Friendship Armstrong Academy es una escuela pública autónoma ubicada en el vecindario Truxton Circle de Washington, DC Históricamente una escuela para negros , está ubicada en la antigua Escuela de Entrenamiento Manual Armstrong , también conocida como Escuela Secundaria Técnica Samuel Chapman Armstrong .
El sitio original de la escuela tenía 36,952 pies cuadrados y se compró a un costo de $15,187.50. Con la aprobación de una ley del 55º Congreso, [3] aprobada el 3 de marzo de 1899, la escuela primero llevó el nombre de Escuela de Capacitación Manual No. 2, que luego se cambió a Escuela de Capacitación Manual Armstrong. Diseñada para estudiantes afroamericanos, era una de las dos escuelas de formación manual segregadas de la ciudad, [4] la otra era la Escuela de formación manual William McKinley (Escuela de formación manual n.° 1) para estudiantes blancos. [5] Fue nombrado en honor del brevet de la Unión , general de brigada Samuel C. Armstrong . [6] El 24 de octubre de 1902, el Dr. Booker T. Washington pronunció el discurso principal en la ceremonia de dedicación. [7] [8] La escuela está ubicada en P Street, entre las calles First y Third, noroeste. [9] En 1918, la escuela se utilizó como hospital para pacientes afroamericanos con influenza. [10]
El Armstrong High Anexo se inauguró el 24 de abril de 1927. El presidente del Tribunal Supremo Walter I. McCoy de la Corte Suprema de Distrito presidió la dedicación formal. Proctor L. Dougherty, presidente de la junta de comisionados de distrito, hizo la presentación en nombre de los comisionados. Los discursos de aceptación estuvieron a cargo de Charles F. Carusi, presidente de la Junta de Educación; Dr. Frank W. Ballou , Superintendente de Escuelas, y Garnet C. Wilkinson, Superintendente Asistente. [11] El profesor Dwight OW Holmes, decano de la facultad de educación de la Universidad Howard, pronunció un discurso sobre "La ciudadanía y las escuelas".
Armstrong High School dejó de funcionar como escuela secundaria en 1958. El edificio sirvió como Escuela secundaria para veteranos, entre 1958 y 1964. En 1964, sirvió como Centro de educación para adultos Armstrong. [4] La Junta de Educación de DC cerró la escuela en 1996. [13] La escuela autónoma Dorothy Height operó en el edificio hasta que su estatuto fue revocado en 2015. [14]
El edificio fue incluido en el Registro Nacional de Lugares Históricos en 1996. Actualmente funciona como una escuela primaria pública autónoma bajo el nombre de Friendship Armstrong Academy.
El diseño de la escuela fue seleccionado mediante concurso. Se envió una carta circular fechada el 22 de julio de 1899 a un gran número de conocidos estudios de arquitectura de Washington invitándolos a participar. De los catorce diseños recibidos, se seleccionó el proporcionado por el arquitecto local Waddy B. Wood . Arthur Cowsill fue el constructor que supervisó la construcción del edificio que comenzó en 1900 y se completó en 1902. [13] El edificio y el sitio costaron 140.000 dólares y el equipo, 38.800 dólares, lo que hace un total de 178.800 dólares. [9]
La sección original del edificio fue diseñada generalmente en el estilo renacentista con un plano de fachada simétrico de un pabellón central saliente flanqueado por dos secciones empotradas. Los detalles clásicos bien ubicados, como la cornisa dentada, los elaborados frontones sobre las dos puertas principales y el cartela en las pilastras de las esquinas, brindan una sensación de monumentalidad al edificio. Estos principales materiales exteriores elaborados fueron ladrillo amarillo. Los materiales de las molduras exteriores eran piedra caliza. Las ventanas eran de 1 sobre 1 de hoja ligera con arcos planos en ambas plantas. Los dinteles y antepechos fueron realizados en piedra caliza. En el pabellón central, las ventanas estaban separadas por pilastras jónicas que se extendían a lo largo de las dos plantas principales, dando un efecto de columnatas a la fachada. El marco de la puerta estaba compuesto de piedra caliza con un inusual frontón de piedra caliza tallada sostenido por consolas foliadas talladas. El techo es plano. Una cornisa entre corchetes construida con piedra caliza marca la parte superior de la sección original. Las escaleras de granito se elevan desde el nivel de la acera hasta el primer piso. El espejo de popa sobre la puerta está elaborado con detalles de escamas de pez. La entrada de niñas y la entrada de niños se colocaron debajo de la cuarta ventana desde cada extremo del pabellón central. Las áreas empotradas a ambos lados del pabellón central contenían cuatro ventanas. [13]
La central eléctrica constaba de dos motores de 50 caballos de fuerza y dinamos, dos calderas de 70 caballos de fuerza, que generaban luz, calor y electricidad. Todo el edificio estaba iluminado por electricidad. Había aulas para trabajos académicos, cuatro laboratorios, instalaciones para experimentos de física y química y material para servir y cocinar. Había cuatro talleres de maquinaria, tornería de madera, carpintería, etc., donde se impartía un profundo curso de mecánica práctica. [9]
Durante las décadas de 1910 y 1920, los comisionados de DC adquirieron terrenos adyacentes a la escuela. Se construyó un anexo en el lado sur de la escuela entre 1924 y 1927. [11] Las adiciones posteriores, incluido el tercer piso y el anexo contiguo, fueron diseñadas para armonizar con la sección original.
El plan de estudios fue diseñado de acuerdo con las filosofías educativas de Samuel C. Armstrong y Booker T. Washington. Brindó capacitación a estudiantes negros en una variedad de oficios basados en la creencia de que "todas las formas de trabajo, ya sea con la cabeza o con las manos, son honorables".
Veinticuatro instructores constituyeron el cuerpo docente original. La matrícula era de 342 niños, con asientos para sólo 303. Sin embargo, para aliviar la presión, la Junta de Educación recomendó un edificio adicional, con más asientos y tiendas, solicitando una asignación adicional de $65,000 para lo mismo y también, que el El salario del director se aumentará de $1,600 a $2,000 por año. [9]
Con la expansión de la escuela, la oferta de cursos incluyó materias tanto académicas como técnicas. El Anexo fue diseñado para reconocer la viabilidad de las escuelas secundarias técnicas que permitirían a aquellos que no continuaron la educación formal más allá del período de la escuela secundaria embarcarse en una vida equipados con el conocimiento del oficio. [11]
