La educación holística es un movimiento en educación que busca involucrar todos los aspectos del alumno, incluidos la mente, el cuerpo y el espíritu. [1] Su filosofía, que también se identifica como teoría del aprendizaje holístico, [2] se basa en la premisa de que cada persona encuentra identidad , significado y propósito en la vida a través de conexiones con su comunidad local, el mundo natural y las actividades humanitarias. valores como la compasión y la paz.
La educación holística tiene como objetivo suscitar en las personas una reverencia intrínseca por la vida y un amor apasionado por el aprendizaje, [3] presta atención al aprendizaje experiencial y otorga importancia a las " relaciones y valores humanos primarios dentro del entorno de aprendizaje". [4] El término "educación holística" se utiliza con mayor frecuencia para referirse a los tipos de educación alternativa más democráticos y humanistas .
Los orígenes de la educación holística se han asociado con el surgimiento del concepto de instrucción en la antigua Grecia y otras culturas indígenas . Se trataba de un método que se centraba en la persona en su totalidad en lugar de en uno o algunos segmentos de la experiencia de un individuo. [5] Formaba parte de la visión de que el mundo es un todo único y que el aprendizaje no puede separarse de todas las experiencias del hombre.
El término educación holística se ha atribuido al líder militar, estadista, erudito y filósofo sudafricano, [6] el mariscal de campo general Jan Christiaan Smuts (1870-1950), conocido por su papel en la fundación de la Sociedad de Naciones . y la formación de la organización internacional para la paz, las Naciones Unidas . [7] Se basó en la conceptualización griega antigua de la educación holística para proponer una filosofía moderna del aprendizaje.
Smuts es considerado el fundador del "holismo", [8] que derivó de la palabra griega ολος, que significa "todo". En su libro de 1926 Holismo y evolución , [9] Smuts describe el "holismo" como la tendencia de la naturaleza a formar totalidades que son mayores que la suma de las partes a través de la evolución creativa. Hoy en día, este trabajo es reconocido como la teoría fundamental del pensamiento sistémico, la teoría de la complejidad, las redes neuronales, el holismo semántico, la educación holística y la teoría general de sistemas en ecología. [10] El "holismo" de Smuts también fue la inspiración para el concepto de "sociedad holística" de Emile Durkheim , [11] así como para el enfoque psicológico de Alfred Adler , que ve al individuo como un "todo integrado". [12]
También hay fuentes que acreditan a Rudolph Steiner , John Dewey y Maria Montessori como los creadores del modelo moderno de educación holística. [2] [13] Steiner, en particular, desarrolló un marco educativo holístico basado en los trabajos de Johann Wolfgang von Goethe y HP Blavatsky . [14] Introdujo el concepto de "enseñanza imaginativa" y su papel en la autorrealización del alumno. [14]
Es difícil trazar un mapa de la historia de la educación holística, ya que en algunos aspectos sus ideas centrales no son nuevas sino "atemporales y se encuentran en el sentido de totalidad del ímpetu religioso de la humanidad". [15]
Sin embargo, la aplicación explícita de ideas holísticas a la educación tiene una tradición clara, cuyos teóricos originales incluyen: Jean-Jacques Rousseau , Ralph Waldo Emerson , Henry Thoreau , Bronson Alcott , Johann Pestalozzi y Friedrich Fröbel .
Los teóricos más recientes son Rudolf Steiner , Maria Montessori , Francis Parker , John Dewey , Francisco Ferrer , John Caldwell Holt , George Dennison , Kieran Egan , Howard Gardner , Jiddu Krishnamurti , Carl Jung , Abraham Maslow , Carl Rogers , Paul Goodman , Ivan Illich y Paulo. Freire .
Muchos académicos sienten que la "apariencia" moderna de la educación holística se fusionó a través de dos factores: el surgimiento de las filosofías humanistas después de la Segunda Guerra Mundial y el cambio de paradigma cultural que comenzó a mediados de la década de 1960. [15] En la década de 1970, después de que el movimiento holista en psicología se volvió mucho más común, "un cuerpo emergente de literatura en ciencia, filosofía e historia cultural proporcionó un concepto general para describir esta forma de entender la educación: una perspectiva conocida como holismo ". [dieciséis]
En julio de 1979 se celebró la primera Conferencia Nacional de Educación Holística en la Universidad de California en San Diego. La conferencia fue presentada por The Mandala Society y el Centro Nacional para la Exploración del Potencial Humano y se tituló Mente: ¿evolución o revolución? El surgimiento de la educación holística. Durante seis años después, la Conferencia de Educación Holística se combinó con las Conferencias de Salud Holística Mandala en la Universidad de California, San Diego. Cada año participaron alrededor de tres mil profesionales. De estas conferencias surgieron las Revistas anuales de Salud Holística . [17] La educación holística se convirtió en un área identificable de estudio y práctica a mediados de la década de 1980 en América del Norte . [18] [5] Desde principios de la década de 2000, algunas de las áreas académicas históricamente separadas, Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas ( STEM ) por un lado, y Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (HASS) por el otro. , han encontrado nuevos puntos en común holísticos, como lo demuestran los informes de consenso sobre Integración de las ciencias sociales y del comportamiento dentro de la empresa meteorológica (2018) y La integración de las humanidades y las artes con las ciencias, la ingeniería y la medicina en la educación superior. Ramas del mismo árbol (2018). [19]
La educación holística tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a ser lo máximo que puedan ser. Abraham Maslow se refirió a esto como "autorrealización". [ cita necesaria ] La educación con una perspectiva holística se preocupa por el desarrollo del potencial intelectual, emocional, social, físico, artístico, creativo y espiritual de cada persona. [20] Busca involucrar a los estudiantes en el proceso de enseñanza/aprendizaje y fomenta la responsabilidad personal y colectiva.
Al describir la filosofía general de la educación holística, Robin Ann Martin y Scott Forbes (2004) dividieron su discusión en dos categorías: la idea de "ultimidad" y la noción de competencia sagaz de Basil Bernstein . [21]
Una aplicación de la educación holística a un currículo se ha descrito como aprendizaje transformacional donde la instrucción reconoce la totalidad del alumno y que él y el currículo no se ven como separados sino conectados. [23] Según John Miller, la posición es similar a la creencia cuáquera de que hay "lo de Dios en cada uno". [24]
Se han realizado varios intentos de articular los temas centrales de una educación holística, que busque educar a la persona en su totalidad:
Con el objetivo de educar al niño de forma integral, la educación holística promueve varias estrategias para abordar la cuestión de cómo enseñar y cómo aprenden las personas. Primero, la idea de holismo aboga por un enfoque transformador del aprendizaje. En lugar de ver la educación como un proceso de transmisión y transacción, el aprendizaje transformador implica un cambio en los marcos de referencia que una persona pueda tener. Este cambio puede incluir puntos de vista, hábitos mentales y visiones del mundo. El holismo entiende el conocimiento como algo que se construye a partir del contexto en el que vive una persona. Por lo tanto, enseñar a los estudiantes a reflexionar críticamente sobre cómo llegamos a conocer o comprender la información es esencial. Como resultado, si "pedimos a los estudiantes que desarrollen habilidades de pensamiento crítico y reflexivo y los animamos a preocuparse por el mundo que los rodea, pueden decidir que se requiere cierto grado de transformación personal o social". [22]
En segundo lugar, se enfatiza la idea de conexiones en contraposición a la fragmentación que a menudo se observa en la educación general. Esta fragmentación puede incluir la división de materias individuales, la división de los estudiantes en grados, etc. El holismo considera que los diversos aspectos de la vida están integrados y conectados; por lo tanto, la educación no debe aislar el aprendizaje en varios componentes diferentes. Martin (2002) ilustra aún más este punto al afirmar que "muchos educadores alternativos sostienen, en cambio, que quiénes son los alumnos, qué saben, cómo lo saben y cómo actúan en el mundo no son elementos separados, sino que reflejan las interdependencias entre ellos". nuestro mundo y a nosotros mismos". [4] En esta idea de conexiones se incluye la forma en que se estructura el aula. Las aulas de las escuelas holísticas suelen ser pequeñas y están formadas por estudiantes de distintas capacidades y edades. Son flexibles en términos de cómo están estructurados, de modo que si resulta apropiado que un estudiante cambie de clase, se lo traslada independientemente de la época del año en el calendario escolar. El ritmo flexible es clave para permitir que los estudiantes sientan que no se apresuran a aprender los conceptos estudiados, ni se detienen si aprenden los conceptos rápidamente.
En tercer lugar, en la misma línea que la idea de conexiones en la educación holística, está el concepto de investigación transdisciplinaria . La investigación transdisciplinaria se basa en la premisa de que se elimina la división entre disciplinas. Hay que entender el mundo en su conjunto tanto como sea posible y no en partes fragmentadas. "Los enfoques transdisciplinarios involucran múltiples disciplinas y el espacio entre las disciplinas con la posibilidad de nuevas perspectivas 'más allá' de esas disciplinas. Cuando la investigación multidisciplinaria e interdisciplinaria puede centrarse en la contribución de las disciplinas a una investigación, la investigación transdisciplinaria tiende a centrarse en el tema de la investigación en sí. " [22]
Cuarto, la educación holística propone que la significación también es un factor importante en el proceso de aprendizaje. Las personas aprenden mejor cuando lo que aprenden es importante para ellas. Las escuelas holísticas buscan respetar y trabajar con las estructuras de significado de cada persona. Por lo tanto, el comienzo de un tema comenzaría con lo que un estudiante puede saber o comprender desde su visión del mundo, lo que tiene significado para él en lugar de lo que otros sienten que debería tener significado para él. El metaaprendizaje es otro concepto que se conecta con el significado. Al encontrar un significado inherente al proceso de aprendizaje y llegar a comprender cómo aprenden, se espera que los estudiantes autorregulan su propio aprendizaje. Sin embargo, no se espera que lo hagan por sí solos. Debido a la naturaleza de la comunidad en la educación holística, los estudiantes aprenden a monitorear su propio aprendizaje a través de la interdependencia de otros dentro y fuera del aula.
Finalmente, como se mencionó anteriormente, la comunidad es un aspecto integral de la educación holística. Así como las relaciones y el aprendizaje sobre las relaciones son claves para comprendernos a nosotros mismos, el aspecto de comunidad es vital en este proceso de aprendizaje. Scott Forbes afirmó: "En la educación holística, el aula a menudo se considera una comunidad, que está dentro de la comunidad más amplia de la escuela, que está dentro de la comunidad más amplia de la aldea, pueblo o ciudad y que, por extensión, está dentro de la comunidad más amplia de la humanidad." [15]
En la educación holística, el docente no es visto como una persona de autoridad que dirige y controla sino más bien como "un amigo, un mentor, un facilitador o un compañero de viaje experimentado". [15] Las escuelas deben verse como lugares donde los estudiantes y los adultos trabajan hacia un objetivo mutuo. Se espera una comunicación abierta y honesta y se respetan y aprecian las diferencias entre las personas. La cooperación es la norma, más que la competencia. Por lo tanto, muchas escuelas que incorporan creencias holísticas no otorgan calificaciones ni recompensas. Se enfatiza la recompensa de ayudarse unos a otros y crecer juntos en lugar de colocarse unos encima de otros.
Existe un debate sobre si la educación holística está relacionada con la idea de educación holística que se utiliza para referirse a la educación en salud holística o prácticas espirituales como el masaje y el yoga . Algunos educadores sienten que la educación holística es parte de prácticas holísticas, mientras que otros sienten que son conceptos totalmente separados. [ cita necesaria ]