El Segundo Congreso Internacional sobre Educación de Sordos fue una conferencia internacional de educadores sordos celebrada en Milán , Italia en 1880. Se la conoce comúnmente como " Conferencia de Milán " o " Congreso de Milán ". Este Congreso fue precedido por el Primer Congreso Internacional celebrado en París en 1878. Joseph Marius Magnat, un ex oralista suizo, recibió una donación importante para organizar el Segundo Congreso más conocido dentro de dos años. [1]
Tras deliberaciones del 6 al 11 de septiembre de 1880, la Conferencia de Milán declaró que la educación oral (oralismo) era superior a la educación manual (lengua de signos) y aprobó una resolución que prohibía el uso de la lengua de signos en la escuela. Después de su aprobación, varias escuelas europeas y estadounidenses pasaron en gran medida a utilizar la terapia del habla sin lenguaje de señas como método de educación para sordos hasta finales de los años 1960 y principios de los 1970, cuando el lenguaje de señas comenzó a ser reconocido como el método ideal de educación para sordos.
En 2010, la junta presentó una disculpa formal en el XXI Congreso Internacional sobre Educación de Sordos en Vancouver, BC , Canadá , reconociendo los efectos perjudiciales de dicha prohibición como un acto de discriminación y violación de los derechos humanos y constitucionales. [2]
En la década de 1870, Alexander Graham Bell y Edward Miner Gallaudet , ambas figuras destacadas estadounidenses en la educación de sordos, habían estado debatiendo la eficacia de la educación exclusivamente oral frente a una educación que utilizaba la lengua de signos como medio de comunicación visual, lo que culminó en la Conferencia de Milán de 1880. que aprobó ocho resoluciones sobre educación de sordos.
El Segundo Congreso Internacional sobre Educación de Sordos fue una reunión internacional de educadores sordos de al menos siete países. Había numerosas delegaciones de Italia (87) y Francia (56), ocho delegados del Reino Unido, cinco estadounidenses, tres suecos y un representante de Bélgica y otro de Alemania. El Congreso fue planificado y organizado por un comité creado por la Sociedad Pereire, una organización oralista. Más de la mitad de las personas invitadas eran oradores conocidos; por lo tanto, el Congreso se inclinaba fuertemente hacia el campo oralista y la mayoría, si no todas, de las resoluciones votadas por los delegados dieron resultados a favor del método oral. Muchas de las resoluciones estaban redactadas de manera que apoyaban el método oral, como por ejemplo: "Considerando la indiscutible superioridad del habla sobre los signos para restituir al sordomudo a la sociedad y para darle un conocimiento más perfecto del lenguaje,/Declara –/Que "Debe preferirse el método oral al de señas para la educación e instrucción de los sordomudos". [3]
La Sociedad Pereire era una organización formada por la familia francesa de Jacob Rodrigues Pereira y financiada por sus holdings ferroviarios y bancarios (incluida la Société Générale du Crédit Mobilier ). La Sociedad fue un firme defensor del oralismo y buscó que lo ratificara una conferencia internacional. Consiguieron este resultado seleccionando cuidadosamente quiénes fueron invitados a la Conferencia de Milán, invitando a los delegados a ver el éxito autoproclamado oralista en una escuela local y fomentando reacciones negativas hacia quienes daban discursos apoyando el lenguaje de señas y animaban a quienes apoyaban el oralismo .
A la Conferencia de Milán asistieron 164 delegados de varios países. De estos 164 delegados sólo tres son sordos: James Denison (EE.UU.), Claudius Forestier y T. Theobald (Francia). El presidente de la conferencia fue el abad Giulio Tarra.
Se desconocen las nacionalidades de los delegados restantes. Los cinco delegados estadounidenses presentes fueron James Denison, Edward Miner Gallaudet , el reverendo Thomas Gallaudet , Isaac Lewis Peet y Charles A. Stoddard.
La conferencia se celebró en el Regio Instituto Tenico di Santa Martha de Milán del 6 al 11 de septiembre de 1880. La conferencia fue esencialmente un intento del campo oralista de legitimar una prohibición oficial de la lengua de signos en la educación de los sordos. Continuando con el objetivo de los oradores, durante la conferencia doce ponentes hablaron sobre los problemas actuales relacionados con la educación de los sordos. Nueve de los doce ponentes ofrecieron una perspectiva oralista y tres (los hermanos Gallaudet y Richard Elliot, un profesor de Inglaterra) apoyaron el uso de la lengua de signos.
1. La convención, considerando la superioridad indiscutible de la articulación sobre los signos para reintegrar al sordo a la sociedad y darle un conocimiento más completo de la lengua, declara que en la educación y la instrucción de los sordos debe preferirse el método oral al de los signos. mudos.
2. La convención, considerando que el uso simultáneo de la articulación y de los signos tiene el inconveniente de perjudicar la articulación y la lectura labial y la precisión de las ideas, declara que debe preferirse el método puramente oral.
3. Considerando que un gran número de sordomudos no reciben instrucción y que esta situación se debe a la impotencia de las familias y de las instituciones , recomienda que los gobiernos adopten las medidas necesarias para que todos los sordomudos puedan se educado.
4. Considerando que la enseñanza de los sordos hablantes por el método Oral Puro debe parecerse lo más posible a la de los que oyen y hablan, declara
5. Considerando la falta de libros suficientemente elementales para ayudar al desarrollo gradual y progresivo del lenguaje, recomienda que los profesores del sistema oral se dediquen a la publicación de obras especiales sobre la materia.
6. Considerando los resultados obtenidos por las numerosas investigaciones realizadas sobre sordos y mudos de todas las edades y condiciones, mucho después de haber abandonado la escuela, quienes, al ser interrogados sobre diversos temas, han respondido correctamente, con suficiente claridad de articulación, y han leído el labios de sus interlocutores con la mayor facilidad, declara:
7. Considerando que la educación oral de los sordomudos plantea exigencias peculiares; considerando también que la experiencia de los profesores de sordomudos es casi unánime, declara
8. Considerando que la aplicación del método Oral Puro en instituciones donde aún no se encuentra en funcionamiento activo, para evitar la certeza del fracaso debe ser prudente, gradual y progresiva, recomienda
Las delegaciones estadounidense y británica fueron las únicas que se opusieron al uso del oralismo como único método de instrucción, pero fracasaron en sus esfuerzos por revocar las resoluciones de Milán. El reverendo Thomas Gallaudet y su hijo Edward Miner Gallaudet estuvieron entre los manifestantes que criticaron el método oralista que se utiliza en la educación de los sordos. A pesar de que sus posiciones no fueron ratificadas en el Congreso, los Gallaudet se aseguraron de que la educación para sordos en Estados Unidos no se convirtiera completamente en métodos oralistas. El manualismo en la educación para sordos sobrevivió al oralismo en parte porque los Gallaudet y otros permitieron y alentaron a los estudiantes de secundaria en institutos para sordos a usar el lenguaje de señas y mantuvieron el Gallaudet College (ahora Universidad Gallaudet) como una institución de educación superior que permitía el uso completo del lenguaje de señas .
En agosto de 1880, un mes antes de la Conferencia de Milán, se formó en Estados Unidos la Asociación Nacional de Sordos (NAD), que se dedicó desde el principio a preservar la lengua de signos estadounidense y a ayudar a la comunidad sorda a sobrevivir a un auge del oralismo que duró varios años. décadas de finales del siglo XIX y principios y mediados del XX.
En el XV Congreso Internacional sobre Educación de Sordos (ICED), celebrado en Hamburgo , en la entonces Alemania Occidental , en 1980, el primer paso importante para repudiar las resoluciones de 1880 lo dio un gran grupo de asistentes que, en un consenso informal, rechazó las resoluciones de 1880 en términos prácticos y morales al decidir que las resoluciones de 1880 ya no tenían una validez adecuada. Como lo explica Richard G. Brill: "En el Congreso Internacional celebrado en Hamburgo en 1980, [sin embargo] las resoluciones de Milán fueron cuestionadas frontalmente en importantes discursos profesionales en la apertura de los congresos. Se reconoció y aceptó que las resoluciones relativas a la metodología "No eran apropiados en tales congresos internacionales debido a la improbabilidad de que los delegados representaran plenamente las prácticas y filosofías de sus países de origen". [4] [5] [ fuente autoeditada ] En lugar de buscar revocar directamente las resoluciones de 1880, el Congreso presentó "recomendaciones" con fines informativos, entre ellas las siguientes: "Recomendó que este Congreso Internacional sobre Educación de Sordos, en La convocatoria reunida en Hamburgo, Alemania Occidental, en agosto de 1980, afirma y declara que todos los niños sordos tienen derecho a una comunicación flexible en el modo o combinación de modos que mejor satisfaga sus necesidades individuales". [6] Sharkey y Hikins consideraron que esta Recomendación, junto con las demás, constituía esencialmente un repudio a las resoluciones del Congreso de Milán de 1880. [7]
Treinta años después, en julio de 2010 en Vancouver, Canadá, la junta directiva del XXI Congreso Internacional sobre Educación de Sordos (ICED) votó formalmente para rechazar todas las resoluciones de Milán de 1880. [8]
Otros congresos internacionales se celebraron en las siguientes ciudades: [9] [10] Bruselas, 1883; Chicago, Illinois, Estados Unidos, 1893; París, 1900; Lieja, Bélgica, 1905; Edimburgo, 1907; Londres, 1925; West Trenton, Nueva Jersey, Estados Unidos, 1933; Groninga, 1950; Manchester, Reino Unido, 1958; Washington, DC, Estados Unidos, 1963; Estocolmo, 1970; Tokio, 1975.