Enseñar inglés como segunda ( TESL ) o lengua extranjera ( TEFL ) y Enseñar inglés a hablantes de otros idiomas ( TESOL ) son términos que se refieren a la enseñanza de inglés a estudiantes cuya primera lengua no es el inglés. Los términos TEFL, TESL y TESOL distinguen entre la ubicación de una clase y la población estudiantil [1] y se han vuelto problemáticos debido a su falta de claridad. [2] TEFL se refiere a programas en inglés realizados en países donde el inglés no es el idioma principal y pueden impartirse en una escuela de idiomas o por un tutor . Para algunos trabajos, el requisito mínimo de TEFL es un curso de 100 horas; Sin embargo, se recomienda el curso de 120 horas, ya que puede conducir a puestos docentes mejor remunerados. [3] Los profesores de TEFL pueden ser hablantes nativos o no nativos de inglés.
TESL y TESOL incluyen programas en inglés realizados en países de habla inglesa. Estas clases a menudo atienden a poblaciones que han inmigrado , temporal o permanentemente, o cuyas familias hablan otro idioma en casa. TESL se considera un término obsoleto porque los estudiantes pueden hablar más de un idioma antes de estudiar inglés. [4] TESOL es un término general que incluye programas TEFL y TESL, y es ampliamente aceptado en el campo de la enseñanza del idioma inglés. [5]
Los estudiantes que aprenden inglés en su país de origen, generalmente en una escuela, son estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL). [6] En términos más generales, los estudiantes que aprenden inglés se denominan ELL (estudiantes del idioma inglés).
Enseñar inglés como segundo idioma (TESL) se refiere a enseñar inglés a estudiantes cuyo primer idioma no es el inglés. La profesión docente ha utilizado diferentes nombres para TEFL y TESL; Se utiliza cada vez más el genérico "enseñanza de inglés a hablantes de otros idiomas" (TESOL), que cubre TESL y TEFL como término general. [5] Tanto los hablantes nativos como los no nativos se capacitan para ser profesores de inglés. Para enseñar inglés como segundo idioma a estudiantes de inglés (ELL), se recomienda aprobar un examen escrito y oral en inglés para demostrar dominio, pero no siempre es un requisito. [7]
La enseñanza comunicativa de lenguas (CLT) enfatiza la interacción como medio y objetivo del aprendizaje de una lengua. A pesar de las críticas, [8] sigue siendo popular en Japón , Taiwán , [9] y Europa. La CBSE (Consejo Central de Educación Secundaria) también ha adoptado este enfoque en sus escuelas afiliadas en la India.
El enfoque de CLT para el aprendizaje de idiomas basado en tareas ha ganado terreno. Sus defensores creen que CLT desarrolla y mejora las habilidades de hablar, escribir, escuchar y leer, evitando que los estudiantes escuchen pasivamente al maestro sin interactuar. Dogma [10] es un enfoque comunicativo similar que fomenta la enseñanza sin libros de texto publicados, centrándose en la conversación entre alumnos y profesores. [11]
El aprendizaje combinado es una combinación de elementos multimedia (también conocido como aprendizaje de idiomas asistido por computadora ) en un entorno de aprendizaje virtual (VLE) con instrucción en el aula, un maestro y compañeros. Utiliza la tecnología para proporcionar grandes cantidades de información comprensible a los alumnos a través de videos y otros tipos de medios sin un maestro.
Se puede recibir una calificación TEFL en línea. Los estudiantes pueden inscribirse en clases en línea acreditadas por organizaciones como el British Council o Cambridge ESOL. No existe un organismo de acreditación global para TEFL y se sabe que las empresas con fines de lucro inventan afiliados de acreditación. [12]
Los materiales de estudio se dividen en módulos en los que se evalúa a los estudiantes. Se puede contactar a los tutores que brindan apoyo por correo electrónico . Luego de completar con éxito el último módulo, el estudiante recibe un certificado en formato digital o por correo postal. Varios empleadores exigen un certificado TEFL.
Los requisitos de calificación varían según el país y entre los empleadores de un país. Varias instituciones no exigen un título ni un certificado de enseñanza, pero algunas requieren hablantes nativos con una maestría en TESOL. También pueden ser valiosos títulos universitarios en lengua y literatura inglesas u otros títulos especializados. Algunas instituciones consideran suficiente una prueba de dominio del inglés, un título universitario y una cualificación docente básica. La calificación académica puede no ser primordial; Varias escuelas están más interesadas en las habilidades interpersonales. Para los formadores que deseen ingresar al campo académico, las publicaciones sobre el uso del inglés pueden ser tan importantes como las calificaciones. Cuando hay una gran demanda de docentes y no hay requisitos legales, los empleadores pueden aceptar candidatos que de otro modo no estarían calificados. La aceptación depende de la demanda de profesores de inglés y de las experiencias docentes y de vida previas del profesor. [13] La industria TEFL y las escuelas de idiomas han establecido 100 horas de trabajo de curso como estándar mínimo para un curso TEFL reconocido/acreditado. [14]
Los países asiáticos, particularmente Tailandia, tienden a contratar profesores de TEFL basándose en criterios superficiales como la raza; Se prefieren los hablantes nativos caucásicos. Los padres esperan un maestro TEFL estadounidense o británico, y las escuelas no correrán el riesgo de una disminución en la inscripción. [1]
También pueden encontrarse requisitos de edad o género. En algunos países fuera de Europa y América (como los países de Medio Oriente), las escuelas pueden preferir hombres a mujeres o viceversa y contratar docentes de un rango de edad particular, generalmente entre 20 y 40 años. En China, los requisitos de edad pueden diferir debido a las regulaciones del gobierno provincial. Las personas menores de 19 años pueden enseñar TEFL, pero generalmente en una situación de voluntariado, como en un campo de refugiados. [3]
Es probable que las escuelas de idiomas privadas exijan al menos un certificado para completar con éxito un curso con un mínimo de 100 horas. Programas como EPIK ofrecerán un salario más alto a los profesores que hayan completado cualquier curso TEFL, en línea o fuera de línea, si el curso cumple con el requisito mínimo de 100 horas. [15] Los cursos TEFL basados en Internet son generalmente aceptados en todo el mundo, particularmente en Asia, donde los mercados laborales más grandes se encuentran en China, Corea, Taiwán y Japón. [16] Se ha criticado el aumento de los certificados TEFL en línea. [17]
Los salarios dependen de la educación, la formación, la experiencia, la antigüedad y los conocimientos. Las condiciones de empleo varían según el país, dependiendo del nivel de desarrollo económico y del atractivo residencial. En países relativamente pobres, un salario bajo puede proporcionar un estilo de vida cómodo para la clase media . [18] Los profesores de inglés como lengua extranjera a menudo se centran en países del este de Asia, como China, Corea del Sur y Japón, donde la demanda es alta. A menudo se cita a Oriente Medio como una de las regiones mejor pagadas, aunque generalmente se necesitan mejores calificaciones: al menos un Certificado en Enseñanza de Inglés para Hablantes de Otros Idiomas (CELTA) y uno o dos años de experiencia. [19] En los Emiratos Árabes Unidos (EAU), los salarios varían según la escuela (internacional o pública) y los beneficios complementarios incluyen alojamiento, vuelos y seguros. [20]
Los docentes pueden ser explotados por los empleadores. España ha sido criticada por su gran número de pequeñas y medianas empresas (incluidas las escuelas TEFL) que habitualmente evitan las contribuciones a la seguridad social de los empleados para maximizar las ganancias. [21]
Las grandes ciudades europeas han establecido escuelas de idiomas o funcionan como agencias que envían profesores a diversos lugares. Septiembre es el mes de mayor contratación y muchos contratos anuales se realizan de octubre a junio. Los empleadores prefieren estudiantes graduados con experiencia en la enseñanza de inglés de negocios o en la enseñanza de estudiantes jóvenes.
Las escuelas internacionales contratan profesores extracomunitarios cualificados y con experiencia. Los ministerios de educación de Francia y España ofrecen oportunidades para profesores asistentes de idiomas en las escuelas públicas. Por lo general, se permite el empleo a tiempo parcial con una visa de educación, que también requiere la asistencia a un colegio, universidad, instituto u otro programa educativo acreditado de la UE.
A pesar de las afirmaciones de los sitios web que venden cursos, las escuelas públicas a menudo no aceptan cursos breves de TEFL como sustituto de un título universitario en educación inglesa. [22] En España, para enseñar en una escuela pública se requiere un título de profesor extranjero y la aprobación de un examen de función pública ( oposiciones ).
La demanda de TEFL es alta en los países que se unieron recientemente a la Unión Europea y que tienden a tener un costo de vida más bajo. Los profesores de fuera de la UE suelen encontrar allí trabajo legal con menos dificultades. Los países de la antigua Yugoslavia han experimentado un crecimiento en las escuelas privadas TEFL y han contratado profesores anglófonos. Pocos instructores extranjeros trabajan en Escandinavia , que tiene leyes de inmigración más estrictas y depende de profesores locales bilingües.
En 2006, la Oficina de Estadísticas de Australia informó que había 4.747 profesoras de inglés como lengua extranjera (80,1 por ciento) y 1.174 profesores varones (19,8 por ciento). [23] A pesar de la crisis financiera de 2007-2008 , el número de estudiantes internacionales que asisten a universidades en Australia se mantuvo alto.
Cuatrocientos sesenta y dos mil estudiantes internacionales pagaron la matrícula completa en Australia en agosto de 2013, siendo los estudiantes de China y la India los dos mercados más grandes. [24] Los estudiantes internacionales que solicitaban ingreso a universidades australianas debían pasar una prueba y eran aceptados de acuerdo con su rendimiento académico y dominio del idioma inglés. [24] Las universidades australianas ahora ofrecen vías alternativas a programas de educación superior para permitir a los estudiantes internacionales mejorar su idioma inglés y su preparación académica. Las vías alternativas incluyen estudios básicos y cursos intensivos de inglés. [24]
El empleo para profesores de inglés como lengua extranjera ha aumentado y se esperaba que creciera fuertemente a lo largo de 2017. [25] El número de profesores de EAFL (inglés como lengua extranjera) en Australia aumentó a 8.300 en noviembre de 2012, y el número proyectado de 2017 fueron 9.500. [25] Las tres principales regiones de Australia para empleo como profesor de EAFL son Nueva Gales del Sur (49,5 por ciento), Victoria (29,7 por ciento) y Queensland (7,7 por ciento). [25]
La enseñanza del idioma inglés en Bangladesh comienza en el nivel primario y continúa hasta la escuela secundaria. Aunque el bengalí es el idioma oficial del estado y la lengua materna de casi el 97 por ciento de la población, el inglés se habla ampliamente en el país como resultado de dos siglos de dominio colonial británico regional y se utiliza en las actividades formales del día a día. Casi todos los colegios y otras instituciones de educación superior ofrecen programas en lengua y literatura inglesas, y el British Council Bangladesh es una rama del British Council ; Bangladesh es parte de la Commonwealth of Nations .
La demanda de profesores de inglés en Camboya ha aumentado. El país tiene una población pequeña y depende de la ayuda exterior para gran parte de su desarrollo económico, lo que limita su crecimiento. [26]
Camboya estuvo gobernada por los franceses de 1863 a 1953 y el inglés no era el segundo idioma principal. El país experimentó una guerra civil y agitación política desde los años 1970 hasta los años 1990, que devastaron el sistema educativo nacional (incluido el estudio de una segunda lengua). [27] En 1979, se estimaba que el 90 por ciento de las escuelas habían sido destruidas y el 75 por ciento de los maestros ya no trabajaban; No se enseñaban lenguas extranjeras. [27] Sin embargo, en las escuelas camboyanas actuales, el inglés se enseña desde el séptimo grado y es el idioma extranjero más popular estudiado. Los adultos pueden aprender inglés con programas de educación informal. [27]
Existen motivaciones profesionales, institucionales y gubernamentales para enseñar y aprender inglés como lengua extranjera. [28] Los estudios indican que la capacidad de hablar inglés es un componente importante para transformar el nivel de vida camboyano; Los angloparlantes tienen más probabilidades de tener mejores trabajos, ya que el idioma se utiliza para comunicarse con empresas y organizaciones internacionales. [29] [28]
Wang Keqiang escribió en 1986 que TEFL había existido en China durante unos cien años y estaba sujeto a las políticas de la época. TEFL en China comenzó en la segunda mitad del siglo XIX con el movimiento de occidentalización introducido por funcionarios de la dinastía Qing . El movimiento trajo la cultura y el comercio occidentales, y algunos funcionarios chinos vieron la necesidad de aprender inglés. Tongwenguan, el primer instituto para la enseñanza del idioma, fue fundado en 1862 y pasó a formar parte de la Universidad Normal de Beijing en 1901. [30]
Existen oportunidades en preescolares, universidades, colegios e institutos privados, empresas y tutorías; Teach For China es una ONG . Las provincias y el Ministerio de Educación de Beijing gobiernan las escuelas públicas, pero las escuelas privadas tienen más libertad para establecer horarios de trabajo, salarios y requisitos.
Los salarios de los profesores de inglés en China dependen de una serie de factores, incluidos los horarios, la ubicación, los beneficios y bonificaciones, el sector público o privado y las calificaciones, el nivel educativo y la experiencia laboral del solicitante. Los salarios han aumentado debido a la demanda. Un contrato estándar en el sistema de escuelas públicas generalmente implica menos de 20 horas de enseñanza con fines de semana libres, alojamiento, estipendio o reembolso de vuelo (para contratos de un año), días festivos pagados, seguro médico y visa Z (trabajo). permiso) patrocinio. Estos puestos ofrecen un salario base mensual de ¥6.000 a 7.000 RMB en ciudades más pequeñas y zonas rurales. En ciudades más grandes como Beijing, Shanghai , Shenzhen y Guangzhou , estos puestos ofrecen más de ¥10,000 RMB por mes debido al mayor costo de vida. El sector privado es menos uniforme, con salarios de hasta ¥20.000 RMB por mes para solicitantes experimentados en las principales ciudades. [31] Los puestos privados tienden a requerir más horas, pueden incluir la enseñanza en varios lugares y, a menudo, requieren horarios de trabajo de fin de semana y tarde. El alojamiento no está incluido, pero las escuelas suelen ofrecer un estipendio de alquiler.
Los profesores de inglés deben tener una licenciatura en cualquier disciplina, tener al menos 25 años y al menos dos años de experiencia laboral. [32] Los profesores de inglés deben ser hablantes nativos, con ciudadanía de EE. UU., Canadá, Reino Unido, Irlanda, Australia, Nueva Zelanda o Sudáfrica. [33] Estas reglas a menudo no se aplican debido a la demanda; Las escuelas pueden obtener permisos de trabajo para los docentes que no cumplan con los estándares mínimos, aunque esto es menos común en las grandes ciudades. El Ministerio de Educación está aumentando la aplicación de sus requisitos para los profesores extranjeros de inglés; la aplicación de las normas incluye multas, suspensión o cierre de instituciones que no cumplan. [34]
Las escuelas públicas suelen pagar durante las vacaciones, pero no durante las vacaciones de verano a menos que el profesor renueve el contrato. [35] Muchas escuelas privadas tienen horarios de vacaciones más cortos y pueden pagar los días permitidos de vacaciones.
Los puestos de trabajo de la empresa varían según el número de empleados capacitados. Las empresas pueden contratar a un profesor para una o dos clases, o entre 14 y 16 horas semanales. La tutoría también varía, dependiendo de si la enseñanza es para una familia de estudiantes o para un miembro de la familia. Los docentes empleados por las escuelas generalmente no pueden realizar tutorías remuneradas ni ningún otro trabajo remunerado, de conformidad con su contrato docente.
La mayoría de los profesores tienen contrato con las escuelas. Los contratos de las escuelas públicas son bastante estándar, pero las escuelas privadas tienen sus propios requisitos. Las escuelas intentan contratar profesores de países anglófonos ; Sin embargo, debido a la demanda, otras personas con buenos conocimientos del idioma inglés y acento natural pueden encontrar puestos.
Hay una serie de pasos a seguir para obtener una visa para enseñar en China. [36] En febrero de 2017, el proceso legal para procesar y otorgar visas Z en China se volvió más estricto. Los solicitantes ahora deben tener una verificación de antecedentes penales, al menos una certificación TEFL de 120 horas y una licenciatura de una universidad occidental. [37] Antes de que un empleador chino pueda emitir una carta de invitación para trabajar en China, todos los documentos deben estar notariados en el país de origen del solicitante y verificados en China después de enviarlos al empleador chino; esto es además del proceso de visa. Desde que se recibe una oferta de trabajo hasta que se comienza a trabajar en China, pueden pasar unos tres meses.
En Hong Kong se han abierto varias instituciones de enseñanza de inglés ; Las empresas privadas incluyen Headstart Group e English for Asia, pero algunas tratan deshonestamente a los extranjeros de habla nativa. Una calificación TEFL se ha convertido en un requisito previo para ingresar al Programa de profesores de inglés de habla nativa financiado por el gobierno . Se proporcionan vivienda y otros beneficios complementarios, incluido el pago de vacaciones, participación en el Fondo de Previsión Obligatorio y seguro médico. El apoyo a la vivienda o al alquiler es el mayor incentivo para los profesores extranjeros, ya que los costos de vivienda en Hong Kong se encuentran entre los más altos del mundo.
Cuando un docente forma parte del plan NET, puede pasar de una escuela a otra después de completar un contrato (normal) de dos años. Por lo tanto, un profesor con una sólida trayectoria tiene muchas oportunidades de conseguir un puesto ideal en una escuela perfecta. Las escuelas públicas y privadas están buscando calificaciones TEFL enumeradas en el Consejo de Acreditación de Cualificaciones Académicas y Vocacionales de Hong Kong y la Oficina de Educación de Hong Kong .
Las escuelas misioneras de Macao fueron las primeras en enseñar inglés a principios del siglo XVII. A pesar de ser una antigua colonia portuguesa, alrededor del 1,5 por ciento de la población de Macao habla inglés; el resto habla variedades de chino . El idioma extranjero más popular en las escuelas es el inglés, que suelen hablar quienes se dedican al comercio y al turismo. [38]
A partir de 1759 se enseña inglés en la India . [39] Después del hindi , el inglés es el idioma más comúnmente hablado, escrito y leído en la India; funciona como un lenguaje de enlace , [39] particularmente en campos como el derecho, las finanzas, la educación y los negocios. [39]
La popularidad del inglés en la India ha planteado problemas a las lenguas regionales y tradicionales del país. El hindi es el idioma oficial de la India y el inglés está reconocido como el segundo idioma oficial del país para el trabajo gubernamental. [40]
En Japón , el programa JET emplea profesores asistentes de idiomas y asistentes de enseñanza para trabajar en escuelas primarias y secundarias japonesas . Otros profesores trabajan en escuelas y universidades privadas de Eikaiwa y como coordinadores de relaciones internacionales (CIR) en el gobierno y en juntas educativas. [41]
Las cadenas más grandes son Aeon y ECC , pero el sector no está bien regulado. Nova (una de las cadenas más grandes con más de 900 sucursales) colapsó en octubre de 2007, dejando a miles de docentes extranjeros sin ingresos o, para algunos, sin vivienda. Las agencias se utilizan cada vez más para enviar angloparlantes a guarderías , escuelas primarias y empresas privadas cuyos empleados necesitan mejorar su inglés comercial . La Asociación Japonesa para la Enseñanza de Idiomas (JALT) es la mayor organización sin fines de lucro para profesores de idiomas (principalmente hablantes nativos de inglés), con casi 3.000 miembros. [42] Japón fue elogiado por su reacción de primera ola a la pandemia de COVID-19 , y las escuelas pudieron contratar instructores con visas de negocios por un corto tiempo en el otoño de 2020. Luego, la frontera se cerró a casi todos los viajeros [43 ] en enero de 2021, excepto para ciudadanos y residentes japoneses. A pesar de una segunda ola de COVID-19, algunas escuelas contrataron profesores de ESL con la creencia de que la pandemia disminuiría. [44]
El inglés ha sido cada vez más importante en la educación, el comercio internacional y la cooperación en Laos desde la década de 1990. El gobierno comenzó a promover la inversión extranjera directa y la introducción de Laos como observador en la ASEAN en 1992 aumentó la importancia del inglés; el país se convirtió en miembro de pleno derecho de la asociación en 1997.
El Cuerpo de Paz tenía 36 voluntarios en Mongolia en 2024, muchos de los cuales son profesores de inglés [45] que enseñan principalmente en zonas rurales con una baja densidad de población. En Ulán Bator , un pequeño número de profesionales nativos de inglés enseñan en institutos privados, universidades y algunas escuelas. Además de los instructores extranjeros de los principales países de habla inglesa, los filipinos enseñan en escuelas, institutos y grandes empresas industriales o mineras de Mongolia.
La demanda de hablantes nativos de inglés dispuestos a enseñar en Corea del Sur está disminuyendo. El número de hablantes nativos de inglés que enseñan en escuelas públicas cayó un 7,7 por ciento en 2013, a 7.011. [46] La mayoría de las provincias del país están eliminando a los profesores de inglés extranjeros de sus escuelas intermedias y secundarias. Al igual que Japón, Corea está impulsando un programa gubernamental para la colocación de docentes llamado Programa de Inglés en Corea (EPIK) . EPIK informó haber contratado a 6.831 profesores extranjeros para trabajar en las escuelas públicas coreanas. Existen varias asociaciones de profesores de inglés en Corea; el más grande y con un número significativo de hablantes nativos es Corea TESOL .
Las instituciones suelen ofrecer pasajes aéreos de ida y vuelta y un apartamento sin alquiler por un contrato de un año. El 15 de marzo de 2008, las normas sobre visas cambiaron; Los futuros profesores deben someterse a un examen médico y una verificación de antecedentes penales, presentar un certificado de título original y proporcionar expedientes académicos sellados. A su llegada a Corea del Sur, los profesores deben someterse a otro control médico antes de recibir un número de registro de residente .
La legislación laboral coreana proporciona a todos los trabajadores una indemnización equivalente a un mes de salario, pagada al final del contrato. La mayoría de los contratos de trabajo son por un año e incluyen billetes de avión de entrada y salida. Los ciudadanos de EE.UU., Canadá y Australia [47] reciben sus contribuciones a la pensión y la parte de las contribuciones a la pensión de sus empleadores al salir del país. El salario inicial promedio en 2015 para quienes no tenían experiencia docente previa ni título en inglés era de entre 1.800 y 2.200 dólares estadounidenses. [48]
Hay cuatro lugares principales para trabajar en Corea del Sur: universidades, escuelas privadas, escuelas públicas (EPIK) y academias de idiomas privadas ( hagwons ). Las academias de idiomas privadas (en 2005, más de treinta mil academias de este tipo enseñaban inglés), [49] el lugar de enseñanza más común en Corea, pueden ser para clases de escolares, amas de casa, estudiantes universitarios (a menudo en la universidad) o empresarios. Los Hagwon pueden ser pequeños e independientes o formar parte de una gran cadena, y los extranjeros deben conocer todas las leyes educativas de su escuela de empleo antes de viajar al extranjero.
En Taiwán , la mayoría de los profesores trabajan localmente en escuelas intensivas (conocidas como bushibans o buxibans). Algunas forman parte de cadenas, como Hess y Kojen; otros operan de forma independiente. Las bonificaciones por terminación de contrato equivalentes a un mes extra de salario no son obligatorias por ley (como en Corea del Sur) y son poco comunes en Taiwán. Es ilegal que los extranjeros enseñen inglés en centros preescolares o jardines de infancia, pero la práctica es común y aceptada. Para enseñar inglés y vivir en Taiwán, se debe tener una Tarjeta de Residente Extranjero proporcionada a los titulares de pasaportes de países de habla inglesa nativa mediante la contratación de escuelas. Los candidatos a ARC deben tener una licenciatura de una universidad.
Taiwán tiene una creciente necesidad de TEFL y maestros certificados en las escuelas públicas. Las calificaciones y los salarios para los puestos en las escuelas públicas se basan en certificaciones y experiencia, con mejores beneficios y salarios que las escuelas intensivas.
Tailandia tiene una demanda de hablantes nativos de inglés y tiene una fuerza laboral en forma de viajeros y expatriados atraídos por el estilo de vida local, a pesar de los salarios relativamente bajos. Los profesores pueden esperar un salario inicial mínimo de aproximadamente 25.000 ฿ . [50] Tailandia prohíbe a los extranjeros realizar la mayoría de las ocupaciones, pero muchos residentes extranjeros pueden enseñar inglés y permanecer en el país. Sin embargo, las calificaciones para los profesores de inglés como lengua extranjera se han vuelto más estrictas [4] y la mayoría de las escuelas exigen una licenciatura y un curso TEFL de 120 horas. Aunque es posible encontrar trabajo sin un título en Tailandia, un título facilita mucho la obtención de un permiso de trabajo. Trabajar sin un título suele ser ilegal, lo que expone a los docentes a la explotación por parte de los empleadores. [51]
El inglés como lengua extranjera se aprende junto con el ruso en todas las escuelas de Turkmenistán. [52]
Arabia Saudita , los Emiratos Árabes Unidos y otros estados ricos del Golfo son los principales lugares para que los instructores trabajen en el gran Medio Oriente . Muchos puestos ofrecen buenos salarios y beneficios, como alojamiento y vuelos gratuitos, pero tienden a requerir amplias calificaciones (una maestría en educación, inglés o lingüística) y experiencia. Se recomienda un curso en línea acreditado por TESL Canadá [53] desde 2003 para quienes deseen trabajar en los Emiratos Árabes Unidos. [54] Las academias privadas y los programas universitarios, conocidos como programas del año de fundación o del año preparatorio, que ayudan a los estudiantes entrantes con la preparación académica para el trabajo académico de nivel universitario, son los principales lugares de instrucción. Algunas escuelas primarias y secundarias públicas, como las de Abu Dhabi , han comenzado a contratar profesores de inglés extranjeros.
Otros países de Asia occidental y África del Norte ofrecen posiciones más modestas. Amideast y el British Council operan en varios países y brindan oportunidades de enseñanza en sus cursos de inglés.
El inglés también se enseña en Irán , Sudán y Marruecos en el nivel de escuela primaria, [55] [56] con la demanda de una lengua franca causada por los medios de comunicación, los incentivos económicos y la globalización. [57]
Ha habido un crecimiento significativo en TEFL en los países no anglófonos más ricos de América del Norte , Central y del Sur y el Caribe . Muchos docentes trabajan en Argentina , Brasil , Chile , Costa Rica , Colombia , Ecuador , México , Perú , Paraguay , Uruguay y Venezuela , y Chile ha hecho de convertirse en una nación bilingüe una meta nacional. El Ministerio de Educación de Chile patrocina Inglés Abre Puertas , un programa que recluta angloparlantes para trabajar en las escuelas secundarias públicas del país. [58] México también ha aumentado el acceso a la educación inglesa. El aprendizaje de idiomas no había sido parte de su plan de estudios de educación pública, pero México dijo en 2017 que tiene un plan para hacer que los estudiantes sean bilingües en inglés y español dentro de dos décadas. [59] Se espera una mejora, ya que el nivel de logro en ESL sigue siendo bajo debido a la corrupción y la falta de un plan de estudios por parte de la Secretaría de Educación Pública . [60] Instituciones como Mextesol brindan oportunidades de aprendizaje, conferencias y capacitación para ayudar a los maestros a preparar a los estudiantes para la fuerza laboral. [61] [60] En los EE. UU., un estudio de febrero de 2021 informó que la tarifa promedio por hora para clases particulares de inglés era de $22. [62]
Sin embargo, parece haber una LEY TEFL básica, que establece que si tienes un contrato de tiempo completo de 24 a 26 horas lectivas por semana, tendrás suficiente dinero para pagar el alquiler de un apartamento modesto, posiblemente compartido. , pague la comida, salga a explorar los fines de semana, tome alguna que otra cerveza o copa de vino por la noche y, durante su contrato, reserve algo de dinero para los vuelos a casa en Navidad.
En términos generales, usted tiende a vivir de manera bastante básica y lo que gana no suele ser suficiente para mantener a sus socios y familiares en su país de origen o pagar deudas o cuotas de hipoteca.
En muchos sentidos, TEFL puede ser una especie de regreso a sus días de estudiante, donde hay menos énfasis en las "cosas" materiales y se absorbe más en la cultura de la experiencia.
Pase el cursor sobre un país para ver el salario mensual promedio y las calificaciones requeridas.
