El compromiso cívico o la participación cívica es cualquier actividad individual o grupal que aborde cuestiones de interés público. [1] El compromiso cívico incluye comunidades que trabajan juntas o individuos que trabajan solos en acciones políticas y no políticas para proteger los valores públicos o generar un cambio en una comunidad. El objetivo del compromiso cívico es abordar las preocupaciones públicas y promover la calidad de la comunidad.
El compromiso cívico es "un proceso en el que las personas emprenden acciones colectivas para abordar cuestiones de interés público" y es "fundamental para la democracia ". [2] La subrepresentación de grupos en el gobierno hace que se pasen por alto o se ignoren los problemas que enfrentan grupos como las minorías , los grupos de bajos ingresos y los grupos más jóvenes. A su vez, las cuestiones de los grupos con mayor poder de voto se abordan con mayor frecuencia, lo que hace que se aprueben más proyectos de ley para solucionar estos problemas. [3]
El compromiso cívico puede adoptar muchas formas: desde el voluntariado individual , los esfuerzos de participación comunitaria, la participación organizacional y el trabajo gubernamental, como la participación electoral. Estos compromisos pueden incluir abordar directamente un problema a través del trabajo personal, basado en la comunidad o el trabajo a través de las instituciones de la democracia representativa . [4] Muchas personas sienten una sensación de responsabilidad personal para participar activamente en su comunidad. El "compromiso cívico juvenil" tiene objetivos similares para desarrollar el entorno comunitario y cultivar relaciones, aunque el compromiso cívico juvenil enfatiza en empoderar a los jóvenes. Un estudio publicado por el Centro de Información e Investigación sobre Aprendizaje y Compromiso Cívico de la Universidad de Tufts categorizó el compromiso cívico en tres categorías: cívico, electoral y voz política. [5] Los académicos del compromiso juvenil en línea han pedido una interpretación más amplia del compromiso cívico que se centre en el propósito detrás de las instituciones y actividades actuales e incluya instituciones y actividades emergentes que logren los mismos propósitos. [6] Una revista publicada por el Journal of Transformative Education sugiere la brecha en las formas de participación entre diferentes generaciones. [7] Estos investigadores del compromiso cívico sugieren que la reducción de la vida cívica a pequeños conjuntos de comportamientos explícitamente electorales puede ser insuficiente para describir el espectro completo de la participación pública en la vida cívica.
La reforma de la participación cívica surgió a principios del siglo XXI después de que el libro de Robert Putnam Bowling Alone pusiera de manifiesto los cambios en los patrones de participación cívica. Putnam sostuvo que, a pesar del rápido aumento de las oportunidades de educación superior que pueden fomentar la participación cívica, los estadounidenses estaban abandonando la vida comunitaria política y organizada. Varios estudios sugirieron que, si bien hay más jóvenes que se ofrecen como voluntarios, menos votan o se involucran políticamente. [8]
El Informe sobre el estado del voluntariado en el mundo 2015, el primer análisis mundial del poder de las voces voluntarias para ayudar a mejorar la forma en que se gobierna a las personas, se basa en datos de países tan diversos como Brasil, Kenia, Líbano y Bangladesh. El informe de las Naciones Unidas muestra cómo la gente común está ofreciendo voluntariamente su tiempo, energía y habilidades para mejorar la forma en que se gobierna y se participa en los niveles local, nacional y mundial. Una mejor gobernanza en todos los niveles es un requisito previo para el éxito del nuevo conjunto de objetivos para el desarrollo internacional futuro, los Objetivos de Desarrollo Sostenible , que fueron acordados por las Naciones Unidas en septiembre de 2015. [9]
A nivel mundial, por ejemplo, un grupo diverso de 37 voluntarios en línea de todo el mundo participó durante cuatro meses de intensa colaboración con el Departamento de Asuntos Económicos de las Naciones Unidas (DAES) para procesar 386 encuestas de investigación realizadas en 193 Estados miembros de las Naciones Unidas para la Encuesta de las Naciones Unidas sobre Gobierno Electrónico de 2014. La diversidad de nacionalidades e idiomas de los voluntarios en línea [10] —más de 65 idiomas, 15 nacionalidades, de las cuales la mitad son de países en desarrollo— refleja la misión de la encuesta.
El compromiso cívico, en general, puede fomentar la participación de la comunidad y la participación del gobierno, según ICMA: Líderes en el núcleo de mejores comunidades .
Los beneficios específicos del compromiso cívico son: [11]
Si bien la participación cívica tiene beneficios, también hay desafíos que deben considerarse. Estos desafíos incluyen los diversos factores que describe la ICMA. Por ejemplo, la desconfianza, la clarificación de roles y el tiempo juegan un papel en los desafíos de la participación cívica: [12]
En las comunidades locales, los ciudadanos tienen muchas oportunidades de participar en actividades cívicas. Se cree que dedicar tiempo personal a proyectos comunitarios contribuye al crecimiento de la comunidad en su conjunto. La participación comunitaria se puede encontrar en comedores comunitarios, programas de limpieza comunitaria y similares, lo que refuerza los esfuerzos para fortalecer los vínculos comunitarios.
La colaboración comunitaria incluye espacios democráticos en los que las personas están abiertas a debatir sus preocupaciones sobre cuestiones concretas de interés público y los medios para hacer los cambios necesarios. Estos espacios suelen ser centros de recursos, como asociaciones de vecinos o juntas escolares, en los que los ciudadanos pueden obtener información sobre la comunidad (próximos cambios, soluciones propuestas a problemas existentes, etc.). Las universidades también están ofreciendo más oportunidades y esperan que más estudiantes participen en trabajos voluntarios comunitarios. [13]
Según un estudio de caso realizado en una universidad estadounidense en septiembre de 2014, existen cualidades de liderazgo fundamentales que contribuyen al desarrollo del compromiso cívico. El estudio menciona tres temas principales: liderazgo activo, adaptativo y resiliente, aprendizaje para el liderazgo y compromiso por el bien común como las principales razones del éxito del Compromiso con la Democracia (TDC) en la universidad. El TDC es una iniciativa nacional que pretende ayudar a las universidades comunitarias estadounidenses a educar a sus estudiantes para la democracia. [14]
La participación política es otro elemento clave que se practica con regularidad. La participación en las sesiones públicas de los consejos para debatir informa a los ciudadanos sobre las necesidades y los cambios que deben realizarse. Emitir un voto informado a nivel local puede cambiar muchas cosas que afectan la vida cotidiana.
La participación en línea permite a los ciudadanos participar en su gobierno local de una manera que de otro modo no habrían podido hacer, ya que les permite expresarse desde la comodidad de sus propios hogares. La participación en línea incluye elementos como la votación en línea y foros de debate públicos que dan a los ciudadanos la oportunidad de expresar sus opiniones sobre temas y ofrecer soluciones, así como de encontrar a otras personas con intereses comunes y crear la posibilidad de formar grupos de apoyo relacionados con intereses particulares. El uso de Internet ha permitido a las personas acceder fácilmente a la información y ha dado como resultado un público mejor informado, además de crear un nuevo sentido de comunidad para los ciudadanos. [15]
Las personas que trabajan en los gobiernos estatales aprenden lo que la comunidad necesita al escuchar a los ciudadanos y, por lo tanto, toman decisiones matizadas. Según Miriam Porter, "la falta de comunicación genera confusión, sospecha y pérdida de la confianza pública". [16] El compromiso cívico tiene una relación interrelacionada dentro de las diversas entidades del estado. Los valores, conocimientos, libertades, habilidades, ideas, actitudes y creencias que tiene la población son esenciales para el compromiso cívico en términos de la representación de vastas identidades culturales, sociales y económicas.
El compromiso cívico aplicado dentro del estado requiere el compromiso cívico local. Los ciudadanos son la base de la democracia representativa. La aplicación de este principio se puede encontrar en los programas y leyes que los estados han implementado en función de una variedad de áreas relacionadas con ese estado en particular. La salud, la educación, la igualdad y la inmigración son algunos ejemplos de entidades que el compromiso cívico puede moldear dentro de un estado.
Los estados implementan programas de salud pública para satisfacer mejor las necesidades de la sociedad. El Programa Estatal de Seguro Médico Infantil (SCHIP, por sus siglas en inglés), por ejemplo, es la mayor inversión pública en atención médica infantil y ayuda a más de 12 millones de niños sin seguro en los Estados Unidos. "Este programa estatal de seguro médico para niños de bajos ingresos se asoció con un mejor acceso, utilización y calidad de la atención, lo que sugiere que el SCHIP tiene el potencial de mejorar la atención médica para los niños estadounidenses de bajos ingresos". [17] Los estados participan en el programa y lo modelan para que se adapte mejor a las necesidades demográficas de ese estado, haciendo que su atención médica y el proceso de participación cívica de las personas que participan en el programa también ayuden a reformarlo y solucionarlo como parte de la identidad del estado.
El concepto de que los Estados practican la participación pública y ejecutan programas de salud pública para satisfacer mejor las necesidades de la sociedad es algo que comparten otros países, como Inglaterra. Un estudio realizado por el Departamento de Atención Primaria de la Universidad de Liverpool, el Departamento de Medicina Social de la Universidad de Bristol, el Departamento de Geografía y Geología del Instituto McMaster de Medio Ambiente y Salud de la Universidad McMaster, la Autoridad Sanitaria de Avon, la Escuela de Periodismo, el Centro Tom Hopkinson de Investigación de Medios, los Estudios Culturales y de Medios de la Universidad de Cardiff y el Departamento de Epidemiología Clínica y Bioestadística del Centro de Economía de la Salud y Análisis de Políticas de la Universidad McMaster afirmó que "existen varios impulsos hacia la participación pública en la toma de decisiones en materia de atención sanitaria, incluidos los impulsos instrumentalistas, comunitarios, educativos y expresivos y el deseo de una mayor rendición de cuentas". [18]
Su investigación incluyó un examen crítico del grado de participación del público en la toma de decisiones en materia de atención sanitaria. Se sugiere que "la participación pública en la toma de decisiones puede promover objetivos, unir a individuos o grupos, impartir un sentido de competencia y responsabilidad y ayudar a expresar la identidad política o cívica". [18] La acción de los ciudadanos destinada a influir en las decisiones de los representantes afecta en última instancia al estado en su conjunto. El voto es un componente clave en la participación cívica para que se escuche la voz de las masas.
Las investigaciones realizadas por Robert Putnam sobre las diferencias en el compromiso social y cívico entre el norte y el sur de Italia desde 1970 sugieren que la presencia de comunidades cívicas promueve el compromiso político al mejorar el interés y la educación en las actividades políticas. [19] Según los datos de las encuestas de cultura cívica, "los miembros de las asociaciones mostraron más sofisticación política, confianza social y participación política". [20] La investigación de Sheri Berman realizada con la República de Weimar en Alemania después de la Primera Guerra Mundial sugiere que el compromiso cívico se puede mejorar aumentando la confianza entre las personas y los actores políticos. [21]
En países extranjeros como Mozambique, Myanmar, Nigeria y Pakistán, donde los gobiernos autoritarios están estrictamente establecidos y la participación ciudadana es más necesaria, la participación política es poco frecuente. [22] Además, "se ha confirmado que los niveles de participación masiva son significativamente más bajos en las autocracias". [23] Muchos ven a los ciudadanos comunes que participan en la política como una "tercera fuerza a través de la cual se puede derrocar la jerarquía tradicional del Estado y los súbditos". [24] Sin embargo, los grupos extranjeros de no políticos que participan en la participación política también pueden incluir grupos potencialmente disruptivos como "la mafia rusa". [25]
El objetivo del gobierno estatal en las elecciones es promover la participación cívica. La directora Regina Lawrence del Instituto Annette Strauss para la Vida Cívica afirma que "la política y todas las demás formas de participación tienen como objetivo, en realidad, intentar hacer de su comunidad, su estado y su nación un mejor lugar para vivir". [26] La participación electoral garantiza la participación cívica en el estado con incentivos que prometen organizaciones de voluntarios, caridad y participación política con todos los miembros de la comunidad que tendrán voz y voto.
El Estado puede ayudar a promover la participación cívica garantizando procesos electorales y de redistribución de distritos justos, creando alianzas entre agencias gubernamentales, organizaciones sin fines de lucro y ciudadanos privados, y manteniendo redes de información sobre oportunidades de voluntariado y caritativas. [27]
Uno de los principales factores que determinan el compromiso cívico de la población es la participación electoral , que mide el nivel de participación política de los ciudadanos, un componente importante del compromiso cívico y un requisito previo para mantener la rendición de cuentas pública. [27]
Según Merriam-Webster, marginado se define como "colocar o mantener (a alguien) en una posición impotente o sin importancia dentro de una sociedad o grupo". [29] En comunidades diversas se percibe que la conciencia y la participación según un estudio, utilizando tres tipos diferentes de servicio comunitario para la interacción entre individuos diversos y la comprensión de la perspectiva de los demás y la mejora de las relaciones dentro de la comunidad. [30] Además, específicamente entre los jóvenes negros, existe una brecha subyacente de educación cívica temprana donde hay falta y donde prospera. Según Hope y Jagers, estudiaron el compromiso cívico entre los jóvenes negros utilizando datos adquiridos de la Encuesta de Cultura Juvenil del Proyecto de Jóvenes Negros. La suposición es que los jóvenes negros que experimentan discriminación racial se ven impulsados a ser conscientes y participar en la política. [31]
Otro estudio de Chan describe el efecto de la asociación de factores ambientales y de desarrollo entre un grupo de jóvenes en riesgo, como afroamericanos y participantes latinos que provienen de familias de bajos ingresos que viven en barrios del centro de la ciudad. Su investigación resultó en variaciones según sus participantes, ya que los jóvenes de minorías raciales estaban motivados y tenían metas ambiciosas para su futuro debido a la participación temprana en actividades de compromiso cívico, pero no había evidencia suficiente de que este tipo de mentalidad los seguiría hasta su edad adulta. [32] Al observar a otro grupo oprimido, los latinos, según este informe en el New York Times , se afirma que el número de hispanos elegibles para votar aumentó a una estimación de 10 millones entre 2000 y 2012, pero hay una falta de adopción de un enfoque activo para abordar cuestiones como la inmigración y causar revuelo dentro de la comunidad latina. La demografía hispana se está convirtiendo en una influencia potencial de poder dentro de las encuestas políticas. [33] Para ampliar otro grupo oprimido son los padres inmigrantes y sus hijos en el estudio de Jensen, su concentración está en Asia y América Latina. En su estudio. Se tomó una muestra de un pequeño grupo de un área metropolitana; la diferencia entre ambas generaciones varía, ya que los niños que estaban en la escuela secundaria, es decir, el 87,5%, afirmaron estar comprometidos cívicamente. Los padres no estaban comprometidos cívicamente con cuestiones, pero desarrollaron una "conciencia bicultural", como enviar dinero a su país de origen, y estos participantes vieron como su deber, en su actual estado de oportunidades, estar comprometidos cívicamente. [34]
El capital social ha estado en declive durante años y Putnam investigó por qué. Una de las áreas que cubrió el estudio fue la televisión y sus efectos en los compromisos sociales y cívicos. Shah escribe que Putnam descubrió que cuanto más televisión ve una persona, menos activa es en actividades externas. Esto se demuestra con el auge de la televisión en la década de 1960 y la caída de los compromisos cívicos. Descubrieron que, si bien las noticias y la programación educativa pueden realmente ayudar al conocimiento de un ciudadano, la falta de participación en actividades externas y eventos sociales perjudica el compromiso cívico en general. [35]
En la actualidad, Internet se ha convertido en el principal medio de comunicación social. Xenos y Moy descubrieron que Internet contribuye a la participación ciudadana, pero también genera "una euforia injustificable, un escepticismo abrupto e igualmente injustificable y una comprensión gradual de que la interacción humana basada en la web realmente tiene propiedades únicas y políticamente significativas". [36] Tenemos toda la información que queremos sobre un candidato a nuestro alcance, y la riqueza de información está creando un cuerpo más informado. Pero con esto llega la desinformación y ambas chocan y hacen lo contrario, creando un público con opiniones encontradas. [37]
En relación con la participación cívica y el uso de la televisión, los propios proveedores de televisión han impulsado la participación cívica. El 22 de septiembre de 2020, WarnerMedia lanzó un centro de recursos para la participación de los votantes no partidista, con la esperanza de brindar a más ciudadanos el acceso a votar y una mejor comprensión de cómo hacerlo. [38]
La Fundación Knight describe cuatro formas diferentes en las que la tecnología puede ayudar a la participación ciudadana. Las cuatro formas diferentes incluyen la mejora y la prestación de servicios electrónicos, la transparencia de la información, la habilitación de la democracia electrónica y un servicio que denominan coproducción. [39] Los servicios electrónicos permitirían que las tecnologías digitales mejoraran la eficiencia de los servicios urbanos dentro de una ciudad. Esto permitiría que los servicios se volvieran más eficaces y brindaría al público una forma de participar. La democracia electrónica y la coproducción funcionarían al permitir que los ciudadanos den forma a las políticas públicas al permitirles participar en acciones a través de la tecnología. La Fundación Knight afirma que la tecnología puede hacer que la información sea más transparente, lo que permite al público acceder a la información y participar.
El emprendimiento social ha experimentado un importante aumento de actividad en los últimos años. Un ejemplo de ello lo constituye el estudio de Eric Gordon y Jessica Philippi sobre su juego interactivo en línea para la participación local llamado Community PlanIt (CPI). El objetivo del CPI es mejorar la participación cívica de forma cualitativa, en lugar de centrarse en aumentar el número de ciudadanos que participan. El estudio concluyó que el CPI fomenta actitudes reflexivas y media relaciones de confianza necesarias para una participación cívica funcional y continua. [40]
Existen numerosos estudios y publicaciones que se centran en el impacto que tienen las redes sociales en la participación cívica. En un estudio mencionado en una sección posterior sobre la participación cívica en todo el mundo, los entrevistados de Noruega "generalmente utilizan Facebook para invitar a la gente a algún tipo de reunión cara a cara al comienzo de una participación comunitaria y para facilitar la participación continua de los participantes". [12] Investigaciones adicionales demuestran las capacidades de Facebook y otras redes sociales en su facilitación de la participación cívica. En Asia, se realizó un estudio centrado en el impacto que tuvo el auge de la comunicación por Internet en el capital social. Este estudio concluyó que, si bien el papel de Internet es brindar a los ciudadanos más oportunidades de comunicarse entre sí, no desempeña un papel en el aumento de diferentes medidas de capital social, como la confianza. Además, el estudio concluyó que "el capital social desarrollado a través de la participación voluntaria en la organización social tiene la mayor eficacia en la promoción de todo tipo de participación cívica". [41]
Se observa que la eficiencia y la confianza son las dos lógicas principales para mejorar efectivamente la efectividad de la aplicación práctica de la tecnología ciudadana en proyectos gubernamentales. Las comunidades pueden generar consenso reforzando estos dos factores, reduciendo la antipatía de la gente hacia los funcionarios públicos y los programas sociales sin eliminar el escepticismo legítimo y reduciendo la distancia que crean las barreras de información al transmitir datos. [42] La confidencialidad y la seguridad de las tecnologías cívicas son factores que determinan si las conversaciones públicas en línea son apoyadas y popularizadas por el público. [43]
La tecnología local tiene tres niveles de transformación y modelos dinámicos, desde la información hasta la participación y el empoderamiento. Los portales web, las plataformas de redes sociales y las aplicaciones móviles son modelos eficaces para llegar a una amplia gama de audiencias; el seguimiento y la gestión electrónicos, la mejora de la eficiencia de los servicios y la formación empresarial ayudan a garantizar una mayor participación y un funcionamiento sin problemas. La retroalimentación abierta y transparente y la publicación de datos son factores que fomentan la participación futura y la precisión de los datos. La finalización de esta serie de transmisión y resumen de información promueve la mejora del futuro modelo de participación cívica. Los futuros programas gubernamentales estarán orientados a los ciudadanos, tendrán como tema la tecnología de la información y se medirán por su eficiencia y claridad. [44] Además, la auditoría ciudadana proporciona a los organizadores de base una estructura cooperativa más duradera y estable y un cambio estratégico. Es un método para probar la eficacia de las políticas y obtener retroalimentación de los ciudadanos, y puede señalar de manera eficaz las deficiencias en las políticas y los sistemas actuales. [45]
En primer lugar, Noruega, con un estudio sobre "Periódicos locales, Facebook y compromiso cívico local" realizado por Malene Paulsen Lie, cuyo objetivo era "[investigar] cómo una selección de habitantes de dos comunidades noruegas utilizan la prensa local y Facebook...", y concluyó que "tanto Facebook como la prensa local desempeñan papeles importantes en el compromiso cívico", lo que ilustra los diversos medios que utilizan los ciudadanos. Al observar la demografía de cada medio, este estudio también vio que el grupo demográfico más joven se alejaba de los periódicos locales y prefería las noticias nacionales o internacionales, mientras que el grupo demográfico de mayor edad priorizaba el periódico local. [46]
En Polonia, las redes sociales desempeñan un papel importante en el nivel de compromiso cívico en las elecciones a la alcaldía. Un estudio concluyó que "la participación exitosa en las cuentas de redes sociales también es mayor cuando el alcalde opera en un entorno de redes sociales activo". [47]
En Australia se realizó un estudio en el que se reconocieron diversas formas de participación cívica, como "la protesta social y la acción colectiva, y organizaciones específicas dedicadas al cabildeo y la defensa de intereses". [48] El estudio continúa diciendo que los gobiernos de Australia generalmente prefieren iniciar procesos de consulta de su propia elección en lugar de que se les perciba como si estuvieran consultando sólo en respuesta a la presión y la protesta social". [48]
En el Sudeste Asiático, se realizó un estudio centrado en la participación cívica en los servicios de salud mental, más específicamente en países de ingresos bajos y medios (PIBM). En estos países, el estudio concluyó que las intervenciones de participación cívica pueden implementarse con éxito, pero que los modelos occidentales deben adaptarse para que se ajusten mejor a las culturas y valores locales. Además, las comunidades de estos PIBM que enfrentan conflictos armados, desastres naturales o represión política consideran que la cohesión comunitaria es un resultado común de las iniciativas de participación cívica. Centrándose en el impacto en la salud mental, la participación cívica permitió a los ciudadanos desarrollar una mejor comprensión de los problemas y equiparse con las habilidades necesarias para satisfacer las necesidades de sus problemas de salud mental locales. El estudio se refiere a la crisis del tsunami asiático de 2004, donde "los voluntarios comunitarios de confianza desempeñaron un papel clave en la prestación de servicios de salud mental muy necesarios". [49]
En China, los experimentos de presupuesto participativo, un ejemplo de empoderamiento cívico que incluye a todos los miembros de la sociedad, promueven un grado de transparencia y equidad, ya que la gran mayoría de la elaboración del presupuesto se lleva a cabo a nivel local y en aldeas más pequeñas (He). En la próxima década, China y la NPC planean implementar más experimentos de presupuesto participativo y una mayor participación de los ciudadanos. Sin embargo, el empoderamiento de los congresos populares locales seguirá limitado por la cautela de los líderes centrales y la resistencia de los gobiernos locales. De la misma manera, el gobierno seguirá controlando el empoderamiento de los ciudadanos. [50]
Hay países, como Rumania, donde las nuevas tecnologías han comenzado a influir en la participación cívica en los últimos años. Los nuevos medios se están convirtiendo en un factor de aumento de la movilización cívica de las nuevas generaciones. Nuevos estudios al respecto, en el Centro para la Participación Cívica y la Democracia de la SNSPA . [51] El Centro para la Participación Cívica y la Democracia (CPD) es una unidad de investigación, análisis y evaluación de la participación ciudadana en el proceso democrático, tanto a nivel nacional como europeo . Creado en la Escuela Nacional de Ciencias Políticas y Administración Pública , el CPD reúne a expertos en áreas como la ciencia política, la sociología, las ciencias administrativas, las comunicaciones, las relaciones internacionales y los estudios europeos, y objetiva el papel y el estatus de la SNSPA como escuela de gobernanza. Está dirigido por Remus Pricopie y Dan Sultanescu. [52]
Se puede argumentar que un paso fundamental para crear una sociedad funcional comienza con la educación cívica de los niños dentro de la comunidad. Según Diann Cameron Kelly, "cuando nuestros niños pequeños sirven a sus comunidades a través del voluntariado, la participación política o el activismo vocal, tienen más probabilidades de salir... votando y sirviendo a todos los aspectos de la sociedad". [53] Kelly sostiene que a los niños se les debe enseñar cómo funciona su comunidad y quién elige las reglas por las que vivimos incluso antes de que entren a la escuela. Otras voces sostienen que la educación cívica es un proceso que dura toda la vida, incluso para quienes toman decisiones en nombre de los ciudadanos a los que sirven.
Para responder a este desafío, la incorporación del aprendizaje-servicio en el diseño de cursos universitarios ha ganado aceptación como una pedagogía que vincula el contenido curricular con la educación cívica. En un estudio reciente, los estudiantes que participaron en el aprendizaje-servicio incluso una vez parecen haber logrado avances en el conocimiento y el compromiso con el compromiso cívico en comparación con los estudiantes que no participaron en el aprendizaje-servicio. [54] Campus Compact , una coalición de casi 1200 presidentes universitarios (a partir de 2013) promueve el desarrollo de habilidades ciudadanas creando asociaciones comunitarias y proporcionando recursos para capacitar al personal docente para integrar el aprendizaje cívico y comunitario en el currículo. [55] Basándose en la aceptación del aprendizaje-servicio y el compromiso cívico en la educación superior, la Fundación Carnegie para el Avance en la Enseñanza creó el Proyecto de Compromiso Político en 2003 para desarrollar el conocimiento y las habilidades políticas de los estudiantes universitarios. [56] El Proyecto de Democracia Estadounidense (ADP) fue lanzado el mismo año por la Asociación Estadounidense de Colegios y Universidades Estatales (AASCU) . [57] El American Democracy Project se unió al American Democracy Commitment, [58] una asociación de colegios comunitarios, para patrocinar una conferencia nacional anual centrada en el papel de la educación superior en la preparación de la próxima generación de ciudadanos informados y comprometidos. El American Democracy Project también patrocina iniciativas basadas en el campus, incluyendo el registro de votantes, proyectos de revisión de planes de estudio y días especiales de acción y reflexión, como el Día del Servicio de MLK. En un informe titulado, A Crucible Moment: College Learning and Democracy's Future publicado en 2012 por el National Task Force on Civic Learning and Democratic Engagement, un proyecto conjunto del Departamento de Educación de los EE. UU. y la Asociación Estadounidense de Colegios y Universidades, los autores sostienen que la educación superior debe servir como incubadora intelectual y socio socialmente responsable en el avance del aprendizaje cívico y el compromiso democrático.
El informe recomienda cuatro pasos básicos para construir instituciones con espíritu cívico:
Estas iniciativas basadas en la educación superior buscan crear en los estudiantes universitarios una identidad políticamente comprometida, al tiempo que mejoran la capacidad de evaluar el panorama político y tomar decisiones informadas sobre la participación en nuestra democracia. [60] Como lo demuestra el crecimiento de las coaliciones, las oportunidades de desarrollo profesional y la investigación sobre educación cívica, las instituciones de educación superior y sus socios asociados están comprometidos a ayudar a preparar a la próxima generación de ciudadanos para que se conviertan en los "administradores del lugar" del mañana. [57]
Muchas universidades, como la Universidad de Minnesota, han comenzado a centrarse en aumentar el compromiso cívico de los estudiantes y han ordenado que los educadores comiencen a incorporarlo en varias actividades escolares. Edwin Fogelman, autor de Civic Engagement at the University of Minnesota, afirma que el verdadero compromiso cívico solo puede ser practicado por quienes viven en una democracia. Según Fogelman, el compromiso cívico está determinado en gran medida por las escuelas. Las instituciones educativas tienen las habilidades para fomentar "la competencia cívica, el pensamiento crítico y el espíritu público, que empoderan a los ciudadanos para participar". Muchos afirman que el compromiso cívico debería convertirse en parte del plan de estudios y que las instituciones de educación superior deberían brindar oportunidades para participar, como pasantías, aprendizaje-servicio y actividades comunitarias. Las instituciones también deben proporcionar espacios donde los estudiantes puedan tener debates abiertos sobre preocupaciones y cuestiones controvertidas. [61]
Algunas escuelas, como la Universidad Widener, han hecho del compromiso cívico un objetivo central de la universidad. La universidad se esfuerza por lograr que los estudiantes se involucren en la comunidad local para que sean más conscientes y participen más cívicamente. (Compromiso cívico y aprendizaje de servicio en una universidad metropolitana: múltiples enfoques y perspectivas). [62]
En enero de 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos publicó una hoja de ruta titulada Promover el aprendizaje y la participación cívica en la democracia , que ofrece nueve pasos para mejorar el compromiso del Departamento de Educación con el aprendizaje y la participación cívica en la democracia.
Estos pasos incluyen:
Sin embargo, el aprendizaje cívico también tiene sus desafíos. Según el libro de W. Lance Bennett Young Citizens and New Media , el desafío de la educación y el aprendizaje cívicos es la integración y adaptación a la actitud más contemporánea hacia la política, que gira más en torno a la calidad de vida personal, el reconocimiento social y la autoestima. [64]
La participación de los jóvenes tiene un impacto crítico en cuatro aspectos: la toma de decisiones democrática, la cohesión comunitaria, la equidad y el desarrollo personal de los propios jóvenes. [65] La cooperación educativa nacional y transnacional favorece el intercambio y la promoción de la transmisión y popularización de la información y puede lograr el efecto de promover el avance social y mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos y el medio ambiente. [66] Los servicios y programas públicos contribuyen al desarrollo mental de los grupos de jóvenes rebeldes y vulnerables y cambian los patrones de gobierno en el futuro, ya que movilizan la participación de la próxima generación de ciudadanos. Estos programas educativos tienen como objetivo aplicar las ciencias sociales y la psicología para estimular el entusiasmo de la comunidad juvenil para participar en proyectos gubernamentales, promoviendo así el desarrollo sostenible de la sociedad. [67]
El diseño de estos proyectos gubernamentales sigue siendo neutral y abierto. Sigue siendo controvertido si el gobierno tiene derecho a guiar a los adolescentes para que acepten una educación de esta naturaleza. Los expertos sugieren primero identificar temas que los estudiantes valoran, luego seleccionar un tema para discutir acciones concretas y objetivos a corto plazo que se puedan implementar y concluir con comentarios y un resumen. Se anima a los maestros a validar las ideas de los estudiantes y evitar llevar opiniones personales y posturas políticas a las aulas.
La actitud general de los estudiantes universitarios hacia la responsabilidad cívica, la participación, el aprendizaje y la expresión en línea es positiva. El gobierno puede considerar la opción de fortalecer el sentido de autonomía de los estudiantes universitarios en el desempeño de sus deberes cívicos para reducir las desigualdades que existen actualmente en el sistema educativo K-12. [42] Como parte del sistema educativo, los estudiantes universitarios pueden crear plataformas de participación accesibles para grupos vulnerables y más a través de sus recursos educativos o hablar en nombre de estos grupos a través de visitas comunitarias y conversaciones en profundidad. [68]
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