Mujeres en campos de CTIM
[1][2][3][4] La participación de las mujeres en ciencia, tecnología e ingeniería ha sido históricamente limitada[5][6][7]y en gran medida pasada por alto[8][9].
[17][18][19] El término CTIM se utilizó por primera vez en 2001,[20] principalmente en relación con la elección de la educación y la carrera profesional.
[51][52][53] A pesar de sus esfuerzos para compilar e interpretar estadísticas comparativas, es necesario tener precaución.
Los hombres a menudo son citados en trabajos de investigación y estudios relacionados con las ciencias.
Sin embargo, están subrepresentados en campos específicos que incluyen Ciencias de la Computación, Ingeniería y Matemáticas.
UU. (aunque no tanto como los hombres de la misma etnia) en comparación con las mujeres afroamericanas, hispanas, isleñas del Pacífico y nativas americanas.
[77][78] La Medalla Fields, es uno de los premios más prestigiosos en matemáticas, y ha sido otorgado 56 veces en total.
Menos mujeres estudiantes participan en prestigiosas competencias relacionadas con CTIM, como la Olimpiada Internacional de Matemáticas.
Sin embargo, las explicaciones no se limitan necesariamente a solo una de estas categorías.
Esta filtración puede deberse a la discriminación, tanto abierta como encubierta, que enfrentan las mujeres en los campos de CTIM.
Sin embargo, los investigadores encontraron evidencia de discriminación contra las minorías étnicas y las mujeres en relación con los hombres caucásicos.
[47] Los materiales fueron los mismos para cada participante, pero a cada aplicación se le asignó aleatoriamente un nombre masculino o femenino.
[90] El científico o individuo estereotípico en una profesión de CTIM generalmente se piensa que es hombre.
[96][97] Un estudio encontró que los anuncios de empleo para carreras dominadas por hombres tendían a usar palabras más antiguas (o palabras que denotan agencia, como "líder" y "orientado a objetivos") asociadas con estereotipos masculinos.
En 1992 se sugirió que las mujeres en ocupaciones dominadas por hombres tendían a golpear un techo de cristal; mientras que los hombres en ocupaciones dominadas por mujeres pueden golpear una "escalera mecánica de vidrio".
[103][104][105][106] Sin embargo, cuando los miembros del grupo de un individuo tienen cualidades promedio o inferiores al promedio, es probable que él o ella los evalúe mucho más bajo que los miembros del grupo externo con calificaciones equivalentes.
Por lo tanto, esas mujeres pueden desempeñar un papel en perpetuar, en lugar de abolir, estos estereotipos negativos.
[4] Dado que estas personas más jóvenes a menudo buscan ayuda y orientación para aquellos que están más establecidos en su disciplina, la capacidad de respuesta y la ayuda de los mentores potenciales es increíblemente importante.
Las mujeres en los campos de CTIM que tienen hijos necesitan cuidado infantil o tomar una larga licencia.
[112] Los permisos de paternidad más largos para los hombres podrían permitir que las mujeres vuelvan a trabajar mientras sus parejas se quedan en casa con los niños.
En 1993, The New England Journal of Medicine indicó que las tres cuartas partes de las estudiantes y residentes fueron acosadas al menos una vez durante su formación médica.
[123] Según AN Pell, la tubería tiene varias filtraciones importantes que abarcan desde la escuela primaria hasta la jubilación.
[130] El estudio informa que esta diferencia en la razón para dejar el cálculo se cree que se desarrolla a partir del bajo nivel de confianza de las mujeres en su capacidad, y no en la habilidad real.
Fuera de estas situaciones, las mujeres obtuvieron sus mejores puntajes cuando no se mencionaba el género.
El memorando declaró que la acción afirmativa para reducir la brecha podría discriminar a los candidatos masculinos altamente calificados.
[147][148] La brecha de género actual, sin embargo, se considera ampliamente como económicamente ineficiente en general.
[152] El entorno académico y de investigación para las mujeres puede beneficiarse aplicando algunas de las sugerencias que ha hecho para ayudar a las mujeres a sobresalir, manteniendo un equilibrio entre el trabajo y la vida.
El efecto de estos mapas con muchos nodos fue recordarles a las mujeres sus "múltiples roles e identidades", que no estaban relacionados con su desempeño en la prueba de matemáticas y que, por lo tanto, no se verían perjudicados por ellos.
Organizaciones como Girls Who Code, StemBox,[162] Blossom, Engineer Girl, Girls Can Code en Afganistán, @IndianGirlsCode y Kode with Klossy (encabezado por la supermodelo Karlie Kloss) tienen como objetivo alentar a las mujeres y las niñas a explorar campos de CTIM dominados por hombres.
[163] También está la Iniciativa TeachHer, encabezada por la UNESCO, la primera dama de Costa Rica, Mercedes Peñas Domingo y la Dra.
