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Café mundial (conversación)

Conversación en grupos pequeños en un Gurteen Knowledge Café

Un café mundial es un proceso conversacional estructurado para compartir conocimientos en el que grupos de personas discuten un tema en varias mesas pequeñas como las de un café . Se puede mantener cierto grado de formalidad para asegurarse de que todos tengan la oportunidad de hablar. [1] Aunque se han acordado preguntas predefinidas al principio, los resultados o las soluciones no se deciden de antemano. [2] [3] Se supone que la discusión colectiva puede cambiar las concepciones de las personas y alentar la acción colectiva. [4] Los eventos deben tener al menos doce participantes, pero no hay un límite superior. [5] Por ejemplo, en Israel en 2011 se celebró un evento llamado 1000 Mesas en varias ciudades en un solo día como parte de una serie de protestas por la justicia social celebradas en esa época, y participaron alrededor de mil personas. [6]

Café del conocimiento

Un café del conocimiento , como el que desarrolló David Gurteen, tiene mesas pequeñas y una única pregunta abierta para que todos los grupos discutan. El objetivo es maximizar el tiempo dedicado a la conversación, de modo que se minimice el tiempo que pasa cada persona presentando. El debate en cada mesa es abierto y no hay un intento formal de capturar lo que se dice: el valor está en la conversación en sí. [7]

Café mundial modificado

El café mundial modificado es una variante desarrollada en 2019 y estructurada en dos rondas que tienen la misma duración y un número igual de mesas. A cada grupo se le asigna un objetivo para trabajar y cada ronda finaliza con una presentación plenaria. Después de la presentación intermedia, se les pide a todos los miembros de cada grupo, excepto uno (llamado el "anfitrión"), que cambien de asiento y comiencen una nueva ronda de discusión que finaliza con una presentación plenaria final. [8]

La aplicación en la enseñanza clínica de posgrado y residencia en Japón mostró un aumento relevante de la utilidad percibida y el consentimiento con respecto al producto de los grupos de discusión. [8]

Véase también

Referencias

  1. ^ Elliott, Janice; Heesterbeek, Sara; Lukensmeyer, Carolyn J.; Slocum, Nikki (2005). Steyaert, Stef; Lisoir, Hervé (eds.). Manual de métodos participativos: manual para profesionales. [Bruselas]: Fundación Rey Balduino / Instituto Flamenco para la Evaluación de la Ciencia y la Tecnología. pp. 185ff. ISBN 978-90-5130-506-7.
  2. ^ Bache, Christopher M. (28 de agosto de 2008). El aula viviente: enseñanza y conciencia colectiva. SUNY Press. ISBN 978-0-7914-7646-8.
  3. ^ Liteman, Merianne; Campbell, Sheila; Liteman, Jeffrey (14 de julio de 2006). Retiros que funcionan: todo lo que necesita saber sobre la planificación y la conducción de grandes eventos fuera de la oficina. John Wiley & Sons. pp. 48–. ISBN 978-0-7879-8643-8.
  4. ^ Lewis, Sarah (16 de marzo de 2011). Psicología positiva en el trabajo: cómo el liderazgo positivo y la indagación apreciativa crean organizaciones inspiradoras. John Wiley & Sons. ISBN 978-1-119-99621-7.
  5. ^ Dickson, Graham; Bill Tholl (13 de enero de 2014). Dar vida al liderazgo en el ámbito de la salud: LEADS en un entorno solidario: una nueva perspectiva. Springer Science & Business Media. pp. 146–. ISBN 978-1-4471-4875-3.
  6. ^ Hartman, Ben (10 de septiembre de 2011). «Mesas redondas celebradas en ciudades de todo Israel». The Jerusalem Post .
  7. ^ Gurteen, David (2008). "Cómo dirigir un Café del Conocimiento". Gurteen . Consultado el 15 de febrero de 2017 .
  8. ^ ab Shimizu, Ikuo; Mori, Junichiro; Tada, Tsuyoshi (2 de enero de 2019). "Taller "Modified World Café" para un proceso de reforma curricular". The Asia Pacific Scholar . 4 (1): 55–58. doi : 10.29060/TAPS.2019-4-1/SC2000 .

Lectura adicional

Enlaces externos