Efecto de posición serial
Una explicación adicional para el efecto de recencia está relacionada con el contexto temporal: si se prueba inmediatamente después del ensayo, el contexto temporal actual puede servir como una señal de recuperación, lo que predeciría que los elementos más recientes tienen una mayor probabilidad de recuperación que los elementos que se estudiaron en una contexto temporal diferente (anteriormente en la lista).
[7] Las personas con amnesia con poca capacidad para formar recuerdos permanentes a largo plazo no muestran efecto de primacía, pero sí muestran efecto de recencia si el recuerdo se produce inmediatamente después del estudio.
Muchos investigadores intentaron explicar este fenómeno a través del recuerdo libre (pruebas nulas).
Coluccia, Gamboz y Brandimonte (2011) explican el recuerdo libre cuando los participantes intentan recordar información sin ninguna indicación.
[13] En otro experimento, realizado por Brodie y Murdock, se descubrió que el efecto de recencia era parcialmente responsable del efecto de primacía.
Los autores mostraron la importancia que se atribuye al valor de la primera recompensa en el comportamiento posterior, un fenómeno que denotaron como primacía del resultado.
Por ejemplo, uno puede darse "Steve es inteligente, diligente, crítico, impulsivo y celoso".
y el otro "Steve es celoso, impulsivo, crítico, diligente e inteligente".
Los investigadores encontraron que los sujetos evaluaron a Steve más positivamente cuando se les dio la primera oración, en comparación con la segunda.
Sin embargo, un problema importante con este modelo es que no puede predecir el efecto de la antigüedad a largo plazo observado en el recuerdo tardío, cuando un distractor interviene entre cada ítem de estudio durante el intervalo inter cúmulo (tarea distractor continua).
Como el contexto varía, así como cada vez cambia más con el tiempo, en una prueba de recuperación libre inmediata, cuando los elementos de memoria compiten por la recuperación, los elementos estudiados más recientemente tendrán contextos de codificación más similares al contexto de la prueba, y es más probable que sean recordados.
Los detalles probados por Crano fueron: Los elementos al comienzo de una lista establecen un tema en el que los participantes esperan que caiga el resto de la lista.
Watkins y Peynicioglu (1984) explican esto diciendo que los participantes cambian el significado de las palabras, desviándose del tema establecido, para reducir la cantidad de desviación en la información presentada.
Steiner y Rain (1989) explican, que las personas prestan más atención a la información presentada al principio, pero progresivamente prestan menos atención a la información que se les presenta.
