Las universidades de artes liberales en los Estados Unidos son instituciones de educación superior de pregrado en los Estados Unidos que se centran en la educación en artes liberales . La Encyclopædia Britannica Concise define las artes liberales como un "plan de estudios universitario o universitario destinado a impartir conocimientos generales y desarrollar capacidades intelectuales generales, en contraste con un plan de estudios profesional , vocacional o técnico ". [1] Generalmente, un curso de estudio de cuatro años a tiempo completo en una universidad de artes liberales lleva a los estudiantes a obtener la Licenciatura en Artes o la Licenciatura en Ciencias .
Estas escuelas son instituciones estadounidenses de educación superior que tradicionalmente han enfatizado la instrucción interactiva (aunque la investigación sigue siendo un componente de estas instituciones) a nivel universitario . Si bien no existe una norma legal a nivel nacional en los Estados Unidos, el término "universidad" se utiliza principalmente para designar instituciones de investigación y educación de posgrado , y está reservado para instituciones que otorgan doctorados, [2] y algunos estados de EE. UU., como Massachusetts , Sólo otorga a una escuela "estatus universitario" si ofrece programas de posgrado en múltiples disciplinas. [3]
Estas universidades también fomentan un alto nivel de interacción entre estudiantes y maestros, en cuyo centro se encuentran las clases impartidas por profesores de tiempo completo. Son conocidas por ser residenciales y pueden tener matrículas, tamaños de clases y proporciones de estudiantes por maestro más pequeños que las universidades . [4]
Las facultades de artes liberales también suelen estar asociadas con organismos o consorcios más grandes . La asociación más grande de universidades privadas de artes liberales en los Estados Unidos es el Consejo de Colegios Independientes , con más de 650 colegios y universidades independientes pequeñas y medianas. [5] El Consejo de Facultades Públicas de Artes Liberales es un consorcio de facultades públicas de artes liberales . Muchas universidades de artes liberales pertenecen al Grupo Annapolis , al Grupo Oberlin , a la Coalición Universitaria de Mujeres y al Consorcio de Facultades de Artes Liberales . Varias facultades de artes liberales participan en el Proyecto Pericles o la Eco League .
Otros consorcios conocidos en el este de Estados Unidos incluyen Little Three , Colby-Bates-Bowdoin Consortium , Seven Sisters Colleges y Little Ivies . Cuatro universidades del Este, junto con la Universidad de Massachusetts Amherst , también forman parte del Consorcio de las Cinco Universidades en el oeste de Massachusetts y tres universidades del Este forman el Consorcio Tri-College.
En el sur de California , cinco facultades de artes liberales con campus contiguos y dos escuelas de posgrado forman juntas las Claremont Colleges .
Los consorcios en el Medio Oeste de Estados Unidos incluyen los Colegios Asociados del Medio Oeste , los Cinco Colegios de Ohio , los Colegios Asociados de las Ciudades Gemelas y la Asociación de Colegios de los Grandes Lagos .
Los grupos en el sur de los Estados Unidos incluyen los Colegios Asociados del Sur y las Siete Hermanas del Sur .
El capítulo uno de Hidden Ivies: Thirty Colleges of Excellence de Howard Greene y Matthew Greene , "Las artes liberales: qué es una educación en artes liberales y por qué es importante hoy", define los objetivos de una educación en artes liberales de la siguiente manera:
En un mundo complejo y cambiante, es esencial desarrollar un alto grado de alfabetización intelectual y habilidades de pensamiento crítico, un sentido de responsabilidad moral y ética hacia la propia comunidad, la capacidad de razonar con claridad, pensar racionalmente, analizar información de manera inteligente, responder a las personas de una manera compasiva y justa, continuar aprendiendo nueva información y conceptos durante toda la vida, apreciar y disfrutar de la belleza de las artes y la literatura y utilizarlas como inspiración y consuelo cuando sea necesario, revertir Recurrir a nuestro pasado histórico para obtener lecciones que ayuden a moldear el futuro de manera inteligente y evitar errores innecesarios, para crear un sentido de autoestima que proviene de logros y desafíos personales enfrentados con éxito. [6]
El consejero de colocación universitaria, Loren Pope, escribe que en las universidades de artes liberales que enumera en Colleges That Change Lives :
La atención se centra en el estudiante, no en el profesorado; está muy involucrado en su propia educación. No hay oídos pasivos; Los estudiantes y profesores trabajan tan estrechamente juntos que incluso son coautores de publicaciones. Enseñar es un acto de amor. No solo existe una relación de mentor en clase, sino que los profesores se convierten en compañeros de caminata, compañeros de equipo intramuros, compañeros de cena y amigos. El aprendizaje es colaborativo más que competitivo; los valores son centrales; hay un fuerte sentido de comunidad. Son lugares de gran sinergia, donde el todo se vuelve mayor que la suma de las partes. Se elevan las aspiraciones, se empodera a los jóvenes. [7]
Las guías de clasificación de facultades y universidades ofrecen ediciones anuales que clasifican a las facultades de artes liberales por separado de las universidades de investigación. El Washington Monthly y el US News & World Report proporcionan clasificaciones específicas de universidades de artes liberales.
El 19 de junio de 2007, durante la reunión anual del Grupo Annapolis , los miembros discutieron la carta a los presidentes de universidades pidiéndoles que no participaran en la sección "encuesta de reputación" de la encuesta US News & World Report (esta sección comprende el 25% de la clasificación). Como resultado, "la mayoría de los aproximadamente 80 presidentes presentes en la reunión dijeron que no tenían intención de participar en el ranking de reputación de US News en el futuro". [8] La decisión de completar o no la encuesta de reputación se dejará en manos de cada universidad individual ya que "el Grupo Annapolis no es un cuerpo legislativo y cualquier decisión sobre participar en las clasificaciones de US News recae en las instituciones individuales". [9] La declaración también decía que sus miembros "han acordado participar en el desarrollo de un formato común alternativo que presente información sobre sus universidades para que los estudiantes y sus familias la utilicen en el proceso de búsqueda de universidades". [9] Esta base de datos estará basada en la web y se desarrollará en conjunto con organizaciones de educación superior, incluida la Asociación Nacional de Colegios y Universidades Independientes y el Consejo de Colegios Independientes .
El 22 de junio de 2007, el editor de US News & World Report, Robert Morse, respondió escribiendo: "En términos de la encuesta de evaluación de pares, nosotros en US News creemos firmemente que la encuesta tiene un valor significativo porque nos permite medir los "intangibles" de una universidad que no podemos medir a través de datos estadísticos. Además, la reputación de una escuela puede ayudar a conseguir ese primer trabajo tan importante y juega un papel clave en la escuela de posgrado a la que alguien podrá ingresar. La encuesta entre pares es por naturaleza subjetiva, pero la técnica de pedir a los líderes de la industria que califiquen a sus competidores es una práctica comúnmente aceptada. Los resultados de la encuesta entre pares también pueden actuar para nivelar el campo de juego entre las universidades públicas y privadas". [10] En referencia a la base de datos alternativa discutida por el Grupo Annapolis, Morse también argumentó: "Es importante señalar que el objetivo declarado del Grupo Annapolis de presentar datos universitarios en un formato común se ha intentado antes... US News ha sido "Hace muchos años que suministramos exactamente esta información universitaria. Y parece que NAICU lo hará con significativamente menos comparabilidad y funcionalidad. US News primero recopila todos estos datos (utilizando un conjunto acordado de definiciones del Conjunto de Datos Comunes). Luego Publicamos los datos en nuestro sitio web en tablas comparables y de fácil acceso. En otras palabras, el Grupo Annapolis y los demás en la iniciativa NAICU en realidad están siguiendo el ejemplo de US News ". [10]
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Varias facultades de artes liberales de EE. UU. se han unido a un movimiento para hacer que la admisión al SAT sea opcional, o han ejercido una influencia importante en él, en respuesta a las críticas al SAT .
Bowdoin College en Brunswick, Maine y Bates College en Lewiston, Maine estuvieron entre los primeros en instituir programas SAT opcionales en 1969 y 1984, respectivamente. [11] En 1990, el cuerpo docente de Bates votó para que todas las pruebas estandarizadas fueran opcionales en el proceso de admisión de la universidad, y en octubre de 2004 Bates publicó un estudio sobre la política de pruebas opcionales, que fue presentado a la Asociación Nacional de Consejería de Admisión a la Universidad . Después de dos décadas sin las pruebas requeridas, la universidad descubrió que la diferencia en las tasas de graduación entre los que presentaron y los que no presentaron era del 0,1%, que el grupo de solicitantes de Bates se había duplicado desde que se instauró la política y aproximadamente 1/3 de los solicitantes no presentaron calificaciones, que los estudiantes que no se presentaron obtuvieron un promedio de solo 0,05 puntos menos en su promedio de calificaciones universitario , y que las solicitudes de estudiantes de minorías aumentaron dramáticamente. [12]
El estudio de Bates College impulsó un movimiento entre las pequeñas universidades de artes liberales para hacer que el SAT fuera opcional para la admisión a la universidad a principios de la década de 2000. [13] [14] De hecho, según un artículo del 31 de agosto de 2006 en The New York Times , "Todavía es demasiado pronto para dar la sentencia de muerte, pero para muchas pequeñas universidades de artes liberales, el SAT puede haber dejado de ser útil. " [15]
Sarah Lawrence College y Pitzer College eliminaron el requisito de presentación de puntajes del examen SAT para sus solicitantes de pregrado en 2003 y 2004 respectivamente, [16] uniéndose así al movimiento opcional SAT para la admisión de pregrado . La ex presidenta de Sarah Lawrence, Michele Tolela Myers , describió los motivos de esta decisión en un artículo para The Washington Post del 11 de marzo de 2007, diciendo: "Somos una escuela con uso intensivo de escritura, y la información producida por las puntuaciones del SAT aporta poco a nuestra capacidad para predecir cómo le iría a un estudiante en nuestra universidad; sin embargo, contribuyó mucho a sesgar la admisión a favor de aquellos que podían permitirse costosas sesiones de entrenamiento". Como resultado de esta política, en el mismo artículo del Washington Post , Myers declaró que US News & World Report le informó que si no se presentaban puntajes del SAT, US News "inventaría un número" para usar en sus revistas. Sostiene además que si SLC decidiera dejar de enviar todos los datos a US News & World Report , su clasificación disminuiría artificialmente. [17] [18] US News emitió una respuesta a este artículo el 12 de marzo de 2007 que afirmaba que la evaluación de Sarah Lawrence está bajo revisión. [19]
En 2007, según US News & World Report , Sarah Lawrence era la única universidad estadounidense "importante" que ignoraba por completo las puntuaciones del SAT en su proceso de admisión. [19] Actualmente, Sarah Lawrence acepta los puntajes del SAT, pero enviarlos sigue siendo opcional. [20] Otras universidades de artes liberales que desde entonces han comenzado a no considerar el SAT incluyen Shimer College y Hampshire College , que realiza "pruebas ciegas" tanto en las decisiones de admisión como de ayuda financiera. [20]
La lista completa de escuelas opcionales del SAT la proporciona FairTest , [21] una organización educativa estadounidense que "promueve la educación de calidad y la igualdad de oportunidades mediante la promoción de evaluaciones justas, abiertas, válidas y educativamente beneficiosas de estudiantes, profesores y escuelas. FairTest también trabaja para poner fin los malos usos y fallas de las prácticas de prueba que impiden alcanzar esos objetivos". [22]
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