Hasta su reincorporación a la universidad en 1984, Gloria desarrolla una intensa labor en escuelas de contextos sociales desfavorecidos.

Promueve así una intensa labor con profesionales de distintos campos del saber para la resolución de complejas cuestiones que vinculan la Universidad a la sociedad, por ejemplo, el proyecto en la Facultad de Agronomía “Con los pies en la tierra”.

El método: factor definitorio y unificador de la instrumentación didáctica.

Nuevos debates en la estrategias metodológicas del curriculum universitario.Edelstein, G. (1996).

In I Simposio Iberoamericano de didáctica universitaria.

In Innovaciones en el Practicum [Recurso electrónico]: V Symposium Internacional sobre el Practicum: Poio (Pontevedra), 29-30 junio y 1 de julio 1998 (p. 3).

Formación docente y reforma: un análisis de caso en la jurisdicción Córdoba.

Problematizar el qué y el cómo en la relación de los docentes con el conocimiento.

Evaluaciones y nuevas prácticas en el debate educativo contemporáneo, 53-63.

Problematizar el qué y el cómo en la relación de los docentes con el conocimiento.

Evaluaciones y nuevas prácticas en el debate educativo contemporáneo, 53-63.

Enseñanza, políticas de escolarización y construcción didáctica.

Frigerio, G. y Diker, G. Educar: ese acto político, 139-152.

Un debate vigente y necesario: la formación docente en las universidades.