardian citó al entonces Ministro de Educación, Gustav Fridolin , diciendo que el sistema era "un fracaso político" y afirmó que los estándares en el aprendizaje habían caído drásticamente a lo largo de los años y estaban en un estado de "crisis". [97]
Suecia ocupó el primer lugar en la clasificación de educación de la primera infancia de 2008 del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. [98]
Los resultados suecos en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) en 2015 estuvieron cerca del promedio de la OCDE . Las puntuaciones suecas habían disminuido entre 2006 y 2012, algo que fue ampliamente difundido y adoptado como un importante tema de discusión por muchos partidos políticos, incluidos la Alianza y el Partido Socialdemócrata. [99] [100] [101] [102]
En el informe PISA de 2015, las puntuaciones suecas aumentaron por primera vez desde que comenzó el programa en 2006. Tanto el Partido Moderado como el Partido Socialdemócrata han sugerido acciones para mejorar la educación y aumentar las puntuaciones PISA en el futuro. [103] [100] [104]
El desempeño de Suecia en las evaluaciones internacionales de lectura de cuarto grado ( Estudio de Progreso en la Competencia Lectora Internacional , PIRLS) cayó 19 puntos entre 2001 (561) y 2011 (542) y se recuperó 13 puntos en 2016 (555). [105]
Un informe de la Agencia Nacional de Educación ha señalado que la afluencia de inmigrantes a las escuelas suecas ha contribuido en gran medida a que la puntuación de Suecia haya caído más que la de cualquier otro país europeo. [106] [107]
Sin embargo, esto no explica la totalidad de la caída de los resultados. En la primavera de 2021, el periódico de tirada nacional Expressen publicó una serie de artículos en los que se describían importantes fallos en las pruebas realizadas por la Agencia Nacional de Educación . [108] Un número y una variedad comparativamente grandes de estudiantes habían sido eximidos de las pruebas, en contra de la intención de las pruebas, lo que generó un resultado que mostraba una tendencia positiva. Se está llevando a cabo una investigación para determinar cómo pudo suceder esto a pesar de que varios funcionarios del Ministerio de Educación han planteado preguntas sobre los métodos de prueba. Algunos diputados han pedido la dimisión del Ministro de Educación, [109] quien, a su vez, ha dirigido la responsabilidad de las pruebas hacia la autoridad escolar. [110]
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