El Segundo Congreso Internacional de Educación de Sordos fue una conferencia internacional de educadores de sordos celebrada en Milán ( Italia) en 1880. Se la conoce comúnmente como la « Conferencia de Milán » o « Congreso de Milán ». Este congreso fue precedido por el Primer Congreso Internacional en París en 1878. Joseph Marius Magnat, un exortista suizo, recibió una importante donación para organizar el más conocido Segundo Congreso dos años después. [1]
Tras deliberaciones celebradas del 6 al 11 de septiembre de 1880, la Conferencia de Milán declaró que la educación oral (oralismo) era superior a la educación manual (lengua de signos) y aprobó una resolución que prohibía el uso de la lengua de signos en la escuela. Tras su aprobación, varias escuelas europeas y americanas pasaron a utilizar la logopedia sin lengua de signos como método de educación para sordos hasta finales de los años 1960 y principios de los 1970, cuando la lengua de signos empezó a ser reconocida como el método ideal de educación para sordos.
En 2010, la junta presentó una disculpa formal en el 21º Congreso Internacional sobre Educación de Sordos en Vancouver, Columbia Británica , Canadá , reconociendo los efectos perjudiciales de tal prohibición como un acto de discriminación y una violación de los derechos humanos y constitucionales. [2]
En la década de 1870, Alexander Graham Bell y Edward Miner Gallaudet , ambos figuras prominentes en la educación de sordos en Estados Unidos, habían estado debatiendo la eficacia de la educación exclusivamente oral frente a una educación que utiliza el lenguaje de señas como medio de comunicación visual, lo que culminó en la Conferencia de Milán de 1880, que aprobó ocho resoluciones sobre la educación de los sordos.
El Segundo Congreso Internacional de Educación de Sordos fue una reunión internacional de educadores de sordos de al menos siete países. Hubo grandes delegaciones de Italia (87) y Francia (56), ocho delegados del Reino Unido, cinco estadounidenses, tres suecos y un representante de Bélgica y otro de Alemania. El Congreso fue planeado y organizado por un comité creado por la Sociedad Pereire, una organización oralista. Más de la mitad de las personas invitadas eran oralistas conocidos; por lo tanto, el Congreso se inclinó fuertemente hacia el campo oralista y la mayoría, si no todas, de las resoluciones que fueron votadas por los delegados dieron resultados a favor del método oral. Muchas de las resoluciones fueron redactadas de manera que apoyaban el método oral, como "Considerando la incontestable superioridad del habla sobre los signos para restablecer al sordomudo en la sociedad, y para darle un conocimiento más perfecto del lenguaje, /Declara –/Que el método oral debe ser preferido al de signos para la educación e instrucción de los sordomudos". [3]
La Sociedad Pereire fue una organización formada por la familia francesa de Jacob Rodrigues Pereira y financiada por sus participaciones en ferrocarriles y bancos (incluida la Société Générale du Crédit Mobilier ). La Sociedad era una firme defensora del oralismo y buscaba que esto fuera ratificado por una conferencia internacional. Lograron este resultado seleccionando cuidadosamente a quiénes eran invitados a la Conferencia de Milán, invitando a los delegados a ver el éxito del autodeclarado oralista en una escuela local y alentando reacciones negativas a quienes daban discursos en apoyo del lenguaje de señas y aplaudiendo a quienes apoyaban el oralismo .
A la Conferencia de Milán asistieron 164 delegados de varios países. De estos 164 delegados, sólo tres eran sordos: James Denison (EE.UU.), Claudius Forestier y T. Theobald (Francia). El presidente de la conferencia fue el abad Giulio Tarra.
Se desconoce la nacionalidad de los demás delegados. Los cinco delegados estadounidenses presentes fueron James Denison, Edward Miner Gallaudet , el reverendo Thomas Gallaudet , Isaac Lewis Peet y Charles A. Stoddard.
La conferencia se celebró en el Regio Instituto Tenico di Santa Martha de Milán del 6 al 11 de septiembre de 1880. La conferencia fue esencialmente un intento del bando oralista de legitimar la prohibición oficial de la lengua de signos en la educación de los sordos. Para promover el objetivo de los oralistas, durante la conferencia doce oradores hablaron sobre los problemas contemporáneos relacionados con la educación de los sordos. Nueve de los doce oradores ofrecieron una perspectiva oralista y tres (los hermanos Gallaudet y Richard Elliot, un profesor de Inglaterra) apoyaron el uso de la lengua de signos.
1. La Convención, considerando la incontestable superioridad de la articulación sobre los signos para reintegrar al sordomudo en la sociedad y darle un conocimiento más completo del lenguaje, declara que el método oral debe preferirse al de los signos en la educación y la instrucción de los sordomudos.
2. La Convención, considerando que el uso simultáneo de la articulación y de los signos tiene el inconveniente de perjudicar la articulación, la lectura labial y la precisión de las ideas, declara que debe preferirse el método oral puro.
3. Considerando que un gran número de sordomudos no reciben el beneficio de la instrucción, y que esta condición se debe a la impotencia de las familias y de las instituciones , recomienda que los gobiernos tomen las medidas necesarias para que todos los sordomudos puedan ser educados.
4. Considerando que la enseñanza de los sordos hablantes por el método Oral Puro debe asemejarse lo más posible a la de los que oyen y hablan, declara
5. Considerando la falta de libros suficientemente elementales para ayudar al desarrollo gradual y progresivo del lenguaje, recomienda que los profesores del sistema oral se apliquen a la publicación de obras especiales sobre el tema.
6. Considerando los resultados obtenidos por las numerosas investigaciones realizadas sobre sordomudos de todas las edades y todas las condiciones mucho después de haber dejado la escuela, quienes, cuando fueron interrogados sobre diversos temas, respondieron correctamente, con suficiente claridad de articulación y leyeron los labios de sus interrogadores con la mayor facilidad, declara:
7. Considerando que la educación de los sordomudos mediante el habla tiene exigencias peculiares; considerando también que la experiencia de los maestros de sordomudos es casi unánime, declara
8. Considerando que la aplicación del método Oral Puro en instituciones donde aún no está en funcionamiento activo, debe ser prudente, gradual, progresiva, evitando la certeza del fracaso, recomienda
Las delegaciones estadounidense y británica fueron las únicas que se opusieron al uso del oralismo como único método de instrucción, pero no tuvieron éxito en sus esfuerzos por revocar las resoluciones de Milán. El reverendo Thomas Gallaudet y su hijo Edward Miner Gallaudet, estuvieron entre los manifestantes que despotricaron contra el método oralista que se utilizaba en la educación de los sordos. A pesar de no lograr que sus posiciones fueran ratificadas en el Congreso, los Gallaudet se aseguraron de que la educación de los sordos en los EE. UU. no se convirtiera completamente en métodos oralistas. El manualismo en la educación de los sordos sobrevivió al oralismo en parte porque los Gallaudet y otros permitieron y alentaron a los estudiantes de secundaria en institutos para sordos a usar la lengua de señas y mantuvieron el Gallaudet College (ahora Universidad Gallaudet) como una institución de educación superior que permitía el uso completo de la lengua de señas .
En agosto de 1880, un mes antes de la Conferencia de Milán, se formó en los EE. UU. la Asociación Nacional de Sordos (NAD), que se dedicó desde el principio a preservar la lengua de señas estadounidense y a ayudar a la comunidad sorda a sobrevivir a un auge del oralismo que duró varias décadas a fines del siglo XIX y principios y mediados del XX.
En el XV Congreso Internacional sobre Educación de Sordos (ICED, por sus siglas en inglés), celebrado en Hamburgo ( Alemania Occidental) en 1980, un gran grupo de asistentes dio el primer paso importante para repudiar las resoluciones de 1880, y en un consenso informal rechazaron las resoluciones de 1880 en términos prácticos y morales al decidir que ya no tenían ningún valor apropiado. Como explicó Richard G. Brill: "En el Congreso Internacional de Hamburgo de 1980, [sin embargo], las resoluciones de Milán fueron desafiadas frontalmente en importantes discursos profesionales en la apertura de los congresos. Se reconoció y aceptó que las resoluciones relativas a la metodología no eran apropiadas en tales congresos internacionales debido a la improbabilidad de que los delegados representaran plenamente las prácticas y filosofías de sus países de origen". [4] [5] [ fuente autopublicada ] En lugar de intentar revocar directamente las resoluciones de 1880, el Congreso presentó "recomendaciones" con fines informativos, incluyendo las siguientes: "Recomendó que este Congreso Internacional sobre Educación de Sordos, reunido en Hamburgo, Alemania Occidental, en agosto de 1980, afirme y declare que todos los niños sordos tienen derecho a una comunicación flexible en el modo o combinación de modos que mejor satisfaga sus necesidades individuales". [6] Sharkey y Hikins consideraron que esta Recomendación, junto con las demás, constituye esencialmente un repudio de las resoluciones del Congreso de Milán de 1880. [7]
Treinta años después, en julio de 2010 en Vancouver, Canadá, la junta del 21º Congreso Internacional sobre la Educación de los Sordos (ICED) votó formalmente para rechazar todas las resoluciones de Milán de 1880. [8]
Otros congresos internacionales se celebraron en las siguientes ciudades: [9] [10] Bruselas, Bélgica. 1883. Chicago, Illinois, EE. UU., 1893. París, Francia. 1900. Lieja, Bélgica, 1905. Edimburgo, Escocia. 1907. Londres, Inglaterra. 1925. West Trenton, Nueva Jersey, EE. UU., 1933. Groningen, Holanda. 1950. Manchester, Inglaterra, 1958. Washington, DC, EE. UU., 1963. Estocolmo, Suecia. 1970. Tokio, Japón. 1975. Hamburgo, Alemania 1980. Manchester, Inglaterra 1985. Rochester, EE. UU. 1990. Tel Aviv, Israel. 1995. Sídney, Australia. 2000. Maastricht, Holanda. 2005. Vancouver, Canadá. 2010.