En Inglaterra , un City Technology College ( CTC ) es una escuela urbana especializada para todos los niveles [1] para estudiantes de 11 a 18 años que se especializa en ciencia, tecnología y matemáticas. [2] No cobran tarifas y son independientes del control de las autoridades locales , siendo supervisados directamente por el Departamento de Educación . Una quinta parte de los costos de capital son cubiertos por patrocinadores comerciales privados , que también poseen o alquilan los edificios. El resto de los costos de capital, y todos los costos de funcionamiento, son cubiertos por el Departamento. [3]
Los CTC funcionan como sociedades limitadas con estatutos y una junta directiva . Un CTC se rige por un acuerdo operativo celebrado entre el Secretario de Estado de Educación y quien sea responsable de establecer y gestionar la escuela. Este acuerdo incluye las normas para la prestación educativa de la escuela (por ejemplo, su plan de estudios y política de admisión). Estas normas se negocian entre las dos partes y la escuela debe hacerlas cumplir si desea recibir financiación gubernamental del Secretario de Estado. [4] Esta financiación cubre la mayoría de los costes de capital y todos los costes de funcionamiento, aunque una quinta parte de los costes de capital los cubren los patrocinadores comerciales privados , que también poseen o alquilan los edificios. [3] Se concede más financiación gubernamental para destinarla a los alumnos de la escuela. Esta financiación fluctúa sobre una base per cápita y depende del tamaño de la población total de alumnos. [5]
Los CTC imparten el currículo nacional , pero se especializan principalmente en materias basadas en la tecnología, como tecnología , ciencia y matemáticas . Al igual que las escuelas públicas, son inspeccionadas regularmente por la Oficina de Normas de Educación . Los CTC también forjan vínculos estrechos con las empresas y la industria (principalmente a través de sus patrocinadores), y a menudo sus gobernadores son directores de empresas locales o nacionales que apoyan o han apoyado a los colegios. El programa ha tenido éxito a largo plazo y todos los CTC se consideran establecimientos sólidos con resultados académicos consistentemente altos. [3]
Los planes para establecer escuelas o colegios de tecnología en las principales áreas urbanas fueron reportados por primera vez en un artículo de The Sunday Times en diciembre de 1985. Habría entre dieciséis y veinte de estas instituciones que servirían a 1000 alumnos cada una. No cobrarían tarifas y serían financiadas públicamente a través de un fideicomiso educativo , pero seleccionarían a sus alumnos de manera "especial". A diferencia de otras escuelas financiadas por el estado en ese momento, estas instituciones no serían administradas por su autoridad educativa local (LEA o simplemente autoridad local). [6] Estos planes fueron la idea del Ministro de Escuelas Bob Dunn , quien había estado presionando al Secretario de Estado de Educación y Ciencia Keith Joseph para que introdujera las escuelas magnet británicas , [7] con el objetivo final de alentar la especialización y aumentar la elección de los padres en el sistema educativo. [8] Estas escuelas, si se introdujeran, se conocerían como escuelas de tecnología plus, escuelas especializadas en tecnología con financiación adicional de patrocinadores del sector privado . [9] [10]
En enero de 1986, se celebró una reunión del Centro de Estudios Políticos en la Cámara de los Lores . La reunión fue organizada por Cyril Taylor y se centró en el creciente problema del desempleo entre los jóvenes. Entre los asistentes se encontraban la Primera Ministra Margaret Thatcher , el Secretario de Estado de Empleo David Young , que presidió la reunión, y otros sesenta líderes empresariales y políticos, veinte de los cuales fueron invitados por Taylor. [11] [12] Los veinte líderes empresariales explicaron a Thatcher que la causa del desempleo juvenil era que las escuelas enseñaban las habilidades equivocadas a sus alumnos. Recomendaron, con Taylor, la creación de cien escuelas secundarias similares a las escuelas de tecnología-plus propuestas por Bob Dunn para abordar este problema. Serían escuelas especializadas en el centro de la ciudad para la educación tecnológica y técnica , financiadas por el gobierno central a través de una legislación de subvención directa e independientes del control de las autoridades locales, en lugar de estar parcialmente controladas por patrocinadores del sector privado que invirtieran en ellas. [11] [13] [14] Taylor pensó que estas escuelas podrían satisfacer las crecientes demandas de calificaciones comerciales en la fuerza laboral y también propuso una nueva disposición para la capacitación docente en estas escuelas para combatir la escasez de docentes en curso en ese momento. [15]
El 21 de mayo de 1986 se nombró a un nuevo Secretario de Estado de Educación y Ciencia, Kenneth Baker . Baker, defensor de la educación técnica y la tecnología en general, [16] se sintió atraído por el concepto de escuelas de tecnología de la información , [12] habiendo formado este interés durante su mandato como Ministro de Industria y Tecnología de la Información a principios de los años 1980. Las computadoras eran una rareza en las escuelas en ese momento, por lo que Baker puso en marcha una iniciativa para introducir una computadora en cada escuela del país. [17] Ahora en su puesto de Secretario de Educación, Baker deseaba mejorar aún más el aprendizaje digital y la informática en el sistema educativo, y quería introducir escuelas de informática y tecnología de la información como una forma de hacerlo. [18] Además, se esperaba que las escuelas de tecnología general dieran a los alumnos las habilidades correctas para el empleo, [19] lo que apoyaba las recomendaciones hechas algunos meses antes por Cyril Taylor y sus líderes empresariales.
La política para las escuelas propuestas en la reunión de enero, denominadas City Technology Colleges o simplemente CTCs, se desarrolló en los cinco meses posteriores al nombramiento de Baker. Esto estuvo influenciado por las conversaciones en torno a otras escuelas técnicas propuestas, a saber, las escuelas de tecnología plus propuestas por Bob Dunn, que ocurrieron al mismo tiempo. [9] Al igual que los CTC, las escuelas de tecnología plus de Dunn serían escuelas especializadas en tecnología en el centro de la ciudad con independencia de sus autoridades locales con cierta participación de patrocinadores de la industria. [10] Baker y Dunn trabajaron juntos para desarrollar la política de CTC, con la ayuda de otras seis personas principales. Fueron Chris Patten , Cyril Taylor, [20] George Walden , Virginia Bottomley , Alistair Burt y Tony Kerpel , todos los cuales se desempeñaron como ministros o asesores de Baker y su predecesor en el Departamento de Educación y Ciencia , Keith Joseph. [13] La independencia de las escuelas del control de la autoridad local atrajo a la Primera Ministra Margaret Thatcher y a su asesor de políticas Brian Griffiths , quienes querían que las autoridades locales se retiraran gradualmente del sistema educativo. Thatcher apoyó la política por estos motivos, junto con la creencia de que mejoraría la educación y daría a las escuelas una mayor autonomía respecto de sus autoridades locales. [21]
Finalmente, Baker anunció el programa City Technology Colleges en la Conferencia del Partido Conservador de 1986 , que tenía como objetivo crear una red nacional de nuevos CTC que impulsarían la diversidad educativa y la elección de los padres en el sistema escolar, al mismo tiempo que mejorarían los estándares educativos en sus áreas locales. Como se esperaba, se planeó la creación de alrededor de veinte de estas nuevas escuelas en centros urbanos junto a escuelas secundarias que ya estaban en funcionamiento, y todas ellas tendrían total independencia de su LEA. [22] [1] Atenderían a alumnos de entre once y dieciocho años, seleccionándolos en función de sus "actitudes" hacia una educación tecnológica. A pesar de esto, las escuelas no utilizarían un examen de once años como era habitual en otras escuelas selectivas, [22] y se clasificarían como escuelas integrales . Se especializarían en ciencia, tecnología y matemáticas y tendrían una fuerte provisión de tecnología de la información y educación vocacional . [1]
Los primeros CTC se abrieron bajo los términos de la Ley de Reforma Educativa de 1988 a fines de la década de 1980 y principios de la de 1990. El primer City Technology College que se abrió fue el City Technology College, Kingshurst en 1988, que luego se convirtió en una academia en 2008. La intención original era mejorar la educación dentro de las ciudades, pero el programa se vio obstaculizado por la negativa de las autoridades locales en las áreas objetivo a proporcionar sitios escolares adecuados. Construir escuelas completamente nuevas era mucho más costoso, requería una mayor contribución del gobierno, y las escuelas resultantes tendían a estar en las afueras de las ciudades. Después de que se abandonó el programa, el gobierno se embarcó en el objetivo más modesto de designar algunas escuelas existentes como Technology Colleges , las primeras escuelas especializadas no CTC. [23]
La Ley de Aprendizaje y Habilidades de 2000 introdujo un tipo similar de escuela, la City Academy, posteriormente rebautizada como Academy . Las diferencias con las CTC incluyen la reducción a la mitad del compromiso financiero del patrocinador y la obligación de cumplir el Código de Admisiones Escolares. El gobierno laborista alentó a las CTC a convertirse en academias. [3]
En total, se crearon 15 City Technology Colleges, de los cuales todos menos tres se han convertido en academias: [3] [24]
Aunque al final del programa sólo había 15 City Technology Colleges, se propusieron varios CTC adicionales que nunca se abrieron: [30]