Motivación intrínseca

Actualmente no hay una 'teoría unificada magistral' para explicar el origen o los elementos de la motivación intrínseca.

A veces las personas piensan que la motivación extrínseca es superficial o vacía, pero puede ser una fuerza muy poderosa.

La mayoría de las cosas difíciles se vuelven más tolerables cuando tenemos algo que obtener al final.

Los estudios de la motivación del psicólogo Michael J. Apter le condujeron a describir lo que él llamó el telic (del griego telos o meta) y los modos, o estados de motivación paratélicos.

Por lo que respecta a la socialización, no parece existir un consenso físico sobre su efecto en el aprendizaje de una lengua.

La primera se identifica con una actitud positiva hacia la lengua, la segunda con aspectos más funcionales (obtener trabajo, pasar un examen, etcétera.).

Según Keller (1983): Motivation refers to the choices people make as to what experiences or goals they will approach or avoid, and the degree of effort they will exert in that respect”.

Si los estudiantes eligen las tareas con que se sientan más cómodos, causan un mayor entusiasmo y motivación en todo el grupo, especialmente los debates.

La nueva visión que se plantea es basarse en una concepción de interacción nueva, la razón no es eliminar la figura del profesor, sino reducir su protagonismo en el cumplimiento de los objetivos y tareas en el proceso comunicativo, considerando la participación activa como la receptiva.