La ciencia militar es el estudio de los procesos, instituciones y comportamientos militares, junto con el estudio de la guerra y la teoría y aplicación de la fuerza coercitiva organizada. [1] Se centra principalmente en la teoría , el método y la práctica de producir capacidad militar de manera consistente con la política de defensa nacional . La ciencia militar sirve para identificar los elementos estratégicos , políticos , económicos , psicológicos , sociales , operativos , tecnológicos y tácticos necesarios para mantener la ventaja relativa de la fuerza militar ; y para aumentar la probabilidad y los resultados favorables de la victoria en paz o durante una guerra. Los científicos militares incluyen teóricos, investigadores, científicos experimentales, científicos aplicados, diseñadores, ingenieros, técnicos de pruebas y otro personal militar .
El personal militar obtiene armas , equipo y entrenamiento para alcanzar objetivos estratégicos específicos . La ciencia militar también se utiliza para establecer la capacidad del enemigo como parte de la inteligencia técnica .
En la historia militar, la ciencia militar se había utilizado durante el período de la Revolución Industrial como un término general para referirse a todos los asuntos de teoría militar y aplicación de tecnología como una única disciplina académica , incluido el despliegue y empleo de tropas en tiempos de paz o en batalla.
En la educación militar , la ciencia militar suele ser el nombre del departamento de la institución educativa que administra la educación de los candidatos a oficiales . Sin embargo, esta educación generalmente se centra en la capacitación de liderazgo de los oficiales y en la información básica sobre el uso de teorías, conceptos, métodos y sistemas militares, y los graduados no son científicos militares al finalizar sus estudios, sino oficiales militares subalternos .
Incluso hasta la Segunda Guerra Mundial, la ciencia militar se escribía en inglés, comenzando con mayúsculas, y se consideraba una disciplina académica junto con la física, la filosofía y las ciencias médicas. En parte, esto se debía a la mística general que acompañaba a la educación en un mundo en el que, a fines de la década de 1880, el 75% de la población europea era analfabeta. [ cita requerida ] La capacidad de los oficiales para realizar cálculos complejos necesarios para las "evoluciones" igualmente complejas de los movimientos de tropas en la guerra lineal que dominaron cada vez más el Renacimiento y la historia posterior, y la introducción de las armas de pólvora en la ecuación de la guerra solo se sumaron al verdadero misterio de la construcción de fortificaciones, tal como lo veía el individuo promedio.
Hasta principios del siglo XIX, un observador, un veterano británico de las guerras napoleónicas , el mayor John Mitchell, pensaba que no parecía que hubiera habido grandes cambios en la aplicación de la fuerza en el campo de batalla desde los tiempos de los griegos. [2] Sugirió que esto se debía principalmente a que, como sugirió Clausewitz , "a diferencia de cualquier otra ciencia o arte, en la guerra el objeto reacciona". [2]
Hasta ese momento, e incluso después de la guerra franco-prusiana , la ciencia militar seguía dividida entre el pensamiento formal de los oficiales formados a la "sombra" de las guerras napoleónicas y los oficiales más jóvenes como Ardant du Picq, que tendían a considerar el rendimiento en el combate como algo arraigado en la psicología individual y grupal [3] y sugerían un análisis detallado de ésta. Esto puso en marcha la fascinación eventual de las organizaciones militares por la aplicación de la investigación cuantitativa y cualitativa a sus teorías de combate; el intento de traducir el pensamiento militar como conceptos filosóficos en métodos concretos de combate.
Los instrumentos militares, el abastecimiento de un ejército, su organización, tácticas y disciplina han constituido los elementos de la ciencia militar en todas las épocas; pero la mejora de las armas y los pertrechos parece dirigir y controlar todo el resto. [4]
El gran avance logrado por Clausewitz al sugerir ocho principios en los que se pueden basar tales métodos, en Europa, presentó por primera vez una oportunidad para eliminar en gran medida el elemento de azar y error del proceso de toma de decisiones de mando. [5] En este momento se hizo hincapié en la topografía (incluida la trigonometría ), el arte militar (ciencia militar) , [6] la historia militar , la organización del ejército en el campo, la artillería y la ciencia de los proyectiles , las fortificaciones de campaña y las fortificaciones permanentes , la legislación militar, la administración militar y las maniobras. [7]
La ciencia militar sobre la que se construyó el modelo de operaciones de combate alemán para la Primera Guerra Mundial permaneció en gran parte inalterada con respecto al modelo napoleónico, pero tomó en consideración las vastas mejoras en la potencia de fuego y la capacidad de llevar a cabo "grandes batallas de aniquilación" mediante una rápida concentración de fuerza, movilidad estratégica y el mantenimiento de la ofensiva estratégica [8] más conocida como el Culto a la ofensiva . La clave de esto, y otros modos de pensar sobre la guerra, siguió siendo el análisis de la historia militar y los intentos de derivar lecciones tangibles que pudieran replicarse nuevamente con igual éxito en otro campo de batalla como una especie de sangriento laboratorio de ciencia militar. Pocos fueron más sangrientos que los campos del Frente Occidental entre 1914 y 1918. La persona que probablemente entendió a Clausewitz mejor que la mayoría, el mariscal Foch , participó inicialmente en eventos que casi destruyeron al Ejército francés . [9]
Sin embargo, no es cierto decir que los teóricos y comandantes militares sufrieran de algún caso colectivo de estupidez. Su análisis de la historia militar los convenció de que la ofensiva estratégica decisiva y agresiva era la única doctrina de la victoria , y temían que el énfasis excesivo en la potencia de fuego y la dependencia resultante del atrincheramiento harían que esto fuera casi imposible, y llevarían al campo de batalla a un estancamiento en las ventajas de la posición defensiva, destruyendo la moral de las tropas y la voluntad de luchar. [10] Como sólo la ofensiva podía traer la victoria, la falta de ella, y no la potencia de fuego, fue la culpable de la derrota del Ejército Imperial Ruso en la Guerra Ruso-Japonesa . Foch pensaba que "tanto en la estrategia como en la táctica se ataca". [11]
En muchos sentidos, la ciencia militar nació como resultado de las experiencias de la Gran Guerra. Los "instrumentos militares" habían cambiado a los ejércitos hasta hacerlos irreconocibles, y la caballería prácticamente desapareció en los siguientes 20 años. El "abastecimiento de un ejército" se convertiría en una ciencia de la logística a raíz de ejércitos, operaciones y tropas masivas que podían disparar municiones más rápido de lo que se podía producir, utilizando por primera vez vehículos que utilizaban el motor de combustión , un punto de inflexión del cambio. [12] La "organización" militar ya no sería la de la guerra lineal, sino equipos de asalto y batallones que se estaban volviendo polivalentes con la introducción de ametralladoras y morteros y, por primera vez, obligando a los comandantes militares a pensar no solo en términos de tropa, sino de estructura de fuerza .
Las tácticas también cambiaron, pues por primera vez la infantería fue segregada de las tropas montadas a caballo y se le exigió que cooperara con tanques , aviones y nuevas tácticas de artillería . La percepción de la disciplina militar también había cambiado. La moral, a pesar de las actitudes disciplinarias estrictas, se había resquebrajado en todos los ejércitos durante la guerra, pero se descubrió que las tropas con mejor desempeño eran aquellas en las que el énfasis en la disciplina había sido reemplazado por una exhibición de iniciativa personal y cohesión grupal, como la que se encontró en el Cuerpo Australiano durante la Ofensiva de los Cien Días . El análisis de la historia militar por parte de las ciencias militares que había fallado a los comandantes europeos estaba a punto de dar paso a una nueva ciencia militar, menos llamativa en apariencia, pero más alineada con los procesos de la ciencia de prueba y experimentación, el método científico , y para siempre "casada" con la idea de la superioridad de la tecnología en el campo de batalla.
En la actualidad, la ciencia militar sigue significando muchas cosas para diferentes organizaciones. En el Reino Unido y gran parte de la Unión Europea, el enfoque consiste en relacionarla estrechamente con la aplicación y la comprensión civiles. Por ejemplo, en la Real Academia Militar de Bélgica , la ciencia militar sigue siendo una disciplina académica y se estudia junto con las ciencias sociales, incluidas materias como el derecho humanitario . El Departamento de Defensa de los Estados Unidos define la ciencia militar en términos de sistemas específicos y requisitos operativos, e incluye, entre otras áreas, la defensa civil y la estructura de la fuerza.
En primera instancia, la ciencia militar se ocupa de quiénes participarán en las operaciones militares y qué conjuntos de habilidades y conocimientos necesitarán para hacerlo de manera efectiva y algo ingeniosa.
Desarrolla métodos óptimos para la administración y organización de las unidades militares, así como de las fuerzas armadas en su conjunto. Además, esta área estudia otros aspectos asociados como la movilización/desmovilización y el gobierno militar de áreas recientemente conquistadas (o liberadas) del control enemigo.
La estructuración de fuerzas es el método mediante el cual se organiza y entrena al personal y las armas y equipos que utiliza para las operaciones militares, incluido el combate. El desarrollo de la estructura de fuerzas en cualquier país se basa en las necesidades estratégicas, operativas y tácticas de la política de defensa nacional , las amenazas identificadas para el país y las capacidades tecnológicas de las amenazas y de las fuerzas armadas.
El desarrollo de la estructura de la fuerza se guía por consideraciones doctrinales de despliegue estratégico, operativo y táctico y de empleo de formaciones y unidades en territorios, áreas y zonas donde se espera que cumplan sus misiones y tareas. La estructuración de la fuerza se aplica a todos los servicios armados , pero no a sus organizaciones de apoyo, como las que se utilizan para actividades de investigación científica de defensa.
En Estados Unidos, la estructura de las fuerzas se rige por la tabla de organización y equipamiento (TOE o TO&E). La TOE es un documento publicado por el Departamento de Defensa de Estados Unidos que prescribe la organización, dotación y equipamiento de las unidades, desde el tamaño de una división hacia abajo, pero que también incluye los cuarteles generales de los cuerpos y ejércitos.
La estructuración de la fuerza también proporciona información sobre la misión y las capacidades de unidades específicas, así como el estado actual de la unidad en términos de postura y preparación. Una TOE general es aplicable a un tipo de unidad (por ejemplo, infantería) en lugar de a una unidad específica (la 3.ª División de Infantería). De esta manera, todas las unidades de la misma rama (como la infantería) siguen las mismas directrices estructurales, lo que permite una financiación, formación y empleo más eficientes de unidades similares en las operaciones.
Estudia la metodología y las prácticas que intervienen en el entrenamiento de soldados, suboficiales (es decir, sargentos y cabos) y oficiales. También se extiende al entrenamiento de unidades pequeñas y grandes, tanto de forma individual como en conjunto, tanto para las organizaciones regulares como para las de reserva. El entrenamiento militar, especialmente para los oficiales, también se ocupa de la educación general y el adoctrinamiento político de las fuerzas armadas.
Gran parte del desarrollo de capacidades depende de los conceptos que guían el uso de las fuerzas armadas y sus armas y equipos, y de los métodos empleados en cualquier teatro de guerra o entorno de combate.
La actividad militar ha sido un proceso constante a lo largo de miles de años, y las tácticas, estrategias y objetivos esenciales de las operaciones militares han permanecido invariables a lo largo de la historia. Como ejemplo, una maniobra notable es el doble envolvimiento , considerada la maniobra militar consumada, ejecutada en particular por Aníbal en la batalla de Cannas en el 216 a. C., y más tarde por Khalid ibn al-Walid en la batalla de Walaja en el 633 d. C.
A través del estudio de la historia, el ejército busca evitar errores pasados y mejorar su desempeño actual inculcando en los comandantes la capacidad de percibir paralelismos históricos durante la batalla, de modo de aprovechar las lecciones aprendidas. Las principales áreas que abarca la historia militar son la historia de las guerras, batallas y combates, la historia del arte militar y la historia de cada servicio militar específico.
La estrategia militar es, en muchos sentidos, el eje central de la ciencia militar. Estudia los detalles de la planificación y la participación en el combate, e intenta reducir los numerosos factores a un conjunto de principios que rigen todas las interacciones en el campo de batalla. En Europa, estos principios fueron definidos por primera vez por Clausewitz en sus Principios de la guerra . Como tal, dirigen la planificación y ejecución de batallas, operaciones y guerras en su conjunto. Dos sistemas principales prevalecen en el planeta hoy en día. En términos generales, pueden describirse como el sistema "occidental" y el sistema "ruso". Cada sistema refleja y apoya las fortalezas y debilidades de la sociedad subyacente.
El arte militar occidental moderno se compone principalmente de una amalgama de sistemas franceses, alemanes, británicos y estadounidenses. El sistema ruso también toma elementos de estos sistemas, ya sea a través del estudio o de la observación personal en forma de invasiones ( la Guerra de Napoleón de 1812 y la Gran Guerra Patria ), y forma un producto único, adecuado para las condiciones que encontrarán los practicantes de este sistema. El sistema que se produce a partir del análisis proporcionado por el arte militar se conoce como doctrina.
La doctrina militar occidental se apoya en gran medida en la tecnología, el uso de un cuadro de suboficiales bien entrenados y capacitados, y un procesamiento y difusión superiores de la información para proporcionar un nivel de conocimiento del campo de batalla que los oponentes no pueden igualar. Sus ventajas son una flexibilidad extrema, una letalidad extrema y un enfoque en eliminar el C3I (comando, comunicaciones, control e inteligencia) del oponente para paralizar e incapacitar en lugar de destruir directamente su poder de combate (con suerte salvando vidas en el proceso). Sus desventajas son el alto costo, la dependencia de personal difícil de reemplazar, un enorme tren logístico y una dificultad para operar sin activos de alta tecnología si se agotan o destruyen.
La doctrina militar soviética (y sus descendientes, en los países de la CEI ) se basa en gran medida en grandes cantidades de maquinaria y tropas, un cuerpo de oficiales altamente capacitado (aunque muy pequeño) y misiones planificadas de antemano. Sus ventajas son que no requiere tropas bien capacitadas ni un gran tren logístico, está bajo un estricto control central y no depende de un sofisticado sistema C3I después del inicio de un curso de acción. Sus desventajas son la inflexibilidad, la dependencia del efecto de choque de la masa (con el consiguiente alto costo en vidas y material) y la incapacidad general para explotar el éxito inesperado o responder a pérdidas inesperadas.
La doctrina militar china se encuentra actualmente en un estado de cambio, ya que el Ejército Popular de Liberación está evaluando las tendencias militares relevantes para China. La doctrina militar china está influenciada por una serie de fuentes, incluida una tradición militar clásica autóctona caracterizada por estrategas como Sun Tzu , influencias occidentales y soviéticas, así como estrategas modernos autóctonos como Mao Zedong . Una característica distintiva de la ciencia militar china es que pone énfasis en la relación entre el ejército y la sociedad, además de considerar la fuerza militar como meramente una parte de una gran estrategia general .
Cada sistema capacita a su cuerpo de oficiales en su filosofía con respecto al arte militar. Las diferencias en contenido y énfasis son ilustrativas. Los principios de guerra del Ejército de los Estados Unidos están definidos en el Manual de campo del Ejército de los Estados Unidos FM 100–5 . Los principios de guerra/ciencia militar de las Fuerzas Canadienses están definidos por el Sistema de Doctrina y Entrenamiento de Fuerzas Terrestres (LFDTS) para centrarse en los principios de mando , principios de guerra , arte operacional y planificación de campañas , y principios científicos .
Las fuerzas armadas de la Federación Rusa derivan sus principios de guerra predominantemente de los desarrollados durante la existencia de la Unión Soviética. Estos, aunque se basan significativamente en la experiencia de la Segunda Guerra Mundial en la lucha bélica convencional, han sido modificados sustancialmente desde la introducción de las armas nucleares en las consideraciones estratégicas. La guerra soviético-afgana y la primera y segunda guerras chechenas modificaron aún más los principios que los teóricos soviéticos habían dividido en arte operacional y táctica. El enfoque muy científico del pensamiento científico militar en la Unión Soviética había sido percibido como demasiado rígido a nivel táctico , y había afectado al entrenamiento en las muy reducidas fuerzas de la Federación Rusa para inculcar mayor profesionalismo e iniciativa en las fuerzas.
Los principios militares de guerra del Ejército Popular de Liberación se basaban vagamente en los de la Unión Soviética hasta la década de 1980, cuando comenzó a observarse un cambio significativo en el pensamiento estratégico, operativo y táctico de todas las fuerzas armadas, más consciente de las regiones y geográficamente específico. En la actualidad, el EPL está influenciado por tres escuelas doctrinales que a la vez se contradicen y se complementan entre sí: la guerra popular, la guerra regional y la revolución en asuntos militares, que condujo a un aumento sustancial del gasto en defensa y a la tasa de modernización tecnológica de las fuerzas.
A pesar de las diferencias en los detalles del arte militar, la ciencia militar se esfuerza por proporcionar una imagen integrada del caos de la batalla y arrojar luz sobre conocimientos básicos que se aplican a todos los combatientes, no sólo a aquellos que están de acuerdo con su formulación de los principios.
La geografía militar abarca mucho más que simples protestas para tomar la delantera. La geografía militar estudia lo obvio, la geografía de los teatros de guerra, pero también las características adicionales de la política, la economía y otras características naturales de los lugares de probable conflicto (el "paisaje" político, por ejemplo). Por ejemplo, la guerra soviética-afgana se basó en la capacidad de la Unión Soviética no solo de invadir con éxito Afganistán, sino también de flanquear militar y políticamente a la República Islámica de Irán simultáneamente.
La eficacia y eficiencia con que los militares llevan a cabo sus operaciones, misiones y tareas está estrechamente relacionada no sólo con los métodos que utilizan, sino también con el equipo y las armas que utilizan.
La inteligencia militar respalda el proceso de toma de decisiones de los comandantes de combate al proporcionar un análisis de inteligencia de los datos disponibles de una amplia gama de fuentes. Para proporcionar ese análisis informado, se identifican las necesidades de información de los comandantes y se introducen en un proceso de recopilación, análisis, protección y difusión de información sobre el entorno operativo, las fuerzas hostiles, amigas y neutrales y la población civil en una zona de operaciones de combate y un área de interés más amplia. Las actividades de inteligencia se llevan a cabo en todos los niveles, desde el táctico hasta el estratégico, en tiempos de paz, en el período de transición a la guerra y durante la guerra.
La mayoría de los ejércitos mantienen una capacidad de inteligencia militar para proporcionar personal de análisis y recopilación de información, tanto en unidades especializadas como de otras armas y servicios. El personal seleccionado para tareas de inteligencia, ya sean oficiales de inteligencia especializados y soldados rasos o no especialistas asignados a inteligencia, puede ser seleccionado por sus capacidades analíticas y de inteligencia antes de recibir capacitación formal.
La inteligencia militar sirve para identificar la amenaza y proporcionar información para comprender los mejores métodos y armas a utilizar para disuadirla o derrotarla.
El arte y la ciencia de planificar y llevar a cabo el movimiento y el mantenimiento de fuerzas militares. En su sentido más amplio, son aquellos aspectos de las operaciones militares que se ocupan del diseño, desarrollo, adquisición, almacenamiento, distribución, mantenimiento, evacuación y disposición de material; el movimiento, evacuación y hospitalización de personal; la adquisición o construcción, mantenimiento, operación y disposición de instalaciones; y la adquisición o prestación de servicios.
La tecnología militar no es sólo el estudio de diversas tecnologías y ciencias físicas aplicables que se utilizan para aumentar el poder militar. También puede extenderse al estudio de los métodos de producción de equipo militar y las formas de mejorar el rendimiento y reducir los requisitos materiales y/o tecnológicos para su producción. Un ejemplo es el esfuerzo realizado por la Alemania nazi para producir cauchos y combustibles artificiales para reducir o eliminar su dependencia de los suministros de caucho y POL (petróleo, aceite y lubricantes) importados.
La tecnología militar es única sólo en su aplicación, no en su utilización de los logros científicos y tecnológicos básicos. Debido a la singularidad de su uso, los estudios tecnológicos militares procuran incorporar las tecnologías evolutivas, así como las tecnologías revolucionarias poco frecuentes, en su lugar adecuado de aplicación militar.
Esta especialidad examina las formas en que los militares y la sociedad interactúan y se moldean mutuamente. La intersección dinámica donde se encuentran los militares y la sociedad está influenciada por las tendencias en la sociedad y el entorno de seguridad. [13] Este campo de estudio puede vincularse con las obras de Clausewitz ("La guerra es la continuación de la política por otros medios" [14] ) y Sun Tzu ("Si no es en interés del estado, no actúes" [15] ). El campo multi e interdisciplinario contemporáneo rastrea su origen a la Segunda Guerra Mundial y a los trabajos de sociólogos y politólogos. [13] Este campo de estudio incluye "todos los aspectos de las relaciones entre las fuerzas armadas, como institución política, social y económica, y la sociedad, el estado o el movimiento político étnico del que forman parte". [16] Los temas que a menudo se incluyen dentro del ámbito de competencias de los militares y la sociedad incluyen: los veteranos, las mujeres en el ejército, las familias militares, el alistamiento y la retención, las fuerzas de reserva, el ejército y la religión, [17] la privatización militar, las relaciones entre civiles y militares , [18] la cooperación entre civiles y militares, el ejército y la cultura popular, el ejército y los medios de comunicación, la asistencia militar y en caso de desastre, el ejército y el medio ambiente y la difuminación de las funciones militares y policiales.
En un ejército compuesto exclusivamente por voluntarios, las fuerzas armadas dependen de las fuerzas del mercado y de un reclutamiento cuidadoso para llenar sus filas. Por lo tanto, es muy importante comprender los factores que motivan el alistamiento y el reenganche. Los miembros del servicio deben tener la capacidad mental y física para afrontar los desafíos del servicio militar y adaptarse a los valores y la cultura del ejército. [13] Los estudios muestran que la motivación para el alistamiento generalmente incorpora tanto el interés propio (la remuneración) como valores no comerciales como la aventura, el patriotismo y la camaradería. [19] [20] [21]
El estudio de los veteranos o miembros de las fuerzas armadas que abandonan y regresan a la sociedad es uno de los subcampos más importantes del campo de estudio de las fuerzas armadas y la sociedad. Los veteranos y sus problemas representan un microcosmos del campo. Los reclutas militares representan los aportes que fluyen de la comunidad hacia las fuerzas armadas, los veteranos son los egresos que abandonan las fuerzas armadas y vuelven a la sociedad cambiados por su tiempo como soldados, marineros, infantes de marina y aviadores. Tanto la sociedad como los veteranos enfrentan múltiples capas de adaptación y ajuste al reingresar. [22] [23]
La definición de veterano es sorprendentemente fluida en los distintos países. En Estados Unidos, el estatus de veterano se establece después de que un miembro del servicio haya completado un período mínimo de servicio. En Australia, se exige el despliegue en una zona de combate. [24] En el Reino Unido, "se considera veterano a todo aquel que haya prestado servicio militar durante al menos un día y haya recibido un día de paga". [25] El estudio de los veteranos centra mucha atención en su, a veces, difícil transición de regreso a la sociedad civil. "Los veteranos deben atravesar una transición cultural compleja cuando se trasladan de un entorno a otro", y pueden esperar resultados positivos y negativos de la transición. [26] Encontrar un buen trabajo y restablecer una vida familiar satisfactoria es una prioridad para su agenda de reasentamiento. [27]
La vida militar es a menudo violenta y peligrosa. El trauma del combate a menudo da lugar a un trastorno de estrés postraumático, así como a dolorosos problemas de salud física [28] que a menudo conducen a la falta de vivienda , el suicidio , el consumo excesivo de sustancias y alcohol y la disfunción familiar. [29] [30] La sociedad reconoce sus responsabilidades con los veteranos al ofrecer programas y políticas diseñados para solucionar estos problemas. Los veteranos también ejercen una influencia en la sociedad a menudo a través del proceso político. [31] [32] Por ejemplo, ¿cómo votan los veteranos y establecen su afiliación partidaria? Durante las elecciones presidenciales de 2004, los veteranos fueron básicamente bipartidistas. [33] Los veteranos que lucharon en la guerra de independencia de Croacia votaron por los partidos nacionalistas en mayor número. [34]
Las fuerzas de reserva son miembros de las fuerzas armadas que sirven en ellas a tiempo parcial. Estos hombres y mujeres constituyen una fuerza de "reserva" de la que dependen los países para su defensa, apoyo en caso de desastres y algunas operaciones cotidianas, etc. En los Estados Unidos, un reservista activo pasa un fin de semana al mes y dos semanas al año entrenándose. El tamaño de la fuerza de reserva de un país a menudo depende del tipo de método de reclutamiento. Las naciones con una fuerza de voluntarios tienden a tener un porcentaje de reserva más bajo. [35]
Recientemente, el papel de las reservas ha cambiado. En muchos países ha pasado de ser una fuerza estratégica, en gran medida estática, a una fuerza operativa, en gran medida dinámica. [35] Después de la Segunda Guerra Mundial, fuerzas permanentes relativamente grandes se ocuparon de la mayoría de las necesidades operativas. Las reservas se mantuvieron estratégicamente y se desplegaron en tiempos de emergencia, por ejemplo, durante la crisis de los misiles de Cuba. [36] Posteriormente, la situación estratégica y presupuestaria cambió y, como resultado, los militares en servicio activo comenzaron a depender de la fuerza de reserva, en particular para el apoyo de combate y el apoyo al servicio de combate. [37] Otras operaciones militares a gran escala movilizan y despliegan rutinariamente a los reservistas . [38]
Lomsky-Feder et al (2008, pág. 594) introdujeron la metáfora de las fuerzas de reserva como transmigrantes que viven "entre el mundo civil y el militar". [39] Esta metáfora captura "su dualidad estructural" y sugiere la naturaleza dinámica de la experiencia de los reservistas a medida que navegan por los compromisos con sus mundos civil y militar a menudo conflictivos. [40] [41] Dada su mayor probabilidad de despliegue prolongado, los reservistas enfrentan muchas de las mismas tensiones que el servicio activo, pero a menudo con menos servicios de apoyo. [42]
Las universidades (o colegios) de todo el mundo también ofrecen títulos en ciencias militares:
Existen numerosas asociaciones internacionales cuyo objetivo principal es reunir a los académicos en el campo de la ciencia militar. Algunas son interdisciplinarias y tienen un amplio alcance, mientras que otras son limitadas y especializadas y se centran en disciplinas o temas más específicos. Algunas están integradas en comunidades científicas más amplias, como la Asociación Sociológica Internacional (ISA) y la Asociación Estadounidense de Psicología (APA), mientras que otras han surgido de instituciones militares o de individuos que han tenido un interés particular en áreas de la ciencia militar y están orientadas a las fuerzas armadas, la defensa o el ámbito militar. Algunas de estas asociaciones son:
Las siguientes son revistas destacadas en el campo: [51]
Notas
Bibliografía
Textos militares y gubernamentales de EE. UU.