Esta es una página de descripción general de las mejores prácticas y consejos relacionados con las tareas de los estudiantes .
Si tiene alguna pregunta sobre cualquier tema relacionado con las tareas de los estudiantes, pregunte en el tablón de anuncios de educación .
Cada tarea debe tener una página del curso configurada por el instructor. Las páginas del curso ayudan a los editores a realizar un seguimiento del progreso de la clase y a distinguir entre problemas específicos de la clase y problemas específicos del editor, de modo que los comentarios constructivos se dirijan al lugar correcto. En consecuencia, una clase que no tiene una página del curso puede ser vista por otros editores como disruptiva y esos editores pueden terminar deshaciendo el trabajo de los estudiantes.
La página del curso de una tarea se crea a través del Panel de control de la clase. (Fuera de los EE. UU. y Canadá, utilice esta versión).
La página del curso debe identificar los nombres de usuario de: el instructor ; el enlace con la clase por parte del personal de WikiEd; los editores estudiantes ; una lista de los artículos en los que los estudiantes planean trabajar (incluso si aún no existen); y las ubicaciones de las versiones preliminares (como el espacio de pruebas del usuario). Es especialmente importante que exista una lista completa de todas las páginas de Wikipedia que los estudiantes de la clase editarán.
Cada estudiante editor también debe tener un enlace a su página de curso, los artículos en los que planean o están trabajando para la tarea y cualquier borrador en la parte superior de su página de usuario (ver ejemplo , completo con WP:Diffs para las ediciones relevantes para la tarea).
Cada estudiante editor debe registrar su propia cuenta de editor. Bajo ninguna circunstancia debe haber más de un estudiante editando bajo la misma cuenta .
En Wikipedia, algunos editores utilizan sus nombres reales como nombres de usuario para identificarse, mientras que otros eligen nunca revelar información personal .
En cada proyecto de clase en Wikipedia, los profesores deben pensar si los estudiantes deben o no editar con sus nombres reales. Algunos profesores han exigido a sus estudiantes que utilicen sus nombres reales, con el fin de alentarlos a asumir la responsabilidad por el texto y imitar las publicaciones académicas. Sin embargo, hacerlo puede tener un impacto permanente involuntario en la reputación de un estudiante. Si otros editores perciben (correcta o incorrectamente) que el estudiante ha plagiado material o ha participado en otra mala conducta, es posible que se dejen comentarios en ese sentido en páginas de discusión a las que los motores de búsqueda de Internet podrán acceder de forma permanente. Los profesores deben pensar detenidamente sobre los efectos irreversibles que tales situaciones pueden tener en el futuro de sus estudiantes y considerar la posibilidad de permitir el uso de seudónimos en pantalla. Se puede encontrar más información en Wikipedia:Sobre la privacidad, la confidencialidad y la discreción y Wikipedia:Cómo no ser descubierto en Wikipedia .
Wikipedia se enorgullece de ser "la enciclopedia que cualquiera puede editar" , y la comunidad de Wikipedia se basa en voluntarios que intentan seguir las normas del sitio. Debido a que los estudiantes pueden editar para cumplir con los requisitos de una clase (que podrían no estar alineados con las normas de Wikipedia), en lugar de hacerlo por un deseo voluntario de ejecutar la misión de Wikipedia , esta dinámica cambia. Debido a este hecho, Wikipedia espera justificadamente que los instructores asuman la responsabilidad del trabajo de sus estudiantes, tanto por el bien de los estudiantes como por el bien de la enciclopedia.
Se espera que los instructores tengan un buen conocimiento práctico de Wikipedia, que sean receptivos a las inquietudes de la comunidad y que estén dispuestos a ayudar a abordar las violaciones de las políticas de contenido principal en el trabajo de los estudiantes. Los instructores deben asegurarse de poder responder a sus páginas de discusión de usuarios o proporcionar detalles de contacto o una dirección de correo electrónico habilitada (que no se revelará a menos que responda a los correos electrónicos recibidos o utilice Wikipedia para enviar un correo electrónico).
Si los editores se ponen en contacto con un instructor, deben intentar ser útiles. Del mismo modo, si un instructor recibe comentarios constructivos sobre una tarea de clase, deben responder. Si surgen problemas como la violación de derechos de autor , puede ser necesario ponerse en contacto rápidamente con el instructor para resolverlos antes de que afecten negativamente las experiencias de los estudiantes.
Los estudiantes editores deben aprender a comunicarse a través de los canales normales de Wikipedia, como las páginas de discusión de artículos y las páginas de discusión de usuarios .
Todos –instructores, estudiantes y otros editores– deben practicar la cortesía colegial , deben comprender qué constituye una edición disruptiva y deben conocer las políticas de resolución de disputas de Wikipedia .
Las tareas de los estudiantes pueden ayudar a mejorar Wikipedia, pero también pueden causarle a la enciclopedia más daño que bien si no se realizan correctamente. A veces, los editores voluntarios se quedan con un lío y con la carga de corregir ediciones de mala calidad, limpiar o revertir la investigación original , fusionar bifurcaciones de contenido y eliminar artículos. Incluso los editores de Wikipedia con experiencia que son instructores en el aula han tenido experiencias mixtas. [1]
Los estudiantes y profesores que participan en tareas pueden sentirse abrumados por múltiples políticas y pautas, preferencias de estilo , algunos wikipedistas desagradables y complejidades de codificación . Wikipedia puede tener una curva de aprendizaje pronunciada, especialmente cuando se edita en áreas temáticas controvertidas o áreas relacionadas con la salud, la medicina, la biología o la psicología (que tienen sus propias normas que se describen a continuación).
Cuando los editores experimentados se encuentran con los resultados de una tarea mal realizada, pueden sentirse abrumados por una avalancha de múltiples problemas de contenido o formato en los artículos que les interesan. También pueden sentirse como si estuvieran actuando como asistentes de enseñanza no remunerados ni agradecidos . Si una clase entera ha incumplido sistemáticamente las políticas y pautas de contenido de Wikipedia, el trabajo de los estudiantes puede ser revertido o eliminado, y puede alejar o desanimar a los editores existentes, especialmente cuando los estudiantes no usan las páginas de discusión para llegar a un consenso sobre el material en disputa.
A pesar de las dificultades, existen tareas y clases exitosas. Cuando profesores expertos, estudiantes competentes y editores colaboran según esas normas, una tarea tiene buenas posibilidades de tener éxito. Esta página de información tiene como objetivo señalar el camino para lograr buenos resultados.
Para que una tarea sea exitosa es necesario elaborarla con cuidado, basándose en el conocimiento y de acuerdo con las normas de Wikipedia (conocidas como políticas y pautas ).
Por lo tanto, aprender estas normas debe ser un elemento de cualquier tarea. Para que todo vaya por buen camino, es necesario contar con un sistema de calificación y una tarea que estén en línea con estas normas, y los estudiantes deben estar dispuestos a esforzarse para brindar una contribución de calidad.
En primer lugar, ¡bienvenido a Wikipedia! Wikipedia da la bienvenida a nuevos editores y esperamos que quieras quedarte después de que termine tu clase. Escribir y editar aquí es una expresión de enciclopedismo utilizando una wiki libre y gratuita [2] .
Descubrirás que editar Wikipedia te resultará muy diferente a cualquier otra tarea que hayas hecho para la escuela. Cuando haces un trabajo escolar, realizas un trabajo de forma privada o en equipo y lo envías a tu profesor con tu nombre en él, antes de una fecha límite determinada. Editar Wikipedia no es así. Aquí, contribuirás a un artículo que está disponible públicamente y que ha sido creado y mantenido por miembros de una comunidad de editores anónimos, cualquiera de los cuales puede cambiar o incluso eliminar las modificaciones que hagas en él, y ninguno de los cuales tiene una fecha límite.
Tan pronto como empieces a editar Wikipedia, te convertirás en wikipedista y estarás obligado a seguir las mismas políticas y pautas que deben seguir otros editores. Estas políticas y pautas fueron establecidas por la comunidad de editores durante los últimos 23 años y cubren tanto el contenido como el comportamiento del editor. Otros miembros de la comunidad generalmente te perdonarán cuando comiences a aprender cómo funciona Wikipedia, pero no tienes un estatus especial en Wikipedia como estudiante. Ninguna persona o entidad (¡ni siquiera tu clase!) posee artículos aquí, y todo lo que publiques aquí se convierte instantáneamente en una licencia libre para el público, lo que significa que otros son libres de reescribirlo, reutilizarlo o modificarlo para cualquier propósito legal, siempre que den crédito a la fuente original.
Wikipedia tiene sus propias políticas de contenido , estilo y estructura de edición . La tarea de redacción tradicional del ensayo (con su punto de vista necesario) no es adecuada para su publicación aquí porque nuestro estilo enciclopédico requiere un punto de vista neutral . [3] Wikipedia es una fuente terciaria, por lo que lo que escriba debe basarse principalmente en fuentes secundarias y no en sus propias interpretaciones . De manera similar, no debe escribir sobre sus propias opiniones y debe evitar el lenguaje que le dice al lector qué hacer , como "tenga en cuenta que..." . [4]
De particular importancia, lea atentamente lo que dice esta página sobre plagio y violación de derechos de autor a continuación, ¡y tómelo muy en serio!
Si planeas editar un artículo existente pero quieres practicar con ediciones de prueba primero, copia y pega el artículo en tu sandbox para practicar. También puedes comenzar nuevos borradores allí. Ten en cuenta que es una muy mala idea copiar una gran cantidad de texto en un artículo de Wikipedia de una sola vez, especialmente al final del semestre. Antes de colocar ediciones tan grandes en los artículos, haz que tu instructor revise y apruebe el texto. También publica en la página de discusión del artículo con bastante anticipación, permitiendo que los editores establecidos vean tu borrador de sandbox y te den su opinión. De lo contrario, es posible que tu trabajo sea eliminado. Puedes solicitar la eliminación de tu sandbox en cualquier momento. Si estás comenzando un nuevo artículo (que puede aparecer como un enlace rojo como este cuando se vincula o puede ser una redirección ), entonces tu tema debe ser notable (ver la guía general de notabilidad ) y digno de una página separada (ver las razones para la fusión ). Es posible que alguien más haya escrito un artículo sobre el mismo tema que planeas crear, así que revisa si hay títulos alternativos. [5]
Los editores experimentados pueden aconsejarte o pueden revertir tus contribuciones con un resumen de edición . Considera atentamente sus consejos; normalmente ayudarán a que tu tarea sea más exitosa. Sé receptivo si comienzan a discutir tus ediciones en una página de discusión (el artículo debería estar en tu lista de seguimiento ). Si alguien elimina o cambia tu trabajo, lee su resumen de edición en el historial del artículo . (No hagas una " guerra de ediciones ". Ver WP:3RR ). Si no estás de acuerdo con una edición, puede que sea mejor abrir una discusión en la página de discusión del artículo, explicando educadamente por qué crees que tu versión es mejor. Utiliza argumentos basados en políticas y directrices en las páginas de discusión. A veces, otros editores pueden añadir una plantilla que señale un problema, en lugar de realizar algún cambio en el contenido del artículo. [6] Estas no deben eliminarse sin abordar el problema identificado, pero si no tienes claro lo que se necesita o no estás de acuerdo, es adecuado iniciar una discusión en la página de discusión y hacer ping al editor que colocó la plantilla.
Wikipedia es un entorno colaborativo que depende de la comunicación. Si crees que los editores están siendo un impedimento para cumplir con los requisitos de tu tarea, díselo al enlace de WikiEd de tu clase (en privado si es de ayuda) o en el tablón de anuncios de educación . También puedes buscar ayuda usando la plantilla {{ help me }} o usando {{ admin help }} si necesitas ayuda específicamente de un administrador . También puedes plantear tus inquietudes a WikiEd o en el tablón de anuncios si crees que tu tarea te pide que violes alguna norma de Wikipedia, ya que el contenido del espacio de artículos que no cumpla con las políticas probablemente se eliminará rápidamente. Los editores y la gente de WikiEd pueden ayudar consultando con tu instructor para optimizar el diseño de la tarea. Para recibir ayuda, también puedes hacer una pregunta en el servicio de asistencia o en Teahouse . Esperamos que tu experiencia sea agradable. ¡Feliz edición!
La Fundación Wikimedia (WMF) apoya un Programa Educativo de Wikipedia global al que se puede contactar a través de su página en el Wiki de divulgación y que tiene recursos para muchos países. El propósito del programa es ayudar a los instructores y estudiantes a aprender sobre Wikipedia y evitar errores comunes. También existe una Fundación Educativa Wiki (WikiEd) independiente que ofrece apoyo para clases impartidas en instituciones de los Estados Unidos y Canadá. Siempre se debe contactar al Programa Educativo o a WikiEd (según el país donde se imparta el curso) antes de comenzar las clases. [7]
Lo ideal es que ya tengas algo de experiencia como editor de Wikipedia. Si no, hay materiales disponibles y personas dispuestas a ayudarte a aprender. Las personas disponibles pueden incluir a otro instructor que tenga experiencia con tareas de Wikipedia, el enlace de WikiEd para tu curso o editores de Wikipedia en la Casa de Té . Pregunta en el tablón de anuncios educativos si deseas ayuda. Todos los instructores de clase deben seguir las instrucciones para configurar un proyecto de clase y trabajar a través del sistema Dashboard. Reconocemos que eres un experto en tu campo y en cómo enseñarlo. Es posible que, con buenas razones, percibas que Wikipedia está poblada de editores que carecen de tu experiencia y criterio, pero entiende que muchos editores también son académicos experimentados y que cualquier editor, experto o no, puede cruzarse con tus estudiantes. Haz tu debida diligencia para comprender Wikipedia antes de elaborar una tarea. ¡Te lo agradecemos de antemano!
La comunidad de voluntarios puede ser muy acogedora con los nuevos estudiantes editores, pero también tienen una capacidad limitada para lidiar con nuevos problemas que surgen de repente, como puede suceder cuando muchos estudiantes se presentan al mismo tiempo. A menudo, los voluntarios tienen un área de nicho en la que contribuyen, que puede coincidir con su tarea de clase. Debido a que puede haber muchas miradas en los artículos en los que trabajan los estudiantes, y debido a que no puede controlar lo que harán los editores de Wikipedia, o cuándo aparecerán para hacer sus propias ediciones, una atención cuidadosa a las políticas y pautas de Wikipedia desde el comienzo del curso mejorará las experiencias de sus estudiantes, y puede ahorrarle incidentes molestos y que le hagan perder mucho tiempo justo en el momento en que está enviando sus calificaciones.
Utilice siempre el Panel de control para crear una página de curso para su clase cada vez que la imparta, y asegúrese de que su clase siga los consejos anteriores para #Páginas de curso, #Nombres de usuario de estudiantes y #Pautas; cumpla con estos requisitos para recibir crédito por la tarea.
Tu tarea y rúbrica de calificación deben reforzar (y ciertamente no contradecir) las normas de Wikipedia, y tu clase debe buscar mejorar la enciclopedia. [8] Las tareas a veces incluyen comentarios de los estudiantes sobre el contenido existente de Wikipedia, en lugar de cambios a los artículos en sí, o incluyen comentarios sobre cambios a los artículos realizados por otros estudiantes. Si es así, esos comentarios deben estar en línea con las pautas de la página de discusión , centrándose en el contenido del artículo de una manera constructiva y objetiva. Señalar contenido faltante (preferiblemente con fuentes confiables ) es bienvenido, como también notar áreas donde hay un peso indebido , síntesis inapropiada de fuentes, sesgo , etc. Sin embargo, las "revisiones" en las que los estudiantes solo se elogian entre sí, o comentarios que debaten el tema y no se basan en fuentes confiables, son inapropiadas. Considere cuidadosamente si está solicitando ediciones o debates que podrían ser un problema en cualquiera de esas formas; si es así, esas ediciones o debates podrían ser más adecuados para el espacio del usuario, las páginas de borradores de los estudiantes o enviarse fuera del sitio. Si la tarea implica editar Wikipedia, se espera el cumplimiento de las políticas y pautas de Wikipedia (aunque los errores ocasionales de los recién llegados se reconocen como parte de la experiencia de aprendizaje) y es probable que las ediciones que no cumplan con las normas se reviertan .
No dé crédito a los estudiantes por escribir una cantidad arbitraria de palabras o bytes. Wikipedia no debería contener material innecesario y fuera de tema , porque las enciclopedias valoran la brevedad. Debe supervisar las ediciones que hacen sus estudiantes y, especialmente, prestar atención si otros editores de Wikipedia dan comentarios a sus estudiantes, en cuyo caso debe asegurarse de que sus estudiantes respondan. [6] No asuma que los editores de Wikipedia siempre corregirán los errores que cometen sus estudiantes y no asuma que el hecho de que una edición de un estudiante no se haya revertido significa que otros editores la han aceptado. Si algo en su tarea de clase resulta no funcionar tan bien como esperaba, corríjalo antes de repetir la tarea en un semestre posterior; editar repetidamente de manera inútil puede considerarse disruptivo. Las nominaciones de buenos artículos y DYK están fuertemente desaconsejadas por varias razones, [9] pero permitir que una pequeña porción de los estudiantes más dedicados intenten estos resultados, después de una revisión cuidadosa por parte del instructor, puede ser gratificante. Tenga en cuenta que, en el caso de una buena nominación de artículo, el nominador debe estar presente, probablemente semanas más tarde y después de finalizado el curso, para abordar las sugerencias de revisión.
De manera similar, es importante reconocer que los mecanismos de Wikipedia para revisar borradores de artículos o evaluar nuevos artículos no están diseñados para ajustarse al marco temporal de su clase. Esto significa que los artículos para los procesos de creación y revisión por pares no son apropiados para las tareas de clase. No indique a sus estudiantes que utilicen ninguno de estos, ya que los estudiantes encontrarán la experiencia insatisfactoria y los editores de Wikipedia se sentirán molestos si se les pide que realicen estas revisiones.
Aliente a sus estudiantes a involucrarse con los procesos y estándares básicos de Wikipedia. Asegúrese de que comprendan los consejos anteriores para los estudiantes, tal vez haciendo que esta página de información sea una lectura asignada para un cuestionario. [10] Asegúrese de que sus estudiantes comprendan las diferencias entre el estilo y el contenido apropiados para trabajos académicos y otras formas académicas, y aquellos apropiados para una enciclopedia, donde no se permite la investigación original . (Vea las políticas de contenido central , a las que también se vincula en la sección para estudiantes anterior). Al asignar temas a los estudiantes, comprenda que Wikipedia no publica defensa o temas que sean nuevos, simplemente porque son nuevos , incluso si su curso trata sobre temas como el cambio social. Asegúrese de que sus estudiantes comprendan que el plagio y la violación de derechos de autor no están permitidos.
Pida a los estudiantes que publiquen sugerencias específicas para mejorar directamente en las páginas de discusión de los artículos de sus compañeros, y no fuera de línea. Incorpore la respuesta a los comentarios en la rúbrica de calificación. Recompense a los estudiantes que den buenos consejos en Wikipedia. Recompense a los estudiantes que busquen el consejo de editores experimentados y luego realicen mejoras en el artículo en función de ese consejo. Si existe un WikiProject activo en torno al contenido que asignará a sus estudiantes para que editen, anímelos a que notifiquen a los editores allí. Penalice a los estudiantes que no aborden los puntos planteados por editores que no sean estudiantes.
¡Gracias por presentarles Wikipedia a sus estudiantes, asegurarse de que se adapten bien aquí y ayudarlos a dejar una contribución positiva para muchos lectores!
Sus alumnos deben publicar una plantilla de tarea del curso en las páginas de discusión de cualquier página que planeen mejorar. Si se escribe un artículo nuevo, asegúrese de que sus alumnos también coloquen esa plantilla en la página de discusión de ese artículo.
Considere alentar a sus estudiantes a trabajar en un entorno de pruebas y sepa que existe la opción de que sus tareas sean calificadas allí para obtener créditos del curso. Por lo general, es mejor desarrollar artículos en las páginas de usuario de los estudiantes o como borradores . Después de la evaluación, los artículos pueden convertirse en artículos de Wikipedia .
En particular, solicite a los estudiantes que obtengan su aprobación antes de trasladar contenido de los entornos de pruebas al espacio principal de artículos. Los estudiantes no deben trasladar de forma abrupta grandes cantidades de texto a artículos sin que usted o editores experimentados hayan revisado primero el material, ya que de lo contrario podríamos terminar teniendo que revertir todo lo que el estudiante ha hecho.
Si decide permitir que un estudiante edite directamente un artículo, suele ser mejor que el estudiante mejore un artículo breve que se encuentra en las primeras etapas de desarrollo. Es probable que muchos editores observen los artículos que ya están bien desarrollados antes de que comience el curso, por lo que sus estudiantes pueden encontrar más editores que se opongan a los cambios en dichos artículos, en particular si los artículos ya son de buena calidad.
Los editores establecidos deben ser amables con los profesores y los editores estudiantes. Como siempre, se aplican WP:CIVIL , WP:AGF y WP:BITE , pero los editores estudiantes deben recibir el mismo trato que cualquier editor nuevo, sin ninguna consideración especial que no reciban otros editores.
Según cómo se organicen las clases, los estudiantes pueden tener prioridades diferentes a las de los editores establecidos (calificar las clases en lugar de mejorar Wikipedia; hacer algunos cambios y no volver a hacerlo). A veces, los editores se encuentran con una gran cantidad de ediciones de los estudiantes en un corto período de tiempo y puede resultarles difícil lograr que los estudiantes presten atención a los consejos editoriales.
Si ves ediciones problemáticas, explica tus inquietudes en las páginas de discusión de artículos o de usuarios. Haz las modificaciones que consideres apropiadas, como lo harías en el caso de otros editores nuevos. Tienes derecho a revertir contenido o moverlo a la página de discusión, o a nominar una página para su eliminación si corresponde, especialmente cuando hay violaciones graves de las políticas. (Un estudiante siempre puede solicitar que un administrador convierta en usuario un artículo eliminado ). Los proyectos de clase nunca son dueños de las páginas en las que están trabajando. Una vez que hayas expresado educadamente tus inquietudes, no estás obligado a seguir repitiendo el consejo.
Nunca estás obligado a ser un asistente de enseñanza no remunerado. No dejes que los proyectos de los estudiantes disminuyan tu disfrute de la edición. No te sientas mal por revertir ediciones que justificadamente deberían revertirse. Las calificaciones de los estudiantes no son tu responsabilidad, ni tampoco ningún otro aspecto de la enseñanza de la clase, a menos que personalmente elijas involucrarte. Si no quieres arreglar todos los problemas de una página, siéntete libre de dejar que otros editores trabajen en ello, en lugar de estresarte por el esfuerzo de hacerlo solo. No hay fecha límite , así que considera agregar Template:Cleanup o una plantilla similar a la página. Si los estudiantes no responden satisfactoriamente a las inquietudes, considera llevar el asunto a la atención del instructor. Sé profesional y educado, recordando que los instructores son profesionales. Si no recibes una respuesta oportuna o satisfactoria, informa el asunto al tablón de anuncios educativos .
Puede orientar a los editores que parezcan ser nuevos editores de estudiantes en la dirección correcta utilizando la Plantilla:Bienvenido estudiante o, en el caso de contenido relacionado con la medicina o la salud, la Plantilla:Bienvenido estudiante de medicina . Tenga en cuenta que estas plantillas no solo dan la bienvenida a los estudiantes, sino que también les indican cómo evitar problemas comunes.
Cuando los estudiantes se interesan en la edición cooperativa, puede ser un verdadero placer trabajar con ellos. Si ves a un estudiante editor valioso, considera otorgarle el premio The Excellent New Editor's Barnstar publicándolo {{subst:The Excellent New Editor's Barnstar|1=Put your message here. ~~~~}}en su página de discusión. Asimismo, si tienes motivos para destacar una clase y elogiarla, también considera publicarlo en el tablón de anuncios.
A medida que se familiarice con Wikipedia y decida sobre qué tema desea escribir, notará que los enlaces wiki permiten a los lectores acceder fácilmente al texto de otros artículos haciendo clic en el enlace. Al agregar texto, considere si está agregando el contenido al artículo correcto; si el contenido que desea agregar se adapta mejor a otro artículo, los lectores pueden acceder a él mediante un enlace. Por ejemplo, en el artículo Jumping Frenchmen of Maine se necesita cierta información sobre George Miller Beard y la respuesta de sobresalto para que el lector pueda comprender el tema, pero los detalles sobre Beard y la respuesta de sobresalto se amplían en los artículos George Miller Beard y respuesta de sobresalto . Tenga cuidado de no agregar contenido al artículo incorrecto, ya que puede estar duplicando el trabajo que ya se ha realizado o puede estar perdiendo tiempo generando contenido que se moverá o eliminará si está en el artículo incorrecto.
Tenga más cuidado al eliminar contenido existente que al agregarlo, y si va a eliminar más de unas pocas líneas, es una buena idea explicar por qué en la página de discusión. Algunos estudiantes reemplazan por completo el texto y los metadatos existentes, como las categorías; esto casi nunca es una buena idea y es probable que dé lugar a la reversión de todas las modificaciones.
Wikipedia tiene una gran cantidad de artículos que se denominan esbozos porque son muy breves y necesitan ser ampliados. Estas páginas son particularmente buenas opciones para proyectos de clase, porque la adición de más material será bienvenida. Por el contrario, agregar material a un artículo que ya es extenso en su cobertura puede conducir a problemas si el material agregado no está escrito y formateado exactamente de la manera correcta, y es más probable que las ediciones de los estudiantes de dichas páginas sean revertidas por otros editores. Casi siempre es mejor para los estudiantes ampliar páginas cortas que tratar de cambiar las largas.
Algunas áreas temáticas altamente polémicas (algunas que tratan asuntos políticos, eventos actuales o conflictos religiosos, así como otros temas controvertidos) han sido puestas bajo reglas especiales llamadas Sanciones generales y Temas controvertidos que tienen como objetivo evitar disputas entre editores. Cuando se aplican tales restricciones, los editores que violan las reglas pueden ser bloqueados rápidamente de editar, incluidos los editores estudiantes que pueden no reconocer las complejidades de tales reglas y ser tomados por sorpresa. Los instructores deben familiarizarse ellos mismos y a sus estudiantes con anticipación con las sanciones que se aplican a las áreas en las que los estudiantes pueden editar, y evitar estas áreas. Una lista actualizada de estos temas está aquí . Estos temas deben evitarse por completo.
Si está comenzando un nuevo artículo, el tema debe pasar la prueba de notabilidad . Juzgar si su tema lo hace puede ser difícil, y es posible que deba defender su postura ante otros editores. En un nuevo artículo, es necesario prestar más atención a seguir las políticas y convenciones de Wikipedia en cuestiones como el diseño y el estilo . Tenga en cuenta que Wikipedia tiene una Patrulla de páginas nuevas , un grupo de editores que supervisa todos los artículos nuevos para comprobar su aceptabilidad como contenido de Wikipedia. Estos editores pueden alterar significativamente su trabajo poco después de que lo publique y, por lo general, tendrán buenas razones para hacerlo. También pueden proponer que su trabajo se elimine por completo, si no se ajusta a la guía que está leyendo aquí. Al igual que con el traslado de contenido nuevo a un artículo existente, es una buena idea comenzar un nuevo artículo en su sandbox y consultar con su instructor antes de trasladarlo al espacio de artículos normal.
Los estudiantes y otros editores noveles a veces creen erróneamente que, siempre que se cite la fuente del texto añadido, copiarlo (o parafrasearlo de forma muy precisa) es aceptable. No es así. Plagiar puede hacer que obtengas una "F" en el curso o que te expulsen de la universidad; copiar demasiado de cerca también puede ser una infracción de los derechos de autor. Si editas con tu nombre real, el plagio puede perseguirte de por vida. Los estudiantes deben darse cuenta de que es posible que una gran cantidad de personas estén observando en silencio todas las ediciones de una página de Wikipedia y, en consecuencia, existe una probabilidad muy alta de que alguien se dé cuenta del plagio.
Algunos editores establecidos se muestran reacios a "denunciar" el plagio de los estudiantes debido a las consecuencias que esto puede acarrear para ellos, y creen que es tarea del profesor revisar los artículos para detectar plagio e infracción de derechos de autor. Sin embargo, es igualmente probable que aparezca otro editor posteriormente y persiga la mala conducta en cualquier momento, por lo que es del interés del profesor no dejar ningún problema sin resolver.
Las siguientes páginas son de lectura útil:
Mejorar los temas de medicina y salud requiere a menudo un uso especialmente cuidadoso de las fuentes. A continuación, se muestran también ejemplos específicos de mejores prácticas.
Wikipedia tiene pautas de estilo y de fuentes exclusivas que cubren la información de salud. El contenido relacionado con la salud y la salud mental en cualquier artículo (no solo artículos de medicina, biología y psicología) debe estar respaldado por fuentes "secundarias" independientes, como revisiones de expertos en revistas revisadas por pares de alto impacto, libros de texto de nivel universitario, pautas profesionales, etc. Las fuentes "primarias", como informes de ensayos controlados aleatorios, informes de casos y estudios comparativos (incluso si se publican en una revista revisada por pares) rara vez son un respaldo adecuado para las afirmaciones en este campo. Si la información relacionada con la salud no está cubierta en libros de texto actuales, pautas profesionales o revisiones independientes de alta calidad, es poco probable que sea adecuada para Wikipedia. La distinción entre fuentes primarias, secundarias y terciarias se analiza en Fuentes primarias, secundarias y terciarias . Para muchos artículos de revistas, puede determinar si una fuente es una revisión secundaria o un estudio primario buscando el artículo en el motor de búsqueda de PubMed. Proporcione un identificador de PubMed (PMID) con las citas de su revista, para que otros editores puedan ayudar a verificar sus fuentes.
Los estudiantes que editan contenido relacionado con la salud deben leer estas páginas que explican cómo escribir y organizar artículos médicos, cómo se utilizan fuentes primarias, secundarias y terciarias en el contenido relacionado con la salud y dónde encontrar fuentes ideales:
Una forma en que los estudiantes pueden tener una experiencia más gratificante en Wikipedia al agregar información de salud a un artículo es comenzar publicando una lista de fuentes que planean usar en la "página de discusión" del artículo (a través de la pestaña en la parte superior del artículo) antes de comenzar a escribir contenido a partir de esas fuentes; eso permitirá que los editores experimentados los guíen hacia fuentes óptimas y comenten sobre la idoneidad de la expansión planificada del artículo.
Entre los ejemplos de instructores que conducen tareas que son buenos modelos para aprender se incluyen Brianwc , quien dirigió con éxito un programa de varios semestres en una facultad de derecho; jbmurray , quien hizo que los estudiantes llevaran artículos al estado de buenos y destacados ; y Biolprof , quien hizo que los estudiantes de posgrado revisaran por pares las contribuciones de los demás varias veces.
Se puede ver un ejemplo de un diseño de página de curso completo en Signal Transduction (Saint Louis University) . Otro buen ejemplo es North American Environmental History .
Por favor, pregunte en el tablón de anuncios de educación . ¡Gracias!
Plantillas :
{{educational assignment}}Para etiquetar las páginas de discusión de artículos y borradores del estudiante.{{Dashboard.wikiedu.org assignment}}para etiquetar las páginas de discusión de artículos y borradores del estudiante que está realizando una tarea de un curso respaldado por Wiki Education Foundation.Esta discusión de 2013 proporciona un ejemplo en el que una tarea de un estudiante causó interrupciones y requirió importantes esfuerzos de limpieza por parte de la comunidad de Wikipedia, y llevó a un académico a decidir no participar más en Wikipedia, un mal resultado desde todas las perspectivas.
En un curso de 2017 sobre sucesos actuales controvertidos se produjo un problema inusualmente grave en el que, tras múltiples debates en distintos tablones de anuncios , conversaciones en páginas de discusión de artículos y usuarios, y debates sobre eliminación, los editores y el instructor no lograron llegar a un acuerdo sobre el contenido neutral de los artículos y la promoción inapropiada . Sin embargo, este artículo es un buen ejemplo de cómo las discusiones en páginas de discusión con los estudiantes condujeron con éxito a un contenido que cumplía con las políticas, pero el consenso de la comunidad finalmente impuso un bloqueo al instructor que incluía la prohibición de realizar proyectos de clase en el futuro. Este fue un caso extremo, pero demuestra los problemas que pueden surgir cuando se interrumpe la comunicación y que la comunidad de Wikipedia puede y actuará para proteger la integridad de la enciclopedia.