La educación en Albania para los niveles primario, secundario y terciario está financiada principalmente por el estado. El año académico es muy similar al de Estados Unidos, las clases comienzan casi en septiembre u octubre y terminan en junio o julio. El albanés es el idioma de instrucción en todas las escuelas públicas. La educación se desarrolla en tres etapas como son la educación primaria, secundaria y preuniversitaria. [2] Hay alrededor de 5000 escuelas en todo el país.
La educación primaria es obligatoria desde el grado 1 al 9, pero la mayoría de los estudiantes continúan al menos hasta la educación secundaria. Los estudiantes deben aprobar los exámenes de graduación al final del noveno grado y también al final del 12º grado para poder continuar su educación. El año académico está dividido en dos semestres. La semana escolar comienza el lunes y termina el viernes.
La 'esperanza de vida escolar (educación primaria a terciaria)' de Albania es de 16 años. La nación ocupa el puesto 25 entre 167 países. [3] En 2015, la tasa general de alfabetización en Albania era del 98,7%; la tasa de alfabetización masculina fue del 99,2% y la tasa de alfabetización femenina fue del 98,3%.
La Iniciativa de Medición de los Derechos Humanos (HRMI) [4] concluye que Albania está cumpliendo sólo el 87,4% de lo que debería cumplir en cuanto al derecho a la educación según el nivel de ingresos del país. [5] HRMI analiza el derecho a la educación analizando los derechos tanto a la educación primaria como a la educación secundaria. Teniendo en cuenta el nivel de ingresos de Albania, la nación está logrando el 86,3% de lo que debería ser posible en función de sus recursos (ingresos) para la educación primaria y el 88,5% para la educación secundaria. [6]
Todavía en 1945, la tasa de alfabetización del país se elevó a aproximadamente el 40%, [7] y a finales de 1946 la tasa de analfabetismo era del 60%. [8] Este bajo porcentaje se debió principalmente a que las escuelas que utilizaban el idioma albanés eran prácticamente muy pocas en el país antes de que se independizara oficialmente en 1912. Esto se debe a que los albaneses no sentían la necesidad de una educación masiva en su idioma en el sistema escolar debido a que estaban empleados principalmente como funcionarios y mercenarios/soldados en el Imperio Otomano y también debido al tribalismo albanés. Sin embargo, durante la segunda mitad del siglo XIX, especialmente durante ciertos períodos del período de Abdul Hamid II , los gobernantes otomanos prohibieron el uso del idioma albanés en las escuelas. [9] El turco otomano se hablaba en las pocas escuelas que atendían a la población musulmana . Estas instituciones estaban ubicadas principalmente en ciudades y pueblos grandes. Las escuelas para niños cristianos ortodoxos estaban bajo la supervisión del Patriarcado Ecuménico de Constantinopla . Los profesores de estas escuelas generalmente eran reclutados entre el clero ortodoxo y el idioma de instrucción era el griego . La primera escuela que se sabe que utilizó el albanés en los tiempos modernos fue un seminario franciscano que se inauguró en 1861 en Shkodër , aunque hay menciones de escuelas albanesas realizadas por franciscanos desde 1638 en Pdhanë. [10]
Aproximadamente entre 1880 y 1910, varios patriotas albaneses con la intención de crear un sentido de conciencia nacional fundaron escuelas primarias en algunas ciudades y pueblos, principalmente en el sur, llegando a una docena, pero estas instituciones fueron cerradas por las autoridades otomanas en 1905 debido a El sultán Abdul Hamid II temía que esto pudiera haber provocado una separación de Albania del Imperio Otomano. La llegada del movimiento de los Jóvenes Turcos en 1908 motivó a los patriotas albaneses a intensificar sus esfuerzos, y ese mismo año un grupo de intelectuales se reunió en Monastir para elegir un alfabeto albanés . Los libros escritos en albanés antes de 1908 habían utilizado una mezcla de alfabetos, que consistía principalmente en combinaciones de letras latinas , griegas y turco - árabes . [ cita necesaria ]
Los participantes en la reunión de Monastir desarrollaron un alfabeto unificado basado en letras latinas. Pronto se escribieron varios libros de texto en el nuevo alfabeto y se abrieron escuelas primarias albanesas en varias partes del país. En 1909, para satisfacer la demanda de profesores capaces de enseñar en la lengua nativa, se creó una escuela normal en Elbasan . Pero en 1910, los Jóvenes Turcos, temiendo el surgimiento del nacionalismo albanés, cerraron todas las escuelas que utilizaban el albanés como lengua de instrucción.
Incluso después de que Albania se independizara, las escuelas eran pocas. Las inestables condiciones políticas causadas por las guerras de los Balcanes y la Primera Guerra Mundial obstaculizaron el desarrollo de un sistema educativo unificado. Cuando estalló la Primera Guerra Mundial (1914), la educación albanesa en Albania era escasa. Aparte de las instituciones educativas otomanas, las escuelas locales eran en su mayoría de habla griega y algunas de arrumano: [11]
Las potencias ocupantes extranjeras, sin embargo, abrieron algunas escuelas en sus respectivas áreas de control, y cada potencia ofrecía instrucción en su propio idioma. Algunas de estas escuelas, especialmente las italianas y francesas , continuaron funcionando después de la Primera Guerra Mundial y desempeñaron un papel importante en la introducción de métodos y principios educativos occidentales. Particularmente importante fue el Liceo Nacional de Korçë , en el que el idioma de instrucción era el francés .
Poco después del establecimiento de un gobierno nacional en 1920, que incluía un ministerio de educación, se sentaron las bases para un sistema educativo nacional. Se abrieron escuelas primarias en las ciudades y en algunos de los pueblos más grandes, y se reforzaron las escuelas italianas y francesas que habían abierto durante la Primera Guerra Mundial. Mientras tanto, se fundaron dos importantes escuelas estadounidenses : la Escuela Vocacional Estadounidense en Tirana , establecida por la Cruz Roja Juvenil Estadounidense en 1921, y la Escuela Agrícola Estadounidense en Kavajë , patrocinada por la Fundación del Cercano Oriente . Varias futuras luminarias del partido comunista y del gobierno fueron educadas en escuelas extranjeras: Enver Hoxha se graduó en el Liceo Nacional en 1930, y Mehmet Shehu , que se convertiría en primer ministro , completó sus estudios en la Escuela Vocacional Estadounidense en 1932.
En la década de 1920, el período en que se sentaron las bases del Estado albanés moderno, se lograron avances considerables hacia el desarrollo de un sistema educativo genuinamente albanés. En 1933 se modificó la Constitución Real para convertir la educación de los ciudadanos en un derecho exclusivo del Estado. Todas las escuelas de lenguas extranjeras, excepto la Escuela Agrícola Estadounidense, fueron cerradas o nacionalizadas. Esta medida tenía como objetivo detener la rápida expansión de las escuelas patrocinadas directamente por el gobierno italiano, especialmente entre los católicos romanos del norte.
A la nacionalización de las escuelas le siguió en 1934 una reorganización de gran alcance de todo el sistema educativo. El nuevo sistema exigía la educación primaria obligatoria desde los cuatro hasta los catorce años. También preveía la ampliación de escuelas secundarias de diversos tipos; el establecimiento de nuevas escuelas secundarias técnicas, vocacionales y comerciales; y la aceleración y ampliación de la formación docente. Las disposiciones obligatorias de la ley de reorganización de 1934 nunca se aplicaron en las zonas rurales porque los campesinos necesitaban que sus hijos trabajaran en el campo y debido a la falta de escuelas, maestros y medios de transporte.
Las únicas escuelas minoritarias que funcionaban en Albania antes de la Segunda Guerra Mundial eran las de la minoría griega que vivía en el distrito de Gjirokastër . Estas escuelas también fueron cerradas por la enmienda constitucional de 1933, pero Grecia remitió el caso a la Corte Internacional Permanente de Justicia, que obligó a Albania a reabrirlas.
Albania antes de la Segunda Guerra Mundial no tenía educación de nivel universitario y todos los estudios avanzados se realizaban en el extranjero. Cada año, el estado otorgaba un número limitado de becas a graduados de secundaria que lo merecían y que de otro modo no podrían permitirse continuar su educación. Pero la mayor parte de los estudiantes universitarios procedían de familias acomodadas y, por tanto, recibían financiación privada. La gran mayoría de los estudiantes asistieron a universidades italianas debido a su proximidad y a la relación especial entre los gobiernos de Roma y Tirana. El propio gobierno italiano, siguiendo una política de penetración política, económica, militar y cultural del país, concedió una serie de becas a estudiantes albaneses recomendados por su legación en Tirana.
Poco después de que los italianos ocuparan Albania en abril de 1939, el sistema educativo quedó completamente bajo control italiano. El uso del idioma italiano se hizo obligatorio en todas las escuelas secundarias y la ideología y orientación fascistas se incorporaron a los planes de estudio. Sin embargo, después de 1941, cuando los grupos guerrilleros comenzaron a operar contra las fuerzas italianas, todo el sistema educativo quedó paralizado. Las escuelas secundarias se convirtieron en centros de resistencia y reclutamiento guerrillero, y muchos profesores y estudiantes fueron a las montañas para unirse a los grupos de resistencia. En septiembre de 1943, cuando Italia capituló ante los aliados y las tropas alemanas invadieron y ocuparon Albania, la educación se había paralizado por completo.
Al tomar el poder a finales de 1944, el régimen comunista dio alta prioridad a reabrir las escuelas y organizar todo el sistema educativo para reflejar la ideología comunista. Los objetivos del régimen para el nuevo sistema escolar eran erradicar el analfabetismo en el país lo antes posible, luchar contra las " supervivencias burguesas " en la cultura del país, transmitir a la juventud albanesa las ideas y principios del comunismo tal como los interpreta el partido, y finalmente educar a los niños de todas las clases sociales sobre la base de estos principios. La constitución comunista de 1946 dejó claro que el régimen pretendía poner a todos los niños bajo el control del Estado. Pronto todas las escuelas quedaron bajo la gestión estatal. Al mismo tiempo, debido a la falta de especialistas en muchos campos del conocimiento, muchos jóvenes fueron enviados al extranjero, a países con los que Albania tenía conexiones diplomáticas (Unión Soviética, Checoslovaquia, Polonia, Rumania, etc.) [12]
La Ley de Reforma Educativa de 1946 dispuso específicamente que los principios marxista-leninistas impregnarían todos los textos escolares. Esta ley también hizo de la lucha contra el analfabetismo un objetivo primordial del nuevo sistema escolar. En septiembre de 1949, el gobierno promulgó una ley que exigía que todos los ciudadanos de entre doce y cuarenta años que no supieran leer asistieran a clases de lectura y escritura. Las secciones de educación de los consejos populares establecieron cursos para campesinos analfabetos. Los órganos políticos de las fuerzas armadas impartieron cursos paralelos a militares analfabetos.
Además de prever gratuitamente siete años de educación primaria obligatoria y cuatro años de educación secundaria, la ley de 1946 pedía el establecimiento de una red de escuelas vocacionales, comerciales y de formación docente para preparar personal, técnicos y trabajadores calificados para diversas actividades sociales, culturales y económicas. Otra ley de educación adoptada en 1948 preveía una mayor expansión de los cursos vocacionales y profesionales para formar trabajadores calificados y semicalificados y aumentar los conocimientos teóricos y profesionales de los técnicos.
En la década de 1950, se dio al sistema escolar una completa orientación soviética en términos tanto de propaganda ideológica comunista como de control del gobierno central. En la misma línea se establecieron escuelas técnicas secundarias. En 1951 se fundaron tres institutos de educación superior: el Instituto Pedagógico Superior, el Instituto Politécnico Superior y el Instituto Agrícola Superior, todos inspirados en modelos soviéticos. La mayoría de los libros de texto, especialmente los que trataban de cuestiones científicas y técnicas, eran traducciones soviéticas. Se establecieron cursos de preparación docente en los que instructores soviéticos enseñaban la lengua rusa , los métodos soviéticos de pedagogía y psicología y la dialéctica marxista-leninista. Un equipo de educadores soviéticos sentó las bases estructurales, curriculares e ideológicas de la Universidad Enver Hoxha de Tirana (ahora llamada Universidad de Tirana ), que se estableció en 1957.
En 1960, el sistema de educación primaria y secundaria había evolucionado hasta convertirse en un programa de once años que abarcaba escuelas de educación general e institutos vocacionales y profesionales. Las escuelas de educación general constaban del primero al cuarto grado de primaria, del quinto al séptimo grado intermedio y del octavo al undécimo grado de secundaria. Sin embargo, en octubre de 1960, cuando las tensiones entre la Unión Soviética y Albania estaban llegando al punto de ruptura, el Partido del Trabajo de Albania emitió una resolución pidiendo la reorganización de todo el sistema escolar. El verdadero objetivo de la resolución era purgar las escuelas de la influencia soviética y reescribir los libros de texto. Se añadió un año adicional al programa de educación general de once años y todo el sistema escolar se integró más estrechamente con la industria a fin de preparar a los jóvenes albaneses para reemplazar a los especialistas soviéticos, en caso de que estos últimos fueran retirados, como finalmente sucedió en 1961.
Una reforma posterior dividió el sistema educativo en cuatro categorías generales: preescolar, programa general de ocho años, secundaria y educación superior. El programa obligatorio de ocho años fue diseñado para proporcionar a los alumnos los elementos de educación ideológica, política, moral, estética, física y militar. El nuevo sistema redujo la edad de ingreso de los alumnos de siete a seis años y ya no separó las escuelas primarias e intermedias.
La educación secundaria comenzaba en el noveno grado (normalmente a los catorce años) y terminaba en el duodécimo grado. Las escuelas secundarias ofrecían programas de educación general de cuatro años o programas vocacionales y profesionales de cuatro años, que incluían carreras industriales, agrícolas, pedagógicas, comerciales, artísticas y de salud, entre otras. Algunos programas duraron sólo dos años.
La duración de los estudios en los institutos de educación superior duraba de tres a cinco años y la matrícula también era gratuita en este nivel. Se tomaron disposiciones para ampliar la educación superior aumentando el número de estudiantes de tiempo completo, estableciendo nuevas sucursales en lugares donde no había institutos postsecundarios y organizando cursos especializados en los que aquellos que hubieran completado la educación superior recibirían capacitación para convertirse en estudiantes altamente calificados. cuadros técnicos y científicos cualificados. Todos los estudiantes de posgrado a tiempo completo debían cumplir un período de prueba de nueve meses en producción industrial y tres meses de entrenamiento militar, además del entrenamiento militar prescrito en la escuela. También había escuelas postsecundarias del Partido, como la Escuela Superior del Partido Lenin , que existía simplemente para promover la filosofía del régimen.
La educación de adultos se impartió en el mismo orden que la escolarización a tiempo completo para los estudiantes más jóvenes, con dos excepciones. Primero, el segmento de educación general de ocho años no era obligatorio y estaba comprimido en un programa de seis años que permitía completar los primeros cuatro grados en dos años. En segundo lugar, aquellos que querían pasar a institutos superiores después de terminar la escuela secundaria tenían que dedicar un año a estudios preparatorios en lugar de dedicarse al trabajo de producción, como hacían los estudiantes de tiempo completo.
Las estadísticas oficiales indicaron que el régimen logró avances considerables en educación. El analfabetismo había sido prácticamente eliminado a finales de los años 1980. De una matrícula total de menos de 60.000 estudiantes en todos los niveles en 1939, el número de personas escolarizadas había aumentado a más de 750.000 en 1987; Además, había más de 40.000 profesores en Albania. Alrededor del 47% de todos los estudiantes eran mujeres. La proporción de graduados de octavo grado que continuaron con algún tipo de educación secundaria aumentó del 39% en 1980 al 73% en 1990, y ninguna aldea reportó una cifra inferior al 56%.
En 1990 se anunció un plan de reorganización que ampliaría el programa de educación obligatoria de ocho a diez años. Sin embargo, al año siguiente, una importante crisis económica y política en Albania y la consiguiente ruptura del orden público sumieron al sistema escolar en el caos. El vandalismo generalizado y la escasez extrema de libros de texto y útiles tuvieron un efecto devastador en las operaciones escolares, lo que llevó a Italia y otros países a brindar asistencia material. El Ministro de Educación informó en septiembre de 1991 que casi un tercio de las 2.500 escuelas de nivel inferior al universitario habían sido saqueadas y quince edificios escolares arrasados. Muchos docentes se trasladaron de las zonas rurales a las urbanas, dejando a las escuelas de las aldeas sin personal suficiente y engrosando las filas de los desempleados en las ciudades y pueblos; Unos 2.000 profesores huyeron del país. El ambiente altamente controlado que el régimen comunista había impuesto al sistema educativo durante más de cuarenta y seis años finalmente fue liberado y listo para mejorar.
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Al igual que en el comunismo, la disciplina docente sigue siendo un problema importante en el sistema educativo albanés, ya que los profesores recurren a la violencia, mientras que se espera que los estudiantes simplemente memoricen el material asignado. Además, la corrupción entre los docentes se está convirtiendo en un problema, ya que los "sobres" y los obsequios costosos son la norma cuando se enfrentan plazos importantes, como los promedios de ingreso o la suspensión de grado. Sin embargo, ha habido un esfuerzo por adoptar el modelo occidental en el que el estudiante está en el centro del sistema educativo, en contraposición al actual modelo oriental en el que el profesor desempeña el papel dominante.
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A finales de la década de 1990, muchas escuelas fueron reconstruidas o reconstruidas para mejorar las condiciones de aprendizaje a través de las Soros Open Society Foundations . La mayoría de las mejoras se han producido en las ciudades más grandes, como la capital, Tirana . Este último sufre una gran superpoblación en las aulas, lo que da lugar a dos turnos de enseñanza durante el día, mientras que la calefacción durante el invierno es un problema importante. La vieja propaganda comunista ha sido eliminada de todos los programas escolares y se ha puesto más énfasis en las matemáticas , las ciencias y las humanidades . La semana escolar se redujo de 6 a 5 días. Algunas de las escuelas más ricas han comenzado a introducir computadoras , pero muchas escuelas todavía carecen de suministros básicos para las clases de laboratorio.
Mientras tanto, instituciones privadas y no públicas de todos los niveles se han abierto con material didáctico y personal mejorados y actividades extracurriculares adicionales, pero con tarifas costosas. También se han producido cambios similares en el nivel postsecundario. Se han establecido varias universidades privadas en diferentes ciudades de Albania, que ofrecen a los estudiantes posibilidades de estudiar en diferentes ramas. Se han comenzado a introducir programas de e-learning que ofrecen a los estudiantes la posibilidad de seguir cursos en línea. [ cita necesaria ] Sin embargo, algunas instituciones privadas postsecundarias han pasado a ser conocidas simplemente como "fábricas de diplomas", como fue el caso de la concesión de un controvertido diploma universitario al hijo del famoso político italiano Umberto Bossi . [13] Como resultado, el gobierno albanés ha cerrado una docena de instituciones de este tipo en un intento de frenar el fenómeno. [14]
Entre 2009 y 2013, se desreguló la industria de los libros de texto en un esfuerzo por hacerlos más asequibles y ofrecer así una opción más amplia a estudiantes e instructores. Sin embargo, el sector se volvió vulnerable al favoritismo y el sistema educativo albanés experimentó una disminución de la calidad. Se inundó de textos escritos por escritores sin credenciales creíbles, lo que dio como resultado textos mediocres con contenido dudoso. Uno de ellos presentaba una historia sobre cómo mezclar tiza con agua y beberla para enfermarse y faltar a clases. Un libro de texto de física requería que los estudiantes encontraran el color de un oso que perseguía a un humano hasta lo alto de un árbol. Otros textos hacían uso explícito de malas palabras.
Desde 2013, los textos mencionados anteriormente fueron prohibidos y se introdujeron otros más acreditados de Pearson y Oxford en un esfuerzo por armonizar el sistema educativo albanés con la UE. [15] Además, los estudiantes entre los grados 1 a 5 reciben libros de texto gratuitos.
En el invierno de 2018-19, se produjeron protestas estudiantiles en Tirana para exigir una mejor infraestructura educativa, reducir las tasas de matrícula y denunciar el favoritismo, la corrupción y los favores sexuales entre el personal docente. El gobierno aceptó las demandas y se están reconstruyendo las residencias estudiantiles en Student City en Tirana como parte del Pacto Universitario entre el gobierno y las instituciones académicas públicas de Albania.
En los últimos años, estudiantes extranjeros, principalmente del sur de Italia, se están matriculando en universidades afiliadas a Italia en Tirana con la esperanza de prepararse mejor para los exámenes de ingreso en las universidades italianas.
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Gran parte del material de este artículo proviene de los Estudios de Área del LOC de Albania [1]
