Berkeley High School es una escuela secundaria pública del Distrito Escolar Unificado de Berkeley , y la única escuela secundaria pública en la ciudad de Berkeley , California , Estados Unidos. Está ubicado a una cuadra larga al oeste de Shattuck Avenue y tres cuadras cortas al sur de University Avenue en el centro de Berkeley . La mascota de la escuela es Yellowjacket .
Algunos de los edificios del campus son reconocidos como un hito de Berkeley por la ciudad; [3] y desde el 7 de enero de 2008, ocho de los edificios del campus fueron designados distrito histórico por el Registro Nacional de Lugares Históricos con el nombre de Distrito histórico del campus de la escuela secundaria de Berkeley . [4] [5]
.JPG/1280px-Old_Berkeley_High_School_(Berkeley,_CA).JPG)
.jpg/1280px-BerkeleyHS_(1906back).jpg)
Las primeras clases de secundaria pública en Berkeley se llevaron a cabo en la Escuela Primaria Kellogg ubicada en las calles Oxford y Center adyacentes al campus de la Universidad de California . [ cita necesaria ] Se inauguró en 1880 y la primera graduación de la escuela secundaria ocurrió en 1884. En 1895, se publicó el primer anuario de la escuela secundaria, titulado Crimson and Gold (cambiado a Olla Podrida en 1899).
En 1900, los ciudadanos de Berkeley votaron a favor de una medida de bonos para establecer el primer campus de escuela secundaria pública de la ciudad. En 1901, se inició la construcción en la parte noroeste del sitio actual de la escuela secundaria. El edificio principal de la escuela estaba en la esquina de Grove (ahora Martin Luther King Way) y Allston Way, donde hoy se encuentra el edificio "H". En ese momento, Kittredge Street atravesaba lo que hoy es el campus en lugar de terminar en Milvia. La oficina local de Bay Cities Telephone Company estaba ubicada en el sitio del actual edificio administrativo en la esquina de Allston Way y Milvia en 1911.
El Día del Árbol de 1902, el destacado naturalista John Muir se unió al alcalde de Berkeley, William H. Marston, para plantar una secuoya gigante en un patio al sur de los nuevos edificios de la escuela secundaria. [6] El árbol aparentemente ya no está allí, a la espera de los resultados de una investigación futura.
El edificio principal de la escuela secundaria sufrió daños moderados en forma de chimeneas derribadas, ventanas rotas y algunas paredes debilitadas como consecuencia del terremoto de San Francisco de 1906 . El profesor Andrew Lawson de la Universidad de California incluyó una de sus propias fotografías (que se muestra en la parte inferior derecha) del daño en su famoso informe publicado en 1908. [7]
En 1955, el director de la banda de Berkeley High School, Bob Lutt (quien finalmente fue nombrado director ejecutivo de la Orquesta Sinfónica de Berkeley), fundó Cazadero Performing Arts Camp .
En 1964, se inauguró el campus oeste de Berkeley High School en los edificios de la antigua escuela secundaria de Burbank en Bonar Street y University Avenue. Atendió a todos los estudiantes de noveno grado, mientras que el campus principal atendió a los grados 10 a 12, excepto por un intervalo desde mediados de la década de 1970 hasta principios de la de 1980, cuando era de 7 a 9 para dar cabida a la construcción en Willard Junior High School. Fue entregado a la Escuela de Adultos de Berkeley en 1986, que lo utilizó hasta 2004. West Campus está actualmente cerrado, pero el edificio principal se utiliza como oficinas administrativas del Distrito Escolar Unificado de Berkeley.
Varios artistas famosos han actuado en el Berkeley Community Theatre en el campus de Berkeley High. El 23 de mayo de 1952, Paul Robeson cantó, a pesar del pequeño furor de la era McCarthy. [8] [9] En 1957, Stan Getz fue uno de los artistas destacados del Festival de Jazz de Berkeley. [10]
Una parte importante de estudiantes y profesores participaron en las diversas formas de activismo político que caracterizaron los años sesenta en Berkeley, incluidas las protestas contra la guerra de Vietnam , la defensa de los derechos civiles y los estudios del tercer mundo, y el apoyo a People's Park . [11] El campus incluía una Unión de Estudiantes Negros, una Unión de Estudiantes Chicanos y una Unión de Estudiantes Asiáticos (anteriormente llamada Unión de Estudiantes Orientales). En 1971, los estudiantes de Berkeley High eligieron a un estudiante afroamericano homosexual como Reina del baile de bienvenida .
Berkeley High School ha sido innovadora en su plan de estudios de secundaria. En el otoño de 1970, se abrió una "escuela dentro de una escuela" en Berkeley High, llamada Community High School. Era "alternativo", de acuerdo con la cultura de los años sesenta que impregnaba la vida en Berkeley en ese momento. En 1974, había varias escuelas pequeñas dentro de Berkeley High: Genesis-Agora (anteriormente Community y Community 2), Model School A, School of the Arts y College Prep. Berkeley High School fue también la primera escuela secundaria pública en los Estados Unidos con un departamento de estudios afroamericanos , establecido en 1969. [12]
El campus fue designado distrito histórico, el distrito histórico del campus de la escuela secundaria de Berkeley , por el Registro Nacional de Lugares Históricos el 7 de enero de 2008. [4] [5]
Datos demográficos de Berkeley High, a partir del año escolar 2017-2018, de 3118 estudiantes matriculados: [13]
La brecha de rendimiento se refiere a la disparidad académica entre ciertos grupos, incluidos los afroamericanos, los latinos, los estudiantes cuya primera lengua no es el inglés y los estudiantes que viven en la pobreza, que tienen un desempeño significativamente inferior al de otros. [14] Esta brecha se extiende más allá de los resultados de los puntajes de las pruebas estandarizadas y también se aplica a la disparidad entre ciertos grupos con respecto a las tasas de deserción escolar, la participación en clases de honores y exámenes de Colocación Avanzada (AP) , y el número de estudiantes admitidos en las universidades. [15] Debido a la población estudiantil racial, étnica y socioeconómicamente diversa de Berkeley High School, se la ha llamado la "escuela secundaria más integrada de Estados Unidos". [16] Sin embargo, sigue existiendo una brecha de rendimiento entre los estudiantes blancos y los estudiantes negros y latinos. Por ejemplo, para el año escolar 2017-18, el porcentaje de estudiantes blancos que se graduaron con los requisitos para la solicitud de la UC cumplidos fue del 86 %, en comparación con el 40 % de los estudiantes negros y el 50 % de los estudiantes latinos. [13] En 2015, la tasa de graduación de estudiantes de inglés fue del 68%, mucho más baja que la de cualquier otro grupo. [17] Más allá de lo académico y de observar el desempeño y el comportamiento de los estudiantes, "los estudiantes blancos e hispanos son suspendidos con menos frecuencia que los estudiantes afroamericanos", y los estudiantes negros son expulsados, abandonados, ausentes y/o matriculados en escuelas con mucha más frecuencia. clases de recuperación y educación especial. [17] En cuanto a la posgrado, "muchos estudiantes blancos y asiáticos se gradúan con honores y asisten a colegios y universidades de élite, mientras que pocos estudiantes negros y latinos siguen un camino similar". [13]
En el año 2000, en un intento por servir mejor a su diversa comunidad y cerrar la brecha de rendimiento entre los estudiantes blancos y los estudiantes de color, BHS comenzó a experimentar con la idea de escuelas pequeñas . [18] [19] En 2005, Berkeley High School estableció oficialmente cuatro escuelas pequeñas y un programa integral, Academic Choice.
Las escuelas pequeñas que comenzaron la escuela 2005-06 con 240 estudiantes fueron
Además de las escuelas más pequeñas, hay dos comunidades de aprendizaje integral que componen casi dos tercios del alumnado, entre 1.000 y 1.300 estudiantes. Academic Choice (AC) y Berkeley International High School (BIHS), parte del programa de Bachillerato Internacional (IB) desde 2007 [update], conforman esta comunidad de aprendizaje integral.
Antes del año escolar de otoño de 2018, al inscribirse en Berkeley High School, los estudiantes entrantes de primer año inmediatamente eligieron unirse a una de las cinco comunidades de aprendizaje que varían en tamaño, énfasis académico y ofertas. [20] Teniendo en cuenta estas preferencias, así como el código postal del estudiante, un sistema de lotería determinó la ubicación del estudiante en una de las escuelas pequeñas. Sin embargo, después de varios años, quedó claro que el modelo de comunidades de aprendizaje había avanzado poco en cerrar la brecha de rendimiento académico entre los estudiantes de BHS. [21] Un desglose demográfico de las escuelas pequeñas del informe de la Asociación Occidental de Escuelas y Universidades (WASC) de 2011 a 2012 informó que dentro de AC había 12% estudiantes latinos, 19% estudiantes afroamericanos y 41% blancos, y dentro de IB había 11% latinos, 29% afroamericanos y 47% blancos; mientras que dentro de AMPS era 24% latino, 51% afroamericano y 9% blanco. [22] Además, Green Academy (ahora descontinuada) y AMPS fueron las comunidades de aprendizaje con la mayor cantidad de estudiantes que obtuvieron puntajes no competentes en matemáticas e inglés en los puntajes de las Pruebas de Estándares de California (CST).
Los siguientes datos demográficos fueron desglosados por comunidad de aprendizaje mediante el autoestudio WASC de BUSD de 2011-2012. Tenga en cuenta que Green Academy y Life Academy han sido descontinuadas.
Demografía de BHS 2010-2011
Los siguientes datos de la Prueba de Estándares de California (CST) fueron desglosados por comunidad de aprendizaje por el Departamento de Evaluación de BUSD y comparan los índices de competencia de las seis comunidades de aprendizaje de la Escuela Secundaria Berkeley. [23] Tenga en cuenta que Green Academy ha sido descontinuada.
Porcentaje de estudiantes "competentes o superiores" en las puntuaciones de las Pruebas de Estándares de California (CST) en Matemáticas e Inglés
Existe una política en torno a los estudiantes que desean ser ubicados en IB o AC (las más rigurosas de las escuelas pequeñas) que les garantiza un lugar en una de esas escuelas pequeñas si no enumeran ninguna otra opción. "La mayoría de los estudiantes blancos y asiáticos que vienen a la escuela no eligen las pequeñas comunidades de aprendizaje, solo eligen IB o AC" y esta política no se ha eliminado porque los padres han luchado contra que los estudiantes tengan que ser ubicados en una pequeña comunidad. comunidad de aprendizaje si no quisieran que lo hicieran. [17] La segregación entre los estudiantes es otra posible explicación de la persistencia de la brecha de rendimiento. Un maestro de BHS dijo que "los estudiantes de primer año a menudo deciden su comunidad de aprendizaje basándose en estereotipos dentro de la escuela". [20] "Gran parte de la segregación ocurre durante la parte no estructural del día escolar: antes y después de la escuela, durante el almuerzo y entre clases". [16] La segregación dentro de las escuelas está directamente influenciada por la segregación fuera de la escuela, y en Berkeley se informa que los estudiantes blancos provienen más de familias de clase media y media alta que viven en las colinas de Berkeley, mientras que se informa que los estudiantes minoritarios provienen más de familias de bajos ingresos. en los barrios más llanos. [24]
En 2015, los administradores iniciaron conversaciones sobre la reorganización de la escuela secundaria. [25] [26] [27] El Proyecto de Rediseño de Berkeley involucró a maestros, personal, estudiantes y padres. El primer cambio importante fue pasar a un "noveno grado universal", en el que los estudiantes de primer año serán ubicados en grupos principales de 120 estudiantes, con la opción de elegir una comunidad de aprendizaje a partir del décimo grado. Esto tiene como objetivo contrarrestar la ocurrencia de estudiantes de primer año que eligen su comunidad de aprendizaje basándose en estereotipos dentro de la escuela y brindarles la oportunidad de aprender cómo son las comunidades de primera mano antes de decidir a cuál unirse mediante la creación de una "colección aleatoria e intencionalmente heterogénea". de estudiantes que compartirían un grupo central de maestros" que monitorean a los estudiantes y se aseguran de que ninguno se escape. [20] Originalmente programado para comenzar en el otoño de 2017, el programa comenzó en el otoño de 2018. [28] Estos grupos principales, llamados colmenas, están compuestos por aproximadamente 120 estudiantes que comparten 4 maestros en sus áreas temáticas principales: Matemáticas 1 (o Matemáticas Avanzada 1), Física 1, Inglés y Estudios Étnicos/Vida Social. Los estudiantes también pueden elegir dos asignaturas optativas. "Al final del noveno grado, los estudiantes tienen la oportunidad de clasificarse en una de las cinco comunidades de aprendizaje de Berkeley High School para su educación del 10.º al 12.º grado". [29] Después del proceso de lotería de BHS y al ser ubicados en una comunidad de aprendizaje, los estudiantes deben cumplir con los requisitos académicos únicos de cada comunidad de aprendizaje y pueden elegir cursos adicionales de departamentos individuales, como Estudios Afroamericanos, Matemáticas, Artes Escénicas y Visuales. , Educación Física, Ciencias e Idiomas Mundiales. [30] Si los estudiantes prefieren una educación más flexible e individualizada, tienen la opción de Estudio Independiente de Berkeley (BIS) como alternativa al entorno de aula tradicional.
Más ideas para abordar la brecha de rendimiento incluyen implementar un período adicional estrictamente de asesoramiento para brindar no solo apoyo académico y orientación en la selección de cursos, sino también apoyo social y emocional, especialmente en lo que respecta a los planes de posgrado. Sin embargo, una preocupación es el hecho de que debido a que las disparidades académicas entre los grupos raciales y socioeconómicos se establecen en la escuela primaria y secundaria, estos programas destinados a cerrar la brecha de rendimiento en BHS no harán una gran diferencia. [20] Luego se argumenta que las escuelas primarias y secundarias deben hacer esfuerzos similares para reducir esas disparidades más temprano. Además, el desarrollo de circuitos de retroalimentación interactivos daría a los distritos la posibilidad de medir continuamente la eficacia y luego implementar alteraciones o modificaciones a sus programas. [31] Una reforma de 5 años realizada por la Colaboración para la Reforma Escolar del Área de la Bahía (BASRC) enfatiza la importancia de un desarrollo profesional adecuado para los maestros para garantizar que estén completamente preparados para implementar programas en toda la escuela para un cambio positivo, incluido el trato de los maestros como estudiantes activos. a través de capacitaciones y talleres y empoderados como profesionales unos por otros y por los formadores de docentes. [32]
Berkeley High School ha sido calificada por varias organizaciones independientes. Actualmente recibe una calificación de 8/10 por parte de GreatSchools, que utiliza datos de puntajes de exámenes, preparación para la universidad, oferta de cursos, equidad y disciplina para evaluar las escuelas. Recibe una calificación de A+ por parte de Niche, que utiliza datos públicos y reseñas de usuarios.
El campus de Berkeley High School cubre cuatro cuadras de la ciudad entre Milvia Street y Martin Luther King Jr. Way, y Allston y Channing Ways. La primera piedra fundamental se colocó en 1901 y el complejo ha estado en construcción casi continua desde entonces, excepto durante una década alrededor de la Segunda Guerra Mundial. [48] A finales de la década de 1930, Berkeley High fue remodelada y los edificios antiguos fueron reemplazados por otros más nuevos. El Florence Schwimley Little Theatre, el Berkeley Community Theatre y los edificios G y H son excelentes ejemplos del estilo Streamline Moderne diseñado por los arquitectos Henry H. Gutterson y William G. Corlett. La reconstrucción fue financiada en gran parte a través del programa New Deal de Franklin Roosevelt, la WPA . [49] Están adornados con relieves escultóricos de Robert Boardman Howard , Jacques Schnier y Lulu Hawkins Braghetta. [50]
Berkeley fue el tema de "School Colors", un episodio de Frontline de PBS sobre la política racial en Berkeley High School. El documental fue filmado durante el año escolar 1993-1994 y se emitió el 18 de octubre de 1994. [51]
En la novela El Cuaderno de Maya de Isabel Allende de 2011 , el personaje principal Maya Vidal asistió a Berkeley High. [52] [53]
Nancy Rubin, quien enseñó la clase "Vida social" en Berkeley High durante varias décadas, publicó un libro en 1994 titulado Pregúntame si me importa: voces de una escuela secundaria estadounidense que aborda problemas sociales de los adolescentes y está compilado a partir de entradas de diarios anónimos de Berkeley High. Estudiantes de la escuela escritos durante sus clases de vida social. [54] Ella y su clase fueron el tema del episodio 2 temporada 1 de la serie documental "Hola, soy ___", lanzada en diciembre de 2021.
Los estudiantes de Berkeley High School compilaron y publicaron en 2001 un diccionario de jerga juvenil . [55]
El episodio de 2020 de Responder a todos titulado "Candidato uno" trataba sobre las elecciones del presidente del organismo escolar para el año escolar 2019. [56]
{{cite book}}: CS1 maint: multiple names: authors list (link){{cite web}}: La cita utiliza un título genérico ( ayuda ){{cite web}}: Falta o está vacío |title=( ayuda )