El sistema educativo en Finlandia consta de programas de guardería (para bebés y niños pequeños), un programa de educación preescolar de un año (de seis años) y una escuela integral básica obligatoria de 11 años (de siete a dieciocho años). A partir de 2024, la educación secundaria general académica y profesional, la educación superior y la educación de adultos son obligatorias.
Durante sus nueve años de educación básica común, los estudiantes no son seleccionados, rastreados ni divididos. [3] También hay educación especial inclusiva dentro del aula y esfuerzos instructivos para minimizar el bajo rendimiento. [3] Después de la educación básica, los estudiantes deben elegir continuar con la educación secundaria en una vía académica ( lukio ) o una vía vocacional ( ammattioppilaitos ), las cuales generalmente duran tres años y otorgan una calificación para continuar con la educación terciaria. La educación terciaria se divide en sistemas universitarios y politécnicos ( ammattikorkeakoulu , también conocidos como "universidades de ciencias aplicadas"). Las universidades otorgan títulos de licenciatura y doctorado . Anteriormente, solo los graduados universitarios podían obtener títulos superiores (posgrado), sin embargo, desde la implementación del proceso de Bolonia , todos los poseedores de un título de licenciatura ahora pueden calificar para estudios académicos posteriores. Hay 17 universidades y 27 universidades de ciencias aplicadas en el país.
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo elaboró un índice de educación , un reflejo de la media de años de escolaridad de los adultos y los años esperados de escolaridad de los niños, que colocó a Finlandia en el cuarto lugar del mundo en 2019. [4]
Finlandia ha ocupado siempre un lugar destacado en el estudio PISA , que compara los sistemas educativos nacionales a nivel internacional, aunque en los últimos años Finlandia ha sido desplazada de los primeros puestos. En el estudio de 2012, Finlandia ocupó el sexto lugar en lectura, el duodécimo en matemáticas y el quinto en ciencias, mientras que en el estudio de 2003 Finlandia ocupó el primer lugar tanto en ciencias como en lectura y el segundo en matemáticas. [5] Además, la educación superior de Finlandia ha sido clasificada en primer lugar por el Foro Económico Mundial . [6]
Por otra parte, a nivel nacional se ha señalado desde hace tiempo un descenso en los resultados de aprendizaje y en 2023 el Ministerio de Educación y Cultura publicó un informe llamado revisión de formación, en el que admitió que se ha observado una caída excepcionalmente rápida en la competencia en lectura y matemáticas.
En otra evaluación internacional llamada TIMSS, los resultados de Finlandia han sido constantemente mediocres.
Si bien Finlandia es celebrada por su éxito general, tenía una brecha de género en los estándares de lectura de PISA 2012 identificados en un informe de Brookings Institution de 2015, pero esto se puede atribuir a muchos factores, como la elección del campo de trabajo en el que se desempeña cada género. [7] El desempeño de los niños de 15 años en ese entonces no era significativamente diferente de los promedios de la OCDE y estaba 0,66 desviaciones estándar por detrás del de las niñas de la misma edad.
Los gobiernos de Jyrki Katainen , Alexander Stubb y Juha Sipilä recortaron los fondos para la educación en Finlandia entre 2011 y 2018 por un total de 1.500 millones de euros. El número de empleados de universidades y escuelas superiores se redujo en más de 7.500. [8]
La alfabetización es una parte clave del luteranismo , la religión estatal y mayoritaria de Finlandia, ya que se supone que los cristianos pueden leer la Biblia en su lengua materna. El obispo Mikael Agricola estudió con Martín Lutero y tradujo el Nuevo Testamento al finés en 1548. La primera universidad de Finlandia ( Real Academia de Turku ) se fundó en 1640. La alfabetización alcanzó más del 50% a fines del siglo XVIII y el 80-90% a mediados del siglo XIX. Cuando no había escuelas en un municipio, se enseñaba a leer en escuelas itinerantes ( kiertokoulu ). La confirmación , un rito de transición a la edad adulta, solo está permitido para los alfabetizados y permite, por ejemplo, la entrada al matrimonio. Hay estadísticas oficiales disponibles desde 1880, cuando la alfabetización era del 97,6%. [9] El sistema inicial bajo el gobierno sueco estaba en sueco y consistía en una "pedagogio" básica para enseñar a leer y escribir, una escuela trivial que enseñaba gramática, latín, griego, retórica y dialéctica, un gimnasio que preparaba para la universidad y la universidad. En el siglo XIX, el sistema evolucionó hacia lo que más tarde se conoció como kansakoulu ("escuela del pueblo") y oppikoulu ("escuela de aprendizaje"), que incluía la escuela secundaria ( lukio ), seguida de la universidad. A mediados del siglo XIX, el finés se convirtió en lengua oficial y gradualmente reemplazó al sueco como lengua escolar. En 1898, todos obtuvieron el derecho a asistir a kansakoulu . La asistencia alcanzó el 50% en 1911 y se volvió obligatoria en 1921; los municipios estaban obligados a proporcionar la escolarización. [10] Los almuerzos escolares gratuitos se volvieron obligatorios en 1948. Oppikoulu , al que se ingresaba a la edad de 10 años, todavía era opcional y el ingreso era competitivo. Dado que era la única vía para acceder a la educación universitaria y el ingreso dependía en gran medida del estatus y las decisiones de los padres, limitaba gravemente las oportunidades de los menos favorecidos. La gente de clase trabajadora a menudo completaba solo el kansakoulu y entraba en la fuerza laboral. Este sistema se eliminó gradualmente entre 1972 y 1977 en favor del sistema moderno, en el que los grados 1 a 9 son obligatorios. Después de los 15 años, el sistema se bifurca en vías académicas ( lukio ) y vocacionales ( ammattioppilaitos ) tanto en los niveles secundario como terciario. Recientemente, se hizo formalmente posible ingresar a la educación terciaria con un título vocacional, aunque esto es prácticamente difícil ya que el plan de estudios vocacionales no prepara al estudiante para los exámenes de ingreso a la universidad.
En Finlandia, las guarderías y jardines de infancia de alto nivel se consideran fundamentales para desarrollar las habilidades de cooperación y comunicación necesarias para preparar a los niños pequeños para la educación permanente, así como para el aprendizaje formal de la lectura y las matemáticas. Este período preparatorio dura hasta los 7 años.
La educación infantil finlandesa hace hincapié en el respeto por la individualidad de cada niño y en la posibilidad de que cada uno de ellos se desarrolle como una persona única. Los educadores finlandeses también guían a los niños en el desarrollo de habilidades sociales e interactivas, los alientan a prestar atención a las necesidades e intereses de otras personas, a preocuparse por los demás y a tener una actitud positiva hacia otras personas, otras culturas y entornos diferentes. El objetivo de ofrecer gradualmente oportunidades para una mayor independencia es permitir que todos los niños cuiden de sí mismos a medida que "se convierten en adultos, sean capaces de tomar decisiones responsables, participen productivamente en la sociedad como ciudadanos activos y cuiden de otras personas que necesitarán su ayuda". [11]
Para fomentar una cultura de la lectura, a los padres de los bebés recién nacidos se les dan tres libros, uno para cada padre y un libro de bebé para el niño, como parte del " paquete de maternidad ". [12] Según la especialista finlandesa en desarrollo infantil Eeva Hujala, "La educación temprana es la primera y más crítica etapa del aprendizaje permanente. La investigación neurológica ha demostrado que el 90% del crecimiento del cerebro ocurre durante los primeros cinco años de vida, y el 85% de las vías nerviosas se desarrollan antes de comenzar la escuela (NB: a la edad de siete años en Finlandia)". [13] "Cuidado" en este contexto es sinónimo de crianza y se ve como un esfuerzo cooperativo entre los padres y la sociedad para preparar a los niños físicamente (comer adecuadamente, mantenerse limpios) y mentalmente (comunicación, conciencia social, empatía y autorreflexión) antes de comenzar un aprendizaje más formal a los siete años. La idea es que antes de los siete años aprenden mejor a través del juego, por lo que cuando finalmente llegan a la escuela están ansiosos por comenzar a aprender.
Finlandia tiene acceso a guarderías universales gratuitas para niños de ocho meses a cinco años desde 1990, y un año de "preescolar/jardín de infantes" a los seis años desde 1996. "Guarderías" incluye tanto centros de cuidado infantil de día completo como patios de recreo municipales con supervisión de adultos donde los padres pueden acompañar al niño. Los municipios también pagan a las madres que lo desean para que permanezcan en casa y proporcionen "guarderías en el hogar" durante los primeros tres años. En algunos casos, esto incluye visitas ocasionales de un cuidador para verificar que el entorno sea apropiado. [14] La proporción de adultos por niños en las guarderías municipales locales (ya sean privadas pero subvencionadas por los municipios locales o pagadas por los municipios con la ayuda de subvenciones del gobierno central) es, para niños de tres años o menos: tres adultos (un maestro y dos enfermeras) por cada 12 alumnos (o uno por cada cuatro); y, para niños de tres a seis años: tres adultos (un maestro y dos enfermeras) por cada 20 niños (o aproximadamente uno por cada siete). La remuneración, cuando es aplicable, se ajusta a los ingresos familiares y oscila entre lo gratuito y unos 200 euros mensuales como máximo. [15] Según Pepa Ódena en estos centros, "no se enseña , se aprende. Los niños aprenden jugando. Esta filosofía se pone en práctica en todos los colegios que visitamos, en lo que dicen los profesores y en todo lo que uno ve". [16]
La educación infantil no es obligatoria en Finlandia, pero casi todo el mundo la utiliza. "Para nosotros, tener una guardería o un centro preescolar es un derecho del niño", explica Eeva Penttilä, del Departamento de Educación de Helsinki. "No es un lugar donde dejar a tu hijo cuando estás trabajando. Es un lugar donde tu hijo puede jugar, aprender y hacer amigos. Los buenos padres llevan a sus hijos a una guardería. No tiene nada que ver con la clase socioeconómica". [17]
La Sra. Penttilä afirmó que el objetivo de los alumnos de jardín de infancia es "aprender a aprender". En lugar de una instrucción formal en lectura y matemáticas, se imparten lecciones sobre la naturaleza, los animales y el "ciclo de la vida", y se hace hincapié en el aprendizaje basado en materiales. [17] Se cree firmemente que cuando los niños desarrollan el aprendizaje a aprender como una habilidad para la vida y ven las aplicaciones en la vida real de los conocimientos que adquieren, se convertirán en aprendices de por vida. [18]
El sistema educativo obligatorio en Finlandia consiste en una escuela integral de nueve años desde el 1º al 9º grado (en finés peruskoulu, en sueco grundskola, "escuela básica"), y con la nueva legislación, la educación obligatoria se amplió a las edades de 7 a 18 años e incluyó la escuela secundaria superior (en finés lukio, en sueco gymnasium) o la escuela vocacional (en finés ammattikoulu, en sueco yrkesskola, "escuela de profesiones"). [19] ( La educación en el hogar está permitida, pero es poco frecuente). No hay programas para "superdotados", y se espera que los niños más avanzados ayuden a los que son más lentos en comprender. [ cita requerida ]
En la mayoría de los países, el término "escuela integral" se utiliza para referirse a las escuelas integrales a las que se asiste después de la escuela primaria, y hasta el 12.º y 13.º grado en algunos países, pero en Finlandia este término inglés se utiliza para incluir la escuela primaria, es decir, se utiliza para referirse a todos los grados 1 a 9 (y no a los grados superiores). [ cita requerida ] Por supuesto, también se pueden describir los grados finlandeses 1 a 6 en inglés como escuelas integrales, pero esto es innecesario y confuso porque las escuelas primarias siempre han sido integrales en casi todos los países, incluida Finlandia. Además, es mejor no intentar traducir el término finlandés peruskoulu con un solo término en inglés. Para evitar confusiones en inglés, es mejor describir el sistema de educación obligatoria finlandés como compuesto por escuelas primarias de 6 años , llamadas alakoulu o ala-aste en finlandés, seguidas de escuelas intermedias integrales de 3 años , llamadas yläkoulu o yläaste en finlandés. Aunque esta división del peruskoulu en dos partes se ha interrumpido oficialmente, sigue muy vigente: la distinción se hace en el lenguaje cotidiano, en la formación y clasificación de los profesores y en la enseñanza, e incluso en la mayoría de los edificios escolares. Además, el uso de dos términos diferentes para los grados 1-6 y 7-9 es más fácil de entender para la gente de la mayoría de los demás países, la mayoría de los cuales no tienen un término único para las escuelas primarias y secundarias. Por el contrario, las escuelas medias y secundarias suelen incluirse en el término educación secundaria en inglés, por lo que el uso de este término en inglés suele ser confuso para los finlandeses. (La traducción directa finlandesa toisen asteen koulutus/oppilaitos solo se refiere a las escuelas posteriores al 9º grado, es decir, las escuelas secundarias, las escuelas profesionales, etc.). [ cita requerida ]
Las escuelas hasta el nivel universitario son financiadas y administradas casi exclusivamente por los municipios de Finlandia (gobierno local). Hay pocas escuelas privadas. La fundación de una nueva escuela integral privada requiere una decisión del Consejo de Estado . Cuando se fundan, las escuelas privadas reciben una subvención estatal comparable a la que se otorga a una escuela municipal del mismo tamaño. Sin embargo, incluso en las escuelas privadas, el uso de tasas de matrícula está estrictamente prohibido, y también está prohibida la admisión selectiva: las escuelas privadas deben admitir a todos sus alumnos en las mismas condiciones que la escuela municipal correspondiente. Además, las escuelas privadas están obligadas a proporcionar a sus estudiantes toda la educación y los beneficios sociales que se ofrecen a los estudiantes de las escuelas municipales. Debido a esto, las escuelas privadas existentes son en su mayoría escuelas religiosas o escuelas Waldorf , [ cita requerida ] que son integrales por definición. [ cita requerida ]
Los profesores, que están totalmente sindicalizados, siguen las directrices curriculares estatales pero se les concede un alto grado de autonomía en cuanto a los métodos de instrucción e incluso se les permite elegir sus propios libros de texto. [20]
Las clases son pequeñas, rara vez más de veinte alumnos. [21] Desde el principio se espera que los alumnos aprendan dos idiomas además del idioma de la escuela (generalmente finlandés o sueco), y los estudiantes de primer a noveno grado pasan de cuatro a once períodos cada semana tomando clases de arte, música, cocina, carpintería, metalistería y textiles. [22] Las clases pequeñas, en las que insiste el sindicato de maestros, [ cita requerida ] parecen estar asociadas con el rendimiento de los estudiantes, especialmente en ciencias. [23] Dentro de la escuela, el ambiente es relajado e informal, y los edificios están tan limpios que los estudiantes a menudo usan calcetines y no usan zapatos. Se enfatizan las actividades al aire libre, incluso en el clima más frío; y las tareas son mínimas para dejar espacio para actividades extracurriculares. [24] Además de tomar clases de música en la escuela, por ejemplo, muchos estudiantes asisten a las numerosas escuelas de música especializadas subvencionadas por el Estado después de clase [25], donde por una pequeña tarifa aprenden a tocar un instrumento como pasatiempo y estudian solfeo básico y teoría musical utilizando métodos originados en Hungría por Kodály y desarrollados posteriormente por el finlandés nacido en Hungría Csaba Szilvay y otros. [26]
Se fomenta activamente la lectura por placer (Finlandia publica más libros infantiles que cualquier otro país). Las cadenas de televisión emiten programas extranjeros en los idiomas originales con subtítulos, de modo que en Finlandia los niños leen incluso mientras ven la televisión. [27] [28]
Durante los primeros años de la escuela integral, la calificación puede limitarse a evaluaciones verbales en lugar de calificaciones formales. El inicio de la calificación numérica se decide a nivel local. Lo más común es que los alumnos reciban un boletín de calificaciones dos veces al año: al final de los semestres de otoño y primavera. No hay exámenes de alto nivel.
Las notas se otorgan en una escala de 4 a 10. En los exámenes individuales, pero no en el informe escolar o en el certificado de educación básica, también es posible dividir la escala aún más con "½", que representa la mitad de la nota, y "+" y "–", que representan una cuarta parte de la nota mejor o peor. Por ejemplo, el orden es "9 < 9+ < 9½ < 10– < 10". La nota "10+" también se puede otorgar por un rendimiento perfecto con un esfuerzo adicional por parte del estudiante.
Si un alumno de una escuela integral obtiene una calificación de 4 en una materia en particular al final del trimestre de primavera, debe demostrar que ha mejorado en esa materia presentándose a un examen por separado al final del trimestre de verano. Si el alumno obtiene varias calificaciones reprobatorias, es posible que tenga que repetir el año entero, aunque se considera mucho más preferible proporcionar a un alumno con dificultades ayuda adicional y tutoría. En el caso poco frecuente de que un alumno tenga que repetir, la decisión la toman los profesores y el director después de entrevistar al alumno y a los padres.
Los estudiantes de escuelas integrales disfrutan de una serie de derechos sociales, como atención sanitaria escolar y un almuerzo gratuito todos los días, que cubre aproximadamente un tercio de la necesidad nutricional diaria. [29] Además, los alumnos tienen derecho a recibir libros y materiales gratuitos y viajes escolares gratuitos, o incluso alojamiento en caso de que tengan que hacer un viaje largo o arduo a la escuela.
La educación secundaria superior comienza a los 15 o 16 años y dura de tres a cuatro años (que corresponden aproximadamente a los dos últimos años de la escuela secundaria estadounidense más lo que en los EE. UU. sería un Community College o Junior College de dos años ). Solía ser opcional, pero desde septiembre de 2021 se ha convertido en obligatoria. Los estudiantes finlandeses de secundaria superior pueden elegir si realizar una formación ocupacional para desarrollar la competencia vocacional y/o prepararlos para un instituto politécnico o ingresar a una escuela superior académica enfocada en la preparación para estudios universitarios y títulos profesionales de posgrado en campos como el derecho, la medicina, la ciencia, la educación y las humanidades. Las admisiones a las escuelas superiores académicas se basan en el GPA y, en algunos casos, en pruebas académicas y entrevistas. Por ejemplo, durante el año 2007, el 51% del grupo de edad estaba matriculado en la escuela superior académica. [30]
Sin embargo, el sistema no es rígido y los graduados de escuelas profesionales pueden calificar formalmente para una universidad de ciencias aplicadas o, en algunos casos, para una educación universitaria; por el contrario, los graduados de escuelas secundarias académicas pueden inscribirse en programas de educación vocacional. [31] También es posible asistir a escuelas secundarias vocacionales y académicas al mismo tiempo. La matrícula es gratuita y los estudiantes vocacionales y académicos tienen derecho a atención médica escolar, almuerzo gratuito, libros y transporte a la escuela.
Al graduarse, los graduados de la escuela vocacional reciben un certificado de escuela vocacional. Los graduados de la escuela secundaria superior académica reciben tanto la certificación de la escuela secundaria como se someten a un examen de matriculación de calificación nacional (finlandés: Ylioppilastutkinto ). Este fue originalmente el examen de ingreso a la Universidad de Helsinki , y su alto prestigio sobrevive hasta el día de hoy. Los estudiantes en programas especiales pueden recibir un certificado de escuela vocacional y tomar el examen de matriculación ( kaksoistutkinto ) o las tres certificaciones ( kolmoistutkinto ). Aproximadamente el 83% de los estudiantes de la escuela académica superior, o el 42% del grupo de edad, completan el examen de matriculación. [32]
Los institutos politécnicos exigen un certificado escolar para la admisión, mientras que el examen de matriculación es más importante en el caso de la universidad. Sin embargo, algunos programas de educación superior tienen sus propios exámenes de admisión y muchos utilizan una combinación de ambos.
En relación con las matemáticas, la segunda lengua nacional y las lenguas extranjeras, un estudiante puede elegir estudiar un plan de estudios de diferentes niveles de dificultad. Los estudiantes eligen sus niveles correspondientes al comienzo de la escuela, al seleccionar los cursos apropiados, y al final de la escuela, al inscribirse para el examen de matriculación para recibir el examen correspondiente. Estas dos opciones no están directamente relacionadas, pero los estudiantes generalmente mantienen el mismo nivel para el examen de matriculación. Una excepción común a esta regla general ocurre cuando un estudiante apenas ha completado un curso de nivel superior y no está seguro de su desempeño en el examen de matriculación. En esos casos, un estudiante puede optar por realizar un examen más fácil. [ cita requerida ]
En matemáticas, el nivel avanzado es en la práctica un prerrequisito para los programas de ciencias universitarias más competitivos, como los de las universidades de tecnología , otros programas universitarios de ciencias matemáticas y medicina. [33] En matemáticas, el 20% de los examinandos de matriculación toman el nivel avanzado. [34] El examen de matriculación a nivel nacional junto con la calificación basada completamente en percentiles proporciona una manera fácil de clasificar objetivamente a cada estudiante en función de su capacidad matemática, independientemente del año en que se realizó el examen. Por ejemplo, suponiendo que los mejores estudiantes de matemáticas son seleccionados primero para la escuela académica superior y luego para el plan de estudios de matemáticas avanzadas, los estudiantes que logran laudatur comprenderían el 0,4% matemáticamente mejor del grupo de edad, comparable a la sección de matemáticas SAT de 800. [35] Sin embargo, la igualdad de percentiles no significa que el nivel absoluto de un estudiante laudatur en matemáticas avanzadas en Finlandia sea igual al de un estudiante SAT de 800 en los EE. UU., debido a las diferencias en la calidad media de la población .
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Tanto los maestros de primaria como los de secundaria deben tener un título de máster para poder acceder a este puesto. La docencia es una profesión respetada y el acceso a los programas universitarios es muy competitivo. [36] Un futuro maestro debe tener muy buenas notas y debe enfrentarse a una feroz oposición para poder convertirse en docente. [37] Sólo alrededor del 10% de los aspirantes a determinados programas lo consiguen. [38]
En la educación superior hay dos sectores: las universidades tradicionales ( yliopisto , universitet ) y las universidades de ciencias aplicadas ( ammattikorkeakoulu , yrkeshögskola o AMK / YH para abreviar). Las admisiones se basan en el promedio de calificaciones final de la escuela secundaria , el examen final de la escuela secundaria (el abitur ) y los exámenes de ingreso a la universidad. El proceso de selección es completamente transparente, basado en el mérito y objetivo; no hay ensayos de solicitud, no hay factor humano en la selección, no hay apoyo a minorías subrepresentadas (excepto cuotas preestablecidas para hablantes de sueco) y no hay peso en las actividades extracurriculares. Además, los exámenes de ingreso rara vez son exámenes largos de opción múltiple , y en su lugar consisten en un número menor de preguntas más largas y complicadas que se supone que ponen a prueba más que la memorización y la resolución rápida de problemas mecánicos. Por lo tanto, el proceso de selección es muy diferente de muchos otros países.
Las universidades se centran en la investigación científica y ofrecen una formación teórica. En muchos programas se espera que los estudiantes se gradúen con un título de máster, sin que exista un proceso de admisión separado entre los títulos de licenciatura y de máster. Las universidades de ciencias aplicadas se centran más en responder a las necesidades del mundo laboral y participan en proyectos de desarrollo industrial. La naturaleza de la investigación es más práctica y las teorías se aplican a la resolución avanzada de problemas. Por ejemplo, los médicos son graduados universitarios, mientras que las enfermeras registradas y los ingenieros se gradúan en universidades de ciencias aplicadas (sin embargo, las universidades también otorgan títulos en Ciencias de la Enfermería e Ingeniería). Las escuelas profesionales y las universidades de ciencias aplicadas están gobernadas por municipios o, en casos especiales, por entidades privadas (como excepción a la regla, la Escuela de Policía está gobernada por el Ministerio del Interior). Todas las universidades finlandesas, por otro lado, eran propiedad del estado hasta 2010, después de lo cual se han separado del estado en fundaciones o corporaciones de derecho público. Una licenciatura dura aproximadamente de tres a cuatro años. Dependiendo del programa, este puede ser el punto de graduación, pero por lo general es solo un paso intermedio hacia el título de máster. Por otro lado, una licenciatura en una universidad de ciencias aplicadas (un título politécnico) lleva alrededor de 3,5 a 4,5 años. Los títulos politécnicos generalmente se aceptan como equivalentes a los títulos universitarios. [39]
Los graduados de universidades y universidades de ciencias aplicadas pueden continuar sus estudios solicitando programas de máster en universidades o universidades de ciencias aplicadas. Después de que los graduados de licenciatura hayan completado dos años de experiencia laboral en su campo, están calificados para solicitar programas de máster en universidades de ciencias aplicadas que estén orientados al trabajo y la investigación. [40] [41] Los graduados de títulos universitarios inferiores también están calificados para solicitar, pero con estudios adicionales. El programa de máster en universidades de ciencias aplicadas dura dos años y puede realizarse junto con el trabajo regular. [40] Después del máster, los títulos restantes (licenciatura y doctorado) están disponibles solo en universidades. Todos los títulos de máster habilitan a sus destinatarios para estudios de posgrado a nivel de doctorado.
La equivalencia discutida anteriormente sólo es relevante cuando se solicita empleo en el sector público.
En las universidades, la afiliación a la asociación de estudiantes es obligatoria. Las asociaciones de estudiantes de las universidades de ciencias aplicadas también están reconocidas en la legislación, pero la afiliación es voluntaria y no incluye la asistencia sanitaria especial para estudiantes universitarios (que está organizada y financiada en parte por las asociaciones de estudiantes). Los estudiantes finlandeses tienen derecho a una prestación estudiantil, que puede revocarse si persiste la falta de progreso en los estudios. [ cita requerida ]
Algunas universidades ofrecen títulos profesionales. Tienen requisitos adicionales además de simplemente completar los estudios, como demostrar competencia en la práctica. Un ejemplo de este tipo de título es Lääketieteen lisensiaatti , medicine licentiat , Licentiate of Medicine. A un Bachelor of Medicine ( lääketieteen kandidaatti , medicine kandidat ) se le permite realizar trabajo clínico bajo la supervisión de personal médico superior. La Licenciatura en Medicina no es equivalente a un título de licenciado en otros campos, sino a un título de máster. Por esta razón, no se requiere una tesis de licenciado a diferencia de otros campos. Por lo tanto, el equivalente de un Doctor en Medicina en el sentido estadounidense no se llama "doctor", sino licentiate. El doctorado de investigación, que es equivalente a un PhD en Medicina, se llama "Doctor of Medicine" ( lääketieteen tohtori , medicine doktorsexamen ). [ cita requerida ]
Después del máster, existen otros dos títulos de posgrado : un título de posgrado intermedio, llamado Licenciado , y el título de doctorado . Un programa de Licenciado tiene la misma cantidad de formación teórica que un Doctorado, pero su trabajo de tesis tiene menos requisitos. Por otro lado, los requisitos para una tesis doctoral son un poco más altos que en otros países.
El título de doctorado finlandés más típico es el de Doctor en Filosofía ( filosofian tohtori , filosofie doktorsexamen ). Sin embargo, las universidades de tecnología otorgan el título de Doctor en Ciencias (Tecnología), tekniikan tohtori , teknologie doktorsexamen y hay varios títulos específicos de cada rama, por ejemplo, en medicina lääketieteen tohtori , medicina doktorsexamen , en arte taiteen tohtori y en ciencias sociales valtiotieteen tohtori. , política doktorsexamen .
Hasta 2017, las universidades públicas de Finlandia no cobraban tasas de matrícula . Sin embargo, desde los años 90, el gobierno ha estado planeando introducir tasas de matrícula para estudiantes de fuera de la Unión Europea / EEE . Las organizaciones de estudiantes se han opuesto a esos planes.
Desde el semestre de otoño de 2017, los estudiantes de fuera del EEE tienen que pagar tasas de matrícula de al menos 1.500 euros al año para estudiar en Finlandia, mientras que los estudiantes del EEE siguen estudiando gratis. [42] [43] Las tasas de matrícula típicas para los estudiantes no europeos oscilan entre unos 6.000 y unos 18.000 euros al año, dependiendo de la universidad y el programa. [43] El objetivo de las tasas era "fomentar las oportunidades de estas instituciones para la exportación de educación y también ampliar su base de financiación", "poniendo mayor énfasis en la calidad educativa como factor competitivo". [44]
La finalización de la enseñanza secundaria en un programa de formación profesional con clases completas en un plan de estudios de tres años proporciona una calificación formal para estudios posteriores. Sin embargo, puede resultar necesario obtener una educación postsecundaria antes de ser admitido en una universidad, ya que los exámenes de ingreso exigen un nivel relativamente alto de conocimientos. La educación postsecundaria se imparte en escuelas municipales o "centros de educación para adultos" independientes, que pueden ofrecer educación vocacional o enseñanza en los niveles de educación secundaria integral o superior. Es posible obtener el diploma de matriculación, o mejorar las calificaciones de la escuela integral, en estos programas. Un adulto también puede aprender un nuevo oficio en un centro de educación para adultos ( aikuiskoulutuskeskus , vuxenutbildningscenter ), por ejemplo, si el cambio estructural de la economía ha hecho que el antiguo oficio sea superfluo.
En las universidades, el programa de "Universidad Abierta" ( en finés : Avoin yliopisto , en sueco : öppet universitet ) permite a las personas sin estatus de estudiante inscribirse en cursos universitarios individuales. No hay requisitos, pero hay una tarifa de matrícula modesta (por ejemplo, 60 euros por curso). Las universidades de ciencias aplicadas tienen su propio programa similar ( en finés : Avoin ammattikorkeakoulu , en sueco : öppen högskola ). Si bien los estudiantes de la "Universidad Abierta" no pueden realizar estudios para obtener un título, pueden, después de aprobar un número suficiente de cursos determinados por separado con un promedio de calificaciones suficientemente alto, ser elegibles para transferirse a un programa de licenciatura. Alternativamente, algunas instituciones ofrecen calificaciones extranjeras, como la privada Helsinki School of Business , que ofrece el Diploma Nacional Superior acreditado por el Reino Unido , que permite a los graduados obtener un título universitario después de completar un año de actualización en el extranjero. [ cita requerida ]
Una tercera rama de la educación de adultos está formada por la llamada vapaa sivistystyö , la "educación libre". Está formada por institutos educativos independientes, parcialmente financiados por el Estado, que ofrecen diversos cursos de duración y nivel académico variables. El objetivo de la "educación libre" no es proporcionar una educación profesional o orientada a la obtención de un título, sino "apoyar el desarrollo multifacético de la personalidad, la capacidad de actuar en la comunidad y perseguir la realización de la democracia, la igualdad y la diversidad en la sociedad". [45] Históricamente, la "educación libre" se origina a partir de los esfuerzos de finales del siglo XIX por educar a la población en general con poca experiencia académica previa.
La “Educación Gratuita” la ofrece [46]
El tipo más común de "educación libre" es el kansalaisopisto , a veces llamado työväenopisto por razones históricas. Se trata en su mayoría de instituciones municipales de tipo nocturno que ofrecen cursos de idiomas, artesanía y humanidades. El nivel académico varía mucho y muchos cursos no requieren ningún conocimiento previo. Los kansanopistos , por otro lado, son internados, a menudo mantenidos por asociaciones con una fuerte misión ideológica o religiosa. También en este caso, el nivel académico varía mucho. En todas estas instituciones, los cursos tienen una matrícula modesta. Los centros de entrenamiento deportivo son instituciones para la formación de deportistas profesionales o semiprofesionales, mientras que las universidades de verano y los centros de estudio son organismos auxiliares para la organización de la educación libre .
El Ministro de Educación tiene la responsabilidad de preservar y distribuir electrónicamente las obras de dominio público. Finlandia tiene millones de obras de dominio público (libros, imágenes, música y películas ) y considera el acceso a ellas como un derecho humano básico de acceso a la ciencia y la cultura . [47] [48]
El proceso de Bolonia en curso difumina la distinción entre cualificaciones profesionales y académicas. En algunos campos se han introducido nuevos títulos de posgrado. La cooperación entre los diferentes sistemas está aumentando y se producirá cierta integración (aunque no sin una gran presión). Esto es resultado no sólo del proceso de Bolonia sino también del objetivo de los políticos finlandeses: educar a la gran mayoría de los finlandeses a un nivel superior (aproximadamente el 60-70% de cada cohorte anual ingresa en la educación superior). [49]
En los últimos años, la esfera económica, así como los sindicatos de trabajadores y estudiantes, han pedido con frecuencia una reducción del número de nuevas plazas para estudiantes, debido a una tendencia continua de aumento del desempleo académico, que se interpreta como resultado del pronunciado aumento de las plazas para estudiantes en la educación superior en la década de 1990. En particular, algunas titulaciones en universidades de ciencias aplicadas ( AMK / YH ) han sufrido inflación. Como reflejo de esta creencia actual, el Ministerio de Educación ha decretado recientemente un recorte nacional del 10% en las plazas para nuevos estudiantes en las universidades de ciencias aplicadas que se aplicará a partir de 2007 y 2008. Todavía no se ha decidido en gran medida si (y cuándo) parte de esos recortes se podrán redistribuir a las áreas que necesitan una fuerza laboral más altamente capacitada. En 2001 y 2002, los graduados universitarios tenían una tasa de desempleo del 3,7%, y los graduados de las universidades de ciencias aplicadas tenían un 8%, lo que está a la par con la tasa de desempleo general (véase el informe de la OCDE). En 2015, bajo el gabinete del primer ministro Juha Sipilä , el gobierno decidió recortar la financiación universitaria en aproximadamente 500 millones de euros. [50]
Tal vez sea preferible un aumento de las plazas para estudiantes de escuelas profesionales , ya que en Finlandia se reconoce ampliamente la escasez de mano de obra básica, como fontaneros y trabajadores de la construcción. También hay que tener en cuenta que los grupos de edad de jubilación son más grandes que los que ingresan a la educación superior en Finlandia en la actualidad y durante bastante tiempo en el futuro previsible. Si el número actual de plazas para estudiantes se mantuviera sin cambios hasta el año 2020, por ejemplo, Finlandia Oriental tendría suficientes plazas para el 103% del tamaño estimado del grupo de edad de 19 a 21 años. [ cita requerida ]
Debido a la globalización y a la creciente competencia por los grupos de edad cada vez más jóvenes, el Ministerio de Educación ha pedido una reestructuración de todo el sistema. Desde 2006, todas las instituciones de educación superior han compartido métodos de cooperación. Se espera que el número total de instituciones disminuya significativamente en los próximos 10 a 15 años.
El proceso dentro de las universidades comenzó con la fusión de la Universidad de Kuopio y la Universidad de Joensuu en la Universidad de Finlandia Oriental en 2010. [51] En Helsinki , tres universidades locales, a saber, la Universidad Tecnológica de Helsinki , la Escuela de Economía de Helsinki y la Universidad de Arte y Diseño de Helsinki , se fusionaron en una nueva Universidad Aalto el 1 de agosto de 2009. También varias universidades de ciencias aplicadas han anunciado fusiones (como Haaga y Helia, que se fusionaron en Haaga-Helia en 2007).
Se han introducido nuevos métodos de cooperación, como consorcios y federaciones , dentro de las universidades (por ejemplo, el Consorcio de la Universidad de Turku y la Escuela de Economía de Turku [52] ). También se están desarrollando asociaciones entre universidades tradicionales y universidades de ciencias aplicadas (por ejemplo, la Universidad de Kuopio y la Universidad de Ciencias Aplicadas de Savonia formaron el Consorcio de Educación Superior de Savonia del Norte [53] ). En general, este cambio en todo el sistema sigue de cerca el patrón establecido en Europa Central, Estados Unidos, España y Hungría.
A partir del año académico 2016-2017, Finlandia comenzará a implementar una reforma educativa que obligará a introducir el aprendizaje basado en fenómenos junto con la instrucción tradicional basada en asignaturas. Como parte de un nuevo Marco Curricular Nacional , se aplicará a todas las escuelas básicas para estudiantes de 7 a 16 años. Las escuelas finlandesas han utilizado esta forma de instrucción desde la década de 1980, pero antes no era obligatoria. [54] Se prevé que los educadores de todo el mundo estudien este desarrollo, ya que muchos consideran que el sistema educativo de Finlandia es un modelo de éxito. [54] [55] [56] [57] [58] Este cambio coincide con otros cambios que están fomentando el desarrollo de habilidades del siglo XXI, como la colaboración, la comunicación, la creatividad y el pensamiento crítico. [59]
En 2011, el cineasta documental Bob Compton y el investigador de Harvard Tony Wagner investigaron el sistema escolar finlandés y su excelencia. El resultado de su investigación es la película "El fenómeno de Finlandia: dentro del sistema escolar más sorprendente del mundo". [60]
En 2018, la Universidad de Helsinki anunció, junto con la empresa tecnológica finlandesa Reaktor , que su objetivo sería educar al 1% (un total de 54.000) de todos los finlandeses sobre los conceptos básicos de la inteligencia artificial . Las organizaciones afirmaron que quieren convertir a Finlandia en "el país más educado del mundo en el campo de la inteligencia artificial". El curso [61] es de libre acceso para cualquier persona en cualquier lugar en línea y ya ha obtenido más de 220.000 inscripciones. [62]
Una de las ventajas competitivas de Finlandia ha sido su habilidad en idiomas extranjeros. Todos los estudiantes aprenden al menos dos idiomas además de su lengua materna, principalmente inglés y el finés o sueco obligatorio, hasta la escuela secundaria. Una iniciativa ciudadana para eliminar el sueco obligatorio de la educación llegó al parlamento en 2014, pero no fue aprobada. A pesar de ser una parte obligatoria del currículo nacional, más de la mitad de los finlandeses se consideran incapaces de entender el sueco a un nivel elemental o cercano al elemental. Más de la mitad de los finlandeses afirman que el sueco les ha resultado completamente o casi completamente inútil en su vida personal. [63]
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