La desegregación es el proceso de poner fin a la separación de dos grupos, generalmente refiriéndose a las razas. La desegregación suele medirse mediante el índice de disimilitud, lo que permite a los investigadores determinar si los esfuerzos de desegregación están teniendo impacto en los patrones de asentamiento de varios grupos. [1] Esto se usa más comúnmente en referencia a los Estados Unidos. La desegregación fue durante mucho tiempo un foco del movimiento estadounidense por los derechos civiles , tanto antes como después de la decisión de la Corte Suprema de Estados Unidos en el caso Brown v. Board of Education , particularmente la desegregación de los sistemas escolares y el ejército. La integración racial de la sociedad era un objetivo estrechamente relacionado.
A partir de la Guerra del Rey Felipe en el siglo XVII, los estadounidenses blancos y negros sirvieron juntos en un ambiente integrado en las Trece Colonias . Continuaron luchando uno junto al otro en todas las guerras estadounidenses hasta la Guerra de 1812 . Los negros no volverían a luchar en unidades integradas hasta la guerra de Corea . [2] Miles de hombres negros lucharon en la nueva armada continental, del lado de los colonos rebeldes en la guerra revolucionaria estadounidense. Se desconocen sus nombres, logros y cifras totales debido a un mantenimiento deficiente de los registros.
Durante la Guerra Civil estadounidense , los negros se alistaron en gran número. En su mayoría eran afroamericanos esclavizados que habían escapado del Sur, aunque también había muchos sindicalistas negros del norte. Más de 180.000 negros sirvieron en el ejército y la marina de la Unión durante la guerra civil en unidades segregadas, conocidas como Tropas de Color de los Estados Unidos , bajo el mando de oficiales blancos. Fueron grabados y son parte del Sistema de Soldados y Marineros de la Guerra Civil (CWSS) del Servicio de Parques Nacionales . [3] Alrededor de 18.000 personas negras también se unieron a la Armada de la Unión como marineros, que también forman parte del CWSS. [3]
A pesar del cabildeo de la NAACP para el nombramiento de más oficiales negros, estos estuvieron muy subrepresentados durante la Primera Guerra Mundial . Al asumir el cargo, el presidente Woodrow Wilson segregó oficialmente la marina de los Estados Unidos por primera vez en su historia. [4]
Durante la Segunda Guerra Mundial , la mayoría de los oficiales eran blancos y la mayoría de las tropas negras todavía servían como camioneros y estibadores . [5] El Red Ball Express , que contribuyó decisivamente a facilitar el rápido avance de las fuerzas aliadas a través de Francia después del Día D , fue operado casi exclusivamente por camioneros afroamericanos. En medio de la Batalla de las Ardenas a finales de 1944, el general Dwight D. Eisenhower tenía una gran escasez de tropas de reemplazo para las unidades militares existentes, todas las cuales eran enteramente de composición blanca. Así, tomó la decisión de permitir por primera vez que soldados afroamericanos se unieran a unidades militares blancas en combate; esto representó el primer paso hacia un ejército estadounidense sin segregación. La decisión de Eisenhower en este caso encontró la fuerte oposición de su propio jefe de estado mayor del ejército, el teniente general Walter Bedell Smith , quien se mostró indignado por la decisión y dijo que el público estadounidense se ofendería con la integración de las unidades militares. [5]
Para el cuerpo aéreo del ejército de EE. UU., consulte Tuskegee Airmen .
Para el ejército estadounidense, véase 761.º Batallón de Tanques (Estados Unidos) .
En la Segunda Guerra Mundial, la Marina de los EE. UU. experimentó primero con la integración a bordo del USCGC Sea Cloud , luego más tarde en el USS Mason (ambos comandados por Carlton Skinner ), un barco con tripulantes negros y comandados por oficiales blancos. Algunos lo llamaron "la locura de Eleanor", en honor a la esposa del presidente Franklin Roosevelt. [6] [ cita necesaria ] El propósito de Mason había sido permitir que los marineros negros sirvieran en toda la gama de alojamientos (posiciones) en lugar de estar restringidos a mayordomos y camareros, como lo estaban en la mayoría de los barcos. Eleanor Roosevelt presionó a la marina para que capacitara a marineros negros para los alojamientos, quien insistió en que se les asignaran los trabajos para los que se habían entrenado.
El componente más nuevo de la Armada estadounidense, los Seabees, tenían las mismas actitudes y enfoques arraigados, pero terminaron a la vanguardia del cambio. En febrero de 1942, el CNO , el almirante Harold Rainsford Stark , recomendó a los afroamericanos para calificaciones en los oficios de la construcción. En abril, la marina anunció que alistaría a afroamericanos en los Seabees. Aun así, esos hombres fueron colocados en unidades segregadas, los Batallones de Construcción Naval (NCB) 34.º [8] y 80.º [9] . Ambos tenían oficiales blancos del sur y negros alistados. Ambos batallones tuvieron problemas con esta disposición, lo que llevó al reemplazo de los oficiales. Además, muchos de los batallones de estibadores (batallones especiales de construcción) fueron segregados. Sin embargo, al final de la guerra, muchos de esos batallones especiales de construcción fueron las primeras unidades totalmente integradas en la marina estadounidense. [10] El fin de la guerra también trajo el desmantelamiento de cada una de esas unidades.
El 26 de julio de 1948, la Orden Ejecutiva 9981 del presidente Harry S. Truman ordenó la integración de las fuerzas armadas después de la Segunda Guerra Mundial, un avance importante en los derechos civiles. [11] El uso de la orden ejecutiva significó que Truman podría pasar por alto al Congreso. Los representantes del Sur Sólido , todos demócratas blancos, probablemente habrían bloqueado la legislación relacionada.
Por ejemplo, dos meses antes de la orden ejecutiva de Truman en mayo de 1948, Richard B. Russell , senador demócrata de Georgia , intentó sin éxito adjuntar una enmienda de "libertad de selección" que otorgara a los reclutas y nuevos miembros la oportunidad de elegir si querían o no servir en unidades militares segregadas a la Ley de Servicio Selectivo que se estaba debatiendo en el Congreso. [12]
A finales de junio de 1950 estalló la Guerra de Corea . El ejército estadounidense había logrado poca eliminación de la segregación en tiempos de paz y envió al segregado Octavo Ejército a defender Corea del Sur. La mayoría de los soldados negros sirvieron en unidades de apoyo segregadas en la retaguardia. El resto sirvió en unidades de combate segregadas, sobre todo en el 24º regimiento de infantería. Los primeros meses de la guerra de Corea fueron algunos de los más desastrosos en la historia militar de Estados Unidos. El Ejército Popular de Corea del Norte casi expulsó a las fuerzas de las Naciones Unidas lideradas por Estados Unidos de la península de Corea. Ante las asombrosas pérdidas de unidades blancas, los comandantes en el terreno comenzaron a aceptar reemplazos negros, integrando así sus unidades. La práctica se produjo en todas las líneas de batalla coreanas y demostró que las unidades de combate integradas podían actuar bajo fuego. El alto mando del ejército se dio cuenta. El 26 de julio de 1951, exactamente tres años después de que Truman emitiera la Orden Ejecutiva 9981, el ejército estadounidense anunció formalmente sus planes para eliminar la segregación. [ cita necesaria ]
El 12 de octubre de 1972, se produjo un motín racialmente tenso en el USS Kitty Hawk . [13] "A pesar de la presencia de un oficial ejecutivo negro, el segundo al mando del barco, muchos marineros negros sintieron que se les aplicaban castigos más severos y asignaciones serviles debido a su raza". [14]
La práctica de la segregación habitacional y la discriminación racial ha tenido una larga historia en los Estados Unidos. Hasta el movimiento estadounidense por los derechos civiles en la década de 1960, los barrios segregados eran exigibles por ley. La Ley de Vivienda Justa puso fin a la discriminación en la venta, alquiler y financiación de viviendas por motivos de raza, color, religión y origen nacional. Esta fue la primera ley de vivienda contra la discriminación. La aprobación de esta ley fue polémica. Estaba destinado a ser una continuación directa de la Ley de Derechos Civiles de 1964 . Sin embargo, de 1966 a 1967, no logró obtener suficiente apoyo político para su aprobación en el Congreso de los Estados Unidos . En ese momento, varios estados habían aprobado sus propias leyes de vivienda justa y el Congreso no estaba convencido de que una ley federal fuera necesaria.
Sólo después del asesinato de Martin Luther King Jr. el 4 de abril de 1968 y los disturbios posteriores se aprobó finalmente el proyecto de ley. Fue promulgada como ley el 11 de abril de 1968 por el presidente Lyndon B. Johnson , un firme defensor. Johnson calificó la nueva ley como una de las "promesas de un siglo... Proclama que la vivienda justa para todos, todos los seres humanos que viven en este país, es ahora parte del estilo de vida estadounidense". Desde la aprobación de la ley en 1968, se ha modificado para incluir el sexo, el estado familiar y la discapacidad. La Oficina de Vivienda Justa e Igualdad de Oportunidades dentro del Departamento de Vivienda y Desarrollo Urbano de EE. UU. está encargada de administrar y hacer cumplir esta ley.
Después de Brown contra la Junta de Educación (1954), la segregación legal de los niños afroamericanos en las escuelas se convirtió en una violación de la 14ª Enmienda. [15] En Swann contra la Junta de Educación de Charlotte-Mecklenburg (1971), la Corte Suprema dictaminó por unanimidad que se puede ordenar el transporte forzoso de estudiantes en autobús para lograr la abolición de la segregación racial. Sin embargo, los esfuerzos para eliminar la segregación escolar impuestos por los tribunales han disminuido con el tiempo.
Una importante disminución de la industria manufacturera en las ciudades del norte, con un traslado de empleos a los suburbios, al sur y al extranjero, ha provocado aumentos en el número de residentes de todas las razas en los suburbios y desplazamientos de población del norte y las Grandes Llanuras al norte. suroeste, el noroeste del Pacífico y el sur. En muchas ciudades del noreste y medio oeste quedaron atrás los negros más pobres y otras minorías. Según Jonathan Kozol , a principios del siglo XXI, las escuelas estadounidenses se han vuelto tan segregadas como lo estaban a finales de los años sesenta. [dieciséis]
El Proyecto de Derechos Civiles de la Universidad de Harvard dice que la eliminación de la segregación en las escuelas públicas estadounidenses alcanzó su punto máximo en 1988. En 2005, la proporción de estudiantes negros en escuelas con mayoría blanca estaba en "un nivel más bajo que en cualquier año desde 1968". [17]
Algunos críticos de la abolición de la segregación escolar han argumentado que los esfuerzos de abolición de la segregación impuestos por los tribunales en la década de 1960 fueron innecesarios o contraproducentes, lo que en última instancia resultó en la huida de los blancos de las ciudades a los suburbios. Los blancos ricos y de clase media continuaron mudándose de las ciudades a los suburbios durante la década de 1970 y posteriormente, en parte para escapar de ciertos sistemas escolares públicos integrados, pero también como parte de la suburbanización causada por el movimiento de empleos a los suburbios y el continuo apoyo estatal y federal a la expansión. de carreteras y cambios en la economía.
Algunos padres blancos en Luisiana dijeron que tenían miedo de dejar a sus hijos debido a todas las turbas que rodeaban las escuelas no segregadas. [18]
El sociólogo David Armor afirma en su libro de 1995 Forced Justice: School Desegregation and the Law que los esfuerzos por cambiar la composición racial de las escuelas no habían contribuido sustancialmente al rendimiento académico de las minorías. Carl L. Bankston y Stephen J. Caldas, en sus libros A Troubled Dream: The Promise and Failure of School Desegregation in Louisiana (2002) y Forced to Fail: The Paradox of School Desegregation (2005), argumentaron que la continua desigualdad racial en el La sociedad estadounidense en general había socavado los esfuerzos por obligar a las escuelas a eliminar la segregación. [19] Sostuvieron que la desigualdad racial había dado lugar a asociaciones populares entre el rendimiento escolar y la raza. Por lo tanto, los niveles de rendimiento de las escuelas estadounidenses generalmente estaban asociados con su composición racial y de clase. Esto significó que incluso los padres sin prejuicios raciales tendían a buscar barrios residenciales de clase media o mejores para encontrar las mejores escuelas para sus hijos. Como resultado, los esfuerzos por imponer la desegregación ordenada por los tribunales a menudo llevaron a distritos escolares con muy pocos estudiantes blancos para una desegregación efectiva, a medida que los estudiantes blancos se iban cada vez más a distritos suburbanos de mayoría blanca o a escuelas privadas.
La creciente diversidad de la sociedad estadounidense ha dado lugar a cuestiones más complejas relacionadas con la escuela y la proporción étnica. En el caso de la corte federal de 1994 Ho contra el Distrito Escolar Unificado de San Francisco , los padres de escolares chino-estadounidenses alegaron que las cuotas raciales bajo un decreto de consentimiento de 1983 constituían discriminación racial en violación de la Cláusula de Igualdad de Protección de la Constitución de los Estados Unidos . El plan de abolición de la segregación no permitía que ninguna escuela matriculara a más del 50% de ningún grupo étnico. Originalmente destinado a ayudar a la integración de los estudiantes negros, el fallo tuvo un efecto negativo en las admisiones de estadounidenses de origen chino, que se habían convertido en el grupo étnico más grande del distrito.
El periódico AsianWeek documentó el desafío de los padres chino-estadounidenses. Dado que los chino-estadounidenses ya constituían casi la mitad de la población estudiantil, el decreto de consentimiento tuvo el efecto de exigir que la competitiva Lowell High School en San Francisco , California , aplicara estándares de admisión académica mucho más altos para los estudiantes chino-estadounidenses. Sin embargo, el grupo de derechos civiles Chinos por la Acción Afirmativa se puso del lado del distrito escolar, argumentando que tales estándares no eran perjudiciales para los estadounidenses de origen chino y eran necesarios para evitar la nueva segregación de las escuelas. En 2006, los padres chinos continuaron protestando contra las asignaciones escolares basadas en la raza. [20]
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