Friendship Armstrong Academy es una escuela autónoma pública ubicada en el vecindario de Truxton Circle en Washington, DC. Históricamente una escuela negra , está ubicada en la antigua Armstrong Manual Training School , también conocida como Samuel Chapman Armstrong Technical High School .
El sitio original de la escuela tenía 36.952 pies cuadrados y fue comprada a un costo de $15.187,50. Con la aprobación de una ley del 55.º Congreso, [3] aprobada el 3 de marzo de 1899, la escuela primero llevó el nombre de Escuela de Entrenamiento Manual No. 2, que luego cambió a Escuela de Entrenamiento Manual Armstrong. Diseñada para estudiantes afroamericanos, fue una de las dos escuelas de entrenamiento manual segregadas de la ciudad, [4] la otra era la Escuela de Entrenamiento Manual William McKinley (Escuela de Entrenamiento Manual No. 1) para estudiantes blancos. [5] Recibió su nombre en honor al general de brigada Samuel C. Armstrong . [6] El 24 de octubre de 1902, el Dr. Booker T. Washington pronunció el discurso principal en la ceremonia de inauguración. [7] [8] La escuela está ubicada en P Street, entre First y Third Streets, Northwest. [9] En 1918, la escuela se utilizó como hospital para pacientes afroamericanos con influenza. [10]
El Anexo de Armstrong High se inauguró el 24 de abril de 1927. El presidente de la Corte Suprema del Distrito, Walter I. McCoy, presidió la inauguración formal. Proctor L. Dougherty, presidente de la junta de comisionados del distrito, hizo la presentación en nombre de los comisionados. Los discursos de aceptación fueron pronunciados por Charles F. Carusi, presidente de la Junta de Educación; el Dr. Frank W. Ballou , superintendente de escuelas, y Garnet C. Wilkinson, superintendente adjunto. [11] El profesor Dwight O. W. Holmes, decano de la facultad de educación de la Universidad Howard, pronunció un discurso sobre "La ciudadanía y las escuelas". [12]
La escuela secundaria Armstrong dejó de funcionar como escuela secundaria en 1958. El edificio funcionó como escuela secundaria para veteranos entre 1958 y 1964. En 1964, funcionó como centro de educación para adultos Armstrong. [4] La Junta de Educación de DC cerró la escuela en 1996. [13] La escuela autónoma Dorothy Height funcionó en el edificio hasta que se revocó su estatuto en 2015. [14]
El edificio fue incluido en el Registro Nacional de Lugares Históricos en 1996. Actualmente funciona como una escuela primaria pública concertada bajo el nombre de Friendship Armstrong Academy.
El diseño de la escuela fue seleccionado por concurso. Se envió una carta circular con fecha del 22 de julio de 1899 a un gran número de conocidas firmas de arquitectura de Washington invitándolas a participar. De los catorce diseños recibidos, se seleccionó el proporcionado por el arquitecto local, Waddy B. Wood . Arthur Cowsill fue el constructor que supervisó la construcción del edificio que comenzó en 1900 y se completó en 1902. [13] El edificio y el sitio costaron $140,000 y el equipo, $38,800, lo que hace un total de $178,800. [9]
La sección original del edificio fue diseñada en general en el estilo neorrenacentista con un plano de fachada simétrico de un pabellón central saliente flanqueado por dos secciones empotradas. Los detalles clásicos bien ubicados, como la cornisa dentada, los elaborados frontones sobre las dos puertas principales y el cartucho en las pilastras de las esquinas, brindan una sensación de monumentalidad al edificio. Estos elaborados materiales exteriores principales eran ladrillos amarillos. Los materiales de acabado exterior eran piedra caliza. Las ventanas eran de guillotina ligera de una sobre otra con arcos planos en ambos pisos. Los dinteles y los alféizares estaban hechos de piedra caliza. En el pabellón central, las ventanas estaban separadas por pilastras jónicas que se extendían por la altura de los dos pisos principales, lo que le daba un efecto de columnata a la fachada. El marco de la puerta estaba compuesto de piedra caliza con un inusual frontón de piedra caliza tallada sostenido por consolas foliadas talladas. El techo es plano. Una cornisa con ménsulas construida con piedra caliza marca la parte superior de la sección original. Las escaleras de granito suben desde el nivel de la acera hasta el primer piso. El travesaño sobre la puerta está elaborado con detalles en forma de escamas de pez. La entrada de las niñas y la de los niños se colocaron debajo de la cuarta ventana desde cada extremo del pabellón central. Las áreas empotradas a cada lado del pabellón central contenían cuatro ventanas. [13]
La central eléctrica estaba compuesta por dos motores de 50 caballos de fuerza y dinamos, dos calderas de 70 caballos de fuerza, que generaban luz, calor y electricidad. Todo el edificio estaba iluminado con electricidad. Había aulas para trabajos académicos, cuatro laboratorios, instalaciones para experimentos de física y química y material para servir y cocinar. Había cuatro talleres para trabajos de maquinaria, torneado de madera, carpintería, etc., donde se impartía un curso completo de mecánica práctica. [9]
Durante las décadas de 1910 y 1920, los comisionados del Distrito de Columbia adquirieron terrenos adyacentes a la escuela. Se construyó un anexo en el lado sur de la escuela entre 1924 y 1927. [11] Las ampliaciones posteriores, incluido el tercer piso y el anexo contiguo, se diseñaron para armonizar con la sección original.
El plan de estudios se diseñó de acuerdo con las filosofías educativas de Samuel C. Armstrong y Booker T. Washington. Brindaba capacitación a los estudiantes negros en una variedad de oficios basados en la creencia de que "todas las formas de trabajo, ya sea intelectual o manual, son honorables".
El cuerpo docente original estaba formado por veinticuatro instructores. La matrícula era de 342 niños, con plazas para sólo 303. Sin embargo, para aliviar la presión, la Junta de Educación recomendó que se construyera un edificio adicional, con más asientos y talleres, y solicitó una asignación adicional de 65.000 dólares para ello, así como que se aumentara el salario del director de 1.600 a 2.000 dólares anuales. [9]
Con la expansión de la escuela, la oferta de cursos incluyó materias tanto académicas como técnicas. El Anexo fue diseñado para reconocer la viabilidad de las escuelas técnicas superiores que permitirían a quienes no continuaran su educación formal más allá del período de la escuela secundaria embarcarse en la vida equipados con el conocimiento del oficio. [11]
