El término nativo digital describe a una persona que ha crecido en la era de la información . El término "nativo digital" fue acuñado por Marc Prensky , un escritor, orador y tecnólogo estadounidense que escribió varios artículos haciendo referencia a este tema. [1] Este término se aplicó específicamente a la generación que creció en la "era digital", predominantemente en relación con las personas nacidas después del año 1980, [1] [2] a saber, los Millennials , la Generación Z y la Generación Alfa . Las personas de estas cohortes demográficas pueden consumir información digital de forma rápida y cómoda a través de dispositivos y plataformas electrónicos como computadoras , teléfonos móviles y redes sociales .
Los nativos digitales se distinguen de los inmigrantes digitales, personas que crecieron en un mundo dominado por la prensa y la televisión porque nacieron antes de la llegada de Internet . [3] La generación digital creció con una mayor confianza en la tecnología que los rodeaba y envolvía. [1] Esto se debió en parte al creciente interés de sus predecesores en un tema que antes era desconocido. Debido a su crianza, esta generación digital de jóvenes se obsesionó con sus tecnologías, ya que se convirtieron en una forma de vida arraigada, integral y esencial. [1] Prensky concluyó que debido al volumen de interacciones diarias con la tecnología, la generación de nativos digitales había desarrollado una forma de pensar completamente diferente. [2] Aunque los cerebros pueden no haber cambiado físicamente, las vías y los patrones de pensamiento habían evolucionado, y los cerebros habían cambiado para ser fisiológicamente diferentes a los de la era pasada. [4] La exposición repetida había ayudado a hacer crecer y estimular ciertas regiones del cerebro, mientras que otras partes no utilizadas del cerebro se redujeron de tamaño. [3] Los términos nativo digital e inmigrante digital se utilizan a menudo para describir la brecha generacional digital en términos de la capacidad de uso de la tecnología entre las personas nacidas después de 1980 y las nacidas antes. [5] El término nativo digital es un concepto muy controvertido, siendo considerado por muchos investigadores de la educación como un mito persistente que no se basa en evidencia empírica [6] [7] y muchos abogan por un enfoque más matizado para comprender la relación entre los medios digitales, el aprendizaje y la juventud.
Los términos de analogía nativo-inmigrante, que se refieren a las relaciones de los grupos de edad con Internet y a su comprensión de la misma, fueron utilizados ya en 1995 por John Perry Barlow en una entrevista, [8] y utilizados nuevamente en 1996 como parte de la Declaración de la Independencia del Ciberespacio . [9]
Los términos específicos "nativo digital" e "inmigrante digital" fueron popularizados por el consultor educativo Marc Prensky en su artículo de 2001 titulado Nativos digitales, inmigrantes digitales , en el que relaciona el declive contemporáneo de la educación estadounidense con la incapacidad de los educadores para comprender las necesidades de los estudiantes modernos. [4] Su artículo postulaba que "la llegada y rápida difusión de la tecnología digital en la última década del siglo XX" había cambiado la forma en que los estudiantes piensan y procesan la información, lo que les dificultaba sobresalir académicamente utilizando los métodos de enseñanza obsoletos de la época. En otras palabras, los niños criados en un mundo digital saturado de medios requieren un entorno de aprendizaje rico en medios para mantener su atención, y Prensky apodó a estos niños "nativos digitales". También continúa diciendo que los nativos digitales "han pasado toda su vida rodeados y utilizando computadoras y videojuegos, reproductores de música digitales, cámaras de video, teléfonos celulares y todos los demás juguetes y herramientas de la era digital". [10] [3]
A nivel mundial, el 30 por ciento de la población nacida entre 1988 y 1998 había utilizado Internet durante más de cinco años en 2013. [11]
Nativos digitales, inmigrantes digitales Marc Prensky define el término "nativo digital" y lo aplica a un nuevo grupo de estudiantes que se matriculan en establecimientos educativos, refiriéndose a la generación joven como "hablantes nativos" del lenguaje digital de las computadoras, los videos, los videojuegos, las redes sociales y otros sitios en Internet. Contextualmente, sus ideas fueron introducidas después de una década de preocupación por el aumento del diagnóstico de niños con TDA y TDAH, [12] que en sí misma resultó ser en gran medida exagerada. [13] Prensky no definió estrictamente al nativo digital en su artículo de 2001, pero luego, de manera arbitraria, lo aplicó a los niños nacidos después de 1980, porque los sistemas de tablones de anuncios informáticos y Usenet ya se utilizaban en ese momento.
La idea se hizo popular entre los educadores y padres, cuyos hijos se ajustaban a la definición de nativo digital de Prensky, y desde entonces se ha adoptado como una herramienta de marketing eficaz. [14] Es importante señalar que el artículo original de Prensky no era científico y que no existen datos empíricos que respalden sus afirmaciones. Sin embargo, el concepto se ha abordado ampliamente en la literatura académica desde entonces, principalmente en la investigación educativa, [15] [16] pero también en la investigación sanitaria. [17] Una revisión publicada en 2024 encontró casi 1.900 artículos académicos que habían utilizado el término nativo digital desde mediados de la década de 2000, y señaló cómo el significado del término había evolucionado para abarcar todo, desde empresas y nuevas empresas hasta nuevas generaciones de "nativos de la IA". [18]
Desde entonces, Prensky ha abandonado su metáfora de nativo digital en favor de la "sabiduría digital". [19] La idea de Visitante y Residente Digital se ha propuesto como una alternativa para comprender las diversas formas en que los individuos interactúan con la tecnología digital. También se sostiene que nativo digital e inmigrante digital son etiquetas que simplifican excesivamente el esquema de clasificación y que hay categorías que pueden considerarse "indeterminadas" según el marco de las asignaciones anteriores. [20]
La crítica de la conceptualización de Prensky ha dado lugar a un mayor refinamiento de los términos. [5] Por ejemplo, los nativos digitales se han clasificado en tres: los evitadores , los minimalistas y los participantes entusiastas . Los evitadores son aquellos que no dependen de los dispositivos tecnológicos y utilizan la tecnología mínimamente, mientras que los minimalistas hacen uso de las tendencias, aunque no con tanta frecuencia como los participantes entusiastas. [5]
Las personas que nacieron "digitales" aparecieron por primera vez en una serie de presentaciones de Josh Spear a partir de mayo de 2007. [21] [22] Un proyecto de investigación sobre nativos digitales [23] está siendo dirigido conjuntamente por el Centro Berkman para Internet y Sociedad de la Facultad de Derecho de Harvard y el Centro de Investigación para el Derecho de la Información de la Universidad de St. Gallen en Suiza. Un proyecto de investigación colaborativo [24] está siendo dirigido por Hivos, Países Bajos y el Centro para Internet y Sociedad con sede en Bangalore. El proyecto Net Generation Encountering e-learning at university [25] financiado por los consejos de investigación del Reino Unido se completó en marzo de 2010. Más recientemente, el Museo de Medios Sociales [26] , inaugurado en 2012, ha incluido una exposición sobre "Nativos digitales y amigos".
Los cambios generacionales entre los nativos digitales y sus predecesores, los inmigrantes digitales, han sido astronómicos. Según un estudio realizado por Tapscott, después de entrevistar y estudiar a 11.000 jóvenes nativos digitales, pudo determinar ocho normas sociales diferentes entre los nativos digitales y los inmigrantes digitales que los precedieron [2] . A los nativos digitales se les ofreció la libertad, la creatividad para personalizar y la capacidad de escrutinio, a diferencia de sus predecesores. Para esta generación digital, los nativos digitales buscaron integridad corporativa y apertura a la hora de elegir una carrera. Estos jóvenes digitales también comenzaron a buscar opciones profesionales entretenidas e innovadoras. La integridad corporativa y la apertura también se aplicaron a los productos de consumo, ya que los nativos digitales tenían más probabilidades de elegir productos recomendados por sus amigos. Con mentalidades lúdicas, esta nueva generación también trajo consigo una necesidad de velocidad [2] . Las ocho normas sociales diferenciaron a estos nativos digitales, así como el desarrollo de la necesidad de aprobación de sus grupos de pares [2] .
Debido a que muchos inmigrantes digitales están acostumbrados a una vida sin tecnología digital o pueden dudar en adaptarse a ella, [27] a veces pueden discrepar de los nativos digitales en su visión de ella. [27] El régimen cotidiano de la vida laboral se está volviendo más dependiente de la tecnología con avances como las computadoras en las oficinas, la mejora de las telecomunicaciones y la maquinaria más compleja en la industria. [28] Esto puede dificultar que los inmigrantes digitales sigan el ritmo, lo que tiene el potencial de crear conflictos entre los supervisores y gerentes de mayor edad y una fuerza laboral cada vez más joven. [28] De manera similar, los padres de nativos digitales chocan con sus hijos en casa por juegos, mensajes de texto, YouTube, Facebook y otras cuestiones de tecnología de Internet. Gran parte de los miembros de la Generación del Milenio y la Generación Z del mundo son nativos digitales. [29] Según el profesor de derecho y educador John Palfrey , puede haber diferencias sustanciales entre los nativos digitales y los no nativos digitales, en términos de cómo las personas ven las relaciones e instituciones y cómo acceden a la información. [30] A pesar de esto, el calendario para la capacitación de jóvenes y mayores en nuevas tecnologías es aproximadamente el mismo. [31]
Prensky afirma que la educación es el mayor problema al que se enfrenta el mundo digital, ya que los instructores inmigrantes digitales, que hablan un idioma anticuado (el de la era predigital), luchan por enseñar a una población que habla un idioma completamente nuevo. Los nativos digitales han tenido una mayor exposición a la tecnología, lo que ha cambiado la forma en que interactúan y responden a los dispositivos digitales. [32] Para satisfacer las necesidades de aprendizaje únicas de los nativos digitales, los maestros deben alejarse de los métodos de enseñanza tradicionales que están desconectados de la forma en que los estudiantes aprenden ahora. [32] Durante los últimos 20 años, [ ¿cuándo? ] la capacitación tecnológica para maestros ha estado a la vanguardia de la política. [33] Sin embargo, los inmigrantes sufren complicaciones al enseñar a los nativos cómo entender un entorno que es "nativo" para ellos y extraño para los inmigrantes. Los maestros no solo luchan con los niveles de competencia y sus habilidades para integrar la tecnología en el aula, sino que también muestran resistencia hacia la integración de herramientas digitales. [34] Dado que la tecnología puede ser frustrante y complicada a veces, algunos maestros se preocupan por mantener su nivel o profesionalismo dentro del aula. [34] Los profesores se preocupan por parecer “poco profesionales” frente a sus alumnos. [34] Aunque la tecnología presenta desafíos en el aula, sigue siendo muy importante que los profesores comprendan lo naturales y útiles que son estas herramientas digitales para los estudiantes. [34]
Para satisfacer las necesidades de aprendizaje únicas de los nativos digitales, Forzani y Leu sugieren que las herramientas digitales pueden responder de inmediato al estilo de aprendizaje natural, exploratorio e interactivo de los estudiantes de hoy. Aprender a usar estas herramientas digitales no sólo ofrece oportunidades de aprendizaje únicas para los nativos digitales, sino que también proporciona las habilidades necesarias que definirán su éxito futuro en la era digital. Una opción para este problema es inventar juegos de computadora para enseñar a los nativos digitales las lecciones que necesitan aprender, sin importar lo serias que sean. Esta ideología ya se ha introducido en una serie de cuestiones prácticas serias. Por ejemplo, pilotar un vehículo aéreo no tripulado (UAV) en el ejército consiste en que alguien se siente frente a una pantalla de computadora y dé órdenes al UAV a través de un controlador portátil que se asemeja, en detalle, al modelo de controladores que se usan para jugar en una consola de juegos Xbox 360. (Jodie C Spreadbury, División de Reclutamiento y Entrenamiento del Ejército). [35]
La gamificación como herramienta de enseñanza ha despertado interés en la educación, y Gee sugiere que esto se debe a que los juegos tienen propiedades especiales que los libros no pueden ofrecer a los nativos digitales. [36] Por ejemplo, la gamificación proporciona un entorno interactivo para que los estudiantes participen y practiquen habilidades del siglo XXI como la colaboración, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la alfabetización digital. Gee presenta cuatro razones por las que la gamificación proporciona una forma distinta de aprender para promover las habilidades del siglo XXI. Primero, los juegos se basan en la resolución de problemas y no en la capacidad de uno para memorizar el conocimiento del contenido. Segundo, la gamificación promueve la creatividad en los nativos digitales donde se les anima a pensar como un diseñador o modificar para rediseñar juegos. Tercero, los nativos digitales están comenzando a ser coautores de sus juegos a través de las elecciones que hacen para resolver problemas y enfrentar desafíos. Por lo tanto, el pensamiento de los estudiantes se estimula para promover la metacognición ya que tienen que pensar en sus elecciones y cómo alterarán el curso y el resultado del juego. Por último, a través de los juegos en línea, los nativos digitales pueden colaborar y aprender en un entorno más social. [36] Se han observado efectos positivos de los juegos, uno de ellos es la expansión de las relaciones sociales ya existentes o la formación de nuevos vínculos sociales. [37] Con base en la literatura, se puede ver el potencial y los beneficios únicos que tienen las herramientas digitales. Por ejemplo, los juegos en línea ayudan a los nativos digitales a satisfacer sus necesidades de aprendizaje únicas. Además, los juegos en línea parecen proporcionar un entorno interactivo y atractivo que promueve las habilidades necesarias que los nativos digitales necesitarán para tener éxito en el futuro.
Los nativos digitales varían demográficamente en función de los paisajes tecnológicos y mediáticos de su región. No todo el mundo está de acuerdo con el lenguaje y las connotaciones subyacentes del nativo digital. El término, por definición, supone que todos los nativos digitales tienen la misma familiaridad con la tecnología. De manera similar, el término inmigrantes digitales implica que todo este grupo de edad tiene dificultades para adaptarse a los avances tecnológicos. Por ejemplo, quienes se encuentran en el lado desfavorecido de la brecha digital carecen de acceso a la tecnología. En su aplicación, el concepto de nativo digital da preferencia a quienes crecen con la tecnología como si tuvieran un estatus especial, ignorando la diferencia significativa entre la familiaridad y la aplicación creativa. [7]
Los nativos digitales se determinan en función de sus antecedentes educativos y culturales, así como de su acceso a la tecnología. [38] Como la adopción de la tecnología digital no ha sido un fenómeno unificado a nivel mundial, los nativos digitales no pertenecen al mismo grupo de edad. La autopercepción también influye: las personas que no se sienten seguras de su uso de la tecnología no serán consideradas nativas, independientemente de los factores mencionados formalmente. [38]
El uso de términos como “nativos digitales” para referirse a algunas generaciones se debe a que estos grupos pueden crear su propia cultura y características. A continuación se presentan algunas de las culturas y características de los “nativos digitales” (según su propia descripción):
Prensky afirma que, a medida que los nativos digitales crecieron en la era de la tecnología, adoptaron nuevas formas de recopilar información y comunicarse. Esto puede ser a través de las redes sociales o mediante diferentes programas informáticos. [40] Los nativos digitales se han acostumbrado al uso de la tecnología y, a menudo, poseen diferentes niveles de alfabetización digital . Esto no significa que todos los nativos digitales posean el mismo nivel de habilidad o sepan cómo utilizar la alfabetización digital de manera adecuada. [41] Los nativos digitales desarrollaron estas habilidades a través del uso de computadoras, teléfonos, redes sociales, investigación, etc. fuera de la educación formal. [40]
La tecnología que forma parte de las aulas y se introduce en ellas satisface las necesidades de los nativos digitales. La tecnología educativa en las escuelas no significa eliminar las relaciones humanas, ya que las relaciones entre profesores y alumnos son esenciales para el aprendizaje. [42] Los nativos digitales tienden a ser "maestros" de la multitarea, ya que tomar grandes cantidades de información a la vez les permite saltar de una tarea a otra o en paralelo. Existe una preferencia por el aprendizaje visual y gráfico en lugar del texto simple. [42] La concentración y la atención son diferentes para los nativos digitales en comparación con sus predecesores, el uso de la tecnología en el aula aumenta la interactividad de los estudiantes, a través de elementos visuales como PowerPoints permite a los educadores compartir información pero también aumenta la cooperación de los estudiantes. [ cita requerida ] Los nativos digitales deben estar interesados en lo que están aprendiendo, la interactividad es importante para ayudar en la participación, una forma de aplicar lo que están aprendiendo y poder conectar varias piezas de conocimiento entre sí. [42] La aplicación de habilidades, ya sea en un juego, programa, creando un blog, etc., proporciona a los nativos digitales experiencias de primera mano de eventos, observaciones y manipulación de procesos naturales. [ cita requerida ] A los nativos digitales les gusta que se les plantee un desafío en lo que están aprendiendo, una oportunidad para descubrir nueva información. El aprendizaje posterior se ve estimulado por la necesidad de querer saber más y explorar nueva información. [43] Este tipo de compromiso les da a los nativos la oportunidad de ser creativos, explorar, investigar y poder explicar, elaborar y evaluar lo que han hecho de una manera significativa. [40]
La adopción popular del término "nativo digital" ha causado preocupación entre los activistas en favor de la igualdad en varios países, incluidos Estados Unidos [44] y el Reino Unido [45], donde el término se ha utilizado como un proceso de selección en el reclutamiento. Esto ha dado lugar a una serie de demandas judiciales exitosas .
En 2017, en los EE. UU., se había proporcionado evidencia a la Comisión de Igualdad de Oportunidades en el Empleo de que era necesario presentar un caso de prueba ante los tribunales para considerar la legalidad de la contratación de "nativos digitales". [46] En enero de 2018, Maurice Anscombe, Lura Callahan y la CWA presentaron quejas ante la Comisión de Igualdad de Oportunidades en el Empleo , alegando que la Corporación Target publicó anuncios de trabajo en una plataforma de redes sociales en 2017 que estaban dirigidos solo a trabajadores más jóvenes dentro de ciertos rangos de edad, y no a trabajadores mayores. El 17 de mayo de 2023, en un acuerdo voluntario anunciado en un comunicado de prensa emitido por AARP , la corporación confirmó que no excluiría a los solicitantes en función de "adjetivos que describan a las personas en relación con su edad (como "millennial" o "nativo digital")". [47]
El 18 de enero de 2024, una persona de 51 años de Alemania presentó una demanda ante la Sala 8 del ArbG de Heilbronn, que dictaminó que la expresión "nativo digital" en el anuncio de empleo la discriminaba por motivos de edad y violaba la prohibición establecida en el artículo 7 de la Ley de igualdad de trato (AGG), [48] la ley alemana creada como resultado de la Directiva de igualdad de 2000 .
En 2024, en el Reino Unido, un hombre de 54 años que había sido rechazado para ocupar un puesto en la Función Pública (Reino Unido) que buscaba tanto "nativos digitales" como "nativos de las redes sociales" inició un litigio en los tribunales del Reino Unido para obligar al Gobierno británico a dejar de utilizar esos términos. [49]
Barlow: "Yo diría que, en términos generales, en esta etapa, si tienes más de 25 años, eres un inmigrante. Si tienes menos de 25 años, estás más cerca de ser un nativo, en términos de comprender lo que es y tener un sentido básico real de ello".
Te aterrorizan tus propios hijos, ya que son nativos en un mundo en el que siempre serás un inmigrante.
Palfrey: ... las personas que nacieron hoy... pueden ver las relaciones de manera diferente, pueden ver las instituciones de manera diferente...
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