El examen de nivel avanzado de Hong Kong (HKALE, 香港高級程度會考), o más comúnmente conocido como nivel A , realizado por la Autoridad de Exámenes y Evaluación de Hong Kong (HKEAA), fue realizado por estudiantes de último año al final de su matrícula en Hong Kong entre 1979 y 2012. Originalmente fue el examen de ingreso en la Universidad de Hong Kong hasta la introducción del Sistema Conjunto de Admisiones a Programas Universitarios (JUPAS) en 1992, que lo convirtió en el principal examen de ingreso a la universidad hasta el año académico 2011/2012. [1]
El examen se realizó de marzo a mayo y los resultados se publicaron habitualmente en la primera semana de julio (o finales de junio). En total había 17 asignaturas de nivel A y 17 de nivel AS en el HKALE. El nivel AS se conocía comúnmente como Examen de nivel suplementario avanzado de Hong Kong (HKASLE). Las materias de nivel AS se impartían en la mitad de períodos que las requeridas para las materias de nivel A, pero exigían el mismo nivel de rigor intelectual. La mayoría de los candidatos a la escuela diurna cursaron cuatro o cinco materias en el HKALE. Aparte del idioma y la cultura chinos y el uso del inglés, que fueron cursados por casi todos los candidatos de la escuela, y otras materias relacionadas con el idioma, todas las materias se podían tomar en inglés o chino. Se aplicaron las mismas normas tanto en el marcado como en la calificación; el medio de instrucción no se registra en las actas de resultados ni en los certificados. El examen de una asignatura de nivel A generalmente consta de dos exámenes de 3 horas de duración que se realizan por la mañana y por la tarde del mismo día.
Los resultados del HKALE se expresan en términos de seis calificaciones A – F, de las cuales la calificación A es la más alta y la F la más baja. Los resultados por debajo de la calificación F se designan como no clasificados (UNCL). La abolición de las multas utilizadas en 2001 (es decir, A(01), A(02), B(03), B(04), etc.) estuvo en vigor desde 2002.
Fue bien criticado que las materias AL exigen una memorización y clarificación sustanciales de conceptos difíciles como Historia, Biología y Economía de China, cuyo plan de estudios es parcialmente equivalente a los cursos universitarios de primer año en términos de extensión y profundidad. También se requieren conocimientos a nivel de investigación en materias AL específicas, como Matemáticas Puras y Química. En realidad, se pensó que los exámenes fueron diseñados intencionalmente para que fueran difíciles por parte de las partes interesadas por diferentes razones, como el elitismo impuesto por el Reino Unido, así como las plazas universitarias limitadas que se remontan a 1992. Incluso se conspiró para que las partes interesadas del pasado dificultaran intencionalmente obstaculizar el crecimiento de la población local, en contraste con sus accionistas bien financiados que generalmente fueron a estudiar al extranjero pero regresaron para administrar sus negocios familiares. Sin embargo, estos exámenes de talla mundial dan lugar al nacimiento de diferentes profesores locales famosos, lo que ha dado lugar a la era dorada de la educación superior en Hong Kong desde la década de 2010.
Con la introducción del Plan de Admisiones Tempranas en 2001, los mejores puntajes en HKCEE pudieron saltarse el HKALE e ingresar a las universidades directamente después del Formulario 6. Por lo tanto, el HKALE en 2002 fue el último que todos los mejores puntajes de HKCEE debían tomar para la admisión a la universidad en Hong Kong. Kong.
Como parte de la reforma educativa en Hong Kong, el examen fue abolido después del año académico 2012/2013. El HKALE final en 2013 solo se ofreció a candidatos privados que habían tomado el HKALE antes, y los resultados del examen no se pudieron usar para postularse a universidades a través del JUPAS como antes, sino solo a través del sistema Non-JUPAS. [2]
Antes de 1993, los estudiantes debían elegir entre dos exámenes de acceso a la universidad, el HKALE o el Examen de Nivel Superior de Hong Kong . El primero condujo originalmente a un curso de tres años en la Universidad de Hong Kong (HKU) al final del Form Seven (Upper Six), principalmente para estudiantes de escuelas de nivel medio en inglés. Este último condujo a un curso de cuatro años en la Universidad China de Hong Kong (CUHK), luego operado en chino, al final del Form Six (Lower Six) para estudiantes de escuelas de nivel medio chino.
Posteriormente, la mayoría de las autoridades educativas consideraron que el sistema de exámenes de "doble banda" se había vuelto prácticamente inadecuado y que era urgente un sistema de matrícula unificado, como se afirma en un informe presentado a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos como Ya en 1981. En el informe, se encontró que el sistema de "doble banda" era el quid de la cuestión que causaba confusión y ansiedad entre los estudiantes de Hong Kong, además de la inevitablemente intensa competencia por las plazas terciarias (Departamento de Educación de Hong Kong, 1981, pág.178).
A través de considerables debates (Tang y Bray, 2000), los programas en CUHK cambiaron a sistemas de tres años como los lanzados en HKU en 1991. En consecuencia, el Examen de Nivel Superior de Hong Kong fue abolido y finalmente se fusionó con el HKALE actual. Al mismo tiempo también se implementaron materias de nivel suplementario avanzado para atender las diferentes necesidades de los candidatos (Autoridad de Evaluación y Exámenes de Hong Kong, 2003, pág. 4).
Los resultados del HKALE se expresaron en términos de siete calificaciones: A – U. Las calificaciones equivalentes del HKDSE se obtuvieron por deducción, ya que los requisitos de ingreso para universidades y puestos gubernamentales en Hong Kong alinearon oficialmente 3 como una E en las materias correspondientes del HKALE. [1]. Por ejemplo, según el documento del Consejo Legislativo de Hong Kong , se considerará que un candidato que alcance el Nivel 3 en materias NSS en la HKDSE ha cumplido el requisito del Grado E en la HKALE o el Grado C en la HKCEE en materias similares para calificaciones o puestos con requisitos de materias específicas [2].
El examen AS-level, que comúnmente se toma con los A-Levels, evalúa la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar el inglés a un nivel requerido para la educación terciaria.
El examen de Uso del Inglés (UE) se introdujo en 1989 como una materia independiente en lugar de una materia de nivel A, como requisito de ingreso a HKU. Se dividió en cuatro secciones para evaluar las habilidades de comprensión auditiva, escritura, lectura y lenguaje de los estudiantes y sus habilidades prácticas para trabajar y estudiar.
A partir de 1994, el examen UE se convirtió en una materia de nivel AS y un requisito para el programa de grado JUPAS, y en la reforma se añadió un examen oral de 20 minutos.
Hay cinco secciones en el examen UE:
Un pase en la UE se consideraba esencial para ser aceptado en cualquier programa de grado bajo el Sistema Conjunto de Admisiones a Programas Universitarios , pero algunas universidades aceptaron una banda 6 en IELTS o similar como alternativa al pase de inglés HKALE.
Se realizó una encuesta para equiparar los resultados con el Sistema Internacional de Evaluación del Idioma Inglés de la HKEAA. [3]
La controversia siguió al anuncio de la HKEAA en 2007 de que si un candidato excedía el límite de palabras (500 palabras) en una tarea de la Sección E (Habilidades prácticas para el trabajo y el estudio), todo lo escrito más allá del límite no se calificaría. Sin embargo, de acuerdo con las pautas de calificación emitidas el año anterior, a los estudiantes que lo hicieron se les deben deducir solo dos puntos de la calificación de estilo por hacerlo. Esto generó críticas por parte de muchos estudiantes, quienes afirmaron que, aunque en el documento se indicaba el límite de palabras, no estaban claramente informados de los criterios de calificación y que el esquema de calificación adoptado por la HKEAA el año anterior les daba una impresión engañosa. Posteriormente, la autoridad declaró que los candidatos deberían haber leído todas las instrucciones antes de responder las preguntas. También afirmó que los candidatos que siguieran estrictamente las instrucciones deberían recibir un trato justo.
El examen se realizaba normalmente junto con otros exámenes para evaluar la capacidad de los estudiantes en el uso del chino y su comprensión de la cultura china. Introducido en 1993, el examen incluía pruebas de lo siguiente:
Al igual que Uso del Inglés, como materia de superación obligatoria para las carreras en JUPAS, casi la totalidad de los alumnos la cursó. Sin embargo, a diferencia del idioma inglés, los estudiantes que no tomaron el idioma chino en HKCEE generalmente no se presentaron al examen, ya que JUPAS generalmente aceptaba una materia adicional equivalente al nivel AS (o una calificación similar a un pase de idioma chino) para reemplazar el examen de chino de HKALE. Pase de idioma para estudiantes que nunca participaron en el idioma chino tanto en HKCEE como en HKALE y estudiaron chino durante menos de 6 años. Sin embargo, la Universidad China de Hong Kong no lo reconoció y exigió a esos estudiantes que aprobaran una prueba interna de idioma chino.
Dado que hay muchos dialectos del chino hablado, las pruebas 3 y 4 se podían realizar en cantonés o en putonghua, que debía declararse en el momento de la inscripción. Al igual que otros documentos con versiones en chino e inglés, la elección del idioma no estaba impresa en el certificado.
La prueba tuvo una duración de 1 hora y 30 minutos y supone un 20% de la nota total de la asignatura. A los candidatos se les proporcionó información sobre una situación simulada y se les pidió que terminaran un escrito de más de 600 palabras o dos escritos de no más de 700 palabras en total.
Las opciones de tipos de texto podrían ser:
A menos que se cite discursos de figuras públicas, cualquier nombre que debiera usarse en la pregunta debía usar el nombre en la pregunta o la lista de nombres del cuestionario, si no estaba disponible. Se dedujeron puntos por infracción. La regla se estableció para evitar que los candidatos usen nombres que pudieran causar injusticia a otros estudiantes.
La prueba tuvo una duración de 1 hora y se le asignó el 15% de la nota total de la asignatura.
La comprensión lectora puede ser:
En 2005, se formuló la lectura de tres artículos, todos los cuales están escritos en chino vernáculo. El cambio, sin embargo, generó mucha controversia entre los candidatos. El nuevo formato también exigía que los candidatos tuvieran un alto dominio de la comprensión y comprensión de palabras y frases retóricas o eufemísticas .
La prueba tuvo una duración de 1 hora y 30 minutos y se le asignó el 25% de la nota total de la asignatura.
La HKEAA recomendó 6 artículos como material de lectura de referencia. De hecho, la autoridad nunca recomendó a los candidatos que memorizaran todo el contenido de los materiales sugeridos. Además, siempre se valoró un amplio hábito de lectura:
La prueba tuvo una duración aproximada de 45 minutos y se le asignó el 15% de la nota total de la asignatura. Al igual que la prueba de comprensión auditiva de la UE, el material del examen se transmitió por Radio 2. Al igual que la prueba de inglés, Fantasia on Greensleeves se reprodujo antes y durante los intermedios de los exámenes. La versión retransmitida fue en cantonés. Los estudiantes de Putonghua fueron asignados a lugares de examen designados, que proporcionaron cintas CD por separado, con el mismo contenido que los del cantonés.
Los candidatos debían responder preguntas mientras escuchaban el material. En las dos primeras páginas del artículo se proporcionaron ejemplos de preguntas. Antes de 2003, los candidatos escribían frases para responder preguntas. Desde 2003, la opción múltiple implicaba marcar la respuesta correcta y los "Cuatro Fatales".
"Fatal Four" (奪命四式) fue difícil para muchos candidatos: tenían que indicar en el material de escucha la exactitud de las declaraciones dadas. Las posibles respuestas son "verdadero", "falso", "parcialmente correcto" y "no se puede determinar". A menudo las respuestas no se daban de forma clara o literal. A menudo se pedía a los candidatos que analizaran el significado implícito de un discurso determinado durante el transcurso de la escucha, como la actitud de un orador. Además, se restaban puntos por una respuesta incorrecta, lo que podía dar lugar a una nota negativa. Originalmente era para evitar que los candidatos adivinaran una respuesta que no conocían, pero causó problemas con algunas preguntas confusas.
La prueba constó de dos partes, presentación personal y discusión en grupo, ambas con un 7,5% cada una de la nota total.
En la presentación personal, se dieron 10 minutos de tiempo de preparación a los candidatos para realizar un discurso de 3 minutos sobre un tema determinado. A veces, se pedía a los candidatos que describieran una imagen.
Después de la presentación personal, se llevó a cabo una discusión grupal. Normalmente había 5 candidatos en un grupo, tenía un tiempo de preparación de 5 minutos. Luego, cada candidato tuvo 1 minuto para el discurso de la primera ronda y 10 minutos les permitieron discutir un tema libremente.
En la presentación personal se preguntaron algunos temas personales y en la discusión grupal los temas estaban relacionados con eventos importantes o temas comunes.
Esta prueba se realizó en la escuela en los grados sexto y séptimo. Los estudiantes debían leer al menos 5 libros y terminar la evaluación relacionada proporcionada por la escuela. Los informes de libros eran el formato más común, pero se permitían presentaciones grupales o incluso pruebas en clase.
Se permitía cualquier libro que fuera adecuado. Se entregaron a las escuelas líneas gremiales con una lista de libros recomendados. La mayoría de las escuelas exigían que los estudiantes eligieran de la lista o eligieran los libros de la lista para sus estudiantes.
Para evitar que las escuelas dieran demasiadas calificaciones extraordinarias a los estudiantes, los puntos debían ajustarse según el desempeño en los exámenes.
La lista de libros recomendados incluía alrededor de 30 libros sobre la cultura china, desde novelas o estudios culturales hasta informes históricos. Entre la lista de libros, Terremoto de Tangshan siempre estuvo en la lista de libros favoritos, ya que el prólogo del libro era uno de los 26 pasajes requeridos en el antiguo programa de estudios de idioma chino en HKCEE (el nuevo programa de estudios no tiene ningún pasaje obligatorio). ).
En 2001, la HKEAA decidió renovar en general el formato de las preguntas del examen. Los cambios incluyeron la sustitución de preguntas sobre textos prescritos por preguntas abiertas en las preguntas sobre cultura. Fue el intento de la HKEAA de evitar que los candidatos memorizaran los materiales de lectura sugeridos. Esto, sin embargo, fue descartado por varios candidatos como un paso hacia que el tema se convirtiera en un tema de saliva (吹水科, Jyutping : Ceoi1 Seoi2 Fo1) en el que los candidatos se concentran en escribir grandes cantidades de texto detallado y descuidan la calidad real. de los contenidos.[3]
En 2005, el formato del trabajo de comprensión lectora se cambió de lectura rápida de varios artículos a lectura fina de sólo tres artículos, sin previo aviso. La medida provocó mucha controversia entre algunos candidatos, algunos de los cuales se burlaron de las palabras en uno de los textos de comprensión. La HKEAA reiteró su postura de que nunca ha habido un formato "específico" para el examen e insistió en que el documento no tenía nada de malo.
En el examen de comprensión auditiva de 2007, había una parte en la que se pedía a los estudiantes que determinaran si las frases marcadas eran correctas o no, basándose en toda la grabación. Había 10 preguntas, con 2 puntos cada una. En esa parte, si un candidato respondía correctamente una pregunta, se otorgaban 2 puntos pero si respondía la pregunta, se deducían 2 puntos. No se otorgaron ni dedujeron puntos por respuestas en blanco. Un candidato que respondiera todas las preguntas, sin que más de 5 fueran correctas, terminaría sin puntos para esa sección, pero si 5 fueran correctas, se le otorgarían 10 puntos. Esto generó controversia entre los candidatos, quienes afirmaron que el esquema de calificación no era justo. Dijeron que todas las preguntas eran obligatorias, por lo que no debería haber ninguna ventaja para aquellos que dejaban algunos espacios en blanco al deducir puntos por respuestas incorrectas. La HKEAA dijo que había estado en práctica durante años para evitar que los estudiantes adivinaran las respuestas, pero, de hecho, este tipo de calificación había aparecido solo en preguntas tipo tabla en las que los candidatos debían marcar algunas de las casillas de la tabla, pero no en preguntas en las que se debían llenar todos los espacios en blanco.
Aunque el número de materias ofrecidas era grande, las opciones eran limitadas ya que cada escuela podía ofrecer sólo unas pocas materias de la lista debido a restricciones presupuestarias, restricciones en la combinación de materias y el tiempo real permitido para cubrir el amplio programa de diferentes materias. Además, algunos de los temas eran impopulares. No se pueden tomar el AL y el AS de una materia en el mismo examen. Los estudiantes podían tomar un máximo de 7 materias AL y/o AS en un examen, pero sólo unos pocos estudiantes tomaron 7 materias desde 2004.
A veces, para algunas materias de nivel AS, menos del 0,05% de los candidatos podrían alcanzar la calificación A.[4] Sin embargo, siempre hubo más del 0,05% de candidatos que obtuvieron la calificación A en la contraparte completa del nivel A de las materias en cuestión. El programa de estudios de nivel AS de una determinada materia era una parte seleccionada del programa de estudios de AL, pero las preguntas de un examen de nivel AS eran tan difíciles como las del examen de nivel AL completo. Los trabajos de nivel AS compartían algunas de las preguntas con la contraparte de AL y en esas preguntas, los esquemas de calificación tanto para el nivel A como para el nivel AS eran idénticos.
1996 – 2007 HKALE Estadísticas de resultados de los candidatos en uso del inglés
1996 – 2008 HKALE Estadísticas de resultados de los candidatos en Física (nivel AS)
La Oficina de Educación de Hong Kong anunció que en 2009 se implementaría la nueva estructura escolar, según la cual todos los estudiantes recibirán 12 años de educación preuniversitaria. El HKALE se administró por última vez en 2012 y luego se fusionó con el Examen del Certificado de Educación de Hong Kong existente , para formar el examen del Diploma de Educación Secundaria de Hong Kong al final del nuevo plan de estudios de secundaria superior de tres años. El HKALE en 2013 estaba disponible solo para estudiantes que habían realizado el examen antes y no podían usarse para cumplir con el requisito JUPAS.
Como consecuencia de la abolición, las universidades de sexto grado ya no son necesarias. Como resultado, la primera y ahora única universidad de este tipo en Hong Kong, PLK Vicwood KT Chong Sixth Form College , se ha convertido principalmente en una escuela secundaria superior.