Un trabajador juvenil es una persona que trabaja con jóvenes para facilitar su desarrollo personal, social y educativo a través de la educación informal , el cuidado (por ejemplo, preventivo) o enfoques de ocio. [1] Todos los tipos de enfoques educativos no son éticos para el trabajo juvenil, ejemplos de formas poco éticas de educación son el adoctrinamiento, la inculcación y el lavado de cerebro. Los trabajadores juveniles pueden trabajar en muchos contextos y, según los roles, se les conoce como facilitadores, facilitadores, emancipadores, animadores o podrían ser conocidos por el conjunto de actividades que utilizan para llegar a los jóvenes. La validez de los enfoques del trabajo juvenil se basa en si son educativos, participativos, empoderadores, promueven la igualdad de oportunidades, etc. Los principios básicos del trabajo juvenil son respetar a los jóvenes, brindar oportunidades accesibles y orientadas al valor (realmente útiles) para la participación voluntaria, la rendición de cuentas, ser antiopresivo (por ejemplo, modelo social de discapacidad , capacitación sobre sesgos inconscientes ) en los procesos, confidencialidad, confiabilidad, confiabilidad y ser ético en el mantenimiento de límites. [2]
En el Reino Unido y en otros lugares, la distinción principal suele hacerse entre los estatutarios , aquellos que trabajan como parte de una iniciativa dirigida por el gobierno, y los no estatutarios , aquellos que trabajan en cualquier otro contexto.
Consulte el artículo Trabajo juvenil para obtener una explicación completa y el artículo Historia del trabajo juvenil para obtener una breve cronología. En algunas circunstancias, el término debe distinguirse cuidadosamente del término Trabajador infantil y juvenil , que se refiere al trabajo terapéutico en los EE. UU. y Canadá.
Involucrar a los jóvenes en la participación y ayudarlos a encontrar su propio camino es un aspecto importante de la práctica del trabajo con jóvenes. Un trabajador con jóvenes debe identificar una "apertura" para la práctica y estar dispuesto a convertir esa apertura en una "oportunidad" al encontrar recursos para satisfacer las necesidades del trabajo a través de diversas partes interesadas. Cuando se satisfacen las necesidades, se debe asumir una "obligación" de brindar los servicios y permitir la participación de los jóvenes en un nivel específico; esta obligación se convierte entonces en parte del macrosistema de servicios. [3] A través de la participación, los jóvenes deben poder ubicarse a sí mismos, sus fortalezas y limitaciones. A través de la participación, los jóvenes podrían aprender las habilidades, el conocimiento, las actitudes y los valores que tienen a través de la experiencia relacional y la observación reflexiva, lo que los lleva a ampliar sus oportunidades de crecimiento.
Las principales tareas y obligaciones del médico de práctica directa son: [4]
Merton et al. en 2004, a través de un informe de investigación, delinearon las siguientes como funciones principales del trabajo juvenil. [5]