El examen ICFES , o Saber 11 , es un examen de egreso de la escuela secundaria que se administra anualmente en el grado 11 en las escuelas secundarias colombianas . [2] El examen es estandarizado , similar a los exámenes SAT y ACT que toman los estudiantes de secundaria en los Estados Unidos. El propósito del examen es evaluar la aptitud de los estudiantes en cinco materias: lectura crítica, matemáticas, estudios sociales, ciencias e inglés. Cada pregunta del examen tiene cuatro respuestas de opción múltiple, excepto la sección de inglés que proporciona entre tres y ocho posibles respuestas para cada pregunta.
Aunque el ICFES ofrece varias pruebas para diferentes propósitos académicos, la Saber 11 es reconocida a nivel nacional como la prueba más importante porque evalúa la preparación académica de los estudiantes para la admisión a instituciones de educación superior. [3]
El examen lo suelen realizar los estudiantes de último año de secundaria, pero también pueden hacerlo aquellos que ya han obtenido su diploma y quieren mejorar sus calificaciones. El examen tiene como objetivo medir las habilidades académicas básicas necesarias para el éxito universitario, como la lectura crítica, el razonamiento cuantitativo, las habilidades cívicas, el razonamiento científico y el dominio de un segundo idioma. [4]
El ICFES , Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación , [5] es la institución encargada de administrar el examen a nivel nacional. El instituto también utiliza los resultados para fines de investigación y diseño de políticas públicas para el mejoramiento de la educación secundaria en todo Colombia.
En Colombia, tanto las universidades privadas como las públicas utilizan la puntuación en los exámenes como criterio principal de admisión. Los programas de estudio más competitivos, como el de medicina, exigen una puntuación más alta.
El examen consta de cinco secciones: [4]
La sección de lectura crítica contiene pasajes de distintas fuentes académicas y literarias. Las respuestas a todas las preguntas se basan en el contenido explícito o implícito del pasaje. Esta sección de la prueba también incluye preguntas que miden el conocimiento filosófico del estudiante.
Una gran parte de la sección de matemáticas es resolución de problemas, en la que los estudiantes deben analizar y sacar conclusiones a partir de datos numéricos (como gráficos y diagramas) o calcular respuestas a un problema utilizando conocimientos matemáticos previos. La otra parte del examen requiere conocimientos en temas avanzados como cálculo , álgebra , trigonometría , probabilidad y secciones cónicas .
Las preguntas de estudios sociales incluyen un contexto o fuentes como cuadros, gráficos, imágenes, periódicos o ensayos académicos que el estudiante debe analizar para proponer una solución a un problema. El examen pone a prueba el conocimiento de la Constitución colombiana , los principios económicos, la historia mundial, la política nacional e internacional y la geografía.
La sección de ciencias naturales evalúa biología , química y física . Las preguntas generalmente requieren que el estudiante explique o prediga un fenómeno indicado en un diagrama o un texto utilizando conocimientos previos. Una gran parte de la prueba es experimental y requiere que el estudiante proponga un experimento para evaluar diferentes fenómenos o describir qué variables están involucradas en el resultado y qué cambiaría si se modificaran esas variables. Para física, los temas evaluados incluyen cinemática , electromagnetismo , ondas y termodinámica . Para química, se prueban química inorgánica y orgánica , mezclas , reacciones y estequiometría . Para biología, los conceptos incluyen biología celular , ADN , genética , ecosistemas , evolución y redes alimentarias .
La sección de inglés se evalúa durante la segunda convocatoria. Consta de siete partes de complejidad creciente y tiene como objetivo evaluar la comprensión de textos y el uso del inglés. La primera parte evalúa la comprensión básica del inglés mediante traducciones y transcripciones. La última parte consta de cuatro pasajes de dificultad creciente. En dos de los pasajes, el estudiante responde a una serie de preguntas basadas en el contenido enunciado o implícito en los pasajes. En los otros dos pasajes, el estudiante selecciona una palabra que se ajuste correctamente a una oración de una selección de palabras gramaticalmente correctas.
El examen tiene como objetivo evaluar las competencias académicas del estudiante en cada asignatura. La estructura interna del examen está diseñada siguiendo un diseño centrado en la evidencia y plantea que las competencias se definen mediante una serie de afirmaciones. Estas afirmaciones se formulan utilizando evidencia basada en la investigación. La evidencia se evalúa mediante tareas e ítems, que se componen de un contexto, una pregunta y cuatro posibles respuestas.
El examen ICFES [5] califica a los estudiantes utilizando percentiles y una puntuación global que oscila entre 1 y 500 puntos, mientras que la puntuación de cada asignatura oscila entre 1 y 100 puntos. Las puntuaciones se calculan con base en el modelo logístico de tres parámetros .
El examen se divide en dos sesiones, cada una con una duración de cuatro horas y 30 minutos. El ICFES asigna a los estudiantes a diferentes centros de evaluación en colegios a lo largo del territorio colombiano, por lo que la mayoría de los estudiantes pueden llegar a los colegios cercanos para realizar el examen. El ICFES gestiona la logística del examen, pero contrata a diferentes empresas de transporte de objetos de valor que aseguren la integridad de la prueba.
El examen se realiza dos veces al año y los estudiantes pueden elegir en qué momento lo realizarán según el mes en el que se gradúen, normalmente en junio o diciembre. Por lo general, los estudiantes que se gradúan en junio lo hacen en marzo y los que se gradúan en diciembre lo hacen en agosto. El día del examen siempre es un domingo y se divide en dos sesiones de cuatro horas. Durante cada sesión, los estudiantes pueden ir al baño una vez. Tan pronto como un estudiante termina, ese estudiante puede salir del salón siempre que hayan pasado más de dos horas y media desde que comenzó la sesión.
Hasta 2020, este examen no se consideraba para la admisión en la Universidad Nacional de Colombia , una de las principales universidades públicas de Colombia, porque la universidad administra su propia prueba. Sin embargo, los futuros estudiantes ahora deben tomar el examen ICFES para postularse a la universidad. Debido a la pandemia de COVID-19 , la universidad decidió abandonar su propia prueba de admisión y comenzó a considerar la puntuación del examen ICFES como parte de los criterios de ingreso.
El siguiente cuadro resume los puntajes obtenidos por los estudiantes durante la segunda aplicación del examen en 2019. En esta administración del examen en particular, un total de 546,212 estudiantes tomaron el examen.
El examen fue creado en 1966 cuando la Asociación Colombiana de Universidades y el Fondo Universitario firmaron el Convenio Número 65. Llegaron a este acuerdo con base en investigaciones del gobierno colombiano y miembros de universidades colombianas. Inicialmente, el examen utilizaba una escala de puntuación que oscilaba entre 100 y 400 puntos y se basaba en gran medida en la memoria y los conceptos. Las materias evaluadas incluían biología, química, física, estudios sociales, competencia en español, matemáticas y una materia optativa que podía ser una lengua extranjera o una prueba de razonamiento lógico. [7]
En el año 2000, el examen fue completamente reestructurado para evaluar las habilidades académicas en lugar de la memorización de conceptos. El examen modificado también evaluó ocho materias obligatorias: lengua, matemáticas, estudios sociales, filosofía, biología, química, física y una segunda lengua (normalmente inglés, francés o alemán), y dos materias optativas (normalmente Medio Ambiente o Violencia y Sociedad). El desempeño en cada prueba se calificaba en una escala de 0 a 110-120 puntos, dependiendo de los resultados a nivel nacional. Se observaban puntuaciones máximas más altas en las materias con el peor desempeño a nivel nacional. Se entregaban indicadores de desempeño global a cada estudiante utilizando una métrica llamada puesto , que oscilaba entre 1 y 1.000. Cada puesto contenía el 0,1% de la población total y se calculaba a través de un índice que se basaba en un promedio normalizado de las puntuaciones de cada materia y la distribución de las puntuaciones. Calificar en Puesto 1 significaba que un estudiante estaba en el 0,1% superior de la administración de su examen.
En 2014 se introdujo el examen actual, que sustituyó por completo al anterior. Esta nueva versión está más alineada con exámenes internacionales como el SAT y reduce las ocho materias obligatorias anteriores a cinco áreas: lectura crítica, matemáticas, estudios sociales, ciencias naturales e inglés.
En 2016, el ICFES eliminó gradualmente la métrica del puesto y comenzó a utilizar percentiles más tradicionales. [8]
El ICFES premia a los estudiantes que obtienen los mejores resultados a nivel nacional cada año. En una ceremonia televisada llamada La Noche de los Mejores , tanto el Presidente de Colombia como el Ministro de Educación entregan una medalla conocida como "Distinción Andrés Bello" a los estudiantes que se ubican entre los 50 mejores a nivel nacional o entre los 10 mejores en cada departamento de Colombia . También se entregan premios al 0,2% de los mejores estudiantes de las escuelas públicas de cada ciudad y a las escuelas con los mejores resultados agregados. [9]
Los estudiantes desfavorecidos que obtengan altos puntajes en el examen pueden ser beneficiarios de Generación E , una beca Estatal que les otorga acceso a los colegios y universidades más prestigiosas de Colombia.
