El Army Alpha es una prueba grupal desarrollada por Robert Yerkes y otras seis personas para evaluar a los numerosos reclutas militares estadounidenses durante la Primera Guerra Mundial . [1] Se introdujo por primera vez en 1917 debido a la demanda de un método sistemático para evaluar el funcionamiento intelectual y emocional de los soldados. La prueba medía "capacidad verbal, capacidad numérica, capacidad para seguir instrucciones y conocimiento de la información". Las puntuaciones del Army Alpha se utilizaban para determinar la capacidad de un soldado para servir, su clasificación laboral y su potencial para un puesto de liderazgo. Los soldados analfabetos o que hablaban otros idiomas realizaban el Army Beta, el equivalente no verbal del examen. [2]
El desarrollo de la prueba beta y de la prueba de rendimiento para el examen de los hablantes extranjeros y los analfabetos presentó problemas especiales. El uso de diagramas de demostración y mímica para transmitir las instrucciones a las personas que se examinaban resultó exitoso. El nuevo tipo de prueba en la beta, que utilizaba diseños geométricos, imágenes mutiladas, etc., requería principios diferentes en su construcción. Las pruebas de rendimiento individuales también implicaban estándares adicionales y peculiares de construcción y evaluación. [1]
El objetivo principal de estas pruebas complementarias era, por supuesto, dar a quienes tenían dificultades con el lenguaje una oportunidad real de demostrar su habilidad. Además, se habían previsto dos objetivos definidos en el uso de todas las formas de pruebas: primero, señalar a los débiles mentales y a los incapaces de realizar el servicio militar debido a deficiencia mental; y segundo, encontrar a aquellos con una habilidad inusual o especial. Por lo tanto, la organización de cada prueba, tanto en los exámenes grupales como individuales, se comparó con las fuentes de hombres en instituciones para débiles mentales. Si ninguna puntuación hubiera significado baja mentalidad, la primera tarea se habría resuelto; pero se había demostrado que la alfabetización era un factor importante en la prueba alfa. La prueba beta prácticamente eliminó este factor y, por lo tanto, fue un paso más en la selección de los de baja inteligencia. Para demostrar de manera concluyente que un hombre era débil mental y no simplemente indiferente o fingidor, se agregó la prueba de rendimiento. [1]
Por lo tanto, los exámenes individuales que finalmente se utilizaron en el ejército de los EE. UU . eran principalmente controles de los exámenes grupales. Ninguna persona era declarada débil mental hasta que se había realizado un examen psicológico individual detallado. Se descubrieron muchos casos de trastornos mentales y se remitieron a los psiquiatras para su examen. Los casos disciplinarios remitidos a los psicólogos siempre fueron sometidos a exámenes individuales, al igual que los casos remitidos de hombres que tenían dificultades con los ejercicios militares o aquellos que no lograban mejorar en las escuelas de la YMCA y en otros lugares. [1] Tanto las pruebas Alpha como Beta del Ejército se suspendieron después de la Primera Guerra Mundial.
Relación entre puntuaciones y errores
En cualquier prueba de aptitud psicológica, la persona que la califica debe tener en cuenta cualquier error que pueda cometer el examinado durante la realización de la prueba. C. R. Atwell realizó un pequeño estudio sobre la relación entre las puntuaciones y los errores en función de los resultados de la administración del "Army Alpha".
C. R. Atwell escribió: "El número de errores que comete un sujeto en un test debería ser indicativo de su enfoque en el test, ya sea que trabaje de manera apresurada y temeraria o de manera lenta y cautelosa. Sin embargo, si se considera por sí solo, el número de errores es una cifra relativamente insignificante, ya que se esperarían más errores con puntuaciones más bajas. Si para una puntuación dada se producen grandes desviaciones en el número de errores, la puntuación de error de un sujeto debería ser valiosa para proporcionar información adicional sobre él". [3]
Yerkes describió siete propósitos para administrar la prueba "Army Alpha": [1]
La administración del “Ejército Alfa” se llevó a cabo de la siguiente manera:
El 11 de noviembre de 1918, el personal psicológico estaba formado por unos 120 oficiales y 350 soldados rasos. Más de quinientos empleados adicionales se emplearon en el servicio de exámenes en los 35 campamentos diferentes en los que se había establecido el examen psicológico. El examen de inteligencia del ejército se había realizado a 1.726.966 hombres; de ellos, 41.000 eran oficiales. Se habían realizado aproximadamente 83.000 exámenes individuales. Se había recomendado la baja inmediata de más de 7.800 hombres; 10.014 habían sido recomendados para batallones de trabajo u otras organizaciones de servicio; 9.487 habían sido recomendados para batallones de desarrollo para una mayor observación y entrenamiento preliminar. Casi el 30 por ciento de los 1.556.011 hombres para los que hay estadísticas disponibles fueron considerados incapaces de "leer y comprender periódicos y escribir cartas a casa", y se les realizó un examen especial preparado para analfabetos, el Beta del Ejército. [1]
Los métodos originalmente preparados para su uso en el Ejército fueron sometidos a repetidas revisiones, a la luz de los resultados, para aumentar su fiabilidad y su valor militar. El procedimiento finalmente adoptado y utilizado en todo el Ejército consiste en dos tipos principales de examen: el examen en grupo y el examen individual. El primero fue necesario por la demanda de rapidez en el examen y en el informe, el segundo por el deseo de fiabilidad y equidad para el individuo. [1]
Los hombres fueron examinados en grupos de hasta quinientos. A cada hombre se le proporcionó un lápiz y una hoja de examen. Luego, bajo disciplina militar, siguió las instrucciones lo mejor que pudo. El examen requirió aproximadamente cincuenta minutos. Casi no exigía escribir, ya que las respuestas se indicaban subrayando, tachando o marcando. Los exámenes se calificaban rápidamente mediante plantillas y se registraban las calificaciones mentales para un informe rápido. Para evitar, dentro de límites razonables, el riesgo de entrenamiento, se habían puesto a disposición varias formas duplicadas del examen. Cada prueba del examen alfa constaba de una serie de partes ordenadas de menor a mayor dificultad. Por lo tanto, era posible que los sujetos de bajo nivel comenzaran cada prueba y, al mismo tiempo, era prácticamente imposible que los sujetos de alta inteligencia completaran las pruebas dentro del tiempo permitido. Las pruebas eran de carácter variado y, sin duda, mostraban los tipos más importantes de proceso intelectual. [1]
El procedimiento general de examen, que fue desarrollado para cumplir con los requisitos militares, se describe brevemente de la siguiente manera: un grupo de reclutas, cuyo tamaño está determinado por la capacidad de asientos de la sala de examen (variaba de cien a quinientos hombres), se presenta en el edificio de exámenes psicológicos para realizar pruebas mentales. El primer paso esencial es la segregación de los analfabetos. Esto se logra sacando del grupo original a todos los hombres que no pueden leer ni escribir sus propias letras y a aquellos que no han pasado del quinto grado de la escuela. Los hombres restantes son enviados a la sala alfa. Naturalmente, entre ellos es probable que haya varios que posteriormente tengan que tomar el examen Beta del Ejército . Los analfabetos son enviados directamente a la sala Beta del Ejército. [4]
Los hombres que no pasan la prueba alfa son enviados a la prueba beta del ejército para evitar injusticias por falta de familiaridad con el inglés. Los hombres que no pasan la prueba beta del ejército son derivados a un examen individual mediante el procedimiento que parezca más adecuado y apropiado entre los diversos métodos disponibles. Esta derivación a un examen individual minucioso es otro intento de evitar injusticias, ya sea por deficiencias lingüísticas o por accidentes relacionados con los exámenes en grupo. [5]
El "Army Alpha" se divide en 8 pruebas. [6] También hay cinco formas de la prueba: formas 5, 6, 7, 8, 9 y las preguntas formuladas están ordenadas en orden ascendente de dificultad. A los reclutas del ejército se les pidió que respondieran las preguntas lo más rápido posible. Evaluaron aritmética, "sentido común", vocabulario, orden de palabras, patrones numéricos, analogías y capacidad para completar oraciones.
La versión Beta del Ejército produce puntuaciones numéricas o puntuaciones de inteligencia que, para fines militares prácticos, se traducen en calificaciones con letras.
A continuación se presentan las distintas calificaciones de letras de inteligencia utilizadas en el Ejército, con sus puntuaciones equivalentes y definiciones apropiadas:
La mayoría de los hombres "D−" y "E" tienen menos de diez años de " edad mental ". [7]
El origen del "Army Alpha" se basó en las pruebas de inteligencia creadas por Alfred Binet . A medida que la Primera Guerra Mundial comenzó a desarrollarse, algunos hombres se dieron cuenta de que el uso adecuado de la mano de obra, y más particularmente de la mente o el poder cerebral, aseguraría la victoria final. El "Army Alpha" fue creado por un grupo de psicólogos que consistía en: Robert Yerkes , WV Bingham , Henry H. Goddard , TH Haines, Lewis Terman , Guy Montrose Whipple , FL Wells. Cada uno de ellos trajo al comité una gran cantidad de material que fue tamizado para producir la prueba grupal y el material de examen individual "Examiners Guide". [1] Estos siete expertos en medición mental práctica se organizaron en el verano de 1917 y se reunieron para preparar o seleccionar métodos adecuados. Trabajaron casi continuamente durante un mes, ideando, seleccionando y adaptando métodos. Otro mes se dedicó a probar exhaustivamente los métodos en estaciones militares para que su valor pudiera establecerse definitivamente antes de que se los recomendara al Departamento Médico del Ejército. Los resultados fueron satisfactorios y, por lo tanto, los métodos fueron recomendados al Cirujano General del Ejército en agosto de 1917, y rápidamente aceptados para su prueba oficial. El inspector médico oficial formuló estas declaraciones y recomendaciones: "Los propósitos de las pruebas psicológicas son (a) ayudar a segregar a los mentalmente incompetentes, (b) clasificar a los hombres según su capacidad mental, (c) ayudar a seleccionar hombres competentes para puestos de responsabilidad". [1]
Los propósitos originales del comité al preparar métodos para las pruebas de inteligencia eran menos importantes que los usos que se hacían de los resultados. El comité pretendía, como se ha dicho antes, preparar un examen que indicase a los hombres reclutados que tenían un nivel mental demasiado bajo para ser soldados rasos satisfactorios en el ejército; también se deseaba indicar, si era posible, a aquellos que eran mentalmente inestables o que podían resultar incorregibles en lo que se refiere a la disciplina militar. Además, el comité esperaba poder seleccionar tipos excepcionales de hombres que pudieran ser utilizados para tareas especiales que exigieran un alto grado de inteligencia. En interesante contraste con estos propósitos originales del examen mental, se encuentran los resultados realmente obtenidos. [1]
El "Examen A" fue la versión piloto del "Army Alpha". En el otoño de 1917, se administró el "Examen A" a 140.000 candidatos. En realidad, se crearon varias versiones piloto diferentes. Las diferentes versiones piloto incluyen: Examen A, B, C, D y E. El "Examen A" es el más mencionado porque fue el primer piloto administrado y prácticamente el comienzo de la prueba del "Army Alpha". Robert Yerkes y sus miembros se preguntaron: "¿Cómo deben interpretarse los resultados de una prueba ampliamente distribuida de este tipo?" Como resultado de estas diferentes formas de pruebas piloto, Robert Yerkes y los demás miembros decidieron que, "en este sentido, se puede enfatizar nuevamente que el examen grupal utilizado en el Ejército se interpretó completamente en términos de necesidad militar". Hicieron los cambios necesarios en la prueba para medir las habilidades de un individuo y colocarlo en el campo correcto del Ejército. [1]
Aquí se explica más sobre la historia de cómo se construyó la prueba. "El comité consideró que la prueba que se diseñaría para uso militar debería:
En un principio, se trataba de 13 tests, que los psicólogos presentes valoraban en función de su validez como medida de la inteligencia. Se repartían entre grupos seleccionados y se comparaban los resultados con los criterios establecidos. Como resultado, se eliminaron algunos tests porque no cumplían los requisitos. Para cada test se entregaba una serie de preguntas de muestra que debían responderse correctamente. Los psicólogos dedicaron más de dos meses al estudio de los resultados y a la revisión de los métodos. A partir de este estudio de los resultados, se preparó la versión beta del examen grupal no verbal para que los examinadores hicieran una encuesta rápida al 30 por ciento de los que no sabían leer inglés o lo leían demasiado despacio. En esa época, se adaptaron la escala Stanford-Binet y la escala de puntos para su uso en el ejército y se preparó el examen individual para extranjeros y analfabetos. [1]
"Army Alpha": First Nebraska Edition fue una revisión que utilizó cuatro formas anteriores de "Army Alpha". Fue revisada en 1937. Se seleccionaron los elementos más diagnósticos y se eliminaron los elementos que se referían innecesariamente a asuntos militares o que dependían de información desactualizada. Los elementos están ordenados por dificultad, según lo determinado empíricamente." [8]
"La composición y la puntuación siguen el plan del Alpha original. Las instrucciones se dan oralmente para cada elemento de la prueba de instrucciones, también cronometradas por separado, y las instrucciones orales preceden a cada una de las subpruebas. Esta ha parecido a menudo una de las características incómodas del Alpha, especialmente cuando se utiliza con asignaturas universitarias y para adultos". [8]
"Las normas aparentemente no fueron recalculadas a partir de una administración de la presente revisión, ya que "el nivel promedio de dificultad para cada prueba es el mismo que el de las formas originales de la Army Alpha, y por lo tanto, las normas habituales deberían aplicarse". Las normas se dan en términos de percentiles para la población adulta. Una edad mental estimada y el coeficiente intelectual también se pueden obtener de la misma tabla. Las normas para el coeficiente intelectual se derivan de una comparación de las normas de percentiles con las ofrecidas por Terman y Merrill para la distribución de los coeficientes intelectuales en la población blanca estadounidense". [8]
"El manual no contiene datos sobre su fiabilidad o validez, presumiblemente tan alta o más que la del original. La prueba debería servir como un instrumento de investigación rentable o como un sustituto preferente de las pruebas Alpha anteriores cuando se administran en la forma original". [8]
El examen del grupo del ejército Alpha: revisión de Schrammel-Brannin se publicó en 1936. "Tres de las cinco formas originales de las cinco formas del examen del ejército, con modificaciones y la introducción de nuevos ítems. Los ítems son iguales de una forma a otra. Se han conservado los ocho subtests del Alpha original. La puntuación es más fácil, las respuestas son dígitos o un signo más o menos colocado entre paréntesis a la izquierda de cada ítem. Cada ítem no se cronometra individualmente. Se eliminaron las instrucciones orales y el examen es autoadministrado. El examinador registra el tiempo del grupo en intervalos de cinco minutos, lo que permite volver más tarde a los ítems anteriores no completados si el tiempo lo permite. Los ítems están presumiblemente en orden de dificultad. La puntuación se realizó mediante las llaves de cartón suministradas con el examen". [9]
"Se proporcionan normas de grado, edad y algunas normas ocupacionales. Las normas de grado se extienden desde el cuarto grado hasta el nivel de primaria, secundaria y universidad. El número de casos para cada grado promedia alrededor de 700, con más de 2.000 estudiantes de primer año de universidad y alrededor de 300 para cada uno de los otros años universitarios. Las normas de edad se extienden desde los 8 a los 25 años y más. Hay un aumento progresivo en la puntuación media hasta los 17 años, después de lo cual el aumento es irregular. Las normas parecerían ser mejores entre los 9 y los 17 años, tanto en este punto como en el número de casos. Las normas provisionales se basan casi por completo en grupos escolares y universitarios, un hecho evidentemente a tener en cuenta si los sujetos a ser evaluados no son estudiantes". Las normas ocupacionales fueron tentativamente para campamentos del Cuerpo Civil de Conservación , solicitantes de empleo para GE , oficiales de policía, estudiantes de enfermería y maestros de escuelas públicas. [9]
"El manual mimeografiado no proporciona datos sobre la fiabilidad, que quizá sería alta, ni sobre la validez, que probablemente también sería bastante buena para la medición de la inteligencia abstracta o la escolástica. La eliminación de las instrucciones orales, la existencia de tres formularios y la modificación para facilitar la puntuación son características atractivas de la prueba". [9]
Una de las críticas más obvias al "Army Alpha" es que las pruebas han evolucionado tanto desde la Primera Guerra Mundial que la información que se proporciona en los datos demográficos de la prueba de inteligencia está desactualizada. Sin embargo, muchos de los formatos, e incluso algunas de las preguntas, que se utilizan en el "Army Alpha" existen hoy en día.
Incluso hubo críticas cuando se aceptó originalmente el uso de la prueba. Yerkes y Yoakum (1920) escribieron: "Cuando el Departamento Médico aceptó originalmente el examen psicológico para su uso oficial, hubo un escepticismo extremo y muy extendido, incluso entre los propios psicólogos, sobre la fiabilidad de las mediciones de inteligencia que se podían obtener y, más aún, sobre su valor práctico para el ejército". [1]
Otro problema que surgió durante su creación y administración fue que a los psicólogos examinadores les resultaba difícil determinar el futuro de un soldado en el ejército basándose únicamente en una prueba. Yerkes y Yoakum (1920) afirman: "Los psicólogos examinadores afirmaron y enfatizaron repetidamente que el valor de un hombre para el servicio no debe juzgarse solo por su inteligencia, sino que, en cambio, deben tenerse en cuenta las características temperamentales , la fiabilidad , la capacidad de liderar y de "seguir adelante" en diversas condiciones. Incluso después de que se demostró la viabilidad de obtener una medida bastante fiable de la inteligencia o la alerta mental de cada soldado , seguía siendo incierto si estas medidas se correlacionarían positivamente con el valor militar en un grado suficiente para que fueran útiles. Los datos que se han hecho disponibles durante el año pasado resuelven esta cuestión definitivamente al indicar una correlación relativamente alta entre los juicios de valor militar de los oficiales y las calificaciones de inteligencia". [1]