La Escuela Ravensbourne es una escuela secundaria en el distrito londinense de Bromley . Se encuentra en un sitio de 22 acres (8,9 ha) en Hayes Lane, al sur de Bromley, y en la parroquia de Bromley St Mark. Lleva el nombre del río Ravensbourne , que pasa cerca.
La escuela se inauguró en 1911 como Escuelas secundarias para niños y niñas del condado de Bromley , en dos sitios: Hayes Lane (niños) y Nightingale Lane (niñas). [3] El sitio de Hayes Lane se inauguró oficialmente el 18 de octubre de 1911. Más tarde pasaron a llamarse Bromley Grammar Schools. Los edificios de Hayes Lane se ampliaron considerablemente en 1933, siguiendo el arquitecto original y manteniendo el diseño neogeorgiano original. Los nuevos edificios comprendían el Gran Salón (conectado al edificio original por un claustro abierto), el bloque de ciencias y el comedor y el gimnasio a ambos lados del salón. Los nuevos edificios se inauguraron oficialmente el 30 de noviembre de 1934. Muchos de los primeros edificios de la escuela están reconocidos como de interés histórico y están catalogados como Grado II . [4]
Las escuelas estuvieron controladas por el Comité de Educación de Kent hasta 1965. La escuela de niñas tenía alrededor de 700 niñas a mediados de la década de 1960.
A finales de la década de 1960, tras el impulso del entonces gobierno para eliminar gradualmente la educación selectiva , las escuelas primarias de Bromley se fusionaron con la cercana escuela secundaria moderna de Raglan Road , para formar las nuevas escuelas de Ravensbourne, todavía en dos sitios separados para niños y niñas. . La escuela de niñas se volvió integral gradualmente; la admisión de niños de 11 años en septiembre de 1974 fue la primera no selectiva.
En 1988, la Autoridad Educativa decidió que las dos escuelas separadas por sexos deberían fusionarse en una nueva escuela integral mixta. La escuela de niñas de Nightingale Lane se cerró en julio de 1989 y se inició un programa de obras de construcción para adaptar la escuela de niños a su nueva función mixta. La nueva escuela mixta Ravensbourne se inauguró en el sitio de Hayes Lane en septiembre de 1989.
En 1995, los gobernadores no comprobaron adecuadamente el currículum vitae del tesorero de la escuela que afirmaba ser un contador cualificado. En 2005 se descubrieron "déficits masivos" en las cuentas de las escuelas y se descubrió que el tesorero había robado dinero de la escuela utilizando cheques en blanco firmados por el director. [5]
En 2003, con el exceso de suscripciones en los años 7 a 11 y un sexto curso en expansión llamado centro Post 16, se emprendieron aún más obras de construcción. Se creó un nuevo bloque exclusivo de sexto curso, se ampliaron los estudios de teatro y se renovó la biblioteca War Memorial en el estilo original. Se instaló una nueva biblioteca de la escuela primaria en lo que fue, en 1911, el comedor para los 79 niños originales.
En octubre de 2009, se descubrió que la escuela tenía "fallas importantes" en sus procedimientos de apelación cuando un defensor del pueblo del gobierno determinó que los miembros de su panel de admisiones no estaban capacitados adecuadamente y que la grabación de la apelación por parte del secretario era "inadecuada". [6]
El 1 de abril de 2011, la escuela Ravensbourne pasó al estado de academia . Esto permitió a la escuela administrar sus propias finanzas. [ cita necesaria ]
Un informe publicado el 7 de noviembre de 2018 junto con un Aviso financiero del DfE para mejorar descubrió una mala gestión financiera relacionada con cómo se pagó al director de la escuela Ravensbourne y al director ejecutivo de la Academia de Educación para el Siglo XXI (E21C) por sus funciones como director ejecutivo. El fideicomiso no "declaró completamente las transacciones con partes relacionadas, no cumplió con las obligaciones tributarias de los empleados y no buscó la aprobación previa de la ESFA de una transacción novedosa, contenciosa y con repercusiones". [7] El fideicomiso pagó a su CEO excesivamente sin justificación a través de un medio contra la legislación IR35, documentó incorrectamente estos pagos y no pagó ningún impuesto sobre el total de £145,006.00 pagado al CEO por sus funciones como CEO entre 2014 y mayo de 2018. [8 ]
El director de Ravensbourne, Paul Murphy, fue suspendido como director el 13 de noviembre de 2018 después de que el diputado conservador Bob Neill por Bromley y Chislehurst expresara su preocupación en la Cámara de los Comunes de que se le había permitido permanecer en el puesto de director a pesar de su mala conducta como director ejecutivo. del fideicomiso E21C. [1]
En enero de 2019, Paul Murphy renunció a su puesto de director de la escuela. Fue reemplazado por Mark O'Shaughnessy. [ cita necesaria ]
El 2 de septiembre de 2021, The Guardian informó que la escuela había rebajado las calificaciones GCSE de los estudiantes en un promedio de 1 grado y medio debido a que los resultados fueron "significativamente mejores que en años anteriores" y para evitar acusaciones de inflación de calificaciones. [9] Se produjo tras la decisión del gobierno de cancelar los exámenes GCSE 2021 debido a la pandemia de COVID-19 . [10] El subdirector de la escuela fue acusado de decirle repetidamente a los miembros del personal que subestimaran a los estudiantes, [9] y muchos estudiantes recibieron calificaciones significativamente menores que en exámenes simulados anteriores.
Ofsted hizo un informe en octubre de 2014. [11] La escuela recibió una calificación de "sobresaliente" de Ofsted en 2006-2007. Esta calificación se rebajó a "buena" en 2009-2010. El inspector de entonces comentó en una carta a los estudiantes: "Consideramos que la escuela es buena. En sus GCSE alcanzan estándares promedio, aunque los estándares de matemáticas e inglés no son tan altos como en muchas otras materias". [12] En enero de 2013, la declaración de evaluación provisional de Ofsted amplió el segundo grado como 'bueno'. [11]
Los mejores resultados de la escuela provinieron de las calificaciones vocacionales evaluadas internamente, pero tuvo dificultades para producir los mismos altos estándares en materias examinadas más académicamente. OFSTED comentó: "Los estudiantes logran el mejor progreso en muchas materias aplicadas de nivel A. Los líderes reconocen que el progreso no es tan rápido en algunas materias de nivel A y están tomando medidas para mejorarlo". [13]