La educación en Connecticut cubre las escuelas públicas y privadas de todos los niveles desde la época colonial hasta el presente. Originariamente una rama de Massachusetts, la Connecticut colonial estaba comprometida con el gran respeto del puritanismo por la educación. [1] Yale College se convirtió en un modelo nacional de educación superior. [2] La inmigración en el siglo XIX trajo un gran elemento católico de clase trabajadora que apoyó la formación vocacional, [3] así como un sistema educativo parroquial distintivo. [4] Los distritos del suroeste incluyen suburbios ricos de la ciudad de Nueva York que utilizan escuelas públicas sólidas para competir por los residentes. [5]
Jackson Turner Main descubre que la enseñanza en la época colonial era un trabajo temporal, a tiempo parcial y mal remunerado. Los hombres jóvenes normalmente pasaban a ocupaciones más seguras lo antes posible. Hubo una gran excepción: el reverendo Thomas Clap (1703-1767), presidente del colegio de Yale, 1740-1766. A su muerte, dejó una propiedad por valor de 6.656 libras esterlinas, incluidos 600 acres de tierra. Su riqueza provino del matrimonio y de su atención a inversiones lucrativas. [6]
El puritanismo requería un ministerio bien educado, y Harvard (fundada en 1636) y Yale (fundada en 1701) proporcionaron los hombres. De los 2.466 graduados de las dos escuelas entre 1691 y 1760, 987 (40%) se convirtieron en ministros. Sin embargo, los salarios eran bajos y cada vez más los ministros no podían enviar a sus propios hijos a la universidad. [7]
Siglo 19
Henry Barnard (1811-1900) fue un destacado defensor de la reforma educativa. En 1838 encabezó la legislatura estatal con la aprobación de su proyecto de ley. Previó "una mejor supervisión de las escuelas comunes" y estableció una junta de "comisionados de escuelas comunes" en el estado. Fue secretario de la junta desde 1838 hasta su abolición en 1842. Trabajó incansablemente para reorganizar y reformar el sistema escolar común del estado, ganándose así una reputación nacional como reformador educativo. [8] [9] Después de asumir un papel destacado en la educación en Rhode Island en la década de 1840, regresó a Connecticut. De 1851 a 1855, fue "superintendente de escuelas comunes" y director de la Escuela Normal del Estado de Connecticut en New Britain. [10]
En 1832, la maestra cuáquera Prudence Crandall creó la primera escuela integrada en los Estados Unidos al admitir a Sarah Harris , hija de un granjero afroamericano libre de la comunidad local, en su internado femenino de Canterbury . Muchos habitantes destacados del pueblo se opusieron y presionaron para que Harris fuera expulsado de la escuela, pero Crandall se negó. Las familias de los estudiantes actuales sacaron a sus hijas. En consecuencia, Crandall dejó de enseñar a niñas blancas por completo y abrió su escuela estrictamente a niñas afroamericanas. [11] En 1995, la Asamblea General de Connecticut designó a Prudence Crandall como la heroína oficial del estado. [12]
Connecticut ocupó el tercer lugar a nivel nacional en desempeño educativo , según el informe Quality Counts 2018 de Education Week . Obtuvo una puntuación global de 83,5 sobre 100 puntos. En promedio, el país recibió una puntuación de 75,2. [14] Connecticut obtuvo una B+ en la categoría de posibilidades de éxito, ocupando el cuarto lugar en factores que contribuyen al éxito de una persona tanto dentro como fuera del sistema educativo K-12. Connecticut recibió una calificación de B-plus y terminó cuarto en Finanzas Escolares. Ocupó el puesto 12 con una calificación de C en el índice de logros K-12. [14]
Connecticut tiene varias escuelas privadas . Las escuelas privadas pueden solicitar la aprobación del Departamento de Educación del estado, pero no están obligadas a hacerlo. Según la ley estatal, las escuelas privadas deben presentar informes anuales de asistencia al estado. [15]
^ Bruce C. Daniels, La ciudad de Connecticut: crecimiento y desarrollo, 1635-1790 (1979) págs.
^ O. Burton Adams, "Influencia de Yale en la formación de la Universidad de Georgia". Georgia Historical Quarterly 51.2 (1967): 175-185.
^ Ivan Greenberg, "Educación vocacional, cultura laboral y los hijos de inmigrantes en Bridgeport en la década de 1930" Journal of Social History (2007) 41#1 pp.149-160.
^ Delores Ann Liptak, "Los inmigrantes europeos y la Iglesia católica en Connecticut. 1870-1920"
^ Jack Dougherty, "Compras para escuelas: cómo la educación pública y la vivienda privada dieron forma a los suburbios de Connecticut". Revista de Historia Urbana 38.2 (2012): 205-224.
^ Jackson Turner Main, Sociedad y economía en el Connecticut colonial (1985) p 258
^ James W. Schmotter, "Carreras ministeriales en la Nueva Inglaterra del siglo XVIII: el contexto social, 1700-1760", Journal of Social History 9#2 (1975), págs. 249-267, en págs. 250, 261. en línea
^ Will S. Monroe, Las labores educativas de Henry Barnard: un estudio de la historia de la pedagogía estadounidense (1893) págs. 12-15.
^ Merle Curti, Las ideas sociales de los educadores estadounidenses (1935) págs. 139-168.
^ Monroe, págs. 18-20.
^ Wormley, G. Smith, "Prudence Crandall", Journal of Negro History 8#1 (1923) págs. en línea
^ ESTADO DE CONNECTICUT, Sitios º Sellos º Símbolos Archivado el 10 de diciembre de 2010 en Wayback Machine ; Registro y manual del estado de Connecticut ; recuperado el 31 de mayo de 2013.
^ "Noticias de Associated Press". Archivado desde el original el 18 de enero de 2013 . Consultado el 15 de enero de 2013 .
^ ab "Connecticut obtiene una B en el boletín de calificaciones estatal y ocupa el tercer lugar a nivel nacional: la calidad cuenta". Semana de la Educación . 37 (17). Proyectos Editoriales en Educación. 5 de septiembre de 2018. Archivado desde el original el 20 de febrero de 2021 . Consultado el 11 de febrero de 2019 .
^ "Escuelas privadas". CT.gov: sitio web oficial del estado de Connecticut . Archivado desde el original el 14 de abril de 2021 . Consultado el 15 de octubre de 2021 .
Otras lecturas
Ames, Charles L. Historia de la educación en Connecticut de 1818 a 1925 (Editado por NG Osborn. Historia de Connecticut en forma monográfica. Nueva York: Sociedad Histórica del Estado, 1925 • Vol. 5» Parte I. 558 p.
Axtel, James. La escuela sobre una colina: educación y sociedad en la Nueva Inglaterra colonial (Yale UP, 1974). en línea, una importante encuesta académica
Bomhoff, Carl Bowker. “El desarrollo del apoyo estatal a la formación docente en el movimiento de reforma escolar de Connecticut, 1825-1850" (tesis doctoral, Universidad de Nueva York; ProQuest Dissertations Publishing, 1952. 7308440).
Bushman, Richard L. ' De puritano a yanqui: carácter y orden social en Connecticut, 1690-1765 (1967)
Collier, Cristóbal. Escuelas públicas de Connecticut: una historia (2009). Historia masiva de 850 páginas de todos los aspectos del tema, escrita por un académico.
Cornwell, Eleanor Kazmercyk. "La historia de la educación en Milford, Connecticut" (tesis de maestría, Universidad Estatal del Sur de Connecticut; ProQuest Dissertations Publishing, 1959. EP27037).
Curti, Merle . Las ideas sociales de los educadores estadounidenses (1935). págs. 139–68 sobre Henry Barnard ver en línea
Daniels, Bruce C. La ciudad de Connecticut: crecimiento y desarrollo, 1635-1790 (Wesleyan University Press, 1979)
De Frank, Megan. "Segregación escolar en el condado de New Haven". Revisión de la ley de Connecticut en línea 53 (2020): 1+ en línea.
Dougherty, Jack. "Comprar escuelas: cómo la educación pública y la vivienda privada dieron forma a los suburbios de Connecticut". Revista de Historia Urbana 38.2 (2012): 205-224. en línea
"EDUCATION IN CONNECTICUT" Journal of Education 100#12 (octubre de 1924), págs. 313-321 en línea resume el departamento de educación de los gobiernos estatales y sus numerosas divisiones y actividades en la década de 1920.
Fowler, Herbert E. Un siglo de formación docente en Connecticut: la historia de la escuela normal estatal de New Britain y el Teachers College de Connecticut, 1849-1949 (1949)
Greenberg, Iván. "Educación vocacional, cultura laboral y los hijos de inmigrantes en Bridgeport en la década de 1930" Journal of Social History (2007) 41#1 pp.149-160.
Griffin Orwin B. Evolución del sistema escolar de Connecticut (Universidad de Columbia: 1928). Panorama académico de la educación hasta 1910 en línea
Hodgkinson, Harold L. Connecticut: el estado y su sistema educativo. 1988 en línea
Kelley, Brooks Mather. Yale: A History (Yale University Press, 1999), una importante historia académica de toda la universidad, no solo de la facultad de pregrado.
Lassonde, Esteban. Aprender a olvidar: escolarización y vida familiar en la clase trabajadora de New Haven, 1870-1940 (Yale UP 2005), un importante estudio académico
Publicación de disertaciones ProQuest, 1994. 9523192; Versión doctoral en línea, 1994)
Liptak, Dolores Ann. "Los inmigrantes europeos y la Iglesia católica en Connecticut. 1870-1920" (tesis doctoral, U. de Connecticut; ProQuest Dissertations Publishing, 1979. 7914170.).
McDermott, Kathryn A. Controlling Public Education: Localism versus Equity (1999), centrado en New Haven y 3 suburbios; resumen
Macomber, Donna y col. "Educación en centros de detención de menores en el estado de Connecticut: un vistazo al sistema". Revista de educación correccional 61.3 (2010): 223+ en línea.
Moss, Hilary J. "La desigualdad de la educación: oposición a la educación superior negra en Connecticut antes de la guerra". Historia de la Educación Trimestral 46#1 (2006), págs. 16–35. en línea
Monroe, Will S. La labor educativa de Henry Barnard; un estudio sobre la historia de la pedagogía estadounidense (1893) en línea
Perlmann, Joel, Silvana R. Siddali y Keith Whitescarver. "Alfabetización, escolarización y enseñanza entre mujeres de Nueva Inglaterra" History of Education Quarterly (1997), 37:117–139. en línea
Pierson, George Wilson. Historia de Yale College (2 vol 1952) Historia académica de la universidad de pregrado hasta 1937
Pratte, Richard Norman. "Una historia de la formación docente en Connecticut de 1639 a 1939" (tesis doctoral, Universidad de Connecticut, 1967; ProQuest Dissertations Publishing, 1967. 6801396).
Preston, Jo Anne. "'Vive como un maestro': masculinidad del siglo XVII, enseñanza basada en el género y carreras de los maestros de escuela de Nueva Inglaterra". Historia de la Educación Trimestral 43.3 (2003): 350-371. en línea.
Scopino, Aldorigo Joseph, Jr. "El evangelio social en Connecticut: protestantes, católicos, judíos y reforma social, 1893-1929" (tesis doctoral, Universidad de Connecticut; ProQuest Dissertations Publishing, 1993. 9406063).
Smith, Wilson. , “El maestro en la cultura puritana”, Harvard Educational Review 36 (otoño de 1966): 394-411.
Steiner, Bernard Christian. La historia de la educación en Connecticut (1893). en línea
Stewart, George. Una historia de la educación religiosa en Connecticut hasta mediados del siglo XIX (Yale University Press, 1924) una historia premiada en línea
Vreeland, Herbert Harold, Jr. "La educación secundaria pública en Connecticut en los siglos XVII y XVIII con especial referencia a su apoyo mediante legados y donaciones privadas" (tesis doctoral, Universidad de Yale; ProQuest Dissertations Publishing, 1941. 9128424).
Fuentes primarias
Obras revisadas: Informes de la Junta de Comisionados de Escuelas Comunes de Connecticut, junto con los Informes Anuales del Secretario de la Junta ; The Connecticut Common School Journal ... Quinto Informe Anual de la Junta de Educación, [de Massachusetts] junto con el Quinto Informe Anual del Secretario de la Junta. en The North American Review , vol. 54, No. 115 (abril de 1842), págs. 458-476 en línea; resúmenes detallados de informes sobre Connecticut y Massachusetts para 1839-1841; fuentes primarias útiles.
enlaces externos
Carie Rose "HITOS EN LA EDUCACIÓN DE CONNECTICUT: 1912-2012" (Informe de investigación de OLR, 2012)