Un uniforme escolar es un uniforme usado por los estudiantes principalmente para una escuela o una institución educativa . [1] Son comunes en las escuelas primarias y secundarias de varios países.
Un ejemplo de uniforme sería camisas con botones , pantalones para niños y blusas , faldas plisadas para niñas, y ambos usarían blazers . Un uniforme puede ser incluso tan simple como exigir camisas con cuello, o restringir la elección de colores y limitar los artículos que los estudiantes pueden usar.
Aunque a menudo se usan indistintamente, existe una distinción importante entre los códigos de vestimenta y los uniformes escolares: según académicos como Nathan Joseph, la ropa sólo puede considerarse uniforme cuando "(a) sirve como emblema de grupo, (b) certifica la identidad de una institución". legitimidad al revelar las posiciones relativas del individuo y (c) suprime la individualidad". [2] Por el contrario, un código de vestimenta es mucho menos restrictivo y se centra "en promover la modestia y desalentar las declaraciones de moda antisociales", según Marian Wilde. [3] Ejemplos de código de vestimenta serían no permitir ropa rasgada, logotipos o limitar la cantidad de piel que se puede mostrar.
Los uniformes escolares son prendas que se utilizan habitualmente para el colegio, cada nivel escolar tiene un uniforme diferente. Cada unidad educativa cuenta con su propio uniforme escolar distintivo.
Es difícil rastrear los orígenes del uniforme ya que no existe una historia escrita completa, sino más bien una variedad de influencias conocidas. Se cree que los uniformes escolares son una práctica que se remonta al siglo XVI en el Reino Unido. Se cree que la Escuela del Hospital de Cristo en Inglaterra en 1552 fue la primera escuela en utilizar uniforme escolar. [4] Los estudiantes recibieron un uniforme que consistía principalmente en un abrigo largo azul y calcetines amarillos hasta la rodilla. [5] Los estudiantes que asisten a la escuela todavía usan un uniforme casi idéntico en la actualidad. [5] La prueba documentada más antigua del uso institucionalizado de una vestimenta académica estándar se remonta a 1222, cuando el entonces arzobispo de Canterbury ordenó el uso de la cappa clausa. [6] Esta práctica monástica y académica evolucionó hasta convertirse en uniformes universitarios en Inglaterra, particularmente en las escuelas de caridad donde a menudo se proporcionaba uniforme a los niños pobres. Las universidades, escuelas primarias y secundarias utilizaban uniformes como marcador de clase y estatus. [7] Aunque los uniformes escolares a menudo pueden considerarse conservadores y anticuados, en los últimos años los uniformes han cambiado a medida que han cambiado los códigos de vestimenta social. [8]
En Estados Unidos , un movimiento hacia el uso de uniformes en las escuelas públicas comenzó cuando Bill Clinton se refirió a ello en el Estado de la Unión de 1996 , diciendo: "Si eso significa que los adolescentes dejarán de matarse unos a otros por chaquetas de diseñador, entonces nuestras escuelas públicas deberían ser pueden exigir a sus estudiantes que usen uniformes". [9] En 1998, aproximadamente el 25% de todas las escuelas primarias, intermedias y secundarias públicas de EE. UU. habían adoptado una política uniforme o estaban considerando una política, y dos tercios se implementaron entre 1995 y 1997. [10] La entonces ciudad de Nueva York El nuevo canciller de escuelas, Rudy Crew , dejó claro que no seguiría la idea de Clinton. [11]
Hay una gran cantidad de teorías y estudios empíricos que analizan los uniformes escolares y hacen afirmaciones sobre su eficacia. Estas teorías y estudios profundizan en los beneficios y también en las deficiencias de las políticas uniformes. La cuestión de naturaleza versus cultura entra en juego, ya que los uniformes afectan las percepciones de masculinidad y feminidad , simplifican demasiado las cuestiones de clasificación de género e intentan suprimir la sexualidad de los estudiantes. [12] Los uniformes conllevan una variedad de ventajas y desventajas y de importantes implicaciones y controversias legales.
Hay dos hallazgos empíricos principales que se citan con mayor frecuencia en la retórica política que rodea al debate uniforme. Uno de ellos, el estudio de caso del Distrito Escolar Unificado de Long Beach , se cita con mayor frecuencia en apoyo de los uniformes escolares y su eficacia, mientras que los efectos de los uniformes estudiantiles en la asistencia, los problemas de conducta, el uso de sustancias y el rendimiento académico es la investigación citada con mayor frecuencia. en oposición a la implementación de políticas de uniformes escolares.
El estudio de caso del Distrito Escolar Unificado de Long Beach fue el estudio de la primera escuela urbana grande en los Estados Unidos que implementó una política uniforme. En 1994, se implementaron uniformes escolares obligatorios en las escuelas primarias y secundarias del distrito como estrategia para abordar los problemas de conducta de los estudiantes. El distrito implementó simultáneamente un estudio longitudinal para investigar los efectos de los uniformes en el comportamiento de los estudiantes. El estudio atribuyó cambios favorables de comportamiento de los estudiantes y una disminución significativa en los problemas de disciplina escolar a la política de uniforme obligatorio. El uso de uniformes escolares se asoció con menos ausencias y ausentismo escolar y menos derivaciones a la oficina por problemas de conducta. Las suspensiones y expulsiones se redujeron en un 28% (primaria) y un 36% (escuela intermedia), el crimen y el vandalismo en un 74% (primaria) y un 18% (escuela intermedia). Sin embargo, el distrito escolar también agregó otras medidas de seguridad, como guardias de seguridad y detectores de metales, por lo que el éxito no se puede atribuir únicamente a los uniformes. Posteriormente, el distrito se quitó los uniformes. [13]
Otra investigación encontró que los uniformes no eran un elemento disuasorio eficaz para disminuir el ausentismo escolar, no disminuyeron los problemas de conducta, disminuyeron el uso de sustancias y, de hecho, pueden estar asociados con un menor rendimiento estudiantil en relación con los estudiantes a los que no se les exige usar uniformes escolares. [14]
Brunsma afirmó que a pesar de que los efectos de los uniformes no son concluyentes, se volvieron más comunes porque "se trata de una cuestión de derechos de los niños, de control social y relacionada con las crecientes desigualdades raciales, de clase y de género en nuestras escuelas". [15]
A medida que los uniformes se han normalizado, también ha habido un número cada vez mayor de demandas contra los distritos escolares. Según David Brunsma, una de cada cuatro escuelas primarias públicas y una de cada ocho escuelas intermedias y secundarias públicas de Estados Unidos tienen políticas que dictan lo que un estudiante debe vestir para ir a la escuela. [16] El código escolar dentro de las constituciones de los estados generalmente afirma que permite a la junta directiva de la escuela establecer reglas y regulaciones razonables como mejor les parezca en la gestión de los asuntos de la escuela. En 2008, actualmente hay 23 estados que permiten a los distritos escolares imponer uniformes escolares. [17] Las objeciones constitucionales que generalmente se presentan a los distritos escolares tienden a caer en una de las dos categorías siguientes: (1) una violación del derecho de los estudiantes a la libertad de expresión de la Primera Enmienda (2) una violación del derecho de los padres a criar a sus hijos sin interferencia del gobierno. Aunque hasta este momento la Corte Suprema no se ha pronunciado sobre un caso que involucra uniformes escolares directamente, en la decisión de 1968 Tinker v. Distrito Escolar Comunitario Independiente de Des Moines , la Corte dictaminó que al ingresar a la escuela, los estudiantes no pierden sus derechos constitucionales a libertad de expresión. [18]
A nivel internacional, existen diferentes opiniones sobre los uniformes escolares. En el estado australiano de Queensland, el Defensor del Pueblo Fred Albietz dictaminó en 1998 que las escuelas públicas no pueden exigir uniformes. [19] En Filipinas , el Departamento de Educación abolió el requisito de uniformes escolares en las escuelas públicas. [20] En Inglaterra y Gales , técnicamente una escuela pública no puede excluir permanentemente a los estudiantes por "incumplir la política de uniforme escolar", según una política promulgada por el Departamento de Niños, Escuelas y Familias , pero a los estudiantes que no usan el uniforme correcto se les pide que se vayan a casa. y cambio. En Escocia, algunos ayuntamientos (que tienen la responsabilidad de impartir educación estatal) no insisten en que los estudiantes usen uniforme como condición previa para asistir y participar en actividades curriculares. [21] Turquía abolió los uniformes obligatorios en 2010. [22]
En la demanda de la Junta Escolar Canady contra Bossier Parish en 2000, un tribunal de distrito de Luisiana falló a favor de la junta escolar porque no vio cómo se estaban violando los derechos de libertad de expresión de los estudiantes debido a la política de uniformes de la junta escolar. Aunque el demandante apeló la decisión, el Tribunal del Quinto Circuito también falló a favor de la junta escolar después de implementar un sistema de cuatro pasos que todavía se utiliza en la actualidad. En primer lugar, un consejo escolar debe tener derecho a establecer una política. En segundo lugar, la política debe estar determinada a apoyar un interés fundamental de la junta directiva en su conjunto. En tercer lugar, las directrices no pueden haber sido fijadas con fines de censura. Finalmente, los límites a la expresión de los estudiantes no pueden ser mayores que el interés de la junta. Mientras estas cuatro políticas estén vigentes, no se podrá alegar ninguna violación constitucional. [23]
En el Distrito Escolar Independiente de Forney, Texas, en 2001, la junta escolar decidió implementar una política de uniforme escolar que permitía a los estudiantes usar una camisa polo , una camisa Oxford o una blusa de cuatro colores posibles, y pantalones o camisas azules o caqui , un falda o jersey. Si bien había cierta flexibilidad con los zapatos, ciertos tipos estaban prohibidos junto con cualquier tipo de ropa holgada. Los padres de la familia Littlefield solicitaron que su hijo estuviera exento de la póliza, pero se les negó. En respuesta, los Littlefield presentaron una demanda contra el distrito escolar, bajo el pretexto de que este mandato uniforme infringía sus derechos como padres a controlar cómo criaban a sus hijos y su educación. Incluso llegaron a citar una violación de la libertad religiosa, alegando que la exclusión voluntaria de los uniformes por motivos de religión permitía a la escuela clasificar la validez de determinadas religiones. Antes del juicio, el Tribunal de Distrito desestimó el caso, por lo que la familia apeló. Finalmente, el Tribunal del Quinto Circuito dictaminó que no se estaban violando los derechos de los estudiantes a pesar de que las reclamaciones presentadas eran válidas. Determinaron que las reglas escolares derivadas de la educación anularían el derecho de los padres a controlar la educación de sus hijos en esta situación específica. En cuanto a las acusaciones de violación de la libertad religiosa, el tribunal dictaminó que la política no tenía un objetivo religioso y, por tanto, no infringía los derechos de libertad religiosa. [24]
En 2003, Liberty High School, una escuela del distrito escolar del condado de Clark en Henderson, Nevada , implementó una política de uniforme de color caqui y polos rojos, blancos o azules. Una estudiante de tercer año llamada Kimberly Jacobs fue suspendida un total de cinco veces porque vestía una camiseta religiosa en la escuela y fue multada por violaciones del uniforme. Su familia demandó al Distrito Escolar del Condado de Clark bajo el argumento de que se estaban infringiendo sus derechos de la Primera Enmienda y que la política de uniformes estaba causando que los estudiantes fueran privados del debido proceso . Las solicitudes del demandante eran medidas cautelares, la eliminación de las suspensiones del expediente escolar de Jacob y la concesión de indemnización por daños y perjuicios. La orden judicial fue otorgada a la familia, lo que significa que la escuela ya no podía disciplinarla por violar la política de uniforme. Ante este fallo, el distrito escolar apeló. El siguiente tribunal falló del lado del distrito escolar al determinar que la política de uniforme era de hecho neutral y constitucional, y desestimó las reclamaciones del demandante. [25]
En 2011, una escuela primaria pública de Nevada del distrito escolar del condado de Washoe decidió agregar el lema de la escuela, Los líderes del mañana, bordado en letras pequeñas en la camiseta. En respuesta, Mary y John Frudden, padres de un estudiante, demandaron al distrito escolar por violar la Primera Enmienda . El tribunal finalmente desestimó el caso presentado por los Frudden sobre los uniformes. Sin embargo, la familia apeló y dos años más tarde, un panel de tres jueces del Tribunal de Apelaciones del Noveno Circuito de Estados Unidos escuchó el caso. El tribunal falló revocar la decisión anterior de desestimar el caso, y también cuestionó la aparente política para los estudiantes que formaban parte de un grupo reconocido a nivel nacional, como los Boy Scouts y Girl Scouts, que podían usar los uniformes en lugar de los escolares en días regulares de reunión. El panel del noveno circuito dictaminó que la escuela no había proporcionado pruebas suficientes de por qué instituyó esta política y que la familia nunca tuvo la oportunidad de discutir. [26]
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Hay varias implicaciones sociales positivas y negativas de los uniformes tanto para los estudiantes que los usan como para la sociedad en su conjunto.
Una de las críticas a los uniformes es que imponen estándares de masculinidad y feminidad desde una edad temprana. Los uniformes se consideran una forma de disciplina que las escuelas utilizan para controlar el comportamiento de los estudiantes y, a menudo, promueven la vestimenta convencional según el género. [27] [28]
A los niños a menudo se les exige que usen pantalones, cinturones [29] y zapatos cerrados y que tengan la camisa por dentro en todo momento. A menudo también se les exige que se corten el pelo. Algunos críticos alegan que este uniforme está asociado con la vestimenta de un hombre de negocios profesional, lo que, según ellos, da a los niños a una edad temprana la impresión de que la masculinidad se gana a través del éxito en los negocios. [30]
Para las niñas, muchos uniformes promueven la feminidad al exigir que usen faldas. Algunos críticos ven las faldas como un símbolo de feminidad porque restringen el movimiento y obligan a ciertas formas de sentarse y jugar. [28] Los uniformes que incluyen un delantal para las niñas pueden sugerir que el rol social femenino apropiado es principalmente doméstico. Algunos uniformes escolares para niñas han sido criticados por tener un diseño incómodo, que impide a las niñas la libertad de movimiento y las expone al frío durante el invierno. [31]
Los uniformes escolares están impregnados de simbolismo de género. Las escuelas que exigen que los estudiantes usen un uniforme formal casi universalmente proporcionan pantalones para los niños y faldas o vestidos para las niñas [ cita requerida ] . Las faldas diferencian a la mujer del hombre, confirmando así las identidades de género tradicionales de los estudiantes que deben usar la vestimenta correcta correspondiente a su sexo. Las faldas y los vestidos exigen un tipo particular de desempeño de género femenino, mientras que los pantalones exigen un tipo particular de desempeño de género masculino. Al obligar a los estudiantes a usar vestimenta que corresponda con su sexo, se asignan inherentemente las formas en que un estudiante debe desempeñar su género. Esto causa controversia cuando un estudiante no quiere identificarse con un género que no se alinea con su sexo. Rara vez existen pautas que permitan a los estudiantes vestirse de acuerdo con el género que desempeñan, pero casi siempre de acuerdo con el sexo asignado al nacer. [32] [ página necesaria ]
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Alrededor de la escuela intermedia o secundaria , los estudiantes comienzan a atravesar la pubertad. Los uniformes pueden verse como una forma de restringir la sexualización de las niñas al desviar la atención de la sexualidad y centrarla en lo académico en un entorno escolar para niñas. [33]
A veces, el deseo de impedir la vestimenta abiertamente sexualizada mediante uniformes puede fracasar. Por ejemplo, las minifaldas han sido muy populares en Japón, donde son parte común de los uniformes escolares y comenzaron a usarse dentro de la cultura Kogal . [34] [35]
"El placer que nuestra cultura deriva de mirar a niñas que parecen femeninas entra en conflicto con la libertad de las niñas de correr inconscientemente y desarrollar sus talentos motores gruesos como se anima a hacer a los niños" (Collins et al. 1996, p. 170). Los uniformes de colegiala se utilizan en disfraces en el contexto de "Colegiala sexy" y se venden en sitios de disfraces durante todo el año. La idea del uniforme escolar femenino se ha vuelto sexual y en Gran Bretaña una nueva encuesta de Plan International UK encontró que un tercio de las niñas han sido acosadas sexualmente mientras vestían uniforme escolar. Los uniformes escolares pueden fomentar el acoso en la infancia, ya que algunas culturas pueden definir el "aspecto de colegiala" como sexual. Niños de hasta 8 años afirman haber sido víctimas o testigos de acoso. Dos tercios de los niños encuestados dijeron que habían experimentado "atención sexual no deseada" en público, y el 35 por ciento dijo que habían sido tocados, manoseados o agarrados sin su consentimiento. Estas experiencias les enseñan a las niñas que ser acosadas por hombres es sólo una parte del crecimiento. La percepción de los uniformes escolares permite que los hombres acosen a las niñas a una edad temprana, lo que hace que las niñas cosifiquen sus cuerpos desde el comienzo de su experiencia escolar. [32] [36] [37]
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En algunas culturas, el tema de los uniformes escolares ha provocado multitud de controversias y debates a lo largo de los años. [38] Los debates sobre la constitucionalidad y la viabilidad económica de los uniformes también contribuyen a la controversia.
En Estados Unidos, la implementación de uniformes escolares comenzó luego de diez años de investigaciones que indicaron la efectividad de las escuelas privadas . Algunos reformadores de las escuelas públicas citaron esta investigación para apoyar políticas vinculadas al éxito de las escuelas privadas y católicas . Por lo tanto, algunos administradores de escuelas públicas comenzaron a implementar políticas uniformes para mejorar el ambiente escolar general y el rendimiento académico de los estudiantes. Esto se basa en el supuesto de que los uniformes son la causa directa de los cambios de comportamiento y resultados académicos. [14] Sin embargo, dentro de la literatura sobre escuelas católicas, los uniformes escolares nunca han sido reconocidos como un factor principal en la producción de un efecto de escuela católica. [39] [14]
Otra área de controversia con respecto a las políticas sobre uniformes escolares y códigos de vestimenta gira en torno a la cuestión del género. Hoy en día, cada vez más adolescentes "se visten para articular o confundir la identidad de género y la orientación sexual ", lo que provoca "respuestas de los funcionarios escolares que van desde la indiferencia hasta los aplausos y las prohibiciones". [40]
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Los defensores de los uniformes han propuesto múltiples razones que respaldan su implementación y afirman su éxito en las escuelas. Los defensores creen que los uniformes afectan la seguridad de los estudiantes al disminuir la victimización, la actividad de pandillas y las peleas de los estudiantes. [41] Aunque no ha habido evidencia concreta de esto y los estudios realizados por la Universidad Estatal de Ohio y otros mostraron que los uniformes no aumentaron los puntajes de las pruebas, las calificaciones o el enfoque. Sin embargo, la asistencia aumentó en menos de medio día. Los estudiantes tenían aún menos sentido de pertenencia a una escuela con uniformes. [42]
Kathleen Wade llevó a cabo un experimento para ver si el acoso y la presencia de pandillas eran mayores en las escuelas uniformadas o no uniformadas. La investigación se realizó en varias escuelas donde entregó un cuestionario tanto a los estudiantes como a los profesores para ver si había una diferencia significativa. Sus resultados mostraron que el acoso y la presencia de pandillas disminuyen significativamente cuando los estudiantes usan uniformes escolares. [43]
Por ejemplo, en el primer año de la política de uniforme obligatorio en Long Beach, California, los funcionarios informaron que las peleas en las escuelas disminuyeron en más del 50%, las agresiones y agresiones en un 34%, los delitos sexuales en un 74% y los robos en un 66%. [43] Sin embargo, el distrito también agregó otras medidas de seguridad, como guardias de seguridad, por lo que el éxito no se puede atribuir únicamente a los uniformes.
Los defensores también creen que los uniformes aumentan el aprendizaje de los estudiantes y las actitudes positivas hacia la escuela a través de:
Actualmente, las ventajas de los uniformes escolares se centran en cómo los uniformes afectan los entornos escolares. Los defensores dicen que los uniformes pueden crear entornos de aprendizaje seguros para los estudiantes, ayudarlos a concentrarse en el trabajo escolar y pueden llevarlos a obtener grandes logros académicos. Los estudiantes que usan uniformes escolares pueden no sentirse ansiosos o nerviosos por la presión de sus compañeros al comprar ropa nueva que les quede bien o por las burlas de otros compañeros de clase. [44] Los defensores han encontrado un impacto positivo significativo en el clima escolar, la seguridad y la autopercepción de los estudiantes debido a la implementación de uniformes.
Sin embargo, a través de estudios y pruebas modernos se demuestra que los uniformes no aumentaron los puntajes de las pruebas, el comportamiento, la intimidación, la concentración y la asistencia aumentaron. [42] [45]
El lado opuesto a los uniformes ha afirmado su ineficacia utilizando una variedad de justificaciones, muchas de las cuales están respaldadas por investigaciones. Algunas de las desventajas de los uniformes escolares incluyen las siguientes preocupaciones legales, financieras y de efectividad cuestionable: [41] La principal preocupación con los uniformes escolares o los estrictos códigos de vestimenta es que limitan la capacidad de los estudiantes para expresarse. Mientras que en países donde los uniformes son la norma, simplemente no es así. La ropa se considera un medio de expresión: hacer que todos los estudiantes usen la misma ropa o limitarlos a lo que pueden usar puede alterar su sentido de identidad. Una de las principales controversias se centra en las políticas de código de vestimenta versus la libertad de expresión. [46] Esto establece que los estudiantes no pueden usar las últimas tendencias o prendas que la escuela encuentre que interrumpan el ambiente de aprendizaje. Sin embargo, los estudiantes pueden usar ropa que exprese su religión. "Tanto la Constitución como la mayoría de las leyes estatales protegen los derechos de los estudiantes a usar vestimenta religiosa... como el uso de turbante, kipá o pañuelo en la cabeza". [46]
Otro aspecto negativo de los uniformes escolares es que la política puede ser sexista. Los niños y las niñas a menudo no son disciplinados de la misma manera en lo que respecta a los códigos de vestimenta. Las niñas son más comúnmente disciplinadas por ciertas prendas de vestir que están prohibidas porque "distraen" a los niños. "Los estudiantes transgénero han sido enviados a casa por usar ropa diferente a la que se espera de su legalidad, mientras que otros han sido excluidos de los anuarios". [47]
Los uniformes también suelen perjudicar a los estudiantes, especialmente a las niñas, en cuanto a libertad de movimiento y comodidad. La investigación se realizó en una escuela privada independiente australiana y su uniforme. En cuanto a la comodidad, para los niños, la chaqueta era demasiado fría o caliente e incómoda. Para las niñas, el vestido escolar de algodón de color claro era restrictivo, transparente, caluroso, incómodo y poco práctico. Además, las medias a menudo estaban frías, la falda escocesa de lana gris era demasiado pesada y restringía el movimiento, y el viento podía hacer que revelara más de lo que las chicas querían. Para los niños, cuando jugaban y se movían, la corbata escolar [48] representaba un peligro de asfixia y los pantalones no eran elásticos. Para las niñas, el vestido/falda causaba problemas de modestia (por ejemplo, era difícil balancearse en las barras o correr mientras mantenían su privacidad, por lo tanto dejaban de estar activas), y las faldas escocesas eran demasiado grandes y pesadas. [49]
Las investigaciones sobre cómo los uniformes escolares y los códigos de vestimenta escolar influyen en el estudiante pueden no ser concluyentes. "En Estados Unidos, más de la mitad de las escuelas públicas tienen un código de vestimenta, que a menudo describe políticas específicas de género". [47]
Los estudiantes que no usan uniformes pueden tener tanto éxito como los estudiantes que sí usan uniformes escolares. La cantidad de esfuerzo y participación que hace un estudiante durante la clase determina su éxito académico, independientemente de lo que vista. Los estudiantes que usan uniformes escolares no les otorga rendimiento académico. [54]
Según Marian Wilde, [55] los argumentos adicionales de la oposición incluyen que los uniformes escolares:
https://news.osu.edu/school-uniforms-dont-improve-child-behavior-study-findsse invocó pero nunca se definió (consulte la página de ayuda ).{{cite journal}}: Mantenimiento CS1: varios nombres: lista de autores ( enlace )https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35068671se invocó pero nunca se definió (consulte la página de ayuda ).