La intervención de praxis es una forma de investigación-acción participativa que pone énfasis en trabajar sobre el potencial de praxis, o phronesis , de sus participantes. Esto contrasta con otras formas de investigación-acción participativa, que ponen énfasis en la modificación colectiva del mundo externo. [1] El potencial de praxis significa el potencial de los miembros para trabajar reflexivamente sobre sus respectivas mentalidades ; participante aquí se refiere no sólo a los beneficiarios del proyecto de intervención de praxis, sino también a los organizadores y expertos que participan en dicho proyecto. La intervención de praxis tiene como objetivo conducir a sus miembros a través de una "objetivación participante". El método prioriza el desestabilizamiento de las mentalidades establecidas, especialmente cuando se sospecha que las mentalidades establecidas que prevalecen en el mundo social o en los individuos han sostenido o contribuido a su sufrimiento o marginalidad. [2]
Karl Marx conceptualizó la praxis en dos formas: reflexiva y no reflexiva. [3] La praxis reflexiva representa el momento de cambio en la dialéctica, mientras que la praxis no reflexiva opera como un mecanismo de rutinización dentro de las ideologías, que sirve para mantener el status quo. Para Marx, la praxis no reflexiva que genera habituación conduce a la falsa conciencia y a la alienación.
Mihailo Marković amplió el concepto de praxis, identificando elementos clave como la creatividad, la autonomía, la sociabilidad, la racionalidad y la intencionalidad. Estos momentos de praxis ofrecen alternativas a la monotonía, la subordinación, la masificación, la reacción ciega y la conformidad. [4]
La intervención praxis convierte la investigación, la expresión creativa o el desarrollo de tecnología en un proceso de abajo hacia arriba . Democratiza la creación de arte, ciencia, tecnología y conciencia crítica. El método de intervención praxis tiene como objetivo provocar que los miembros desestabilizaran sus mentalidades establecidas y tuvieran una mirada nueva al mundo que los rodea e intervinieran. Por ejemplo, los miembros pueden adoptar una mirada crítica nueva sobre las relaciones de género existentes, si el método de intervención praxis se aplica para estudiar las relaciones de género. Estarían desestabilizando sus percepciones biográficas y estructuralmente arraigadas de las relaciones de género y las mirarían con nuevos ojos. Un proceso gradual mediante el cual se ayuda a los miembros a reconocer reflexivamente las mentalidades arbitrarias y discriminatorias dentro de ellos mismos y del mundo que los rodea y a trabajar para corregirlas es la intervención praxis. El método de intervención praxis ayuda a los miembros a luchar contra la discriminación estructuralmente arraigada. [5]
La intervención Praxis ayuda a los encuestados a dar respuestas que de otro modo no habrían expresado. Las encuestas basadas en cuestionarios, las entrevistas formales e incluso los debates en grupos de discusión no son útiles para ayudar a los encuestados a dar respuestas genuinas a las preguntas que se les plantean. [ cita requerida ] La intervención Praxis, al ayudar a grupos de personas a investigar sus propias condiciones fase por fase a través de debates prolongados, experimentos y exploraciones conscientes, es capaz de producir datos de mejor calidad que podrían ser útiles para que el grupo cuestione las estructuras epistémicas existentes y elabore su propio bienestar. [ cita requerida ]
La intervención praxis es útil siempre que la reflexividad sea un componente importante en un proyecto de investigación. [ cita requerida ]
La intervención práctica no sólo interfiere en el habitus de las personas con las que se lleva a cabo la investigación-acción , sino también en el propio habitus del practicante de la intervención práctica. En este sentido, la práctica de la intervención práctica es también una objetivación sistemática del participante. La objetivación participativa es "objetivar el acto de objetivar". Por objetivar la objetivación se entiende que el investigador, mientras observa y objetiva, toma una distancia crítica similar hacia la objetivación misma. Es ser sensible a los sesgos inmensamente posibles de las coordenadas sociales, el campo y la orientación intelectual del investigador y problematizarlos autocríticamente para reducir el impacto de los sesgos. [6] [7]
Según Bourdieu, dentro del análisis sociológico, la objetivación participante es el ejercicio esencial pero difícil de todos porque requiere romper con las adherencias y las adhesiones más profundas y conscientes, las que muy a menudo dan al objeto su interés mismo para quienes lo estudian, es decir, todo lo que menos quieren saber sobre su relación con el objeto que intentan conocer. [8] Es a través de la objetivación participante que la relación práctica con la práctica es sustituida por la relación del observador con la práctica. [9] A través de la práctica de la objetivación participante, Bourdieu pretende hacer de la actividad crítica y política de la investigación social el "disolvente de la doxa". A través de la práctica de la objetivación participante reflexiva, el practicante revisa los supuestos dados por sentados para despertar de su sueño epistémico y ayuda a sus clientes a despertar también del suyo.
La intervención praxis como práctica implica trabajar sobre los sesgos de los profesionales y de su clientela. Es un método práctico de “objetivación de la objetivación” sobre una base colectiva. [10] El método de intervención praxis problematiza los sesgos del investigador y de su clientela que surgen de sus orígenes sociales, clase, coordenadas de género; su posición en el campo intelectual y en su respectivo espacio social; y también sus “sesgos intelectuales”, resultados de ver el mundo como un espectáculo.
En la práctica, implica que la clientela y los investigadores investiguen colectivamente un problema que afecta a la clientela y ayuden a la clientela a encontrar soluciones a su problema mediante una investigación reflexiva con los expertos pertenecientes a los campos pertinentes. El proyecto tiene como objetivo que la clientela y los investigadores trabajen juntos y aprendan colectivamente unos de otros. La intervención de Praxis puede llevarse a cabo de manera gradual. La primera fase podría implicar orientar a la clientela (y también a los expertos) sobre el problema en cuestión. El problema en cuestión podría ser cualquier cosa como el estado actual de marginalidad, la relación de género, el estado de salud o el estado de la tecnología actual, etc. Una vez que el problema se haya orientado adecuadamente desde tantos ángulos como sea posible, la clientela, los expertos y otros podrían participar en el debate sobre el método apropiado para investigar el tema en discusión. También podrían decidir las fases a través de las cuales se realizará la investigación colectiva. La segunda fase podría ser que la clientela explore el tema por sí misma a través de los métodos acordados colectivamente. Podrían mantener un diario para registrar sus experiencias y la investigación reflexiva. La tercera fase podría ser que la clientela se reúna con los expertos y comparta su experiencia con sus compañeros clientes y expertos. Después de analizar todas las observaciones y experiencias, se puede perfeccionar el método de investigación para lograr una mejor comprensión. Poco a poco, se puede orientar a la clientela para que intervenga en el tema en cuestión y documente su experiencia. Se pueden analizar sus acciones y reflexiones y perfeccionarlas para futuras intervenciones. Se pueden decidir las fases y las estrategias de intervención que sean adecuadas para diferentes problemas.
El método de intervención Praxis se centra en lo que ocurre con las mentalidades. En el ámbito del trabajo comunitario, podría tratarse de un proyecto que ayude a los participantes de la comunidad a realizar una investigación sistemática sobre sí mismos en áreas como la historia de sus relaciones sociales, los patrones de propiedad de la tierra, la exploración crítica de las relaciones de género, el estudio de los cambios ecológicos que se producen en su hábitat, el aprendizaje histórico y comparativo sobre su estado de salud, estado nutricional, etc. La investigación realizada por los residentes locales puede convertirse en acciones sociales o proyectos de bienestar.
La práctica de la intervención praxis se puede utilizar en muchos campos, como la investigación postpositivista, la investigación de trabajo social, la investigación-acción participativa, la investigación de historia local, proyectos de acción social y trabajo social, investigación de salud clínica, proyectos de investigación de salud comunitaria, proyectos de desarrollo de tecnología participativa y muchos otros proyectos donde la participación de las personas y su reflexividad crítica son cruciales.
El método puede utilizarse en el campo de la educación . El proceso educativo puede reconstituirse de acuerdo con las capacidades de aprendizaje de los grupos de estudiantes. Los estudiantes que pasan por el proceso de intervención práctica escucharían las opiniones y explicaciones de los expertos sobre el fenómeno en discusión y llevarían a cabo experimentos en el laboratorio o en un campo práctico apropiado y relevante para el fenómeno en cuestión de forma individual, colectiva y colaborativa, guiados por profesores expertos. Llevarían los resultados de los experimentos al aula y los aclararían entre ellos y también con los profesores expertos. En este proceso, el programa de estudios puede ser indicativo y negociable teniendo en cuenta el avance de la creación de conocimientos. En este proceso, el conocimiento se convierte en apropiación creativa en lugar de adoctrinamiento. Esto puede ayudar a los estudiantes a adquirir una gran cantidad de conocimientos de calidad en cortos períodos de tiempo. El método podría utilizarse eficazmente en las escuelas de educación preescolar y superior. El método podría utilizarse en el desarrollo de habilidades profesionales como ingeniería, medicina, enfermería, derecho, ciencia agrícola, trabajo social, gestión , orientación profesional, desarrollo de experiencia, enseñanza y otros campos similares.
Por ejemplo, se puede orientar a los estudiantes de diversos cursos orientados a la tecnología para que desarrollen y mejoren la tecnología mediante un experimento de intervención práctica con usuarios, expertos y otras partes interesadas relevantes . Esto podría ser apropiado para el desarrollo y la promoción del software libre .
De manera similar, la intervención práctica puede utilizarse para ayudar a los pacientes a someterse a un diagnóstico participativo y a compartir experiencias con los profesionales médicos y otros expertos en sus condiciones de salud y tomar las medidas necesarias. Los pacientes con enfermedades similares, sus familiares y sus seres queridos, los médicos y los expertos pertinentes pueden sentarse juntos y recibir orientación, como grupo, a través de un diálogo informado, medidas correctivas sistemáticas e intercambio de experiencias. En este proceso, tanto los profesionales facilitadores como los pacientes pueden superar sus respectivos sesgos personales y profesionales.
El método de intervención de praxis podría extenderse a la práctica profesional del trabajo social para facilitar que los propios trabajadores sociales y sus clientes superen las mentalidades personales o sociales que inducen al sufrimiento o la marginalidad. El modo de praxis del trabajo social depende de la sensibilidad que pueda provocarse en un contexto determinado: sensibilidad hacia la propia biografía, la ubicación histórica, el posicionamiento espacial y el entorno de interacción. La práctica de intervención de praxis tiene sus implicaciones para la educación del trabajo social. Una educación del trabajo social basada en el modelo de praxis podría formar a los estudiantes y profesores de manera autorreflexiva y sensible. A través de este método, puede ser posible que los estudiantes adquieran habilidades teóricas y prácticas. El método puede utilizarse en otras ramas de la educación y la formación, como la educación en gestión, la educación médica, la extensión agrícola y otros campos en los que la clientela realmente importa. Sin embargo, el modelo de praxis daría mejores resultados si se mantuviera la suficiente flexibilidad. Podría ser un modelo para proporcionar compañía a las personas que necesitan autoexploración. La intervención de praxis como práctica puede llevarse a cabo en la medida en que sea posible para las personas cuidar de sí mismas y en la medida en que las personas requieran la compañía profesional de la práctica del trabajo social. La práctica de intervención de la praxis requiere que los profesionales y los participantes sean autorreflexivos y autocríticos. El modelo brinda la oportunidad de que el trabajador social emprenda un viaje reflexivo hacia el interior para deshacerse de los sesgos que afectan su práctica. El contexto que no es adecuado para la autorreflexividad o la autocrítica tampoco lo es para la práctica de intervención de la praxis.
La práctica praxis también podría extenderse a la práctica del trabajo social en el ámbito médico, la atención del SIDA, el trabajo social psiquiátrico, la gestión de la delincuencia juvenil, el trabajo social escolar, las prácticas de administración correccional en el trabajo social en prisiones, la práctica del trabajo social relacionado con el género, el trabajo social geriátrico, etc.
El método podría ser fructífero para trabajar con personas marginadas, ya que la marginación suele ser un fenómeno histórico. Esto evitaría que las personas perdieran el respeto propio y la dignidad en condiciones de marginación. El método podría aplicarse en otras condiciones de marginación, como trabajar con personas discriminadas por motivos de género. También puede servir como modelo para la exploración de oportunidades. La intervención de praxis puede utilizarse como método para iniciar e implementar proyectos participativos, siempre que el proyecto tenga suficiente flexibilidad incorporada para efectuar un cambio con respecto a sus diseños previos. Una gestión de proyectos desde la perspectiva de la praxis no debería tener un plan detallado de antemano, sino que los proyectos deberían ser lo suficientemente flexibles como para esperar hasta que los propios participantes investiguen y elaboren un plan de proyecto. En la nueva práctica, se podría facilitar que los expertos trabajen con los participantes. Mientras se diseña y lleva a cabo un proyecto con este método, debería haber opciones para cambiar el curso del proyecto o incluso suspender algunos proyectos de acuerdo con los hallazgos y evaluaciones colectivas de la investigación colaborativa. De manera similar, el método de praxis podría utilizarse en el proceso de planificación, siempre que se permita suficiente flexibilidad y se tolere la reflexividad. Es necesario probar más a fondo si el modelo funciona con grupos de personas social, económica y culturalmente heterogéneos.
El modelo de intervención social basado en la praxis puede no ser aplicable en todos los contextos. Hay sectores de personas que no pueden cuidar de sí mismas y, por lo tanto, requieren una atención externa absoluta. Por ejemplo, las personas con enfermedades progresivas e irreversibles caracterizadas por la degeneración de las células cerebrales, como la enfermedad de Alzheimer, requerirían una atención externa completa. La práctica basada en la praxis no sería adecuada para las personas que no necesitan atención. El enfoque podría ser útil para acompañar a las personas a las que se puede ayudar a cuidar de sí mismas. La práctica de intervención basada en la praxis es adecuada para trabajar con las personas a las que se puede ayudar a cuidar de sí mismas dentro de una escala de cuidados.
Este método se ha utilizado en el desarrollo de una ética organizacional de abajo hacia arriba , generando formas participativas de arte y música y también en prácticas de enfermería transformadoras. [ cita requerida ]