Español caribeño

El español caribeño ( en español : español caribeño , [espaˈɲol kaɾiˈβeɲo] ) es el nombre general de los dialectos del español hablados en la región del Caribe . El idioma español fue introducido al Caribe en 1492 con los viajes de Cristóbal Colón . Se asemeja al español hablado en las Islas Canarias y, más lejanamente, al español de Andalucía occidental . Con más de 25 millones de hablantes, el español es el idioma más hablado en las islas del Caribe.

Más precisamente, el término en su sentido más estricto se refiere al idioma español tal como se habla en las naciones insulares caribeñas de Cuba , República Dominicana y Puerto Rico . En un sentido mucho más amplio, también puede incluir Panamá y las costas caribeñas de Colombia y Venezuela ; y en la aplicación más amplia de la frase, incluye las regiones costeras caribeñas de México , Guatemala , Belice , Honduras , Nicaragua y Costa Rica .

Fonología

Seseo , donde / θ / y / s / se fusionan para formar /s/ , como en el resto de América, en Canarias y en el sur de España.
Yeísmo , donde /ʎ/ y /ʝ/ se fusionan para formar /ʝ/ , como en muchos otros dialectos del español.
La /s/ se desbucaliza a [h] al final de las sílabas, como es común en la mitad sur de España, Canarias y gran parte de Hispanoamérica: los amigos [lo(h) aˈmiɣo(h)] ('los amigos'), dos [ˈdo(h)] ('dos'). ^[1] También puede elidirse por completo. La [s] al final de sílaba se pronuncia siempre o en su mayoría en el habla formal, como en las transmisiones de televisión.
La /s/ inicial de sílaba también se desbucaliza esporádicamente en sílabas átonas, aunque este proceso está documentado solo en ciertas áreas, como partes de Puerto Rico: cinco centavos [ˈsiŋkohenˈtaβo] , la semana pasada [laheˈmanapaˈsaða] .
Como reacción a la estigmatización de la desbucalización y la elisión, las hipercorrecciones son frecuentes. Por ejemplo, los hablantes pueden decir catorces año en lugar de catorce años . Estas hipercorrecciones se denominan hablar fisno , con una "s" hipercorrecta adicional. ^[2]
/x/ se pronuncia [h] , como es común en Andalucía, las Islas Canarias y varias partes de Sudamérica.
Lenición ocasional de /tʃ/ a [ʃ] mucho [ˈmutʃo] → [ˈmuʃo] , como en parte de Andalucía o en Chile.
La /n/ final de palabra se realiza como una nasal velar [ŋ] ( velarización ). Puede elidirse, con nasalización inversa de la vocal precedente: [pan] → [pã] ; como en parte de Andalucía.
Eliminación de /d/ intervocálica y final de palabra , como en muchos dialectos españoles: cansado [kanˈsao] ('cansado'), nada [ˈnaða] → [na] ('nada'), y perdido [pelˈdi.o] ('perdido '), mitad [miˈtað] → [miˈta]
La sílaba r final tiene una variedad de realizaciones:
1. lambdacismo /ɾ/ → [l] porque [ˈpoɾke] → [ˈpolke]
2. eliminación de /ɾ/ hablar [aˈβlaɾ] → [aˈβla]
3. asimilación a la consonante siguiente, causando geminación . carne [ˈkaɾne] → [ˈkanːe] , verde [ˈbeɾðe] → [ˈbedːe] . El español más notable hablado en La Habana y sus alrededores .
4. /ɹ/ es una realización común en las clases medias y altas de Puerto Rico bajo la influencia del inglés.
5. vocalización de /ɾ/ a /i/ hacer [aˈseɾ] → [aˈsej] en la región del Cibao de la República Dominicana.
6. aspiración /ɾ/ → [h] carne [ˈkaɾne] → [ˈkahne]
/r/ se convierte en [ r̥ ] en la República Dominicana y Puerto Rico: cotorra [koˈtora] → [koˈtor̥a] y se realiza como una fricativa uvular [ʀ] , [χ] ( uvularización ) en los dialectos rurales de Puerto Rico.
Varias neutralizaciones también ocurren en la coda silábica. Las líquidas /l/ y /ɾ/ pueden neutralizarse a [j] ( célula / cerda [ˈsejða] 'célula'/'cerda' del dominico cibaeño), [l] ( alma / arma [ˈalma] 'alma'/'arma', comer [koˈme(l)] 'comer'), o como asimilación regresiva completa ( pulga / purga [ˈpuɡːa] 'pulga'/'purga'). ^[3] Las eliminaciones y neutralizaciones ( /ɾ/ → /l/ → /i/ → ∅ ) muestran variabilidad en su ocurrencia, incluso con el mismo hablante en el mismo enunciado, lo que implica que existen formas no eliminadas en la estructura subyacente. ^[4] Esto no quiere decir que estos dialectos estén en camino de eliminar las consonantes de la coda, ya que tales procesos han existido durante más de cuatro siglos en estos dialectos. ^[5] Guitart (1997) sostiene que es el resultado de que los hablantes adquieren múltiples sistemas fonológicos con un control desigual, como el de los estudiantes de una segunda lengua.
En el español del Caribe, hay consonantes geminadas cuando /l/ y /ɾ/ en la coda silábica se asimilan a la consonante siguiente. ^[6] Ejemplos del español cubano:

Morfología

Como en todas las variantes americanas del español, el pronombre de tercera persona del plural ustedes ha suplantado al pronombre vosotros/vosotras .
El voseo ha desaparecido por completo en la actualidad del español caribeño insular. Comentaristas contemporáneos como el cubano Esteban Pichardo hablan de su supervivencia hasta la década de 1830 (véase López Morales 1970:136‑142), pero hacia la década de 1870 parece haberse limitado a un pequeño número de hablantes de los estratos sociales más bajos. Además de en la mayor parte de América Central, el voseo se utiliza en el noroeste de Venezuela (estados deFalcónyZulia), en el norte del departamento colombiano deCesar, en el sur delLa Guajiraen la costa atlántica de Colombia y en lapenínsula de Azueroen Panamá.
El diminutivo (ito, ita) toma la forma (ico, ica) después de /t/ : pato→patico , pregunta→preguntica . PERO perro→perrito .
Posiblemente como resultado de la elisión rutinaria de la [s] final de palabra , algunos hablantes pueden usar [se] como marcador de plural, pero generalmente esta tendencia se limita a palabras con formas singulares que terminan en vocal acentuada: [kaˈfe] café → [kaˈfese] cafés, [soˈfa] sofá → [soˈfase] sofás.

Vocabulario

Los pronombres personales de segunda persona, tú (o vos en Centroamérica) y usted , se usan con más frecuencia que en otras variedades del español, contrariamente a la tendencia general española de omitirlos cuando el significado se desprende claramente del contexto (véase pro-drop language ). Así, tú estás hablando en lugar de estás hablando . La tendencia es más fuerte en los países insulares y, en el continente, en Nicaragua, donde predomina el voseo (en lugar del uso de tú para la segunda persona del singular familiar).
Las llamadas " preguntas con wh " , que en español estándar se marcan con una inversión de sujeto/verbo, a menudo aparecen sin inversión en español caribeño: "¿Qué tú quieres?" en lugar del estándar "¿Qué quieres (tú)?". ^[7]^[8]

Véase también

Referencias

^ Guitart (1997:515, 517)
^ Lipski (1997:124)
^ Guitarra (1997:515)
^ Guitart (1997:515, 517–518)
^ Guitart (1997:518, 527), citando a Boyd-Bowman (1975) y Labov (1994:595)
↑ Arias, Álvaro (2019). "Fonética y fonología de las consonantes geminadas en el español de Cuba". Moenia .25, 465-497
^ Lipski (1977:61)
^ Gutiérrez-Bravo (2008:225)

Bibliografía

Arias, Álvaro (2019). "Fonética y fonología de las consonantes geminadas en el español de Cuba". Moenia . 25 : 465–497.25, 465-497.
Boyd-Bowman, Peter (1975), "Una muestra de la fonología del español 'caribeño' del siglo XVI", en Milán, William G.; Staczek, John J.; Zamora, Juan C. (eds.), 1974 Colloquium on Spanish and Portuguese Linguistics , Washington, DC: Georgetown University Press, pp. 1–11
Guitart, Jorge M. (1997), "Variabilidad, multilectalismo y la organización de la fonología en los dialectos del español del Caribe", en Martínez-Gil, Fernando; Morales-Front, Alfonso (eds.), Cuestiones sobre la fonología y la morfología de las principales lenguas ibéricas , Georgetown University Press, págs. 515–536
Gutiérrez-Bravo, Rodrigo (2008), "Topicalización y sujetos preverbales en los interrogativos wh del español", en Bruhn de Garavito, Joyce; Valenzuela, Elena (eds.), Selected Proceedings of the 10th Hispanic Linguistics Symposium , Somerville, MA: Cascadilla, pp. 225–236
Labov, William (1994), Principios del cambio lingüístico: Volumen I: Factores internos , Cambridge, MA: Blackwell Publishers
Lipski, John M. (1977), "Sujetos prepuestos en preguntas: algunas consideraciones", Hispania , 60 (1): 61–67, doi :10.2307/340393, JSTOR 340393
Lipski, John M. (1993). Sobre la base no criolla del español afrocaribeño.
Lipski, John M. (1997). "En busca de las normas fonéticas del español" (PDF) . En Colombia, M. Cecilia; Alarconi, Francisco X. (eds.). La enseñanza del español a hispanohablantes: praxis y teoría (en español). Boston: Houghton Mifflin. págs. 121-132. ISBN 9780669398441.

Lectura adicional

Cedergren, Henrietta (1973), La interacción de factores sociales y lingüísticos en Panamá , Universidad de Cornell
Poplack, Shana (1979), Función y proceso en una fonología variable , Universidad de Pensilvania