La educación en Connecticut abarca las escuelas públicas y privadas de todos los niveles desde la época colonial hasta la actualidad. En sus orígenes, Connecticut era una rama de Massachusetts y estaba comprometido con la alta consideración que el puritanismo tenía por la educación. [1] Yale College se convirtió en un modelo nacional de educación superior. [2] La inmigración en el siglo XIX trajo consigo un gran elemento católico de clase trabajadora que apoyaba la formación profesional, [3] así como un sistema educativo parroquial distintivo. [4] Los distritos del suroeste incluyen suburbios ricos de la ciudad de Nueva York que utilizan escuelas públicas sólidas para competir por los residentes. [5]
El lema en latín de Yale significa "luz y verdad".
Jackson Turner Main descubre que la docencia en la época colonial era un trabajo temporal, a tiempo parcial y mal pagado. Los jóvenes solían buscar ocupaciones más seguras lo antes posible. Hubo una gran excepción: el reverendo Thomas Clap (1703-1767), presidente de la Universidad de Yale entre 1740 y 1766. A su muerte dejó una herencia valorada en 6.656 libras esterlinas, incluidas 600 acres de tierra. Su riqueza procedía de su matrimonio y de su atención a inversiones lucrativas. [6]
El puritanismo requería un ministerio bien formado, y Harvard (fundada en 1636) y Yale (fundada en 1701) proporcionaron los hombres necesarios. De los 2.466 graduados de las dos escuelas entre 1691 y 1760, 987 (40%) se convirtieron en ministros. Sin embargo, los salarios eran bajos y cada vez más ministros no podían enviar a sus propios hijos a la universidad. [7]
Siglo XIX
Henry Barnard (1811-1900) fue un destacado defensor de la reforma educativa. En 1838, encabezó la legislatura estatal con la aprobación de su proyecto de ley, que preveía "una mejor supervisión de las escuelas comunes" y establecía una junta de "comisionados de escuelas comunes" en el estado. Fue secretario de la junta desde 1838 hasta su abolición en 1842. Trabajó infatigablemente para reorganizar y reformar el sistema de escuelas comunes del estado, ganándose así una reputación nacional como reformador educativo. [8] [9] Después de asumir un papel destacado en la educación en Rhode Island en la década de 1840, regresó a Connecticut. De 1851 a 1855, fue "superintendente de escuelas comunes" y director de la Escuela Normal Estatal de Connecticut en New Britain. [10]
En 1832, la maestra cuáquera Prudence Crandall creó la primera escuela integrada en los Estados Unidos al admitir a Sarah Harris , la hija de un granjero afroamericano libre de la comunidad local, en su internado femenino de Canterbury en Canterbury . Muchos ciudadanos destacados se opusieron y presionaron para que Harris fuera expulsada de la escuela, pero Crandall se negó. Las familias de las estudiantes actuales expulsaron a sus hijas. En consecuencia, Crandall dejó de enseñar a niñas blancas por completo y abrió su escuela estrictamente a niñas afroamericanas. [11] En 1995, la Asamblea General de Connecticut designó a Prudence Crandall como la heroína oficial del estado. [12]
Connecticut ocupó el tercer lugar en la nación en desempeño educativo , según el informe Quality Counts 2018 de Education Week . Obtuvo una puntuación general de 83,5 sobre 100 puntos. En promedio, el país recibió una puntuación de 75,2. [14] Connecticut obtuvo una B+ en la categoría de Oportunidad de éxito, ocupando el cuarto lugar en factores que contribuyen al éxito de una persona tanto dentro como fuera del sistema educativo K-12. Connecticut recibió una calificación de B+ y terminó cuarto en Finanzas escolares. Ocupó el puesto 12 con una calificación de C en el Índice de logros K-12. [14]
Connecticut cuenta con varias escuelas privadas . Las escuelas privadas pueden solicitar la aprobación del Departamento de Educación del estado, pero no están obligadas a hacerlo. Según la ley estatal, las escuelas privadas deben presentar informes anuales de asistencia al estado. [15]
^ Bruce C. Daniels, La ciudad de Connecticut: crecimiento y desarrollo, 1635-1790 (1979) págs. 108-111.
^ O. Burton Adams, "La influencia de Yale en la formación de la Universidad de Georgia". Georgia Historical Quarterly 51.2 (1967): 175-185.
^ Ivan Greenberg, "Educación vocacional, cultura laboral y los hijos de inmigrantes en el Bridgeport de los años 1930" Journal of Social History (2007) 41#1 pp.149-160.
^ Delores Ann Liptak, "Los inmigrantes europeos y la Iglesia católica en Connecticut. 1870-1920"
^ Jack Dougherty, "En busca de escuelas: cómo la educación pública y la vivienda privada moldearon los suburbios de Connecticut". Journal of Urban History 38.2 (2012): 205-224.
^ Jackson Turner Main, Sociedad y economía en el Connecticut colonial (1985) pág. 258
^ James W. Schmotter, "Carreras ministeriales en la Nueva Inglaterra del siglo XVIII: el contexto social, 1700-1760", Journal of Social History 9#2 (1975), pp. 249-267, en pp. 250, 261. en línea
^ Will S. Monroe, Los trabajos educativos de Henry Barnard: un estudio sobre la historia de la pedagogía estadounidense (1893), pp. 12-15.
^ Merle Curti, Las ideas sociales de los educadores estadounidenses (1935), págs. 139-168.
^ Monroe, págs. 18-20.
^ Wormley, G. Smith, "Prudence Crandall", Journal of Negro History 8#1 (1923) págs. 72-80. en línea
^ ESTADO DE CONNECTICUT, Sitios º Sellos º Símbolos Archivado el 10 de diciembre de 2010 en Wayback Machine ; Registro y manual del estado de Connecticut ; recuperado el 31 de mayo de 2013
^ "Noticias de Associated Press". Archivado desde el original el 18 de enero de 2013. Consultado el 15 de enero de 2013 .
^ ab "Connecticut obtiene una B en el informe estatal y ocupa el tercer lugar en la nación: la calidad cuenta". Education Week . 37 (17). Proyectos editoriales en educación. 5 de septiembre de 2018. Archivado desde el original el 20 de febrero de 2021 . Consultado el 11 de febrero de 2019 .
^ "Escuelas privadas". CT.gov: sitio web oficial del estado de Connecticut . Archivado desde el original el 14 de abril de 2021. Consultado el 15 de octubre de 2021 .
Lectura adicional
Ames, Charles L. Historia de la educación en Connecticut desde 1818 hasta 1925 (Editado por NG Osborn. Historia de Connecticut en forma monográfica. Nueva York: State Historical Society, 1925• Vol. 5» Parte I. 558 págs.
Axtell, James. La escuela sobre una colina: educación y sociedad en la Nueva Inglaterra colonial (Yale UP, 1974). En línea, una importante encuesta académica
Bomhoff, Carl Bowker. “El desarrollo del apoyo estatal a la formación docente en el movimiento de reforma escolar de Connecticut, 1825-1850” (tesis doctoral, Universidad de Nueva York; ProQuest Dissertations Publishing, 1952. 7308440).
Bushman, Richard L. ' De puritano a yanqui: carácter y orden social en Connecticut, 1690-1765 (1967)
Collier, Christopher. Connecticuts Public Schools: A History (2009). 850 páginas de extensa historia de todos los aspectos del tema, escrita por un académico.
Cornwell, Eleanor Kazmercyk. "La historia de la educación en Milford, Connecticut" (tesis de maestría, Southern Connecticut State University; ProQuest Dissertations Publishing, 1959. EP27037).
Curti, Merle . Las ideas sociales de los educadores estadounidenses (1935). pp. 139–68 sobre Henry Barnard, véase en línea
Daniels, Bruce C. La ciudad de Connecticut: crecimiento y desarrollo, 1635-1790 (Wesleyan University Press, 1979)
DeFrank, Megan. "Segregación escolar en el condado de New Haven". Connecticut Law Review Online 53 (2020): 1+ en línea .
Dougherty, Jack. "En busca de escuelas: cómo la educación pública y la vivienda privada moldearon los suburbios de Connecticut". Journal of Urban History 38.2 (2012): 205–224. en línea
"EDUCACIÓN EN CONNECTICUT" Journal of Education 100#12 (oct. 1924), pp. 313–321 en línea resume el departamento de educación de los gobiernos estatales y sus muchas divisiones y actividades en la década de 1920.
Fowler, Herbert E. Un siglo de formación docente en Connecticut: la historia de la New Britain State Normal School y el Teachers College of Connecticut, 1849-1949 (1949)
Greenberg, Ivan. "Educación vocacional, cultura laboral y los hijos de inmigrantes en Bridgeport en la década de 1930" Journal of Social History (2007) 41#1 pp.149–160.
Griffin Orwin B. Evolution of the Connecticut School System (Universidad de Columbia: 1928). Panorama académico de la educación hasta 1910 en línea
Hodgkinson, Harold L. Connecticut: El Estado y su sistema educativo. 1988 en línea
Kelley, Brooks Mather. Yale: A History (Yale University Press, 1999), una importante historia académica de toda la universidad, no sólo de la facultad de pregrado.
Lassonde, Stephen. Aprendiendo a olvidar: la educación y la vida familiar en la clase trabajadora de New Haven, 1870-1940 (Yale UP 2005), un importante estudio académico
ProQuest Dissertations Publishing, 1994. 9523192; versión de doctorado en línea, 1994)
Liptak, Delores Ann. "Los inmigrantes europeos y la Iglesia católica en Connecticut. 1870-1920" (tesis doctoral, Universidad de Connecticut; ProQuest Dissertations Publishing, 1979. 7914170.).
McDermott, Kathryn A. Controlling Public Education: Localism versus Equity (1999), enfoque en New Haven y tres suburbios; resumen
Macomber, Donna, et al. "La educación en los centros de detención de menores en el estado de Connecticut: una mirada al sistema". Journal of Correctional Education 61.3 (2010): 223+ en línea.
Moss, Hilary J. “La inequidad en la educación: oposición a la educación superior negra en Connecticut antes de la guerra civil”. History of Education Quarterly 46#1 (2006), pp. 16–35. en línea
Monroe, Will S. La labor educativa de Henry Barnard: un estudio sobre la historia de la pedagogía estadounidense (1893) en línea
Perlmann, Joel, Silvana R. Siddali y Keith Whitescarver. "Alfabetización, escolarización y enseñanza entre las mujeres de Nueva Inglaterra" History of Education Quarterly (1997), 37:117–139. en línea
Pierson, George Wilson. Historia de Yale College (2 vols. 1952) Historia académica de la universidad de pregrado hasta 1937
Pratte, Richard Norman. "Una historia de la formación docente en Connecticut desde 1639 hasta 1939" (tesis doctoral, Universidad de Connecticut, 1967; ProQuest Dissertations Publishing, 1967. 6801396).
Preston, Jo Anne. "'Vive como un maestro': masculinidad del siglo XVII, enseñanza con perspectiva de género y carreras de los maestros de escuela de Nueva Inglaterra". History of Education Quarterly 43.3 (2003): 350–371. en línea.
Scopino, Aldorigo Joseph, Jr. "El evangelio social en Connecticut: protestantes, católicos, judíos y reforma social, 1893-1929" (tesis doctoral, Universidad de Connecticut; ProQuest Dissertations Publishing, 1993. 9406063).
Smith, Wilson. , “El maestro en la cultura puritana”, Harvard Educational Review 36 (otoño de 1966): 394–411.
Steiner, Bernard Christian. La historia de la educación en Connecticut (1893). en línea
Stewart, George. Una historia de la educación religiosa en Connecticut hasta mediados del siglo XIX (Yale University Press, 1924) una historia premiada en línea
Vreeland, Herbert Harold, Jr. "La educación secundaria pública en Connecticut en los siglos XVII y XVIII con especial referencia a su apoyo mediante legados y donaciones privadas" (tesis doctoral, Universidad de Yale; ProQuest Dissertations Publishing, 1941. 9128424).
Fuentes primarias
Obras revisadas: Informes de la Junta de Comisionados de Escuelas Comunes de Connecticut, junto con los Informes Anuales del Secretario de la Junta ; The Connecticut Common School Journal ... Quinto Informe Anual de la Junta de Educación, [de Massachusetts] junto con el Quinto Informe Anual del Secretario de la Junta. en The North American Review , Vol. 54, No. 115 (abril de 1842), págs. 458–476 en línea; resúmenes detallados de informes sobre Connecticut y Massachusetts para 1839–1841; fuentes primarias útiles.
Enlaces externos
Carie Rose "HITOS EN LA EDUCACIÓN DE CONNECTICUT: 1912-2012" (Informe de investigación de OLR, 2012)
