¿Qué tal una nueva foto? Esta es fea. Además, nieva durante dos tercios del año académico en Hampshire. Tal vez una linda foto con nieve en el suelo sería buena. También vale la pena señalar que el formato estándar de Wikipedia para universidades tiene el escudo de la universidad, no una imagen del campus. <http://asteria.fivecolleges.edu/static/images/hampshireseal.gif>
Algunas personas han mencionado en la página de discusión que el material de re-rad es bastante POV y creo que es imposible discutirlo. Estoy indeciso sobre si debería eliminarse o no. ¿Alguna idea? AL MENOS debería acortarse a un solo párrafo, como máximo. BlackCoffee
No consigo encontrar la redacción adecuada, pero hay que decir algo sobre el hecho de que en Hampshire existan dormitorios para tres personas , ya que en los últimos años de escasez de viviendas, los salones se han convertido ocasionalmente en habitaciones triples. Doctawojo 18:09, 28 de octubre de 2005 (UTC)
La cuestión de la reradicalización elitista debe desaparecer. Me atrevería a decir que no es una causa válida *y* es un punto de vista y, de todos modos, no pertenece aquí. - ChristopherC
Hola, lo de Re-Rad es un poco POV. Hay muchos otros proyectos que se están llevando a cabo y se han llevado a cabo en Hampshire que son tan importantes como ese. Ponerlo es simplemente promocionar una causa favorita. No es que no sea una causa válida, pero no pertenece aquí. 69.236.95.188 22:08, 28 de septiembre de 2005 (UTC)
A lo largo de la historia de Hampshire, han surgido y desaparecido distintos proyectos. Éste parece ser un estudio mucho más serio de la estructura académica de la escuela. Lo pondría a la altura de la reorganización de las cuatro escuelas en cinco y de las protestas del Centro de Ciencias Cole (que, en realidad, es necesario añadir a la historia de este artículo en algún momento), como un momento crucial en el diseño de Hampshire. Hampshire se creó como un "gran experimento", como se comenta en la historia, y estos acontecimientos más recientes muestran las continuas controversias sobre la definición de la escuela y sus programas. 67.10.133.121 09:16, 17 de enero de 2006 (UTC)
Lo siento, cambié antes de comprobar la página de discusión... todavía soy bastante nuevo en la etiqueta de Wikipedia... pero no sé si Re-Rad es algo más serio que la Salida Radical que ocurrió en 1996-1997. Traté de capturar el hecho de que estas cosas pasan todo el tiempo en Hampshire en mi edición. y sé que mi oración inicial fue un poco POV, pero en serio, los estudiantes TIENEN una tendencia a ponerse como si el cielo se estuviera cayendo sobre estos temas. Estoy de acuerdo en que el material de Re-Rad aquí se lee como si lo hubieran agregado los estudiantes involucrados en el proyecto que no tenían mucha perspectiva sobre él. En serio, el folleto de Tim Shary incluye alrededor de media docena de proyectos que fueron muy parecidos a este. Estoy de acuerdo en que las protestas del Cole Science Center deberían agregarse. 24.199.118.71 04:41, 11 de septiembre de 2006 (UTC)GusAndrews
Vale, esto ya es entrar en detalles, pero he oído con mucha más frecuencia que se le atribuye la recaudación de fondos a Adele Simmons (la expresidenta) que a Prince. Y la selectividad de la universidad sigue siendo comparable a la de muchas otras universidades de artes liberales.
Rbellin 05:02, 14 de septiembre de 2003 (UTC)
¿Por qué hay que ajustar el tamaño si ya es el porcentaje? 160.39.159.146 (discusión) 00:20 25 nov 2009 (UTC)
Uno de los experimentos menos constructivos de Hampshire fue permitir mascotas en el campus. Cuando llegué allí (1976), había una manada considerable de perros salvajes: los estudiantes adquirían cachorros y muchos eran abandonados al final del año escolar, lamentablemente. Estos perros podían ser bastante agresivos y hacer el viaje desde, por ejemplo, Dakin hasta el gimnasio después del anochecer podía ser una experiencia aterradora.
Supongo que hace tiempo que no se permiten mascotas y quizás "los perros de Hampshire" no merezcan una sección, pero creo que vale la pena mencionarlo como uno de los peligros de intentar diferenciarse de otras universidades en TODOS los sentidos posibles. ----ShouldvejustgonewiththeIPaddress ( discusión ) 16:25 21 ene 2015 (UTC)
¿Quién diría "La universidad es ampliamente conocida por..." cuando claramente no es ampliamente conocida? En serio. Tigah Dude ( discusión ) 04:12 23 nov 2016 (UTC)
(en respuesta a los comentarios de Rkevins82 en mi página de discusión:)
Este es un buen ejemplo de un caso en el que no se debería confiar tan exclusivamente en un único resultado de Google. El enlace al que apuntas es a un cómic, creado hace más de veinte años, que inventa un personaje de una rana para narrar sobre la escuela. He visto el cómic (fue redescubierto y actualizado hace un par de años), pero había olvidado que la rana tenía un nombre y estoy bastante seguro de que "ella" no aparece en ninguna otra publicación universitaria (oficial o generada por los estudiantes). Para empezar, todo el asunto de la rana como mascota es bastante marginal en la cultura del campus en estos días (nuestro único equipo deportivo interescolar es el "Red Scare" y los estudiantes de Hampshire son, en todo caso, conocidos como "Hampsters"), y Lily simplemente no existe fuera de este cómic. Voy a eliminar la referencia de nuevo; por favor, no vuelvas a escribirlo a menos que tengas algo más sustancial a lo que apuntar. R adical S ubversiv E 20:41, 21 de agosto de 2005 (UTC)
En realidad, la rana es anterior a Lily, y se remonta a la fundación de la escuela, cuando se publicó un directorio ilustrado que rápidamente se hizo conocido como el "libro de las ranas", creo que porque tenía ranas en la portada. En cualquier caso, gracias por su investigación y sus esfuerzos de buena fe. R adical S ubversiv E 07:47, 22 de agosto de 2005 (UTC)
El folklore de Hampshire, cuando yo estaba allí, mantenía una serie de tradiciones: en primer lugar, por mucho que mucha gente en Hampshire sea reacia a los deportes de equipo, también es reacia a sus adornos, por lo que no considerábamos que tuviéramos una mascota o un color de equipo "oficial". Según la leyenda, la rana fue elegida porque una especie o subespecie de rana fue exterminada cuando se drenó un pantano durante el desarrollo del campus. "Lily" sería la creación de Mark Tuchman, que escribió Taking Root. El equipo de esgrima cuando estuve allí se conocía como los "hámsteres luchadores"; el equipo de baloncesto era la "oveja negra luchadora", por el rebaño de ovejas que se vendió a la escuela junto con el terreno en el que se construyó la universidad (llamado así por un decano de estudiantes que fue despreciado casi universalmente y se fue después de unos años); el equipo Ultimate se convirtió en el "miedo rojo" cuando el periódico de UMass los llamó así como una broma en un número del Día de los Inocentes; y la taberna se llamó Negative Space Cafe por el relativamente nuevo (y también desagradable) logo institucional que reemplazó al árbol del pan (que muchos confundieron con una hoja de marihuana y fue dibujado por el hijo de un fundador de la escuela o un miembro original de la facultad, no recuerdo cuál). Muchas de estas leyendas podrían ser confirmadas con la archivista del campus de la biblioteca, que mantiene excelentes registros, pero no estoy en el campus y no tengo tiempo para ponerme en contacto con ella. 24.199.118.71 04:50, 11 de septiembre de 2006 (UTC)GusAndrews
En la sección "Historia", se lee: "Durante varios años a principios de los años 70, inmediatamente después de su fundación, Hampshire College estuvo entre los programas de grado más selectivos de los Estados Unidos (Making of a College 307-310)". Ayer, agregué la palabra "entre", que no estaba antes, y pedí una cita que me proporcionaron rápidamente. Gracias por proporcionármela. Sin embargo, es importante entender el significado de selectividad (la cita, por cierto, está disponible en línea en http://library.hampshire.edu/archives/makingcollege/President_report.pdf; las páginas relevantes son 308 y 309). En las dos primeras clases de Hampshire, se aceptó al 14,8% y al 18,9% de los solicitantes, respectivamente. Al año siguiente, la tasa se disparó a alrededor del 30% y ahora se sitúa en alrededor del 59% según las cifras proporcionadas por el College a Princeton Review. Obviamente, una tasa de aceptación muy baja es una medida de la selectividad de una universidad, pero de ninguna manera es la única medida, en particular cuando una universidad se está llenando por primera vez. Quedan preguntas sobre si la universidad recibió una gran cantidad de estudiantes mínimamente calificados y aceptó una clase de primer año más pequeña por esa razón. O tal vez aceptaron una cantidad menor de estudiantes porque esperaban tener un mayor rendimiento (el número de solicitantes aceptados que, a su vez, aceptan la invitación para asistir a la escuela). O, tal vez, el pequeño porcentaje de aceptaciones se debió en parte a un ajuste en la estimación de la universidad de cuántos estudiantes podría acomodar en los primeros dos años, por lo que redujo la cantidad de estudiantes admitidos para mantener deliberadamente la universidad pequeña durante el primer o segundo año de su funcionamiento. La selectividad debe evaluarse en contexto. No podemos simplemente mirar la tasa de aceptación y concluir que Hampshire es cuatro veces menos selectivo ahora que en 1970. 71.195.206.168 12:43, 16 de octubre de 2005 (UTC)
¿Aún existen los libros de ranas?
(En aquel entonces, esos eran anuarios de producción propia. ¡No eran cómics!)
¡Quién sabe! De hecho, yo tenía la misma pregunta: creo que el sitio web de Facebook (nacional/internacional) puede haber erosionado la necesidad. Pero deberías firmar tus preguntas/comentarios, amigo (sonrisa amistosa) - los comentarios anónimos seguirán indicando la IP - Usa cuatro tildes al final de tu comentario, como esto - 67.10.133.121 09:00, 17 de enero de 2006 (UTC)
No, ya no hay más libros de ranas. Hace tiempo que no existen. Aunque hay un motor de búsqueda para estudiantes al que llaman cariñosamente "Stalkernet".
¡El libro de ranas ciertamente todavía existe en Hampshire! (O al menos existía en noviembre de 2005, que es cuando recibí mi último). Sin embargo, ya no tiene imágenes, es básicamente sólo una lista de nombres y números. También hay una función de búsqueda en la Intranet de Hampshire que muestra imágenes de tarjetas de identificación. Tuckerekcut 03:09, 18 de mayo de 2006 (UTC), anterior Estudiante de Hampshire
Agregué a Abraham Ravett. No somos amigos, no lo he visto ni hablado con él en diez años, pero no puedo entender por qué alguien eliminaría su nombre, señalando que "no era notable". (¿Uvas agrias? ¿Te dijo que tendrías que levantarte a las 5 a. m. para conseguir un trabajo en la industria cinematográfica? También me lo dijo. Sonrisa)
Por favor, defina sus estándares de lo que es "notable". Notable no significa necesariamente "famoso". Puede significar estar bien considerado y haber alcanzado logros en su campo, particularmente cuando la persona es un académico. En términos de Hampshire, su reputación ha crecido como una "escuela de cine", por lo que parece especialmente valioso incluir a las personas que están trabajando activamente en el cine. Sin embargo, no se puede negar que es una cuestión de tamaño de la audiencia. Aunque Eugene Mirman lo ha hecho muy bien y tiene una columna en VV, se podría decir que otra exalumna, Sarah Goldfinger, la editora de guiones y escritora de CSI, está haciendo que millones de personas más vean su trabajo cada jueves. Pero nadie pensó en agregarla antes. (¡Oye, ni siquiera lo supe hasta que vi una repetición en Spike!)
Al igual que Bill Brand (y Liebling, que lleva en el planeta mucho más tiempo), Ravett es un cineasta experimental y/o documentalista. Este tipo de trabajos no van a aparecer con muchos éxitos en IMDB, pero la gran cantidad de prestigiosos teatros y festivales que han exhibido su trabajo lo hacen notable. Ah, también figura en la base de datos de cine del New York Times, con especial mención a su trabajo "Forgotten Tenor", un documental de jazz aclamado por la crítica. Todavía se considera una de las principales referencias sobre la vida de Wendell Gray: http://www.villagevoice.com/home/0323,mitchner,44581,23.html
Mientras tanto, uno de los exalumnos que figuran en la lista es conocido principalmente porque apareció una vez en un programa de juegos y es un bloguero y activista político. Fuera de los círculos políticos, tal vez no se lo considere tan notable como, por ejemplo, Micah Marshall, pero en su campo, es notable.
De hecho, hay otros profesores asociados con la escuela hoy o en algún momento que deberían estar en la lista. Entre los que se me ocurren están Susan Douglas, crítica de cultura popular y David C. Kelly (debido a la popularidad de Yellow Pig Day). No conozco a Kelly y, en general, tengo cosas sarcásticas que decir sobre Douglas, pero han tenido su impacto.
Así que, de nuevo, en todo caso, esta lista de notables es demasiado corta, no demasiado larga. 67.10.133.121 19:12, 2 de febrero de 2006 (UTC)
"Antes del otoño de 2002, la División 1 tradicionalmente consistía en cinco proyectos independientes, uno en cada una de las "Escuelas" o departamentos académicos. Estos proyectos podían consistir en trabajo puramente independiente o en un curso y un proyecto independiente más pequeño".
Ingresé en el año 2000 y esta declaración no describe mi programa. Había 4 exámenes de div 1 en 5 áreas, una de las cuales no era una escuela (QA, análisis cuantitativo). Los estudiantes debían completar 2 exámenes basados en proyectos y otras 2 opciones (uno más uno, dos cursos o créditos de transferencia). Los estudiantes transferidos solo debían completar 1 examen basado en proyectos. A los estudiantes se les permitía (pero no se les exigía) usar más de dos proyectos para satisfacer el requisito del examen.
Pensé que publicaría antes de cambiar el artículo, porque el programa cambiaba continuamente en ese momento y, a menudo, era bastante impreciso. Estoy seguro de los exámenes de 4 div I, pero es posible que hubiera más opciones para aprobarlos. Como estudiante transferido, tenía un crédito transferido, dos cursos, uno más uno (una prueba AP de la escuela secundaria + una clase de HC) y un proyecto. Definitivamente, solo completé un proyecto.
Juicer451 16:27 14 agosto 2006 (UTC)
Al principio, solo había cuatro escuelas (H&A, NS, LC, SS). Como resultado, solo se necesitaban cuatro exámenes de la División I. Ingresé a Hampshire en 1976; no estoy seguro de cuánto tiempo después de eso se cambió a cinco escuelas. Además, en ese momento era posible que los estudiantes transferidos consiguieran que se aceptaran créditos anteriores como uno o más exámenes de la División I. No sé si ese sigue siendo el caso. -- ShouldvejustgonewiththeIPaddress ( discusión ) 16:17, 21 de enero de 2015 (UTC)
Voy a eliminar una sección de "temas actuales" sobre la acreditación de la escuela. No parece lo suficientemente importante como para merecer una mención, ya que (a) todas las universidades y colegios son re-acreditados periódicamente de exactamente la misma manera y (b) Wikipedia no es una fuente de noticias de actualidad. Y no se citan fuentes que den alguna razón por la que esto fuera más relevante o interesante que cualquier otra reacreditación rutinaria en el mundo académico. Si hay alguna razón por la que sea más relevante o significativa de lo que parece, entonces es necesario citarla y explicarla en el artículo. -- Rbellin | Discusión 00:46, 24 de noviembre de 2006 (UTC)
¿Hay alguna razón por la que el Día de los Cerditos Amarillos no tiene su propio artículo o al menos lo tiene como parte del artículo de Estudios de Verano en Matemáticas del Hampshire College ? Fui al Hampshire College y no sabía nada sobre el Día de los Cerditos Amarillos hasta que me enteré por alguien del MIT . Definitivamente es importante, pero definitivamente no es una parte importante de la universidad. -- mako ( discusión • contribs ) 23:22, 17 de enero de 2007 (UTC)
Eliminé a "Andrew Rich, enólogo estadounidense" de la lista de exalumnos notables porque no había ningún artículo y, tras buscar en varios lugares, no pude encontrar ninguna información que permitiera afirmar que fuera notable. Por supuesto, parece ser un enólogo. Antes de volver a agregarlo, agregue una referencia para demostrar su notoriedad o, mejor aún, proporcione dicha referencia en la página de Andrew Rich y luego incluya un enlace desde ella. — m a k o ๛ 12:28, 6 de julio de 2007 (UTC)
Parece que cada mes, más o menos, alguien borra la palabra "experimentando" de la oración principal, o la sustituye por "experimental", sin ninguna explicación. Pero la autodescripción preferida de la escuela utiliza "experimentando", y vale la pena preservarla por esa razón y por especificidad descriptiva, incluso si se lee un poco extraño. Es un principio del estilo de la casa Wikipedia que una oración principal debe mencionar lo que hace que el tema del artículo sea interesante y describir sucintamente lo que lo distingue de otras cosas similares (es decir, en este caso, de las universidades de artes liberales convencionales). A menos que alguien pueda presentar un argumento sólido para eliminarlo, "experimentando" debería permanecer en la oración principal. Por favor, no continúen borrándolo sin proporcionar ninguna explicación o justificación. -- Rbellin | Discusión 20:45, 14 de septiembre de 2007 (UTC)
Un usuario anónimo ha eliminado contenido en esta edición. -- Joshua Issac ( discusión ) 16:05 9 oct 2008 (UTC)
Eliminar a los exalumnos simplemente porque no están vinculados parece poco creíble. Algunas de las personas que fueron eliminadas son muy conocidas y se las menciona con frecuencia en relación con la escuela. He agregado un par de ellas nuevamente y luego coloqué el resto a continuación. ¡Agréguelas nuevamente y, si es posible, cree un artículo! Si tienen un artículo (es decir, si no están en los enlaces rojos a continuación), ¡no dude en agregarlas nuevamente!
— m a k o ๛ 02:08, 19 de agosto de 2009 (UTC)
Se eliminó la sección sobre la controversia de la desinversión israelí de 2009. En primer lugar, no parecía ni remotamente un punto de vista no vinculante: estaba claramente escrito por una o más personas firmemente del lado de SJP (el grupo que aboga por la desinversión) y no otorga el mismo peso a los puntos de vista opuestos, además de seleccionar cuidadosamente los hechos. En este caso, era necesario un peso igual y no caería en la categoría de peso indebido, dado que había una amplia gama de puntos de vista en todo el campus y no había uno que predominara de manera singular.
Por supuesto, la solución a este problema sería editarlo de forma que fuera NPOV. La razón por la que lo borré por completo es que parece fuera de lugar en el alcance del artículo. Está ilustrando un solo evento en la historia de la universidad de Hampshire con todo detalle. Esto podría ser más aceptable si un evento que sacude el campus no fuera un evento anual en Hampshire. En el momento en que se escribió esto, presumiblemente era un evento actual. Ya no lo es y ya no tiene un lugar en este artículo. Aerothorn ( discusión ) 23:34, 16 de octubre de 2010 (UTC)
Parece que no hay ninguna nota que rodee la desinversión en la Ocupación de Palestina. Um, esta historia, aunque polémica, ha sido bien documentada por muchas fuentes, y tengo la sensación de que el propio Hampshire College es responsable de eliminar cualquier discusión sobre esto porque ciertamente hay suficientes fuentes (de varias fuentes) para citar sobre este evento, lo cual, si no me equivoco, va en contra de las normas de Wikipedia. —Comentario anterior sin firmar agregado por 96.240.205.12 (discusión) 03:27, 19 de mayo de 2011 (UTC)
Alguien con mejores habilidades de codificación que yo debería actualizar el logo, ya que probablemente romperé toda la página. El que está actualmente en la página es incorrecto. Esta página: http://www.hampshire.edu/7139.htm tiene la versión oficial, así como una explicación de los colores. Las dos barras verticales no deberían ser del mismo color, como es el caso del logo que se muestra actualmente. Cryseyde (discusión) 17:09 31 jul 2012 (UTC)
Soy miembro de la oficina de comunicaciones del Hampshire College y deseo revelar mi posible conflicto de intereses. Quisiera sugerir algunas correcciones fácticas en nombre de la oficina de comunicaciones de Hampshire y en consulta con ellos.
Nuestra dotación actual es de 34 millones de dólares y el tamaño de nuestras clases de pregrado es de 1400 estudiantes. El tamaño promedio de nuestras clases también es de 15. Estas cifras se pueden verificar en nuestro sitio web http://www.hampshire.edu/discover/4637.htm
Además, la información sobre los colores es incorrecta. El logotipo de Hampshire College, cuatro rectángulos que forman una H en el espacio abierto entre ellos, representa a las cuatro universidades (Amherst, Mt. Holyoke, Smith y la Universidad de Massachusetts Amherst). El logotipo utiliza los cuatro colores de los “fundadores”, que se aproximan mucho a los colores de las escuelas fundadoras. Los colores son violeta, azul, rojo, granate y blanco. La verificación del logotipo se puede encontrar aquí: http://www.hampshire.edu/7139.htm. También puedo proporcionar el pms o cmyk si fuera útil.
Además, es probablemente engañoso colocar a Diana Arbus entre nuestros profesores notables pasados y presentes, ya que ella sólo impartió un taller de verano.
Tengo otras modificaciones y sugerencias factuales, pero me gustaría empezar con esto para tener una idea de cómo puedo ofrecerles las modificaciones de la mejor manera y ser completamente transparente acerca de mi relación con el Colegio. Por favor, háganme saber si tienen sugerencias o si puedo continuar como lo he hecho anteriormente. -- Dora Meer13 ( discusión ) 16:57 26 septiembre 2013 (UTC)
Hola Aerothorn, gracias por darle a este artículo su propio espacio. Buscaré una fuente externa para nuestro número de donación. Además, aquí hay algunas sugerencias de edición para la sección de exalumnos y profesores destacados, si las apruebas (y avísame si quieres que proporcione citas o enlaces para cualquiera de estos):
Correcciones o adiciones notables de exalumnos:
Stephen Petronio es coreógrafo, no compositor
Naomi Wallace también es beneficiaria de una beca MacArthur
Stephen McDonnell: No creo que sea necesario poner comillas simples alrededor de Applegate Farms
Exalumnos notables para agregar:
Nancy Lord, ex escritora laureada de Alaska
Roger Sherman, documentalista ganador del premio Emmy
Buddy Squires, cineasta nominado al Oscar y director de fotografía ganador del premio Emmy
Doug Stanton, escritor, In Harm's Way
Erica Wheeler, cantautora
Correcciones o adiciones de la facultad:
Micheal Klare es un académico en política de defensa de EE. UU. y cuestiones de recursos globales.
Michael Lesy también es becario Simon de la US Artists Foundation.
Incorporaciones a la facultad (todos estos son profesores actuales)
Aracelis Girmay, poeta
Polina Barskova, poeta, literatura rusa
Ryan Joo, autor coreano de gran éxito
También me pregunto si el primer párrafo bajo el encabezado Historial podría modificarse y decir lo siguiente, tomado de la página de historial de nuestro sitio web. Creo que es más descriptivo y más fácil de seguir:
La idea de Hampshire se originó en 1958 cuando los presidentes de Amherst, Mount Holyoke y Smith Colleges, así como de la Universidad de Massachusetts Amherst, designaron un comité para reexaminar los supuestos y las prácticas de la educación en artes liberales.
Su informe, “El nuevo plan universitario”, promovía muchas de las características que desde entonces se han incorporado al currículo de Hampshire: énfasis en la curiosidad y la motivación de cada estudiante; aprendizaje amplio y multidisciplinario; y estrechas relaciones de tutoría con los profesores.
En 1965, Harold F. Johnson, ex alumno del Amherst College, donó 6 millones de dólares para la fundación del Hampshire College.
Con una subvención equivalente de la Fundación Ford, los primeros fideicomisarios de Hampshire compraron 800 acres de huertos y tierras de cultivo en South Amherst, Massachusetts, y comenzaron las obras. Hampshire admitió a sus primeros estudiantes en 1970.
-- Dora Meer13 ( discusión ) 16:39 13 nov 2013 (UTC)
Hola, soy miembro del personal de Hampshire y quiero compartir información nueva que creo que debería agregarse debajo de la sección de 2019 para reflejar todos los cambios y el crecimiento más positivos que ha experimentado la escuela en los últimos dos años. Publiqué esto en mi sección anterior de COI, pero lo muevo aquí.
2020-presente: esfuerzos de recaudación de fondos de Hampshire, avances en admisiones y respuesta al COVID-19
En el otoño de 2020, la universidad recibió un total de 119 nuevos estudiantes, un aumento del 815% respecto al año anterior.
Hampshire College también comenzó a celebrar su 50.° aniversario en octubre de 2020 a través de una serie de eventos virtuales, con una celebración en persona planificada del 15 al 17 de octubre de 2021.
Hampshire ocupó recientemente el puesto número 8 entre las mejores universidades de artes liberales de EE. UU. https://www.forbes.com/sites/michaeltnietzel/2021/01/27/new-ranking-system-lists-swarthmore-as-nations-1-liberal-arts-college/?sh=2d60d31a40ee
Cambios académicos
En 2020, la Facultad introdujo la incorporación de colaboraciones de aprendizaje temáticas al plan de estudios. Estas colaboraciones sirven para unir disciplinas para abordar problemas urgentes que enfrenta la sociedad a través de una perspectiva interdisciplinaria. Las colaboraciones de aprendizaje evolucionarán y cambiarán para reflejar el mundo que nos rodea. Hampshire anunció que las cuatro colaboraciones de aprendizaje 2020-2022 son Entornos y cambio, In/justicia, Medios y tecnología, y Tiempo y narrativa.
Esfuerzos de recaudación de fondos
Como parte de los esfuerzos continuos de recaudación de fondos de la universidad, a mediados de noviembre de 2020, la universidad anunció su donación individual más grande desde su fundación cuando los filántropos Paula y James S. Crown 71F, este último exalumno, invirtieron $5 millones en la campaña Change in the Making de Hampshire. Ese mismo mes, Hampshire College anunció una segunda donación multimillonaria cuando la científica jubilada de la NASA y exalumna Dra. Lucy McFadden 70F contribuyó con $2 millones. The Change in the Making: A Campaign for Hampshire ha recaudado $22,538,810 desde su lanzamiento en enero de 2019.
Respuesta al COVID-19 Durante el semestre de otoño, Hampshire reutilizó el gimnasio del Centro Robert Crown como centro de pruebas para detectar infecciones asintomáticas por COVID-19. Cada dos semanas, todos los estudiantes y los miembros del personal y la facultad que trabajaban en el campus en estrecha proximidad con otros participaron en el programa de pruebas. La universidad también proporcionó pruebas sintomáticas en su clínica del campus. Hampshire fue uno de los campus más seguros del país, con solo seis casos de COVID-19 entre los estudiantes y una tasa de positividad muy por debajo de la de la comunidad local.
En enero de 2021, la revista College Magazine incluyó a la universidad como la universidad número uno para relajarse debido a su combinación de académicos autodeterminados y ubicación tranquila. https://www.collegemagazine.com/college-magazines-top-10-most-chill-colleges-in-the-country/
Otros enlaces de apoyo https://www.gazettenet.com/HampshireGift-hg-111920-37383084 https://www.gazettenet.com/HampshireDonation-hg-112420-37456793 https://www.hampshire.edu/news/2020/12/17/hampshire-successfully-implements-campus-covid-19-testing-program https://www.hampshire.edu/news/2020/11/23/alum-makes-2-million-donation-second-seven-figure-contribution-this-month https://www.hampshire.edu/news/2020/10/22/in-conversation-with-christoph-cox-part-1 https://www.hampshire.edu/news/2020/08/26/getting-to-know-the-fall-2020-entering-students
Dora Meer13 ( discusión ) 14:37 29 ene 2021 (UTC)
A continuación se presentan algunas sugerencias, ampliación de información para la sección de Currículo y Escuelas y Programas.
En el apartado de currículo, creo que los dos últimos párrafos no son de un punto de vista preliminar y tampoco tienen citas. Además de eso, los cambios en el sistema de divisiones de los que habla en el primer párrafo tienen casi una década de antigüedad. Sugeriría editarlo para decir simplemente los requisitos actuales (o eliminarlo todo):
"A partir del otoño de 2011, los estudiantes deben completar cuatro de las cinco áreas de distribución: Artes, diseño y medios (ADM), Cultura, humanidades e idiomas (CHL), Mente, cerebro e información (MBI), Ciencias físicas y biológicas (PBS), Poder, comunidad y justicia social (PCSJ). Se espera que los estudiantes completen siete cursos en su primer año, cuatro para cumplir con las áreas de distribución y tres cursos electivos en áreas de su propia elección.[8]" Hecho
También me gustaría proponer algunas modificaciones a la sección de Escuelas y programas. En primer lugar, la frase "Las escuelas funcionan de manera muy similar a los departamentos de una universidad tradicional de artes liberales" no me parece precisa. No estoy seguro de qué evidencia sería útil proporcionar aquí. Hecho
Si bien puede haber algunas similitudes básicas en el sentido de que tanto las Escuelas como un departamento tradicional tienen Decanos (o Directores) y funciones administrativas algo similares, según la propia definición de Wikipedia, los departamentos académicos son "una división de una facultad de una universidad o escuela dedicada a una disciplina académica en particular". Esto ciertamente no es así en Hampshire, donde el personal docente y los estudiantes trabajan de manera muy amplia y con un propósito en todas y cada una de las disciplinas. Creo que esa oración no tiene en cuenta estas diferencias académicas y pedagógicas más amplias.
Para explicar mejor la naturaleza interdisciplinaria de las escuelas, pensé que sería mejor mostrar ejemplos de áreas de estudio para cada una (este lenguaje está tomado directamente del sitio web de la universidad, [1] ):
"Las cinco escuelas interdisciplinarias de Hampshire En lugar de los tradicionales departamentos monodisciplinarios, el currículo de Hampshire está organizado en cinco escuelas interdisciplinarias: No se ha terminado Necesita una fuente independiente
La Escuela de Ciencias Cognitivas (CS) atrae a estudiantes con intereses que van desde la psicología, la filosofía y la neurociencia hasta el comportamiento animal, el desarrollo infantil, la informática, la multimedia digital, la lingüística y más.
La Escuela de Investigación Social Crítica (CSI) incluye profesores formados en historia, psicología, psicoanálisis, antropología, economía, sociología, política, derecho, filosofía, estudios culturales y educación. Lo que une a la CSI es el compromiso común de comprender los procesos de formación social y cultural y sus implicaciones.
La Escuela de Humanidades, Artes y Estudios Culturales (HACU) atrae a estudiantes con intereses que van desde la filosofía, la literatura, el cine, el video, la fotografía, la historia, la danza, la pintura, la historia del arte, la teoría e historia cultural, la teoría crítica, los estudios religiosos, las artes de estudio, hasta los estudios antiguos, la música, los estudios estadounidenses, los estudios de medios, el diseño ambiental y la arquitectura.
En la Escuela de Artes Interdisciplinarias (IA), los estudiantes y profesores trabajan a través de los límites de las formas de arte como el teatro, la escultura, la escritura, la literatura, el teatro infantil, el teatro creativo y las artes y la acción social.
Los estudiantes de la Escuela de Ciencias Naturales (NS) se involucran en investigaciones científicas originales. Las áreas de interés incluyen ciencias ambientales, estudios agrícolas, ciencias de la salud y más. Los estudiantes pueden concentrarse (y lo hacen) en casi todas las ramas de la ciencia, desde astronomía y bioingeniería hasta ecología marina y genética.
Además, actualmente solo hay una línea que describe un centro o programa de Hampshire, de los cuales Hampshire tiene muchos más. Sugiero las siguientes modificaciones a continuación:
"Centros y Programas
La universidad apoya una serie de programas y centros que se centran en áreas de estudio nuevas y emergentes que buscan establecer combinaciones novedosas de disciplinas o integrar el aprendizaje con iniciativas comunitarias o de conciencia social internas y externas a la universidad.
Algunos ejemplos incluyen:
Programa Cultura, Cerebro y Desarrollo (CBD)
Estudios críticos de la niñez, la juventud y el aprendizaje
Centro de Diseño
Programa de Derecho
Centro agrícola
El Programa de Cinco Universidades en Estudios de Paz y Seguridad Mundial (PAWSS) tiene su sede en Hampshire; su director es Michael Klare.[9]
Lista completa de centros y programas: http://www.hampshire.edu/academics/533.htm" No hecho La mayor parte del contenido del artículo debe provenir de fuentes independientes
Por último, me gustaría sugerir algunas modificaciones a la sección del Consorcio de los Cinco Colegios. En comparación con las otras cuatro universidades del consorcio, nuestra descripción en Wikipedia parece la menos elaborada. A continuación se muestra la descripción del Consorcio de los Cinco Colegios tomada directamente de la página de Wikipedia de Amherst College, con solo las correcciones realizadas para que se refiera a Hampshire. Creo que esta descripción es mucho más completa y descriptiva del consorcio y sus méritos académicos relacionados. (Espero que esté bien sugerir esto. Si no es así, háganmelo saber y puedo redactar una versión exclusiva para nosotros; pensé que funcionaría mejor para ilustrar las diferencias en las descripciones en las distintas páginas).
"Hampshire es miembro del consorcio Five Colleges, que permite a sus estudiantes asistir a clases en otras cuatro instituciones de Pioneer Valley. Estas incluyen Mount Holyoke College, Smith College, Amherst College y la Universidad de Massachusetts Amherst. Los estudiantes de Hampshire tienen 5.300 clases adicionales para considerar a través del consorcio (sin pagar matrícula adicional) y acceso a 8 millones de volúmenes de la biblioteca. [cita requerida] Los Five Colleges están geográficamente cerca uno del otro y están conectados por autobuses que circulan entre los campus.
Los Five Colleges comparten recursos y desarrollan programas académicos comunes. Museums10 es un consorcio de museos locales de arte, historia y ciencia. El Departamento de Danza de Five College es uno de los más grandes del país.[35] El departamento conjunto de Astronomía comparte el uso del Observatorio de Radioastronomía de Five College, que contribuyó al trabajo que ganó el Premio Nobel de Física en 1993.[36]
El Programa de Ciencias Costeras y Marinas de Five College ofrece un plan de estudios interdisciplinario a los estudiantes de grado de Five Colleges.[37] A través de afiliaciones activas con centros nacionales de estudios marinos, los estudiantes participan en investigaciones prácticas para complementar el trabajo del curso. Las disciplinas representadas incluyen biología, botánica, química, ecología, geología, física, gestión de la vida silvestre y zoología en las ciencias, y economía, gobierno y políticas públicas en las ciencias sociales. Muchos estudiantes del programa continúan con estudios avanzados o trabajo profesional en varias áreas de las ciencias marinas.
Por favor, háganme saber si tienen preguntas sobre mis sugerencias o si necesitan más citas o referencias. -- Dora Meer13 ( discusión ) 15:08 13 ene 2014 (UTC)
Esta es una sección hecha específicamente para hablar sobre los problemas políticos recientes. Encubrir los hechos de la respuesta de las comunidades, las declaraciones hechas y el efecto que tuvieron es lo que constituye un problema de NPOV. Esto es algo real que sucedió. Con mucho gusto trabajaré contigo, Dynagirl, para encontrar un punto en común, tal vez dos secciones, con un punto de vista universitario y una reacción de la comunidad. O un formato diferente. Sin embargo, las citas del portavoz oficial de la universidad, el presidente de la universidad, el representante estatal local, el alcalde de la ciudad local más grande, la información sobre el número de manifestantes, etc. no son piezas de información irrelevantes o sesgadas. — Comentario anterior sin firmar agregado por Umassfan ( discusión • contribuciones ) 06:13, 28 de noviembre de 2016 (UTC)
Afirmo claramente que eres parcial, que lo que he publicado es veraz y que, por tu parcialidad, sigues eliminando cosas que se citan correctamente. Por este motivo y debido a tus cambios repetitivos y tendenciosos, he presentado una solicitud de arbitraje oficial. Umassfan ( discusión ) 17:00, 29 de noviembre de 2016 (UTC)
Me gustaría solicitar la eliminación de las siguientes imágenes: https://en.wikipedia.org/wiki/Talk:Hampshire_College/File:Hampshire_College_viewed_from_Bare_Mountain,_October_2017.jpg https://en.wikipedia.org/wiki/Talk:Hampshire_College/File:Hampshire_College_campus_in_the_snow_December_2017.jpg https://en.wikipedia.org/wiki/Talk:Hampshire_College/File:RW_Kern_Center_at_night.jpg https://en.wikipedia.org/wiki/Talk:Hampshire_College/File:RW_Kern_Center_at_night.jpg https://en.wikipedia.org/wiki/Talk:Hampshire_College/File:MapleSugarShack.jpg
Esto se debe a que considero que he agregado demasiadas imágenes mías y este artículo se ha vuelto demasiado desordenado. Pido disculpas por eliminarlas sin previo aviso. Soy el propietario de los derechos de estas fotografías.
Gracias, 132ARb6558 ( discusión ) 12:49 4 jul 2018 (UTC)
No voy a entrar en una discusión sobre la calidad de las imágenes, pero voy a eliminar un par de fotografías que no tienen relación con el artículo. Las que mencioné me parecen bien, pero la de Housing Operations y Hampshire en invierno la voy a eliminar porque no tiene relación con este artículo.
Gracias, 132ARb6558 ( discusión ) 20:47 4 jul 2018 (UTC)
Esta es una mala elección de imagen para este artículo. Planeo colocar una imagen nueva y mejor del edificio en algún momento de este año.
132ARb6558 ( discusión ) 21:26 4 jul 2018 (UTC)
Me gustaría solicitar que se mueva la lista de ex alumnos notables a una nueva página, ya que es bastante grande y ocupa espacio.
Gracias, 132ARb6558 ( discusión ) 13:41 6 jul 2018 (UTC)
Recientemente escribí un artículo para el profesor Raymond Coppinger . Es un trabajo en progreso. Agradecería cualquier ayuda de la comunidad de Hampshire. ¡Gracias! Thriley ( discusión ) 17:33 18 nov 2020 (UTC)
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