Este artículo sobre la historia de las escuelas Waldorf incluye descripciones de los fundamentos históricos de las escuelas, su distribución geográfica y sus estructuras de gobierno interno.
En las caóticas circunstancias de la Alemania posterior a la Primera Guerra Mundial , Rudolf Steiner había estado dando conferencias sobre sus ideas para una transformación social en dirección a la independencia de los ámbitos económico, gubernamental y cultural, conocida como Tripartición Social , a los trabajadores de varias fábricas. El 23 de abril de 1919, realizó una conferencia de este tipo para los trabajadores de la fábrica de cigarrillos Waldorf-Astoria en Stuttgart , Alemania; en esta conferencia mencionó la necesidad de un nuevo tipo de escuela integral. Al día siguiente, los trabajadores se acercaron a Herbert Hahn , uno de los colaboradores cercanos de Steiner, y le preguntaron si sus hijos podían recibir una escuela de este tipo. Independientemente de esta solicitud, el propietario y director gerente de la fábrica, Emil Molt , anunció su decisión de establecer una escuela de este tipo para los hijos de los trabajadores de su fábrica a la junta directiva de la empresa y le pidió a Steiner que fuera el asesor pedagógico de la escuela. El nombre Waldorf proviene, por tanto, de la fábrica que albergó la primera escuela. [1]
La escuela Waldorf original se formó como una institución independiente autorizada por el gobierno local como escuela modelo exploratoria con libertades especiales. Steiner especificó cuatro condiciones: [2]
El 13 de mayo de 1919, Molt, Steiner y EA Karl Stockmeyer tuvieron una reunión preliminar con el Ministerio de Educación con el objetivo de encontrar una estructura legal que permitiera la creación de una escuela independiente. A continuación, se encargó a Stockmeyer la tarea de encontrar profesores que sirvieran de base para la futura escuela. A finales de agosto, diecisiete candidatos a puestos de profesorado asistieron a lo que sería el primero de muchos cursos pedagógicos patrocinados por la escuela; doce de estos candidatos fueron elegidos para ser los primeros profesores de la escuela. La escuela abrió sus puertas el 7 de septiembre de 1919 con 256 alumnos en ocho cursos; 191 de los alumnos provenían de familias de fábricas, los otros 65 provenían de familias interesadas de Stuttgart, muchas de las cuales ya participaban en el movimiento antroposófico de esa ciudad. En los años siguientes se logró un equilibrio numérico entre los niños de los trabajadores de las fábricas y los de fuera; había sido un objetivo explícito del movimiento de trimembración social crear una escuela que uniera de esta manera las clases sociales. Durante el primer año, la escuela fue una escuela de empresa y todos los profesores figuraban como trabajadores de Waldorf-Astoria; en el segundo año, la escuela se había convertido en una entidad independiente.
La escuela de Stuttgart creció rápidamente, añadiendo un grado cada año de educación secundaria, que en el año escolar 1923/4 incluía los grados 9 a 12, y añadiendo clases paralelas en todos los grados. En 1926 había más de 1.000 alumnos en 28 clases. Ya en 1922, Steiner había llevado sus ideas educativas a una audiencia de habla inglesa cuando pronunció doce conferencias en el Manchester College en la Conferencia de Oxford [3] sobre la filosofía y la práctica de la educación y el imperativo de un componente moral. [4] A esto le siguió en 1924 un curso impartido por Steiner para profesores en Torquay durante la última visita de Steiner a Gran Bretaña . [5]
Entre las escuelas fundadas en la primera década después de la escuela de Stuttgart se incluyen:
Un intento de 1928 de fundar una escuela Waldorf en Núremberg se topó con la resistencia del Ministerio de Educación de Baviera, que declaró que "no había necesidad en Baviera de escuelas independientes que emplearan ideas novedosas, especialmente cuando no tenían vínculos religiosos". [6]
La escuela de Stuttgart creció rápidamente, abriendo clases paralelas, y en 1938 se habían fundado escuelas inspiradas en la escuela original o en sus principios pedagógicos en Estados Unidos, Reino Unido, Suiza, Países Bajos , Noruega, Austria, Hungría y en otras ciudades de Alemania. La interferencia política del régimen nazi limitó y finalmente cerró la mayoría de las escuelas Waldorf en Europa; las escuelas afectadas, incluida la escuela original, volvieron a abrir después de la Segunda Guerra Mundial. [7]
Tres cuartas partes de las escuelas Waldorf de hoy están ubicadas en Europa; ahora se están estableciendo escuelas en Europa del Este, donde los regímenes comunistas prohibieron las escuelas Waldorf hasta su derrocamiento en 1989. En el mundo de habla inglesa, hay alrededor de 200 escuelas en los Estados Unidos, 70 en Australia y Nueva Zelanda, 40 en Gran Bretaña y 30 en Canadá; también hay muchas escuelas en Nueva Zelanda y Sudáfrica. [9]
Alemania, Estados Unidos y los Países Bajos tienen el mayor número de escuelas, mientras que Noruega, Suiza y los Países Bajos tienen la mayor concentración de escuelas por población. [ cita requerida ]
Todas las escuelas independientes de Australia reciben financiación gubernamental parcial, [10] incluidas las aproximadamente 40 escuelas Steiner-Waldorf independientes que existen actualmente. Además, 10 escuelas administradas por el estado están implementando actualmente programas Steiner. [11] En 2006, los padres y expertos religiosos cuestionaron a las escuelas Steiner estatales de Victoria , Australia, por la preocupación de que las escuelas derivaran de un sistema espiritual ( antroposofía ); los padres y administradores, así como las autoridades del Departamento de Educación de Victoria, presentaron puntos de vista divergentes sobre si las dimensiones espirituales o religiosas influyen en la práctica pedagógica. De estar presentes, contravendrían la base secular del sistema de educación pública. [12]
Se ha escrito una historia detallada de las escuelas Waldorf australianas. [13]
Hay más de 30 escuelas Waldorf independientes en Canadá; para ver una lista actualizada, consulte aquí Archivado el 1 de septiembre de 2015 en Wayback Machine .
Las escuelas públicas que utilizan métodos basados en Waldorf incluyen:
La Escuela Waldorf de Chengdu fue la primera de su tipo inaugurada en China, en 2004, y enseña a unos 500 estudiantes de entre tres y dieciocho años. [14] En total, China tiene alrededor de 70 escuelas Waldorf ubicadas en sus grandes ciudades. [14]
En Finlandia hay 24 escuelas Steiner que funcionan con una financiación estatal del 95 al 100%. [15]
A mediados de la década de 1930, el gobierno nazi comenzó a presionar a las escuelas independientes en Alemania para que se ajustaran a los principios sociales y educativos nacionalsocialistas o, de lo contrario, se enfrentarían al cierre. En 1937, la mayoría de las escuelas Waldorf alemanas habían decidido cesar sus operaciones en lugar de comprometer su enfoque. En 1941, la última escuela Waldorf que funcionaba en Alemania (en Dresde) fue clausurada por la Gestapo , al igual que la escuela en La Haya, en los Países Bajos ocupados. [16]
Después de la Segunda Guerra Mundial, se restablecieron muchas de las escuelas antiguas y se fundaron otras nuevas a un ritmo acelerado. A principios de los años 70 se produjo un segundo auge en la creación de escuelas.
Actualmente hay cerca de 200 escuelas en Alemania.
Los hitos en el desarrollo de la pedagogía Waldorf incluyen:
En Rusia hay 18 escuelas Waldorf y 30 jardines de infancia. [17] Hay cinco escuelas Waldorf en Moscú, así como escuelas Waldorf en San Petersburgo , Irkutsk , Jaroslawl , Kaluga , Samara , Schukowski, Smolensk , Tomsk , Ufa , Vladimir , Voronezh y Zelenograd . [17] Algunas están financiadas por el gobierno y otras por fondos privados. La Asociación de Escuelas Waldorf de Rusia ahora tiene 21 miembros. [17]
Varios directores, profesores y escuelas de Gran Bretaña mostraron un interés temprano en los nuevos métodos educativos; como resultado, Rudolf Steiner impartió una serie de tres conferencias - en agosto de 1922 ( Oxford ), 1923 ( Ilkley ) y 1924 ( Torquay ) - introduciendo los principios Waldorf. A partir de entonces se formaron varios grupos que buscaban transformar sus escuelas existentes según los principios Waldorf (por ejemplo, The New School, Kings Langley en Hertfordshire) o fundar nuevas instituciones.
En 1938, un pequeño grupo de refugiados de los nazis, liderado por Karl Konig , fundó la primera escuela (en Gran Bretaña) que impartía educación especial según los principios Waldorf. Estas escuelas especiales Steiner, parte del movimiento Camphill de comunidades para discapacitados, se extendieron ampliamente por toda Gran Bretaña y, más tarde, por muchos otros países del mundo.
Entre los años 1940 y 1970 se fundaron otras escuelas, entre ellas:
En la década de 1990 se produjo un aumento de nuevas escuelas, que continúa hasta hoy. Tras reiteradas iniciativas para abrir una escuela en Londres, ahora hay tres escuelas de este tipo:
En julio de 2008, la Hereford Waldorf School en Much Dewchurch , Herefordshire , Reino Unido, obtuvo financiación para convertirse en una academia financiada por el estado especializada en el medio ambiente natural, que se conocería como The Steiner Academy Hereford . [18]
En la actualidad existen alrededor de 40 escuelas Waldorf en el Reino Unido, que en conjunto conforman Waldorf UK, formalmente la Steiner Waldorf Schools Fellowship.
Los hitos en los primeros años de la educación Waldorf incluyen:
En la década de 1950 se fundaron otras tres escuelas Waldorf y, en la de 1960, cinco. En 1968, se fundó la Asociación de Escuelas Waldorf original con estas doce escuelas. En la última década se han creado treinta y siete nuevas escuelas secundarias. El crecimiento de las escuelas Waldorf en los EE. UU. ha seguido una curva suave, duplicándose aproximadamente cada diez años. [19]
En la década de 1990, se estableció la primera escuela pública Waldorf cuando un director de una escuela pública del centro de la ciudad de Milwaukee se interesó en utilizar métodos Waldorf. La escuela ahora se conoce como Urban Waldorf Elementary School of Milwaukee. La siguiente escuela pública que incorporó la metodología Waldorf fue John Morse Waldorf Method Magnet School en Sacramento , California . Varios sistemas escolares públicos en otras ciudades, incluida Los Ángeles , también han establecido escuelas públicas Waldorf.
Se han establecido escuelas charter Waldorf en California y Arizona .
En la década de 1990, se estableció una escuela Waldorf en la reserva india de Pine Ridge en Dakota del Sur como puente entre la espiritualidad tradicional de los nativos americanos y la sociedad estadounidense moderna.
Las escuelas de Estados Unidos, Canadá y México están representadas por la Asociación de Escuelas Waldorf de Norteamérica. Waldorf y Steiner son nombres registrados y protegidos, y en Estados Unidos, la Asociación de Escuelas Waldorf de Norteamérica (AWSNA) protege este uso. Las escuelas que utilizan partes sustanciales de la metodología de la pedagogía Waldorf pero no son lo suficientemente independientes como para aplicar todos los principios de esta última se denominan escuelas del método Waldorf o "inspiradas en Waldorf"; se encuentran principalmente como escuelas charter que forman parte del sistema escolar público de Estados Unidos y, como escuelas gubernamentales, no están incluidas en las cifras anteriores.
En 2011, había 44 escuelas Waldorf financiadas con fondos públicos en los Estados Unidos; algunas de ellas son escuelas públicas administradas por el estado, mientras que 18 [20] son escuelas charter .
La mayoría de las escuelas Waldorf son independientes, por lo que cada escuela puede tener diferentes estructuras y políticas.
Sin embargo, como regla general, las escuelas Waldorf independientes han sido administradas mediante el liderazgo colaborativo de los maestros. El principal órgano de gobierno es, por lo tanto, un Colegio o Consejo de Maestros que trabaja para proporcionar al menos la dirección pedagógica. En algunos países, incluido Estados Unidos, los Consejos de Administración son responsables de otros aspectos de la administración, en particular de garantizar la solidez financiera y legal de las escuelas. Se ha puesto en marcha una tendencia hacia una responsabilidad compartida de la gobernanza con la contratación de administradores, en particular un Presidente Administrativo y un Presidente de Finanzas, que trabajan en conjunto con el Presidente de la Facultad para crear el Equipo de Liderazgo, y las escuelas están encontrando equilibrios individuales de estructura y gobernanza entre los grupos de maestros colaborativos y los administradores. Gran parte del cumplimiento de los marcos legales y las responsabilidades tradicionales de un Departamento de Recursos Humanos se están transfiriendo a estos administradores, junto con las necesidades escolares tradicionales, como Admisiones/Matrícula, sistemas y protocolos.
En la última década, un número cada vez mayor de escuelas Waldorf independientes de Estados Unidos han estado desarrollando estructuras de liderazgo más centralizadas inspiradas en las escuelas independientes tradicionales y alineadas con las prácticas efectivas del NAIS .
Varias escuelas en los Estados Unidos (programas públicos y concertados Waldorf ), Inglaterra ( Academias Steiner ), Nueva Zelanda y Australia (programa Steiner) tienen vínculos estrechos con las autoridades educativas estatales o están supervisadas por ellas.
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