Plan de estudios antisesgos

Plan educativo destinado a reducir la percepción de racismo y sexismo en la educación

El plan de estudios anti-sesgo es un plan de estudios que intenta desafiar prejuicios como el racismo , el sexismo , el capacitismo , la discriminación por edad , el peso , la homofobia , el clasismo , el colorismo , el altismo , el handismo , la discriminación religiosa y otras formas de kiriarcado . Este enfoque es favorecido por organizaciones de derechos civiles como la Liga Antidifamación . ^[1] El sesgo se refiere a la violación de la igualdad basada en la igualdad de oportunidades ( igualdad formal ) o basada en la igualdad de resultados para diferentes grupos, también llamada igualdad sustantiva . ^[2]

El plan de estudios antirracista es parte de un movimiento social constructivista más amplio en las diversas sociedades del mundo occidental , donde muchas visiones científicas del mundo son vistas como manifestaciones de las culturas occidentales que disfrutan de una posición privilegiada sobre las sociedades del " Sur Global ", ^[3] además de afirmar que hay un aspecto sociocultural en la educación, es decir, que los estudios de estos temas en las sociedades occidentales generalmente han exhibido prejuicios raciales y culturales , ^[4] y que se centran demasiado en los " hombres blancos muertos ", especialmente en matemáticas. ^{[5] [nota 1]}

Objetivo

Sus defensores ven el plan de estudios antisesgos como un catalizador en el análisis crítico de diversas condiciones sociales. Se implementa con la intención de reducir la opresión social teniendo en mente el objetivo final de la " justicia social ". ^[1]

Ejemplos

Margaret Thatcher , en un discurso pronunciado durante la Conferencia del Partido Conservador de 1987, se refirió a " autoridades educativas de extrema izquierda y profesores extremistas" que enseñaban "matemáticas antirracistas, sean lo que sean". ^{[6] [7]} y más tarde en 2005, Fox News publicó una historia que detallaba "El programa de 'educación antirracista' implementado en las Escuelas Públicas de Newton ". ^[8]

El artículo La política de las matemáticas antirracistas de George Gheverghese Joseph analiza muchos supuestos diferentes hechos por profesores de matemáticas que pueden tener un efecto negativo en los estudiantes de minorías étnicas . ^[5] Un enfoque antirracista de la educación matemática podría incluir cualquiera o todos los siguientes:

• Discusión del conocimiento matemático de civilizaciones antiguas fuera de Europa y contribuciones no europeas al conocimiento y descubrimiento matemático; ^[9]
• Evitar estereotipos raciales o prejuicios culturales en el material de clase, los libros de texto , los temas de los cursos y las preguntas de los exámenes. Por ejemplo, en las preguntas de problemas verbales se podría utilizar una amplia gama de nombres de diversos orígenes étnicos . ^[10]

El instructor de matemáticas estadounidense Shahid Muhammed ha sugerido que el bajo rendimiento en matemáticas entre los afroamericanos está relacionado con una mayor ansiedad causada por estereotipos negativos , ya que afirma que muchos asocian las matemáticas con los blancos de clase media . ^[11]

Crítica

Ha habido críticas a aspectos del plan de estudios antisesgos. La profesora de la Universidad Eastern Washington, Deirdre Almeida, ha afirmado que la mayoría de los planes de estudios antiprejuicios omiten las contribuciones de grupos étnicos no africanos , como los nativos americanos , los inuit y los nativos de Alaska . Almeida ha afirmado que las representaciones de los nativos americanos en material anti-sesgo combinan prácticas aborígenes reales con ideas inventadas, obsoletas o erróneas sobre la cultura de los nativos americanos. ^[12]

Otros críticos, como el profesor J. Amos Hatch de la Universidad de Tennessee , han afirmado que algunos planes de estudios antiprejuicios pueden interpretarse como que adoptan activa o pasivamente un sesgo racial antieuropeo/occidental , buscando minimizar las contribuciones de los europeos étnicos a favor de otros. grupos étnicos. Hatch ha declarado que esta ideología ha producido planes de estudios "antisesgos" que están abiertamente sesgados contra las personas de ascendencia europea o a favor de las personas de ascendencia africana. ^[13]

Ver también

• El Proyecto 1619
• Enfoques para la reducción de prejuicios
• Diversidad, equidad e inclusión
• Formación en diversidad
• Sesgo en la educación
• Enseñar para la justicia social
• educación afrocéntrica

Figuras relacionadas:

• Paulo Freire
• Henry Giroux
• ganchos de campana (Gloria Jean Watkins)
• Jonathan Kozol

Educar y enseñar a los niños:

• Educación Infantil
• Pedagogía
• Filosofía de la educación

Notas y referencias

Notas

1. Ver etnomatemáticas .

Referencias

1. ¿Qué es la educación antisesgos? Archivado el 12 de diciembre de 2004 en la cita de la Liga Antidifamación de Wayback Machine : "La educación antisesgos adopta un enfoque activo de resolución de problemas que se integra en todos los aspectos de un plan de estudios existente y del entorno escolar".
2. De Vos, M. (2020). El Tribunal de Justicia Europeo y la marcha hacia la igualdad sustantiva en la legislación antidiscriminación de la Unión Europea. Revista Internacional sobre Discriminación y Derecho, 20(1), 62-87.
3. Poner fin al imperialismo académico: un comienzo", CK Raju
4. "¿Tiene la ciencia un origen occidental?", CK Raju
5. Joseph, George Gheverghese. "La política de las matemáticas antirracistas". Archivado el 18 de mayo de 2022 en Wayback Machine European Education 26.1 (1994): 67-74.
6. Thatcher, Margaret (9 de octubre de 1987). "Discurso en la conferencia del Partido Conservador". Fundación Margaret Thatcher. Archivado desde el original el 26 de febrero de 2020 . Consultado el 4 de mayo de 2015 . Y en los barrios marginales de las ciudades, donde los jóvenes deben recibir una educación decente si quieren tener un futuro mejor, esa oportunidad les es arrebatada con demasiada frecuencia por las autoridades educativas de extrema izquierda y los maestros extremistas. Y los niños que necesitan poder contar y multiplicar están aprendiendo matemáticas antirracistas, sean las que sean.
7. Anna S. Rey; Michael Jonathan Reiss (1993). La dimensión multicultural del plan de estudios nacional (ilustrado, reimpresión ed.). ISBN 9780750700696. Archivado desde el original el 18 de mayo de 2022 . Consultado el 4 de mayo de 2015 .
8. "'Mensaje antirracista en la clase de matemáticas de Massachusetts ". Noticias Fox . 8 de febrero de 2005. Archivado desde el original el 18 de abril de 2022 . Consultado el 4 de octubre de 2019 .
9. Ramesh Gangolli. "Contribuciones asiáticas a las matemáticas" (PDF) . Archivado (PDF) desde el original el 21 de septiembre de 2015 . Consultado el 4 de mayo de 2015 .
10. Kennedy, Leonard; Consejos, Steve; Johnson, Arte (2007). "Guiar el aprendizaje de las matemáticas de los niños". Aprendizaje Cengage.
11. Pitre, Abul; Pitre, Esrom; Rayo, Rut; Hilton-Pitre, Twana (15 de agosto de 2009). Educar a estudiantes afroamericanos: fundamentos, plan de estudios y experiencias (edición ilustrada). Educación R&L . ISBN 9781607092346. Consultado el 4 de mayo de 2015 .
12. Contrarrestar los prejuicios contra los indios americanos y los nativos de Alaska mediante el plan de estudios y la instrucción Antibias. Archivado el 9 de mayo de 2008 en Wayback Machine ERIC Digest .
13. J. Amos Hatch, Investigación cualitativa en entornos de la primera infancia Archivado el 8 de mayo de 2008 en Wayback Machine .

Bibliografía

• Liga Antidifamación. (1999). ¿Qué es la educación antisesgos? Recuperado el 6 de noviembre de 2004.
• Biles, B. (1994). Actividades que promueven la conciencia racial y cultural. «Copia archivada» (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 14 de noviembre de 2004 . Consultado el 11 de diciembre de 2004 .{{cite web}}: Mantenimiento CS1: copia archivada como título ( enlace ). Obtenido el 6 de noviembre de 2004 de Family Child Care Connections, 4(3)
• Derman-Sparks, L. (1989). "Creación de un entorno anti-sesgos", Capítulo 2, en Plan de estudios anti-sesgos: herramientas para empoderar a los niños pequeños . Nueva York, NY: Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños.
• Derman-Sparks, L. y Hohensee, JB (1992). Implementación de un plan de estudios antisesgos en las aulas de la primera infancia Archivado el 9 de diciembre de 2004 en Wayback Machine . Obtenido el 6 de noviembre de 2004 de ERIC/EECE Digest.
• Riehl, P. (1993). Cinco formas de analizar las aulas para lograr un enfoque antisesgos Archivado el 1 de mayo de 2021 en Wayback Machine . Obtenido el 6 de noviembre de 2004 de la Red Nacional de Cuidado Infantil (NNCC)

Lectura adicional

• Bartlett, Lesley y Marla Frederick, Thaddeus Gulbrandsen, Enrique Murillo. "La mercantilización de la educación: escuelas públicas para fines privados". Antropología y educación trimestral 27.2 (1996): 186–203.
• Ferguson, Ann Arnett. "Bad Boys: las escuelas públicas en la creación de la masculinidad negra". (2000): 592–600. Ann Arbor: Prensa de la Universidad de Michigan.
• Osborne, A.Barry. "La práctica de la teoría a la práctica: pedagogía culturalmente relevante para estudiantes que hemos marginado y normalizado". Antropología y educación trimestral 27.3 (1996): 285–314.
• Van Ausdale, Debra y Joe Feagin. "Qué y cómo aprenden los niños sobre cuestiones raciales y étnicas". La primera R: cómo los niños aprenden la raza y el racismo. (2001): 175-196. Maryland: Rowman y Littlefield.