Los regalos de Fröbel ( en alemán : Fröbelgaben ) son materiales de juego educativos para niños pequeños, diseñados originalmente por Friedrich Fröbel para el primer jardín de infantes en Bad Blankenburg . Jugar con los regalos de Fröbel, cantar, bailar y cultivar plantas eran aspectos importantes de este enfoque educativo centrado en el niño. La serie se amplió más tarde de los seis juegos originales a al menos diez juegos de regalos. [1] [2]
Los periódicos dominicales ( Sonntagsblatt ) publicados por Fröbel entre 1838 y 1840 explicaban el significado y describían el uso de cada uno de sus seis "dones lúdicos" ( Spielgabe ) iniciales: "El ser activo y creativo, vivo y productor de vida de cada persona, se revela en el instinto creativo del niño. Toda educación humana está ligada al fomento tranquilo y consciente de este instinto de actividad; y a la capacidad del niño, fiel a este instinto, de ser activo". [3] [ se necesita una mejor fuente ]
Entre mayo de 1837 y 1850, los regalos de Fröbel fueron elaborados en Bad Blankenburg, en el principado de Schwarzburg Rudolstadt, por el maestro carpintero Löhn, con la ayuda de artesanos y mujeres del pueblo. [4] En 1850, la producción se trasladó a la región de Erzgebirge del Reino de Sajonia, a una fábrica fundada para este fin por SF Fischer. [5]
Fröbel también desarrolló una serie de actividades ("ocupaciones") como coser, tejer y modelar con arcilla, [1] para que los niños ampliaran sus experiencias a través del juego. Ottilie de Liagre [ ¿quién? ] en una carta a Fröbel en 1844 [ cita requerida ] observó que jugar con los dones de Fröbel permite a los niños ser animados y libres, pero las personas pueden degradarlo a una rutina mecánica.
A cada uno de los primeros cinco regalos Fröbel le asignó un número en los periódicos dominicales , que indicaba la secuencia en la que cada regalo debía ser entregado al niño. [ cita requerida ]
El primer regalo es una pelota blanda o una bola de lana de un color sólido, del tamaño adecuado para la mano de un niño pequeño. Si se sujeta a una cuerda a juego, la madre puede mover la pelota de diversas maneras mientras le canta al niño. Aunque Fröbel vendía pelotas sueltas, ahora se suelen suministrar en juegos de seis pelotas que constan de los colores primarios : rojo, amarillo y azul; así como de los colores secundarios : violeta, verde y naranja. Estas pelotas blandas se pueden aplastar con la mano y vuelven a su forma original. [ cita requerida ]
El primer regalo que Fröbel pretendía dar a los niños más pequeños era que, al sostener, dejar caer, hacer rodar, balancear, esconder y revelar las pelotas, el niño pudiera adquirir conocimientos sobre objetos y relaciones espaciales, movimiento, velocidad y tiempo, color y contraste, y pesos y gravedad. [6] : 42
El segundo regalo consistía originalmente en dos objetos de madera, una esfera y un cubo . Fröbel llamó a este regalo "la alegría del niño", ya que observó la alegría de cada niño al descubrir las diferencias entre la esfera y el cubo.
El niño ya está familiarizado con la forma de la esfera de madera, que es la misma que la pelota del primer regalo. La esfera de madera siempre parece la misma cuando se la mira desde cualquier dirección. Al igual que el niño, la esfera de madera siempre está en movimiento. Cuando rueda sobre una superficie dura, la esfera de madera produce sonidos. En cambio, el cubo de madera es la sorpresa del segundo regalo. Se queda donde está colocado y desde cada dirección presenta un aspecto diferente.
El segundo regalo fue desarrollado para permitir que un niño explore y disfrute de las diferencias entre las formas. Al colocar una cuerda o insertar una varilla en un agujero perforado a través de estas formas geométricas de madera, un niño puede hacerlas girar. Aunque la esfera siempre parece la misma, el cubo giratorio revela muchas formas cuando se gira de diferentes maneras . Esto llevó a Fröbel a incluir más tarde un cilindro de madera en el segundo regalo, que también puede girarse de muchas maneras diferentes.
La forma familiar del cubo ahora está dividida en ocho cubos idénticos de madera de haya , de aproximadamente una pulgada de largo por cada borde, que es un tamaño conveniente para la mano de un niño pequeño. A un niño le encanta desarmar este regalo, reorganizar los ocho cubos de muchas maneras y luego volver a ensamblarlos en forma de cubo. Este es el primer regalo de construcción.
Este segundo regalo de construcción parece, a primera vista, igual que el regalo 3. Pero al separar las piezas, el niño se encuentra con una sorpresa: cada uno de estos ocho bloques de madera de haya idénticos es una tabla rectangular, de dos veces la longitud y la mitad del ancho de los cubos del regalo anterior. [1] Estas diferencias dan lugar a muchas posibilidades nuevas de juego y construcción.
Este regalo de construcción consta de más cubos, algunos de los cuales están divididos en mitades o cuartos.
Un conjunto de bloques de madera más complejos que incluye cubos, tablones y prismas triangulares . [1]
Caroline Pratt adaptó los regalos de Fröbel para la escuela que fundó en 1913 en el distrito de Greenwich Village de la ciudad de Nueva York. Esta escuela encarnaba un enfoque educativo centrado en el niño. Los niños trabajaban juntos para reconstruir sus experiencias a través del juego. Basado en las ideas de Friedrich Fröbel, el plan de estudios se basaba en el entorno del niño; las observaciones sobre el vecindario inspiraban a cada niño a reflexionar directamente sobre su mundo para que pudieran dar sentido a sus experiencias. [7]
Joachim Liebschner comentó en su libro, El trabajo de un niño: libertad y orientación en la teoría y la práctica educativa de Fröbel : "Al darnos cuenta de cómo los dones fueron finalmente mal utilizados por los maestros de jardín de infantes que siguieron a Fröbel, es importante considerar lo que Fröbel esperaba que los dones lograran. Preveía que los dones enseñarían al niño a usar su entorno como una ayuda educativa; en segundo lugar, que le darían al niño una indicación de la conexión entre la vida humana y la vida en la naturaleza; y finalmente, que crearían un vínculo entre el adulto y el niño que juega con ellos". [8]
Las formas de construcción y los juegos de movimiento de Fröbel fueron precursores del arte abstracto , así como una fuente de inspiración para el movimiento Bauhaus . [9] [10] Muchos arquitectos modernistas estuvieron expuestos cuando eran niños a las ideas de Fröbel sobre la geometría, incluidos Frank Lloyd Wright , Le Corbusier y Buckminster Fuller . [10] Wright recibió un juego de bloques de Fröbel aproximadamente a los nueve años, y en su autobiografía los citó indirectamente al explicar que aprendió la geometría de la arquitectura en el juego del jardín de infantes:
Durante varios años me senté a la mesa del jardín de infantes, donde se marcaban líneas con una separación de unos diez centímetros entre sí, formando cuadrados de diez centímetros; y, entre otras cosas, jugaba con estas "líneas unitarias" con el cuadrado (cubo), el círculo (esfera) y el triángulo (tetraedro o trípode), que eran bloques lisos de madera de arce. Todos ellos están en mis dedos hasta el día de hoy. [11] : 359
Wright escribió más tarde: “La virtud de todo esto residía en el despertar de la mente infantil a las estructuras rítmicas de la Naturaleza… Pronto me volví susceptible a los patrones constructivos que evolucionaban en todo lo que veía”. [12] : 25 [13] : 205
Los regalos Froebel continúan utilizándose en la educación de la primera infancia en Corea y Japón, donde se fabrican con madera local. [ cita requerida ]
Los juegos de reproducción se pueden pedir a través de Internet. [2]