Parag A. Pathak (nacido el 8 de junio de 1980) es profesor de Economía en el Instituto Tecnológico de Massachusetts y está afiliado a la Oficina Nacional de Investigación Económica , donde cofundó y dirige el grupo de trabajo sobre diseño de mercado . [3]
Pathak creció en Corning , Nueva York . Sus padres emigraron a los Estados Unidos desde Katmandú , Nepal . Pathak se educó en la Universidad de Harvard, donde recibió una licenciatura y una maestría en matemáticas aplicadas , summa cum laude , y un doctorado en economía empresarial en 2007 con el apoyo de The Paul & Daisy Soros Fellowships for New Americans . [4] De 2002 a 2003, Pathak se desempeñó como investigador visitante en la Universidad de Toulouse, donde estudió con Jean Tirole , ganador del Premio Nobel de Ciencias Económicas en 2014. Pathak se desempeñó como miembro junior de la Sociedad de Becarios de Harvard . [5] Se unió a la facultad del MIT en 2008 y fue votado como titular dos años después, en 2010, a la edad de 30 años.
En el MIT, Pathak cofundó y se desempeña como director de la Iniciativa de Efectividad y Desigualdad Escolar, un grupo de economistas que estudian la economía de la educación y las conexiones entre el capital humano y la distribución del ingreso estadounidense. [6]
Pathak es becario Alfred P. Sloan y recibió en 2012 un premio Presidencial de Carrera Temprana para Científicos e Ingenieros otorgado por la Oficina de Política Científica y Tecnológica de la Casa Blanca. En 2012, fue seleccionado para dar la Conferencia Shapley, [7] una conferencia en honor a Lloyd Shapley impartida por un distinguido teórico de juegos de 40 años o menos en el 4.º Congreso Mundial de la Game Theory Society. [8] En 2018, The Economist lo nombró uno de los "ocho mejores economistas jóvenes de la década" [9] y recibió la Medalla John Bates Clark por su trabajo que "combina conocimiento institucional, sofisticación teórica y análisis empírico cuidadoso para brindar perspectivas que son de valor inmediato para importantes cuestiones de política pública". [10] [11]
Pathak es más conocido por su trabajo en diseño de mercados . Como estudiante de posgrado, trabajó junto con Atila Abdulkadiroglu, Alvin E. Roth y Tayfun Sönmez para diseñar un nuevo sistema de asignación de estudiantes para las escuelas públicas de Boston , que se adoptó en 2005. El equipo de economistas identificó a padres en Boston que desarrollaron heurísticas sobre cómo jugar este juego del mundo real para que sus hijos no quedaran sin asignación, dejando en desventaja a aquellos que desconocían estas características. [12]
Boston celebró debates y audiencias en toda la ciudad sobre el sistema de selección de escuelas y, finalmente, en 2005, redujo la elección a uno de dos mecanismos: el mecanismo de ciclos comerciales superiores para las escuelas y el mecanismo estable óptimo para los estudiantes basado en el problema del matrimonio estable . Finalmente, Boston adoptó el mecanismo estable óptimo para los estudiantes. El cambio de política fue la primera vez que un mecanismo a prueba de estrategias compatible con incentivos , basado en un concepto abstracto del diseño de mecanismos, jugó un papel en un debate de política pública. [13]
También trabajó con Abdulkadiroglu y Roth para diseñar el algoritmo subyacente al sistema utilizado para unir a los estudiantes de las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York con las escuelas secundarias como estudiantes de primer año entrantes. [14] Las reformas de Boston y Nueva York fueron reconocidas como parte del Premio Nobel de Ciencias Económicas de 2012 otorgado a Alvin E. Roth y Lloyd Shapley por la teoría de las asignaciones estables y la práctica del diseño de mercado.
Pathak sigue participando en el plan de elección de escuelas de Boston. En 2012, el alcalde de Boston, Thomas Menino, encargó al laboratorio de Pathak que escribiera un informe sobre configuraciones de zonas alternativas en el plan de elección, incluido el regreso a las escuelas de barrio. Esto frustró a algunos grupos porque retrasó los debates en toda la ciudad sobre el plan de elección de Boston. [15] Después de que se publicó el informe, algunos grupos de padres no estaban contentos a pesar de que no hacía recomendaciones. [16] En 2013, el comité escolar adoptó una propuesta desarrollada por uno de los estudiantes de posgrado de Pathak, Peng Shi. La propuesta fue controvertida y se consideró complicada. [ ¿Por quién? ] No obstante, los miembros del comité escolar de Boston votaron a favor porque era el mejor compromiso entre objetivos en pugna. [17]
Junto con Abdulkadiroglu, Pathak también formó parte de un equipo que ayudó a diseñar el sistema de inscripción común OneApp utilizado en el Distrito Escolar de Recuperación de Nueva Orleans en 2011, que implicó una colaboración de procesos de asignación entre escuelas autónomas y escuelas públicas tradicionales. [18]
Además de su trabajo sobre diseño de mercado, Pathak es también un destacado académico en materia de reforma educativa. Junto con Joshua Angrist , es más conocido por numerosos estudios sobre escuelas concertadas que utilizan la aleatoriedad en los sorteos de asignación para abordar las diferencias entre los estudiantes concertados y los tradicionales. Un estudio compara las escuelas concertadas, piloto y tradicionales de Boston, y concluye que las escuelas concertadas de Boston son inusualmente eficaces. [19] Un informe del Sindicato de Maestros de Boston criticó el informe, afirmando que no podían generalizar la metodología a escuelas menos populares sin listas de espera. [20]
También formó parte del equipo que llevó a cabo el primer estudio basado en lotería de una escuela autónoma KIPP . [21] El trabajo con Joshua Angrist y Christopher Walters descubrió que las escuelas autónomas fuera de las áreas urbanas no son particularmente efectivas. [22] Otro estudio considera los efectos de las escuelas autónomas de Boston en la inscripción y la persistencia universitaria. [23]
Junto con Atila Abdulkadiroglu y Joshua Angrist, Pathak coescribió un estudio más controvertido que examinó los efectos de las escuelas de examen de Boston y Nueva York ( Stuyvesant High School , Brooklyn Tech , Bronx Science , Boston Latin School , Boston Latin Academy , John D. O'Bryant School ). Debido a que los estudiantes son admitidos en esas escuelas únicamente mediante una prueba estandarizada, Pathak y sus coautores asumieron que los estudiantes ligeramente por encima y por debajo del límite de admisión eran académicamente similares antes de asistir a una escuela de examen. Después de comparar las dos cohortes después de completar la escuela secundaria, el estudio encontró que asistir a una escuela de examen altamente selectiva no tuvo impacto en el desempeño de la prueba estandarizada o las admisiones universitarias, y que el supuesto beneficio académico de asistir a esas escuelas fue el resultado del sesgo de selección (escuelas que admiten estudiantes previamente talentosos) en lugar de la calidad de la educación. [24] [25] [26]
Pathak también ha estudiado el efecto de las ejecuciones hipotecarias sobre los precios de las viviendas en su vecindario circundante. Este trabajo ha sido citado en testimonios ante el Congreso y presentado en varios medios, incluidos PBS [27] y NPR. [28]
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