Abbot Academy (también conocida como Abbot Female Seminary y AA ) fue un internado independiente para mujeres, internado y guardería para estudiantes en los grados 9 a 12 de 1828 a 1973. [3] Ubicada en Andover, Massachusetts , Abbot Academy se destacó como una de las primeras escuelas secundarias incorporadas para educar a mujeres jóvenes en Nueva Inglaterra. [1] [4] Se fusionó con Phillips Academy en 1973 [5] [6] y los edificios del campus a lo largo de School Street continúan utilizándose para la escuela combinada. Algunas tradiciones de Abbot continúan en el internado privado combinado, como el fin de semana para padres. [7] Desde el 40.º aniversario en 2013 de la fusión de las dos escuelas, ha habido un interés renovado en la historia y las tradiciones de Abbot. [8]
La escuela se fundó en una época en la que la opinión predominante era que la educación de las mujeres "siempre debería ser relativa a la de los hombres", y algunos creían que el estudio de "materias superiores", como filosofía y matemáticas , podría hacer que las mujeres fueran infértiles. [9] Una de las primeras discusiones formales para proponer una escuela para mujeres jóvenes ocurrió el 19 de febrero de 1828. [10] La escuela se incorporó en 1829 con 70 [4] u 85 [10] alumnos de dieciocho a veinte años de edad. por la "labor exclusiva de educar a la mujer". Según una fuente, el día oficial de inauguración fue el 6 de mayo de 1829. [4]
...para regular los temperamentos, mejorar el gusto, disciplinar y ensanchar las mentes y formar la moral de los jóvenes...
— Constitución del abad, 1829 [1]
La escuela recibió apoyo financiero de Sarah Abbot, quien prometió una cantidad sustancial de dinero, lo que permitió obtener préstamos para comenzar la construcción; Sarah Abbot murió en 1850 y dejó una suma sustancial para fines educativos. [10] Después de mediados de siglo, Abbot enfrentó varios desafíos: la adición de una escuela secundaria pública en Andover, seguida de los desafíos de hacer frente a la Guerra Civil estadounidense . [9] En 1853, se ofreció la primera dirección a una mujer y se recaudaron fondos adicionales para la construcción de dormitorios. [10] En 1859, las hermanas McKeen, "de voluntad fuerte" pero "ideológicamente moderadas", la directora Philena y Phebe, ejercieron un fuerte liderazgo al adoptar un enfoque "escuela-hogar". [9] Los años estuvieron marcados por una importante ampliación de los edificios. [9] Los McKeen fomentaron el estudio del francés y el alemán e introdujeron un "programa sistemático de lengua oral" a la par del de la Universidad de Harvard y que "superó con creces a la Academia Phillips", que no ofreció ninguna enseñanza de idiomas modernos hasta mediados de la década de 1870. . [9] Bajo su liderazgo "sensato", los profesores permanecieron más tiempo, muchos de ellos durante diez o más años. [9]
Abbot siempre había prometido orden, pero las hermanas McKeen lo cumplieron con creces. Les encantaban los horarios. Levántate a las 6:00, desayuna a las 6:30, limpia tu habitación... y tal vez también la sala de profesores. Aunque cuatro sirvientas irlandesas también ayudaban por 1,98 dólares a la semana, los McKeen consideraban las tareas domésticas parte de la educación... La señorita McKeen podría pedirle a una chica que la ayudara a cambiar las camas de invitados, interrogándola mientras tanto sobre la analogía de Butler. Entre las 8:00 y las 9:00 am, los estudiantes mayores solían subir a la colina para asistir a una conferencia de geología mientras los más jóvenes hacían su calistenia diaria, pero todos debían estar disponibles para los devocionales que inauguraban formalmente el día escolar. Antes de la cena del mediodía, todo el mundo vestía trajes deportivos con pantalones y faldas a veinticinco centímetros del suelo. ... Las recitaciones continuaron hasta las 3:30, luego vinieron las horas de recreación, con tiempo para caminar en parejas, estudiar, remendar, croquet o (después de 1886) tenis. Siguió la cena; la tarde era una alternancia de horas de estudio, "medias horas" de meditación individual... y "cuartos" de visitas de habitación en habitación. Los devocionales vespertinos pueden significar cualquier cosa, desde cantar un himno hasta una reprimenda en oración. Acostarse a las 10:00.
— Susan McIntosh Lloyd, en Una escuela singular [9]
Fue a finales del siglo XIX cuando la escuela tuvo una "edad de oro", según una opinión. [1] El campus fue visitado por Helen Keller y su maestra Anne Sullivan y Amos Bronson Alcott . [1] El liderazgo de Philena y Phebe McKeen se caracterizó por una importante recaudación de fondos y crecimiento. [1] Según Susan McIntosh Lloyd, el plan de estudios de Abbot "puede haber superado al de Phillips" durante estos años. [1] Después de 1910, las únicas estructuras construidas fueron "puertas". [1] La escuela era como una "familia" pero comandada por mujeres, en la que "las mujeres y las niñas podían disfrutar unas de otras como personas sin timidez ni vergüenza". [9]
Las mujeres y niñas de Abad... Uno piensa que las mujeres victorianas estaban confinadas, y así lo estaban. No podían iniciar abiertamente amistades con niños u hombres; se esperaba que ocultaran su interés por el sexo o lo subsumieran en fórmulas coquetas, sin importar cuán interesados estuvieran realmente. Sin embargo, en parte debido a este relativo aislamiento de los hombres, pudieron prosperar silenciosamente amistades amorosas y duraderas entre mujeres, a menudo modeladas a partir de las estrechas relaciones madre-hija o hermana-hermana que existían al margen de los asuntos de los hombres.
— Susan McIntosh Lloyd, en Una escuela singular [9]
La academia enfatizó la educación artística. Después de iniciar un pequeño club de arte en 1871 dirigido por el profesor EA Park, la academia introdujo uno de los primeros cursos de Historia del Arte del país en 1873. [11] [12] La pintura y el dibujo fueron enseñados por un pintor y ex alumno profesional [13] Emily A. Quiere decir que había estudiado con pintores conocidos en Europa durante cuatro años. [12] [14] Means guió el departamento de arte de 1877 a 1892 y luego se desempeñó como director de 1898 a 1911. [15] [16] [17]
La escuela atravesó tiempos difíciles durante la Gran Depresión de la década de 1930. [9] En los primeros cinco años de la Depresión, la escuela perdió aproximadamente 60.000 dólares al año, así como una fuerte caída en sus activos inmobiliarios, y la escuela pasó de tener 135 internos en 1929-1930 a 71 internos en 1933-1934. [9] A pesar de las preocupaciones financieras, la escuela continuó despidiendo a "estudiantes rebeldes o perezosos" o aquellos que metían "maniquíes en sus camas" para pasar la noche en la Academia Phillips . [9] Muchas otras escuelas cerraron durante los años de la Depresión. [9] Durante estos años, la escuela impartió el programa de "preparación universitaria básica" de 3 años de inglés, 5 años de idiomas (incluidos 2 o 3 de latín), 2 o 3 años de matemáticas, 1 año de ciencias y 1 año de historia, así como educación física, una "clase coral para toda la escuela" y un estudio bíblico de una hora a la semana, pero los requisitos se ajustaron con el tiempo, dictados en gran medida por las preferencias de los departamentos de admisiones universitarias. [9] Desde la Segunda Guerra Mundial y después, la academia experimentó un aumento de inscripciones; Diez años después del ataque a Pearl Harbor, un tercio de sus profesores nacieron o recibieron educación europea. [9] La escuela abrió sus puertas más ampliamente a grupos minoritarios, como mujeres afroamericanas y judíos . [9]
La excelencia académica mejoró. Una alumna, Elizabeth Thomas '49, recordó su enseñanza como Abad como "la mejor que jamás haya tenido", siendo la universidad más fácil. [9] Sin embargo, durante estos años, hubo un mayor espacio entre profesores y estudiantes, de modo que no existían "relaciones extraclases" entre ellos; Los profesores parecían "a millas de distancia" a menos que estuvieran haciendo cumplir reglas sobre el lápiz labial o patrullando el campus de Phillips en busca de mujeres descarriadas o revisando el correo en busca de remitentes de "ciertos chicos de Phillips". [9] Las reglas prohibían fumar, beber y la actividad sexual; una alumna de 1954 describió "todo un sistema de engaño" diseñado para evadir a los maestros, vistos como "el enemigo", con engaños realizados para hacer llegar mensajes a los estudiantes de Phillips, a veces a través de intermediarios de estudiantes diurnos o mediante mensajes dejados en los arbustos. [9]
¿Por qué los profesores estaban tan decididos a que la escuela funcionara de esa manera tan antigua y loca? ... Abbot era el único lugar del que había oído hablar en 1949 donde aún se conservaba 1849.
— Elizabeth Marshall, citada en Una escuela singular . [9]
Sin embargo, algunos estudiantes apreciaron que las reglas despejaban "tiempo y espacio para esa pacífica recolección de uno mismo ". [9] Sin embargo, las solicitudes para la escuela aumentaron desde la década de 1950 hasta la de 1960. [9] Durante la década de 1960, la proporción entre solicitantes y aceptaciones era de tres a uno. [9] La década de 1960 presentó una cierta flexibilización de las reglas, con más bailes con carabinas, más llamadas telefónicas y citas, así como "mezclas en el mercado de ganado", pero la flexibilización a veces animaba a las niñas a encontrar "maneras de ser aún más traviesas". [9] Lloyd describió los próximos cambios:
Ninguna escuela es una isla: antes de 1960, cada capítulo de la historia de Abbot había estado vinculado en cierto grado a las realidades y los sueños de la sociedad en general. ... el viejo Abad se había hecho un lugar aparte, especialmente después de la llegada de las hermanas McKeen, e hizo todo lo posible para seguir siéndolo hasta principios de la década de 1960. Durante la última década, el mundo exterior golpeó las puertas de Abbot con tal insistencia que era necesario abrirlas o derribarlas. Los Fideicomisarios los abrieron y el mundo entró corriendo como un reparador torpe, derribando mesas y pisoteando valiosas reliquias familiares, pero también llevando aire fresco a lugares mohosos y apilando en el suelo un montón de madera y herramientas con las que construir de nuevo.
— Susan Lloyd, en Una escuela singular . [9]
Según Lloyd, Abbot Academy parecía ser una "escuela del siglo XIX", estancada, insular y limitada en comparación con los abruptos cambios sociales realizados durante la década de 1960. [9] En 1967, hubo mayores vínculos entre Phillips Academy y Abbot, incluido un comité Phillips-Abbot para explorar una "amplia gama de actividades compartidas" entre las dos escuelas. [9] El administrador del abad, Philip Allen, había determinado que ambas escuelas deberían fusionarse, pero que se trataba de una "agenda oculta"; Allen contrató al director Donald Gordon, un graduado de la Academia Phillips y de Yale, para llevar a "Abbot al punto en que pudiera ser parte de la Academia Phillips". [9] El "antiguo código de vestimenta" de Abbot fue abolido por un requisito de "limpieza y orden". [9] El año 1969-70 fue "tumultuoso" en todo el país, con revueltas estudiantiles en muchos campus universitarios y fracasos en la política exterior en el extranjero. [9] La siguiente es una descripción de la vida en el campus de Abbot en 1969: [9]
Los jugadores de fútbol táctil retozaban en el Círculo Sagrado. No se veía ni un solo zapato; de hecho, un niño y dos niñas jugaron sin zapatos, a pesar de noviembre. Pasaron dos pares de jeans desteñidos, uno con cinturón de macramé y ocupado por un hombre de barba erizada; estaba discutiendo artículos en inglés con el otro.
— Susan Lloyd en Una escuela singular [9]
El final de la década de 1960 y principios de la de 1970 estuvo marcado por la fusión de las dos escuelas. La fusión se produjo por muchos factores, incluido el sentido de historia y objetivos compartidos entre las dos escuelas, actividades comunes y una investigación que muestra que el 94% de los estudiantes de las escuelas secundarias del noreste deseaban la educación mixta. [9] Los tiempos “favorecían la coeducación”; en 1968, 53 colegios y universidades se volvieron mixtos o comenzaron a coordinar la instrucción. [9] Si bien Phillips Academy "tenía las cartas" con respecto a si las dos escuelas deberían fusionarse, hubo un "impulso más grosero" de las estadísticas de admisión, ya que Phillips estaba siendo rechazada cada vez más por solicitantes que preferían competidores recientemente mixtos como St. Paul's, Taft, Northfield-Mount Hermon y Exeter. [9] Muchas reuniones del comité, incluidas discusiones entre administradores y maestros, se llevaron a cabo durante un período de dieciséis meses. [9] El director de Phillips, John Kemper, que tenía vínculos de parentesco con mujeres graduadas de Abbot, consideró que una fusión era "práctica, ética y educativamente sólida", aunque varias veces la Junta Directiva de Phillips se negó a aprobar una fusión. [9] La escuela se fusionó con Phillips Academy el 28 de junio de 1973. [4] Muchas tradiciones de Abbot se incluyeron en la escuela combinada, como tener un fin de semana designado en el otoño para que los padres lo visitaran.
El fin de semana de padres fue la respuesta de Abbot para formalizar las visitas de los padres a la escuela. En el pasado, los padres visitaban la escuela en muchas ocasiones diferentes. El evento creó un fin de semana específico para que lo visitaran todos los padres.
— Tim Sprattler, 2009 [7]
Después de la fusión, $1 millón de la donación de Abbot se convirtió en la base de la Asociación de la Academia Abbot , que financia varios programas y proyectos educativos presentados por estudiantes, profesores y personal. [18] [19] [20] Desde que se otorgó la primera Abbot Grant en el otoño de 1973, estudiantes y miembros del cuerpo docente, el personal y la administración de Phillips Academy han presentado casi 2000 propuestas de Abbot Grant. La Asociación de la Academia Abbot ha financiado más de 1.400 de estas propuestas con subvenciones por un total de 9.400.000 dólares. [21] En 2014, la dotación de la Asociación de la Academia Abbot había aumentado a $ 10 millones. [22]
Las actividades incluyeron el Coro Fidelio, el gobierno escolar y el periódico escolar. Los programas deportivos incluían baloncesto, equipo, [23] ciclismo, ballet y danza moderna, esgrima, fútbol, sóftbol y tenis. A finales de la década de 1960, el departamento de matemáticas de Abbot instaló una terminal de cinta de papel conectada a una computadora en Merrimack College en North Andover, Massachusetts . Esto proporcionó a los estudiantes de secundaria habilidades tempranas de programación informática en lenguaje BÁSICO. En 1973, los idiomas enseñados incluían inglés, francés, alemán, latín, ruso y español. [24]
Abbot era miembro del capítulo de la Sociedad de Honor Cum Laude . La escuela otorgó anualmente los siguientes premios para estudiantes: [25]
El premio Madame Sarah Abbot se estableció a través de un obsequio de la promoción Abbot de 1973. El premio se otorga a una mujer de último año de la Academia Phillips que "... ejemplifica mejor 'carácter fuerte, liderazgo efectivo y erudición sobresaliente'".
En junio de 1873 se publicó el primer número del Abbot Courant . Esta revista literaria estudiantil aparecía dos o tres veces al año. [27] Las ediciones posteriores incluyeron obras de arte y fotografías. En 1992, con una subvención de la Asociación de la Academia Abbot, el Courant fue revivido en la Academia Phillips y continúa publicándose dos veces al año. En 2002, se publicó una edición para antiguos alumnos de 123 páginas. [28] El anuario de Abbot Academy se publicó de 1900 a 1973. Originalmente conocido como The Abbot Academy Class Book , el anuario se convirtió en The Circle en 1916 (este es el primer año en que el logotipo doble A utilizado en los anillos de las clases de último año apareció en el tapa del libro). [29] [30] Las versiones digitales de Abbot Courant y The Circle están disponibles a través de los Archivos y Colecciones Especiales de la escuela. [31]
El periódico estudiantil se llamaba Cynosure . En 1974, se trasladó a Phillips, donde se convirtió en una revista mensual. [32]
Los estudiantes se dividieron en dos grupos llamados Gárgolas y Grifos para equipos deportivos y para otros fines que requirieran dividir a los estudiantes en grupos; sus colores eran verde y naranja, respectivamente. [33] Se distribuyeron a los estudiantes gorros de fieltro de dos colores con la imagen de una gárgola o un grifo.
El Clan MacPherson Pipes and Drums, con base local, encabezó las procesiones de graduación en el Abbot Circle. [34] Esta tradición continúa hoy en la Academia Phillips. [35] En la graduación, después de la capilla, los estudiantes de último año y de tercer grado (estudiantes de undécimo grado) se reunieron en el patio de estudiantes de último año para la Ceremonia del Anillo. (Este jardín central estaba completamente rodeado por los tres lados de Draper Hall con la pared del comedor como el cuarto lado). Por tradición, los Junior Mids que compraron anillos de clase de Abbot Academy el año anterior los usaron con la insignia "AA" al revés. . Durante la Ceremonia del Ring, cada Junior Mid recibió un patrocinador Senior. La Junior Mid, ahora reconocida como miembro de la nueva clase Senior, giró su anillo para que la insignia quedara en posición vertical. En 1973, a todos los estudiantes que quisieran se les permitió comprar anillos de la clase Abbot. [36]
En 1863, el campus de Abbot constaba de un acre rodeado por una valla. En 1878, tenía aproximadamente 22 acres. [38] Los tres edificios principales de Abbot (Abbot Hall, Draper Hall y McKeen Hall) figuran en el Registro Nacional de Lugares Históricos . [39] El primer edificio de la academia, Abbot Hall, es un ejemplo temprano "excepcional" del estilo del Renacimiento griego. Fue construido en 1828-29. [40] Desde 1996, alberga el Centro Brace de Estudios de Género de la Academia Phillips. [41] Se añadió una galería de arte en el lado izquierdo de Abbot Hall en 1906-07. Fue diseñado por Andrews, Jaques & Rantoul de Boston. La galería de arte albergaba la colección de la señora Esther Byers. [42] Las puertas Merrill Memorial Gates y dos puertas laterales (las puertas John P. Taylor y George G. Davis) se agregaron en 1921 al frente y a los lados, respectivamente, del Abbot Circle. Diseñadas unos años antes por la firma McKim, Mead & White , aparecen puertas similares en la Universidad de Harvard , la Universidad de Princeton y el Bowdoin College . [43] El Abbot Circle, alrededor del cual se agrupan los edificios principales, se volvió a dedicar el 3 de mayo de 1997. [37] El Maple Walk, bordeado de árboles, que una vez conectaba el comedor en la parte trasera de Draper Hall con Phillips Street, permanece en uso. (El comedor fue demolido). [44]
En 1988, Phillips Academy abrió una propuesta para reutilizar edificios en el antiguo campus de Abbot Academy para aumentar el uso comercial y de alquiler en la propiedad. Este plan fue diseñado para evitar que la academia derribe el terreno para dar paso a viviendas unifamiliares o venda la superficie a promotores privados. La escuela argumentó que salvar los edificios permitirá en última instancia la preservación histórica. Luego se organizó una reunión municipal del 4 al 6 de abril de 1988, y el plan de preservación histórica de la Academia Phillips necesitaba un voto afirmativo de dos tercios del Artículo 101 para obtener apoyo para conservar el campus para el uso propio de la escuela. Sin embargo, algunos miembros de la ciudad dudaron en seguir adelante con este plan. Aquellos que quisieron votar no al Artículo 101, argumentaron que el uso reutilizado de los edificios del campus de Abbot para uso comercial disminuiría a su vez el valor de la propiedad de las viviendas existentes en el vecindario residencial de Andover. Al final, Phillips Academy terminó reteniendo el campus de Abbot para su propio uso. [45]
Directores de escuelas: [46]
Para más información, consulte The Philippian : [48]
Para exalumnas adicionales, consulte Alumnos notables: lista larga : [55]
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Medios relacionados con Abbot Academy en Wikimedia Commons