Freudenthal nació en Luckenwalde , Brandeburgo , el 17 de septiembre de 1905, hijo de un profesor judío. Desde niño se interesó tanto por las matemáticas como por la literatura, y estudió matemáticas en la Universidad de Berlín a partir de 1923. [2] [3] Conoció a LEJ Brouwer en 1927, cuando Brouwer vino a Berlín para dar una conferencia, y en el Ese mismo año Freudenthal también visitó la Universidad de París . [3] [4] Completó su trabajo de tesis con Heinz Hopf en Berlín, defendió una tesis sobre los extremos de grupos topológicos en 1930 y obtuvo oficialmente su título en octubre de 1931. [2] [3] [5] Después de defender Después de terminar su tesis en 1930, se trasladó a Amsterdam para ocupar un puesto como asistente de Brouwer. [2] [3] En este período de preguerra en Amsterdam, fue ascendido a profesor en la Universidad de Amsterdam , [3] [4] y se casó con su esposa, Suus Lutter, una profesora holandesa. [2]
Aunque era un judío alemán, la posición de Freudenthal en los Países Bajos lo aisló de las leyes antijudías que se habían aprobado en Alemania a partir del ascenso de los nazis al poder en 1933. [3] Sin embargo, en 1940 los alemanes invadieron los Países Bajos , siguiendo en el que Freudenthal fue suspendido de sus funciones en la Universidad de Amsterdam por los nazis. [3] [4] En 1943, Freudenthal fue enviado a un campo de trabajo en el pueblo de Havelte en los Países Bajos, pero con la ayuda de su esposa (que, como no judía, no había sido deportada) escapó en 1944 y se ocultó con su familia en la Amsterdam ocupada. [6] Durante este período, Freudenthal dedicó su tiempo a actividades literarias, incluido ganar el primer premio con un nombre falso en un concurso de escritura de novelas. [3]
Una vez terminada la guerra, a Freudenthal le fue devuelto el puesto en la Universidad de Amsterdam, pero en 1946 se le dio una cátedra de matemáticas puras y aplicadas y fundamentos de las matemáticas en la Universidad de Utrecht , donde permaneció durante el resto de su carrera. [2] [3] Se desempeñó como octavo presidente de la Comisión Internacional de Instrucción Matemática de 1967 a 1970. [7] En 1971 fundó el Instituto para el Desarrollo de la Educación Matemática (IOWO) en la Universidad de Utrecht, que después de su muerte pasó a llamarse Instituto Freudenthal . [3] En 1972 fundó y se convirtió en editor jefe de la revista Geometriae Dedicata . [8] Se retiró de su cátedra en 1975 [3] y de la dirección de su revista en 1981. [8] Murió en Utrecht en 1990, sentado en un banco de un parque donde siempre daba un paseo matutino. [2]
Contribuciones
En su trabajo de tesis, publicado como artículo de revista en 1931, Freudenthal introdujo el concepto de fin de un espacio topológico . [9] Los extremos pretenden capturar la idea intuitiva de una dirección en la que el espacio se extiende hasta el infinito, pero tienen una formulación matemática precisa en términos de coberturas del espacio por secuencias anidadas de conjuntos compactos . Los fines siguen siendo de gran importancia en la teoría de grupos topológicos , la aplicación motivadora de Freudenthal, [10] y también en otras áreas de las matemáticas como el estudio de superficies mínimas .
En 1968, Freudenthal fundó la revista Estudios Educativos en Matemáticas (ESM). ESM, que se convirtió en una de las revistas mejor valoradas en el campo de la educación matemática, se centró en publicar investigaciones sobre cómo encontrar mejores formas de enseñar matemáticas. [14]
Más adelante en su vida, Freudenthal se centró en la educación matemática elemental . En los años 1970, su intervención en solitario impidió que los Países Bajos siguieran la tendencia mundial de las " nuevas matemáticas ". [2] También fue un ferviente crítico de uno de los primeros estudios internacionales sobre rendimiento escolar. [15] Interpretó las matemáticas como una actividad humana donde los estudiantes deben abrir una mirada científica sobre el mundo que los rodea, matematizando situaciones reales, en un contexto que tenga sentido para los estudiantes. Este enfoque se llama Educación Matemática Realista (RME). [dieciséis]
Freudenthal, Hans (1931), "Über die Enden topologischer Räume und Gruppen", Mathematische Zeitschrift , 33 : 692–713, doi :10.1007/BF01174375, S2CID 120965216, Zbl 0002.05603
Freudenthal, Hans (1936), "Teilweise geordnete Moduln" (PDF) , Proc. Akád. Húmedo. Ámsterdam (en alemán), 39 : 641–651, Zbl 0014.31302.
Freudenthal, Hans (1937), "Über die Klassen der Sphärenabbildungen. I. Große Dimensionen", Compositio Mathematica (en alemán), 5 : 299–314, Zbl 0018.17705.
Freudenthal, Hans (1960), Lincos: diseño de un lenguaje para las relaciones cósmicas, Estudios de lógica y fundamentos de las matemáticas, Pub de Holanda Septentrional. Co..
Freudenthal, Hans; de Vries, H. (1969), Grupos de mentiras lineales , Matemáticas puras y aplicadas, vol. 35, Nueva York: Academic Press, SEÑOR 0260926.
Freudenthal, Hans (1972), Las matemáticas como tarea educativa , Springer, ISBN 9789027702357.
Freudenthal, Hans (1986), Fenomenología didáctica de las estructuras matemáticas , Biblioteca de Educación Matemática, vol. 1, Springer, ISBN 9789027722614.
Freudenthal, Hans (1991), Revisando la educación matemática: conferencias en China , Kluwer Academic Publishers, ISBN 0-7923-1299-6.
Freudenthal, Hans; Freudenthal, Matías (2015), El viaje de Ofantito (en español), Granada (España): Esdrújula Ediciones, ISBN 978-84-164850-9-3[Cuento infantil dejado inconcluso en 1943, completado y traducido al español por su hijo Matijs (Matías)]. [20]
En 2000, la Comisión Internacional de Instrucción Matemática instituyó un premio que lleva el nombre de Freudenthal, la Medalla Hans Freudenthal. Se otorga en años impares (a partir de 2003) por un "logro sobresaliente en la investigación en educación matemática" en forma de "un importante programa acumulativo de investigación". Entre los destinatarios de la medalla se encuentran Celia Hoyles , Paul Cobb, Anna Sfard, Yves Chevallard, Luis Radford y Frederick Leung. [7]
^ Müller-Hoissen, Folkert; Pallo, Jean Marcel (2012), Associahedra, Tamari Lattices and Related Structures: Tamari Memorial Festschrift, Progress in Mathematics, vol. 299, Springer, pág. 20, ISBN9783034804059.
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^ Beckers, Danny (5 de febrero de 2019). "¿Por qué publicar sobre educación matemática para que sea útil? Estudios educativos en matemáticas y su fundador Hans Freudenthal". Estudios Educativos en Matemáticas . 101 : 7-17. doi : 10.1007/s10649-019-9881-4 . ISSN 1573-0816.
^ Comparación internacional de los logros de los alumnos: la IEA . Estudios educativos en matemáticas 6, 127–186. Según el crítico de PISA Joachim Wuttke, algunos de los puntos que planteó Freudenthal todavía se aplican a los estudios escolares internacionales más recientes: tasas de matrícula desiguales, el problema de traducción no resuelto, falta de validez curricular, lectura de elementos que contienen ciencia más profunda que los elementos científicos, sobreinterpretación de los números resultados, confusión kafkiana en la documentación y en las decisiones subyacentes, rechazo dogmático de la crítica [1].
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^ Gardner, Martin (diciembre de 1979), "Juegos matemáticos: un orgullo de problemas, incluido uno que es prácticamente imposible", Scientific American , 241 : 22–30, doi :10.1038/scientificamerican0979-22.
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^ Esdrújula (2015) Ficha editorial de El viaje de Ofantito (en español) consultado el 18 de septiembre de 2015.
^ "Hans Freudenthal (1905-1990)". Real Academia de Artes y Ciencias de los Países Bajos . Consultado el 27 de julio de 2015 .
^ Stichting De Gouden Ganzenveer, consultado el 10 de enero de 2013.
^ Navegador de bases de datos de cuerpos pequeños JPL en 9689 Freudenthal
Otras lecturas
Wikiquote tiene citas relacionadas con Hans Freudenthal .
Wikimedia Commons tiene medios relacionados con Hans Freudenthal (matemático) .
Autobiografía de Hans Freudenthal, Hans, schrijf dat op
Strambach, Karl; Veldkamp, Ferdinand D. (1981), "Un homenaje a Hans Freudenthal", Geometriae Dedicata , 11 (1): 125, doi :10.1007/BF00183195, S2CID 121711425.
Howson, G. (1985), "Hans Freudenthal y los fundamentos de una disciplina de educación matemática", Nieuwe Wiskrant , 5 : 68–72.
Van Est, WT (1993), "Hans Freudenthal (17 de septiembre de 1905 a 13 de octubre de 1990)", Estudios educativos en matemáticas , 25 (1–2): 59–69, doi :10.1007/BF01274102, S2CID 144711501.
Strambach, Karl; Veldkamp, Ferdinand D. (1991), "In memoriam Hans Freudenthal", Geometriae Dedicata , 37 (2): 119, doi :10.1007/BF00147407, S2CID 122967603.
Gravemeijer, K.; Terwel, J. (2000), "Hans Freudenthal: un matemático sobre didáctica y teoría del currículo", Journal of Curriculum Studies , 32 (6): 777–796, doi :10.1080/00220270050167170, S2CID 55632373.