Paul K. Chappell (nacido en 1980) es un activista estadounidense. Es el director del Instituto de Alfabetización para la Paz . Graduado de West Point y veterano de la guerra en Irak, creó la idea de la Alfabetización para la Paz después de su tiempo en el ejército. Desarrolla la idea más a fondo en su serie de siete libros The Road to Peace , donde escribe sobre la paz, el fin de la guerra, el arte de vivir y lo que significa ser humano.
Desde 2009, Chappell ha ofrecido talleres para educadores, activistas, líderes comunitarios y religiosos, agentes del orden público y veteranos, y ha impartido cursos sobre alfabetización y liderazgo para la paz en universidades de Estados Unidos y Canadá. En 2017, Chappell comenzó a trabajar con un equipo de expertos en educación, coordinado por Sharyn Clough , directora de Phronesis Lab y profesora de Filosofía en la Universidad Estatal de Oregón , para diseñar y enseñar un plan de estudios y una evaluación de alfabetización para la paz para su uso en escuelas públicas, educación para adultos y educación superior.
Chappell nació en 1980 en Maryland y se crió en Alabama, hijo único de una familia multirracial. [1] Su madre es coreana y se mudó a los EE. UU. cuando tenía treinta y tantos años; su padre (fallecido en 2004) era negro y se crió en el sur segregado. [2] Su padre se alistó en el ejército de los EE. UU. y luchó en las guerras de Corea y Vietnam, retirándose como sargento mayor de comando, el rango más alto para un alistado. Cuando Chappell tenía 4 años, su padre sufrió una importante crisis mental de la que nunca se recuperaría. Chappell se convirtió en víctima del trauma de guerra de su padre, sufriendo abusos violentos en toda su escuela. [3]
Chappell también informó sobre su alienación como paria racial, rechazado por las comunidades coreana, negra y blanca. [4] El trauma de guerra de su padre, su propio trauma infantil y el trauma del racismo tuvieron efectos devastadores y acumulativos en Chappell, quien fue suspendido y expulsado numerosas veces por pelear en la escuela. Chappell escribe que eventualmente fantaseó con dispararle a todos en su escuela secundaria. [5]
A pesar de su violenta crianza y su turbulento historial educativo durante la escuela secundaria, Chappell se destacó como estudiante y, después de graduarse, fue aceptado en West Point en 1998. Como escribe Chappell en Will War Ever End , estuvo obsesionado durante su infancia y adolescencia con el problema de la guerra que se le había presentado con tanta violencia, pero irónicamente fue en sus estudios de historia militar en West Point donde Chappell descubrió abundante evidencia [6] de que los humanos no tienen impulsos naturales de violencia contra otros humanos; que en ausencia de catalizadores traumáticos de algún tipo, la violencia debe aprenderse, [7] como lo exploró el teniente coronel Dave Grossman en On Killing . Durante su tiempo en West Point, Chappell comenzó a desarrollar las ideas principales que son la base de la alfabetización para la paz, por ejemplo, que nuestra capacidad de conciencia y empatía, como el lenguaje, se desarrollan naturalmente en los humanos, aunque estas capacidades deben desarrollarse. [5]
Escribió el primer borrador del libro que se convirtió en Peaceful Revolution en 2001 y se graduó de West Point en junio de 2002 con una especialización en Relaciones Internacionales y una especialización menor en Ingeniería de Sistemas.
Basándose en modelos de alfabetización en lectura y escritura, así como en las estrategias no violentas de líderes mundiales como Martin Luther King Jr. y Gandhi , el modelo de alfabetización para la paz de Chappell enseña un enfoque estratégico para la construcción de la paz, centrándose en el bienestar a nivel personal, social y político e integrándolo. Al ampliar y profundizar el alcance de los modelos educativos en el aprendizaje socioemocional, la alfabetización para la paz aborda el trauma, incluido el trauma infantil, el trauma de la guerra y el trauma racial, y los vínculos entre estos y las barreras sociales que impiden una educación inclusiva y equitativa de calidad. Anticipando los efectos disruptivos que las tecnologías emergentes como la realidad virtual y la realidad aumentada tendrán en las sociedades de todo el mundo, la alfabetización para la paz también proporciona un marco para comprender las necesidades psicológicas que estas tecnologías a menudo se utilizan para satisfacer, de modo que estas tecnologías puedan diseñarse y usarse de manera más responsable.
La alfabetización para la paz se ha convertido en un movimiento creciente de educadores, activistas ciudadanos y líderes comunitarios que quieren capacitar y capacitar a las personas. La alfabetización para la paz tiene como objetivo ofrecer la comprensión necesaria para curar las causas profundas de los problemas, en lugar de simplemente abordar los síntomas superficiales. Si bien la educación en alfabetización para la lectura y la escritura se reconoce correctamente como un derecho humano universal, [8] el equipo educativo de Chappell tiene como objetivo el reconocimiento de la educación en alfabetización para la paz como un derecho humano universal. Según Chappell, la educación en alfabetización para la paz es el derecho humano que nos capacita para proteger todos nuestros demás derechos humanos.