La Junta de Educación General era una organización privada que se utilizó principalmente para apoyar la educación superior y las escuelas de medicina en los Estados Unidos , y para ayudar a las escuelas rurales blancas y negras en el sur , así como para modernizar las prácticas agrícolas en el sur. Ayudó a erradicar la anquilostomiasis y creó el sistema de agentes del condado en la agricultura estadounidense, vinculando la investigación como estaciones experimentales agrícolas estatales con prácticas reales en el campo.
La Junta se creó en 1902 después de que John D. Rockefeller donara un millón de dólares iniciales (equivalentes a 35.215.400 dólares en 2023) a su causa. La familia Rockefeller acabaría donando más de 180 millones de dólares para financiar la Junta de Educación General. El miembro destacado Frederick Taylor Gates imaginó "La escuela rural del mañana", en la que "se enseñará a jóvenes y mayores de manera práctica cómo hacer que la vida rural sea hermosa, inteligente, fructífera, recreativa, saludable y alegre". [1] En 1934, la Junta concedía subvenciones de 5,5 millones de dólares al año. Gastó casi todo su dinero en 1950 y cerró en 1964.
La formación de la Junta de Educación General comenzó a principios de 1902. El 15 de enero de 1902, dos meses después de la fundación de la Junta de Educación del Sur, un pequeño grupo de hombres se reunió en la casa del banquero Morris Ketchum Jessup para hablar sobre educación. En esta reunión participaron John D. Rockefeller Jr. , Robert Curtis Ogden , George Foster Peabody , Jabez Lamar Monroe Curry , William Henry Baldwin Jr. y Wallace Buttrick . Ese día, los hombres discutieron sobre la elevación de los estándares educativos y la ampliación de las oportunidades educativas. [2]
El 27 de febrero de 1902 se celebró una segunda reunión en la casa de John D. Rockefeller Jr. A esta reunión asistieron los invitados de la reunión original, pero también estuvieron presentes Daniel Coit Gilman , Albert Shaw , Walter Hines Page y Edward Morse Shepard. En el clímax de la reunión, se anunció que John D. Rockefeller Sr. donaría $1,000,000 para la inauguración de un programa educativo. Así nació la Junta General de Educación. [2]
La Junta General de Educación fue incorporada por una Ley del Congreso que tuvo lugar el 12 de enero de 1903. Su objetivo principal era "la promoción de la educación dentro de los Estados Unidos de América, sin distinción de raza, sexo o credo" [3].
Los miembros originales de la Junta de Educación General fueron: William H. Baldwin Jr., Jabez LM Curry, Frederick T. Gates, Daniel C. Gilman, Morris K. Jessup, Robert C. Ogden, Walter Hines Page , George Foster Peabody y Albert Shaw. [4]
Ante la evidencia de que este trabajo se llevaría a cabo con eficacia y la observación de Wallace Buttrick en 1905 de que "el problema fundamental del Sur es la recuperación de la fertilidad del suelo", el programa creció aún más. [5] El 30 de junio de 1905 hizo una donación adicional de $10.000.000 y en 1907 una suma adicional de $32.000.000. [6]
Rockefeller finalmente le dio 180 millones de dólares, que se utilizaron principalmente para apoyar la educación superior y las escuelas de medicina en los Estados Unidos y para mejorar las prácticas agrícolas en el Sur. Ayudó a erradicar la anquilostomiasis y creó el sistema de agentes del condado en la agricultura estadounidense, vinculando la investigación en las estaciones experimentales agrícolas estatales con las prácticas reales en el campo. En 1934, estaba otorgando subvenciones de 5,5 millones de dólares al año. Gastó casi todo su dinero en 1950 y dejó de operar como una entidad separada en 1960, cuando sus programas fueron absorbidos por la Fundación Rockefeller . [7]
Tenía cuatro programas principales:
La labor de la Junta General de Educación también tuvo un carácter social. Se fomentaron de diversas maneras los clubes de “maíz” y educativos para estudiar la administración de las casas, la avicultura, la conservación de la fruta y otras materias directamente relacionadas con la vida agrícola, sobre todo en relación con los clubes de niñas. Se organizaron otros clubes de carácter puramente social para promover una vida más social en las comunidades agrícolas. [8]
Las investigaciones que precedieron a las donaciones de la Junta fueron quizás de tanta importancia para el desarrollo de la educación en los Estados Unidos como las donaciones mismas. La Junta estaba formada por 17 miembros y tenía su sede en la ciudad de Nueva York. En 1920, el presidente era Wallace Buttrick y el secretario, Abraham Flexner . [14]
La Junta de Educación General hizo hincapié en la necesidad de desarrollar habilidades prácticas en el mundo real. Dos áreas que destacó la Junta de Educación General fueron la agricultura demostrativa y la educación industrial. Wallace Buttrick, un miembro influyente en el desarrollo de la Junta de Educación General, destacó que "el problema fundamental del Sur es la recuperación de la fertilidad del suelo". [15] Por esta razón también, la falta de alfabetización y de conocimiento general sobre técnicas agrícolas modernas hizo que la Junta de Educación General implementara técnicas de aprendizaje interactivo en lugar de "manuales de instrucciones". [15] Debido a que estas demostraciones eran tan efectivas para informar a los agricultores blancos y negros de la época, la Junta de Educación General invirtió en comités que estaban más dispuestos a crear/patrocinar programas que proporcionaran información vocacional y no vocacional. La educación en una época de discriminación racial se convirtió en vehículos para el empoderamiento de los afroamericanos. Debido a la filosofía discriminatoria de la época, a los afroamericanos se les otorgaba un conocimiento limitado en el ámbito de la capacitación industrial. En la mayoría de los casos, la información variaba desde habilidades básicas hasta el aprendizaje de hábitos de trabajo sólidos, que en la mayoría de los casos no se acercaba ni de lejos a la información necesaria para obtener un aprendizaje superior. Sin embargo, debido a este aprendizaje, los afroamericanos pudieron conseguir mejores trabajos, enseñar a otros el aprendizaje industrial y recibir una capacitación superior para continuar con su educación. [16]
La labor realizada por la Junta General de Educación allanó el camino para las fundaciones filantrópicas que proporcionaron subvenciones financieras en todo el sur de Estados Unidos. Estos fondos se distribuyeron en áreas para estimular el crecimiento de las prácticas educativas y atraer a hombres y mujeres de todo el país para "promover una comprensión ilustrada y comprensiva de los problemas educativos del Sur después del período de la Reconstrucción". [15]
"En nuestro sueño, tenemos recursos ilimitados y la gente se entrega con perfecta docilidad a nuestra mano moldeadora. Las actuales convenciones educativas se desvanecen de sus mentes; y, sin el impedimento de la tradición, trabajamos nuestra propia buena voluntad en una gente rural agradecida y receptiva. No intentaremos convertir a esta gente ni a ninguno de sus hijos en filósofos u hombres de conocimiento u hombres de ciencia. No tenemos que hacer surgir de entre ellos autores, editores, poetas u hombres de letras. No buscaremos embriones de grandes artistas, pintores, músicos ni abogados, médicos, predicadores, políticos, estadistas, de los que tenemos una amplia provisión... La tarea que nos proponemos es muy sencilla y también muy hermosa: capacitar a esta gente tal como la encontramos para una vida perfectamente ideal en el lugar donde se encuentra... Así que organizaremos a nuestros niños en una pequeña comunidad y les enseñaremos a hacer de manera perfecta las cosas que sus padres y madres hacen de manera imperfecta, en los hogares, en las tiendas y en la granja".
{{cite web}}: CS1 maint: URL no apta ( enlace )Este artículo incorpora texto de una publicación que ahora es de dominio público : Gilman, DC ; Peck, HT; Colby, FM, eds. (1905). New International Encyclopedia (1.ª ed.). Nueva York: Dodd, Mead. {{cite encyclopedia}}: Falta o está vacío |title=( ayuda )