Esta es una lista de sistemas de calificación utilizados por países del mundo, principalmente en los campos de la educación secundaria y la educación universitaria, organizada por continente con enlaces a detalles específicos en numerosas entradas.
El sistema de clasificación depende de los distritos de Angola. Sin embargo, el sistema de clasificación más común es el siguiente:
Todas las escuelas en Angola tienen 6 niveles y se otorgan en función del desempeño de los estudiantes.
El sistema de calificación empleado en Kenia difiere según el nivel de la institución. El sistema de calificación de la escuela secundaria va desde la calificación A hasta la E, y los umbrales de calificación cambian cada año según la intensidad del examen. Los institutos y las universidades otorgan los resultados de los exámenes según el sistema de calificación KNEC en 4 clases (Distinción, Crédito, Aprobado, Reprobado) con 7 calificaciones del 1 al 7. El sistema de calificación de la universidad otorga títulos en términos de clase (Primera clase, Segunda clase - División superior, Segunda clase - División inferior y Clase aprobada).
El desglose del sistema de calificación de títulos de pregrado de las universidades de Kenia es el siguiente:
El sistema de calificación para las universidades de Kenia es:
El sistema de calificación base general utilizado para el sistema de calificación en las escuelas secundarias de Kenia es:
La elección del sistema de calificación en las escuelas nigerianas depende de la institución y, a veces, del profesorado de la institución. Además, las escalas de calificación en las instituciones de nivel universitario han cambiado con frecuencia. Las escalas de calificación pueden ser de 1 a 8, de 1 a 4 o de A a G, donde A está en una escala de 4.0 o en una escala de 5.0. La escala más común ahora es de 1 a 7, siendo 9 la calificación más alta obtenida. Además, los títulos se otorgan en una Clase, dependiendo de las calificaciones recibidas. Los títulos pueden otorgarse en Primera Clase, Segunda Clase (División Superior), Segunda Clase (División Inferior), Tercera Clase y Clase Aprobado. Las escalas de calificación para los certificados secundarios son estándar. A continuación se muestra el sistema de calificación de las universidades nigerianas:
En Sudáfrica, algunas universidades siguen un modelo basado en el sistema británico. Así, en la Universidad de Ciudad del Cabo y la Universidad de Sudáfrica (Poes), los porcentajes se calibran de la siguiente manera: se otorga un aprobado de primera clase a los estudiantes que saben su trabajo o más, un aprobado de segunda (división uno) a los estudiantes que saben algo, un aprobado de segunda (división dos) para el 60-69%, y un aprobado de tercera clase para el 50-59%. Si la puntuación es inferior al 40%, se les llama POES. La Universidad de Witwatersrand considera que una A es el 75% o más. Es importante aprobar el examen de matriculación, conocido como UCL, para ingresar a una universidad.
Las calificaciones proporcionadas se utilizan en el sistema de educación secundaria de nivel A de Tanzania; los estudiantes pueden inscribirse en una universidad o colegio al recibir calificaciones de nivel A a D en 2 de las 3 materias básicas, con una calificación S como calificación mínima. Por lo general, se toman tres materias básicas, con clases adicionales disponibles; sin embargo, la calificación en las universidades es un proceso independiente y las calificaciones varían entre universidades.
Los distintos países de Asia tienen distintas escalas de calificación. A continuación se describen las escalas de calificación de algunos países de Asia.
En Afganistán, la puntuación máxima que se otorga en las escuelas es 100, la mínima para aprobar es 40, la máxima puntuación en las universidades es 100 y la mínima para aprobar es 55 (antes de 2016 era 50). El umbral para una buena nota depende de la escuela y del grado de estudio, pero en la mayoría de los casos, 75 o más se considera una buena nota.
Este artículo es un resumen de la calificación académica en Bangladesh . En este país existen dos tipos de sistemas de calificación: el promedio de calificaciones (GPA) y el promedio de calificaciones acumulativo (CGPA).
Evaluación de grado con ″clase″ en la universidad (por ejemplo, Primera clase, Segunda clase, Tercera clase, Aprobado)
Los resultados de los títulos de grado y maestría de las universidades públicas de Bangladesh, por ejemplo, la Universidad de Dhaka , la Universidad de Jahangirnagar , la Universidad Agrícola de Bangladesh , la Universidad de Rajshahi , la Universidad de Chittagong , la Universidad Nacional de Gazipur, se pueden clasificar de acuerdo con el sistema de clasificación de títulos de grado británico , cuando se evalúa con la nota de clase. Un GPA superior o igual a 3 equivale a 1.ª clase en un título con honores en Bangladesh. Esto significa:
Este es el sistema de calificación predeterminado en China:
En el caso de 100 puntos, la puntuación numérica no se redondeará hacia arriba. Por ejemplo, 84,99 % cuenta como "Bueno", no como "Excelente", y no se redondeará al 85 %. Solo los números iguales o mayores al 85 % contarán como "Excelente".
Las universidades indias siguen un sistema de porcentajes y los Institutos Indios de Tecnología , los Institutos Nacionales de Tecnología , los Institutos Indios de Tecnología de la Información , los Institutos Indios de Ciencia y Tecnología de la Ingeniería y otros institutos técnicos financiados centralmente del país siguen un sistema de GPA de 10 puntos. El sistema de porcentajes se define con una calificación máxima de 100 puntos, una calificación mínima de 0 puntos y una calificación aprobatoria de 30 a 40 puntos, según la universidad; los porcentajes más bajos pueden considerarse calificaciones aprobatorias en varias universidades.
El sistema de porcentaje se utiliza en CBSE y otras juntas de educación secundaria.
Sin embargo, el sistema de GPA de 10 puntos utilizado en los Institutos Indios de Tecnología , los Institutos Nacionales de Tecnología , los Institutos Indios de Tecnología de la Información , los Institutos Indios de Ciencia y Tecnología de Ingeniería y varios otros institutos técnicos financiados centralmente del país funciona de la siguiente manera:
Un sistema de calificación universitaria adicional que se utiliza actualmente en la India es el GPA de ocho puntos introducido por la Universidad de Mumbai a partir del año académico 2012-2013; el sistema se clasifica de la siguiente manera: [3]
Algunas universidades siguen un patrón de promedio ponderado para calcular el porcentaje de calificación:
El sistema de conversión de calificaciones internacionales, de World Education Services , para los porcentajes obtenidos en las universidades indias permite localizar la calificación correspondiente en los EE. UU. o el promedio de calificaciones correspondiente para cada calificación proporcionada en una universidad india; el sistema de conversión funciona de la siguiente manera, junto con la clasificación o división equivalente proporcionada. [4]
Las conversiones de divisiones a grados estadounidenses funcionan de la siguiente manera:
*En instituciones seleccionadas, una calificación más baja puede considerarse como aprobatoria.
Para convertir un GPA a porcentaje, utilice una herramienta de conversión de GPA.
La mayoría de las juntas en la India dan las notas brutas obtenidas por los estudiantes, aunque algunas sólo dan la calificación obtenida por el estudiante.
Las juntas nacionales como CBSE otorgan las calificaciones obtenidas por el estudiante y (para CBSE) la calificación posicional que indica el nivel de un estudiante en esa materia con respecto a sus compañeros.
Algunas juntas educativas aún siguen la práctica de dar "divisiones": un porcentaje superior a 90 se considera excelente; entre 70 y 89 se considera "primera división"; entre 50 y 69 se considera "segunda división", entre 40 y 49 se considera un aprobado; aunque estas terminologías y clasificaciones dependen de la "junta de educación". Según la NEP, el sistema de calificación en la India sufrirá algunos cambios más en función de las notas obtenidas por los candidatos. Los estudiantes serán promovidos en función de sus notas obtenidas en CBSE. Los criterios de calificación son un rendimiento promedio y por debajo del promedio en la prueba. Calificación "A" superior al 80-90% Calificación "B" superior al 70-80% Calificación "C" superior al 60-70% Calificación "D" superior al 50-60% Calificación "E" superior al 40-50%
Sistema de calificación predeterminado/Pendidikan nacional estándar [5]
El sistema de calificación iraní es similar al de Francia y a otros sistemas de calificación basados en el modelo francés, como Bélgica, Líbano, Venezuela y Perú, en escuelas secundarias y universidades. Dado que el Ministerio de Educación iraní no proporciona una directriz de calificación, la conversión a las escalas internacionales se lleva a cabo utilizando la directriz de conversión proporcionada para los sistemas de calificación basados en el modelo francés. En casos específicos, las calificaciones se convierten de acuerdo con la política de calificación de los institutos de destino. La nota de aprobación es 10 y, por lo general, una calificación de más de 14 sobre 20 se considera excelente. La siguiente tabla es la que utilizan con mayor frecuencia los institutos y universidades del mundo para convertir desde el sistema de calificación iraní: [6]
En Israel, las escuelas tienen calificaciones del 1 al 100, a partir del 4º grado. En las escuelas privadas, se suele utilizar el sistema de calificación alfabético hasta la educación secundaria. En las universidades se pueden encontrar sistemas de calificación tanto numéricos como alfabéticos, según el sistema universitario de cada una. La escala de calificación de 100 puntos es la siguiente:
Las calificaciones de letras equivalentes se pueden encontrar a continuación:
En Japón, tras la reorganización de las universidades nacionales en 2004, el Ministerio de Educación, Deportes y Cultura alentó a las universidades públicas y privadas a adoptar un sistema de GPA. [7]
Otras instituciones de educación superior otorgan calificaciones en una escala de 0 a 100, o algunas universidades aplican calificaciones con letras. Si bien durante años la calificación "A" oscilaba entre 80 y 100 puntos, algunas escuelas (por ejemplo, la Universidad de Kurume ) han comenzado a otorgar una calificación especial a la escala de 90 a 100 puntos para indicar la excelencia. [8] Una calificación reprobatoria generalmente se denomina "E", aunque algunas instituciones usan "F".
De acuerdo con el sistema estandarizado de créditos aceptado en la República de Kazajstán, las medidas de los diferentes niveles de comprensión en el ámbito de la educación superior en la República de Kazajstán son las siguientes:
Kuwait utiliza un sistema de calificación de cuatro puntos y porcentajes.
[9]
Kirguistán emplea un sistema de calificación de cinco puntos: [10]
Las escuelas libanesas siguen el sistema de calificación francés o el sistema de calificación estadounidense. La mayoría de las escuelas utilizan una escala de 0 a 20, en la que la nota para aprobar es 10 sobre 20 (la nota mínima para aprobar puede ser tan baja como 7). Depende del programa que ofrezca la escuela: el bachillerato francés/libanés utiliza la escala de 0 a 20 con algunas excepciones (algunas escuelas ofrecen el bachillerato libanés, pero en lugar de la escala de 0 a 20 se utiliza una escala de 100 puntos). Las escuelas del IB utilizan por unanimidad una escala de 100 puntos si no utilizan una escala de calificación estadounidense (consulte el sistema de calificación estadounidense).
En una escuela típica que ofrece un plan de estudios libanés (cuyo resultado es el bachillerato libanés), obtener altas calificaciones es muy difícil porque los profesores no utilizan la escala completa. Por ejemplo, la puntuación más alta que se puede obtener en la redacción de ensayos en algunas escuelas es 14 sobre 20 (la media de la clase es de 9 o 10). Cada asignatura tiene un peso y, por lo tanto, contribuye de forma diferente a la puntuación general: la "media general" (tomada de la Moyenne Générale francesa ). Este peso se determina en horas de crédito. Por ejemplo, matemáticas (6 horas/semana) x 20 (la nota base) = 120 (peso).
Ejemplo: Calificaciones de muestra: (Matemáticas 13.33/20, Inglés 13.4/20, Biología 8.25/20)
Inglés:5 créditos × 13,4 = 67 de 100 posibles
Matemáticas: 6 créditos × 13,33 = 79,98 de 120 posibles
Biología: 2 créditos × 8,25 = 16,5 de 40 posibles
Total de puntos obtenidos = 163,48 de 260 posibles
Promedio general / Moyenne Générale 12.575 (Considerado un buen promedio, un B+ si no A− equivalente a EE. UU. ya que los estándares son diferentes: el grado 12 en el Bachillerato Libanés o el Bachillerato Francés es equivalente a un estudiante de primer año de una universidad estadounidense, además, todos los programas libaneses incluyen 3 idiomas y un total de 18 materias al año con tareas de verano). Los estudiantes que se gradúan del Bachillerato Libanés o Francés ingresan a las universidades como estudiantes de segundo año, no de primer año, y pueden completar sus títulos en 3 años.
En algunas universidades se utiliza el sistema de calificación americano. En otras se utiliza la escala de 0 a 100, donde la nota para aprobar es 60 o 70 según la asignatura. En las universidades del sistema francés se utiliza la escala de calificación de 0 a 20.
Malasia tiene su propio sistema de calificación educativa. Las distintas instituciones educativas utilizan un sistema de calificación diferente. Este es un ejemplo de un sistema de calificación aplicado en una universidad de Malasia.
Hasta el bachillerato se proporciona el porcentaje medio. Un porcentaje superior a 80 se considera excelente; entre 60 y 80 se considera de "primera división"; entre 40 y 60 se considera de "segunda división".
El sistema de porcentajes funciona de la siguiente manera: el número máximo de puntos posibles es 100, el mínimo es 0 y el número mínimo de puntos necesarios para aprobar es 35. Las puntuaciones del 91-100% se consideran excelentes, del 75-90% se consideran muy buenas, del 55-64% se consideran buenas, del 45-55% se consideran aceptables, del 41-44% se consideran aprobadas y del 0-40% se consideran reprobadas. Un porcentaje superior al 65% se denomina 1.ª División e indica un alto nivel intelectual. Algunas universidades siguen un patrón de promedio ponderado para calcular el porcentaje: 1.º y 2.º semestre: 40% de las notas totales, 3.º y 4.º semestre: 60% de las notas totales, 5.º y 6.º semestre: 80% de las notas totales, 7.º y 8.º semestre: 100% de las notas totales.
El GPA de 10 puntos se clasifica de la siguiente manera:
Un GPA de más de 7 generalmente se considera una indicación de un sólido dominio de todas las materias.
En Pakistán, el sistema de clasificación es el siguiente: [11]
En el antiguo sistema de calificación consistente en un "Esquema de División", el rango de porcentaje de notas es el siguiente:
Hoy en día la mayoría de las universidades de Ingeniería y Tecnología siguen el siguiente sistema de calificación: [ cita requerida ]
La mayoría de los colegios, universidades y escuelas de Arabia Saudita son muy similares a los de Estados Unidos, excepto en la forma en que se describen las calificaciones.
En otras universidades de Arabia Saudita, como la Universidad Imam , la Universidad Rey Saud , la Universidad Rey Abdul Aziz , la Universidad Rey Khalid , la Universidad Princesa Nourah bint Abdulrahman y la Universidad Rey Faisal , se utiliza el siguiente método:
Calificación académica en educación primaria (grados 1 a 6)
Primaria 5 a 6 (Fundación)
Calificación académica en la educación secundaria (grados 7 a 10)
Calificación académica en el colegio preparatorio universitario (grados 11 y 12)
Calificación académica para ITE/politécnicos
Universidades Autónomas
Singapur cuenta con seis universidades autónomas: la Universidad Nacional de Singapur (NUS), la Universidad Tecnológica de Nanyang (NTU), la Universidad de Gestión de Singapur (SMU), el Instituto Tecnológico de Singapur (SIT), la Universidad de Ciencias Sociales de Singapur (SUSS) y la Universidad de Tecnología y Diseño de Singapur (SUTD). Cada una de ellas utiliza una escala de calificación y una clasificación de títulos diferentes. Al graduarse, los estudiantes recibirán una clasificación de título según su promedio de calificaciones (GPA) o su CAP.
Aunque la puntuación mínima para aprobar en las universidades autónomas de Singapur es 1,0, los estudiantes recibirán una baja académica si su promedio de calificaciones (GPA) o su promedio de calificaciones (CAP) cae por debajo de 2,0 o 2,5 durante dos semestres consecutivos, según el programa de estudio.
Sistemas de calificación (NUS/NTU/SIT/SUSS/SUTD) [12]
Sistemas de calificación (SMU)
Clasificaciones de títulos (NUS/NTU/SIT/SUSS/SUTD) [12] [13] [14] [15] [16] [17]
*Estudiante admitido antes del año académico 2012/2013
**Estudiantes admitidos a partir de la cohorte AY2020 en adelante
Clasificación de titulaciones (SMU) [18]
Escuela secundaria (7.º a 9.º grado):
Los puntos son la puntuación bruta del estudiante en los exámenes parciales y finales (sobre 100).
Escuela secundaria (10.º a 12.º grado)
El porcentaje es la posición relativa de los estudiantes entre otros estudiantes que toman la misma asignatura (100% es el más alto, 0% es el más bajo).
Universidad
Las siguientes calificaciones figuran como las de las universidades de Corea del Sur; el sistema enumerado es particularmente similar al utilizado en los Estados Unidos.
La mayoría de los estudios universitarios en Tailandia utilizan el siguiente sistema de calificación de 8 puntos:
[19] [20] [21] [22] [23] [24]
Para estudios de grado y posgrado, las universidades a veces utilizan el siguiente sistema de calificación de 10 puntos:
[22] [25] [26] [27]
En Turquía, las calificaciones de los exámenes de secundaria van de 0 a 100. Pero las calificaciones finales son de 1 a 5 en los boletines de calificaciones que se entregan a los estudiantes al final de cada semestre y año educativo de primaria, secundaria y preparatoria.
En la educación de pregrado, las regulaciones generalmente son de acuerdo al sistema de calificaciones de los EE. UU., depende de las reglas de la universidad.
La educación primaria es gratuita en las escuelas públicas. La clasificación la gestiona el Ministerio de Educación. Sin embargo, también hay muchas escuelas dirigidas por expatriados que tienen el mismo éxito con su propio sistema de clasificación o con un sistema de clasificación aceptado por el país al que están afiliadas las escuelas o con el que comparten estándares comunes. En la mayoría de las universidades y colegios, el sistema de clasificación de los Emiratos Árabes Unidos es muy similar al de los Estados Unidos.
La escala de calificación en Vietnam es de 10 a 1, donde 10 es el más alto, de la siguiente manera:
Las escuelas y universidades en Vietnam utilizan una escala de calificación de 10 puntos, siendo 10 el más alto y 0 el más bajo, de la siguiente manera.
La calificación puede variar de una escuela a otra. Depende de la dificultad de cada una.
La distribución de las notas difiere de los estándares de los países occidentales y depende en gran medida de la universidad. En las universidades vietnamitas, diez o nueve es casi imposible. Los estudiantes rara vez obtienen una puntuación superior a 8,0 en sus notas finales.
El sistema de calificaciones en Panamá es diferente al de las universidades que al de las escuelas.
Las universidades utilizan una escala de calificación de 0 a 100 puntos similar a la de los Estados Unidos. Se requiere 71 para aprobar, o aproximadamente el equivalente a una C. Las escuelas utilizan el sistema de 1 a 5 puntos, lo que significa que si un estudiante tiene un 4,5, eso es el equivalente a una A− o alrededor del rango de 95 puntos.
En lo que respecta al promedio de calificaciones (GPA), Panamá utiliza una escala de 0 a 3 puntos para determinar el GPA del estudiante. Por ejemplo, si un estudiante tiene un GPA de 2,5, es aproximadamente lo mismo que un estudiante estadounidense que tiene un GPA de 3,0 a 3,5.
En Albania , se utilizan los grados del 4º al 10º, y algunas escuelas permiten decimales (hasta el centésimo dígito) y otras solo permiten números enteros.
La mayoría de las universidades evalúan las asignaturas con dos exámenes parciales y uno final. El examen final abarca todo el programa de la asignatura, mientras que los exámenes parciales suelen repasar la mitad. En algunas escuelas, si la nota media de los dos exámenes parciales es igual o superior a 7,00, el alumno puede aprobar la asignatura sin necesidad de realizar un examen final (al haber solo dos exámenes, algunos profesores también aprueban a los alumnos que obtienen una media de 6,50; otros ponderan la decisión en función del rendimiento del alumno en clase). Una media inferior a 4,00 es un suspenso; los alumnos que obtienen esa media no pueden presentarse al examen final.
En los institutos, el año se divide en tres trimestres y las clases suelen durar todo el año. Los estudiantes necesitan una media de 6,00 o superior en los exámenes de los tres trimestres para evitar tener que hacer un examen final para aprobar la asignatura. En el caso de que un estudiante obtenga una puntuación inferior a 6,00 en el tercer trimestre, tendría que hacer un examen final, independientemente de la media. Esto se considera controvertido, ya que el último examen trimestral no es más importante que los dos primeros, pero la norma se aplica para evitar que los estudiantes que ya han alcanzado la media mínima (por ejemplo, dos 10,00 en los dos primeros dan a un estudiante la media más baja posible de 6,33) no se esfuercen durante los últimos tres meses del año. La estancia en la universidad suele durar entre 3 y 5 años.
En Austria se utilizan las calificaciones del 1 al 5.
La calificación general formalizada en Austria es "aprobado con honores" ( mit ausgezeichnetem Erfolg bestanden ), que se otorga por un desempeño excelente (promedio de 1,5 y mejor, ninguna calificación por debajo de 3) [28] y "aprobado" ( Bestanden , ninguna calificación por debajo de 4). [29]
Si alguien obtiene un "aprobado con honores" en su Matura, Diploma y Doctorado, todos los planes de estudio absueltos en el tiempo de duración regular, puede tener una "promotio sub auspiciis presidentis rei publicae" (literalmente "bajo los auspicios del Presidente de la República", lo que significa que el Presidente Federal asistirá personalmente a la ceremonia de graduación), que es el honor más alto en Austria alcanzado solo por 1 de cada 2.500 graduados (0,04%) anualmente. [30]
En términos generales, en el sistema educativo austriaco no existe un promedio acumulativo de calificaciones y, por lo tanto, tiene poca relevancia en el mercado laboral local.
En Armenia, la escala de calificación de 10 puntos es la siguiente:
Para convertir a porcentaje (en la escala de 10 puntos), la calificación se multiplica por 10.
En las universidades belgas se utiliza una escala de 0 a 20 por asignatura; a continuación, se calcula un promedio ponderado en una escala de 0 a 20, siendo 10 la nota aprobatoria por asignatura. Un promedio total de alrededor de 14 (70%) otorga una calificación de distinción (cum laude), alrededor de 16 (80%) significa una alta distinción (magna cum laude) y un promedio de alrededor de 18 (90%) otorga la distinción más alta (summa/maxima cum laude). Las puntuaciones exactas para cada calificación difieren entre las distintas universidades. [31] [32]
Los institutos belgas utilizan una escala de 0 a 100 o incluso más para los exámenes (50 suele ser la nota para aprobar). En los boletines de notas, algunos colegios también dan notas en una escala porcentual (de 0 a 100), mientras que otros utilizan una escala de 0 a 10. Esas puntuaciones totales son medias ponderadas de exámenes y pruebas. En los institutos belgas hay 6 años. En los tres primeros años, los alumnos tienen que hacer exámenes cada trimestre. Las puntuaciones se dan normalmente en porcentajes. Al final del año escolar, se da una puntuación media total.
Las universidades belgas (otra forma de educación superior, no comparable con las universidades estadounidenses) utilizan la misma escala de 0 a 20 que las universidades belgas, aunque los deberes y la presencialidad pueden influir en ocasiones hasta en un 50% o más de estos 20 puntos (situación a febrero de 2011 [update]). Es más habitual que un examen final cuente el 100% de la nota si el curso no requiere trabajo de laboratorio. Obtener una nota superior a 16/20 se considera una nota muy buena y un 19 o 20/20 es muy poco frecuente.
La escala varía significativamente según la universidad o colegio.
En Bosnia y Herzegovina , en la educación primaria y secundaria se utilizan los grados del 5 al 1, mientras que en las universidades se utilizan los grados del 10 al 5.
Calificación de educación primaria y secundaria:
Calificación universitaria:
En Bulgaria , en las escuelas se utiliza la siguiente escala de calificaciones:
En los exámenes y pruebas, a menudo se utiliza la calificación exacta, representada por dos posiciones después del punto decimal:
Calificaciones como Bueno (3,50) o Excelente (5,75) son comunes. Cualquier calificación aprobatoria igual o superior a 0,50 se antepone con el término de la calificación inmediatamente superior. La calificación más baja es 2,00; las calificaciones inferiores a 3,00 son calificaciones reprobatorias y la más alta es 6,00. También se dan calificaciones como "Muy bueno" (5-) y "Promedio" (3+), pero los signos más y menos generalmente se ignoran en los cálculos. El modificador (-) o (+) es equivalente a 0,25 puntos por debajo o por encima del número entero, pero en la mayoría de los casos se agregan solo para que el estudiante vea qué tan lejos está del punto medio de la calificación asignada. Se pueden usar hasta dos signos menos, pero solo un signo más, por ejemplo (6--) o (5+). A pesar de que equivale a 0,25 puntos, una nota como 3-- todavía se registra en los documentos oficiales como 3. La nota Mala (1,00) es en su mayoría obsoleta y rara vez se otorga; algunos documentos electrónicos oficiales ni siquiera permiten introducirla.
A grandes rasgos, el sistema de calificaciones búlgaro se puede comparar con el americano de la siguiente manera: 6=A, 5=B, 4=C, 3=D y 2=F. Asimismo, de acuerdo con el sistema australiano, 6=HD, 5=D, 4=Cr, 3=P y 2=F.
La fórmula más común que se utiliza actualmente en las escuelas búlgaras es Nota = (6 * número de respuestas correctas) / número total de preguntas. De esta manera, si un estudiante ha respondido correctamente 7 de las 10 preguntas, su nota debería ser: (6 * 7) / 10 = 4,20, que se califica como Bueno 4 o rendimiento promedio. Otra fórmula común es Nota = 2 + ((4 * número de respuestas correctas) / respuestas totales). De esta manera, si un estudiante ha respondido correctamente 7 de las 10 preguntas, su nota sería: 2 + (4 * 7) / 10 = 4,80, que se califica como Muy bueno 5.
En Croacia , en las escuelas se utiliza la siguiente escala de calificaciones:
Al final de cada semestre se promedian las calificaciones para formar un Promedio de Calificaciones ( prosječna ocjena ), de acuerdo con esta escala:
En el idioma croata coloquial, las calificaciones se indican por su valor numérico: jedinica , dvojka , trojka , četvorka , petica . Los estudiantes con calificaciones reprobatorias (1 o F) pueden mantener esas calificaciones durante todo el año escolar, pero deben mejorarlas para obtener calificaciones aprobatorias (2 o más) para poder terminar el año. Si no se aprueba una materia, el estudiante repite año.
En la República Checa se utiliza una escala de calificación de cinco puntos tanto en las escuelas primarias como en las secundarias:
Los signos más y menos se utilizan a menudo para diferenciar mejor las notas. Por ejemplo, "2+" corresponde a la "B+" de EE. UU. También se pueden utilizar intervalos de semitonos, como "2–3", una calificación a medio camino entre 2 y 3.
En el nivel universitario, sólo las notas 1, 2 y 3 son aptas para aprobar; cualquier nota inferior a 3 es automáticamente reprobatoria. Algunas universidades utilizan una escala de seis puntos, en la que la "A" corresponde a "1", la "B" a "1-2", etc.
La escala actual, syv-trins-skalaen ("escala de 7 pasos"), se introdujo en 2007 y sustituyó a la antigua 13-skala ("escala de 13 pasos"). La nueva escala está diseñada para ser compatible con la escala ECTS .
La Syv-trins-skalaen consta de siete grados diferentes, que van desde 12 hasta -3, siendo 12 el más alto. Esta nueva escala sigue siendo una escala "absoluta", lo que significa que no se tienen en cuenta las proporciones.
En las universidades:
La Universidad Tecnológica de Tallin utiliza calificaciones numéricas del 5 (la más alta) al 0 (la más baja) con los mismos porcentajes.
En Finlandia se utilizan varios sistemas en diferentes instituciones educativas . El sistema de "calificación escolar" ha sido históricamente una escala de 0 a 10, pero se han descartado todas las calificaciones inferiores a 4. Por lo tanto, ahora se divide entre 4, la calificación reprobatoria, y 5-10, las calificaciones siguientes. La escuela secundaria superior tiene las mismas calificaciones para los cursos y los exámenes de curso que una escuela integral, pero las calificaciones del examen de matriculación están en latín. Las universidades e instituciones vocacionales utilizan una escala de 0 (suspendido) y 1-5 (aprobado) o suspenso/aprobado. Algunas escuelas, por ejemplo, Savon Ammatti- ja Aikuisopisto, utilizan una calificación de 0 (suspendido) y 1-3 (aprobado). El profesor selecciona qué sistema de calificación se utiliza; los cursos cortos y opcionales normalmente tienen calificaciones de aprobado/suspendido.
En Francia, las notas escolares suelen oscilar entre 0 (la peor) y 20 (la mejor) o, a veces, entre 0 (la peor) y 10 (la mejor). Una nota por debajo de la media (10 sobre 20 o 5 sobre 10, según la escala) suele ser un suspenso. En el nivel de bachillerato francés , una nota de 8 a 10 suele dar derecho a realizar un examen oral adicional para intentar mejorar esa media a 10 y aprobar. Una nota entre 10 y 12 es un simple aprobado (sin nota); entre 12 y 14 (más raramente entre 13 y 14) la nota se llama "assez bien" (bastante bien); entre 14 y 16 se llama "bien" (bueno); por encima de 16 es "très bien" (muy bien). Para el diplôme national du brevet , otorgado después del 3ème, la escala va de 0 a 800, siendo 400 la nota mínima para aprobar, 480 y más es "assez bien", 560 y más es "bien", y 640 y más es "très bien". [33]
Antes de la universidad, no suele exigirse un mínimo para pasar al año siguiente y la decisión recae en el consejo de la escuela, lo que significa que una nota media inferior a 10 puede ser suficiente para aprobar. Esto sigue una tendencia a suspender y volver a intentarlo que es cada vez menos frecuente en Francia. [34]
En los planes de estudio más difíciles, como el CPGE o el primer año de medicina , la nota media suele ser tan baja que los estudiantes aprueban o reprueban dependiendo de su rango dentro de la clase, y cualquier nota superior a 7 u 8 puede considerarse una buena nota.
Equivalencia de calificaciones entre Francia y Estados Unidos según World Education Services [35]
En Alemania, las notas escolares varían de 1 (muy bien, sehr gut ) a 6 (insuficiente, ungenügend ). En las clases finales de los institutos alemanes que preparan para los estudios universitarios, se utiliza un sistema de puntos en el que 15 puntos son la mejor nota y 0 puntos la peor. El porcentaje de la nota puede variar de un profesor a otro, de una asignatura a otra y de un estado a otro. Los porcentajes que se muestran en la tabla son los que se utilizan en las "Oberstufe" (clases finales).
* Este esquema de conversión pretende servir de guía, ya que las conversiones exactas pueden variar.
La siguiente tabla muestra el sistema de calificaciones griego e ilustra aproximadamente cómo se comparan las calificaciones con las del ECTS , EE. UU. y el Reino Unido :
Para la Universidad Técnica Nacional de Atenas (NTUA) las calificaciones anteriores son diferentes: 9-10 es "excelente", 7-9 es "muy bueno", 5-7 es "bueno", 0-4,9 es "reprobado".
En Hungría, desde 1950 se utiliza una escala de cinco puntos. Hay una nota de suspenso: 1 – elégtelen (insuficiente). En general, la nota mínima para aprobar es 50% o 60%, o una nota (punto) más. Las notas para aprobar son 2 – elégséges (suficiente o aprobado), 3 – közepes (mediocre o satisfactorio), 4 – jó (bueno) y 5 – jeles (muy bueno). El rendimiento general perfecto se denomina kitűnő o kiváló (excelente).
La escala de cinco puntos se utiliza casi exclusivamente para las notas finales en todos los niveles educativos (primaria, secundaria, universidad). Sin embargo, durante el año académico, los profesores pueden utilizar varios modificadores, especialmente en la escuela primaria. Una coma (,) después de la nota tiene un efecto negativo ("alá", abajo), y un apóstrofo (') después de la nota tiene un efecto positivo ("fölé", arriba); una nota a medio camino entre dos números enteros se indica con el menor y el mayor separados por una barra: 3 / 4 ("háromnegyed") equivale a 3,5, y 4 / 5 está entre 4 y 5, etc. A veces se utiliza "5*", cinco estrellas ("csillagos ötös") para indicar un rendimiento sobresaliente a lo largo del semestre (solo en la escuela primaria, ya que se consideraría infantil en la escuela secundaria).
Las universidades de Islandia clasifican sus calificaciones de la siguiente manera
En las escuelas primarias y secundarias, las calificaciones cambiaron recientemente [ ¿cuándo? ] de 0 a 10 a lo siguiente:
Las dos cualificaciones educativas reguladas por el gobierno son el Ciclo Junior (anteriormente el Certificado Junior, que generalmente se toma a los 15/16 años) y el Certificado de Fin de Estudios (que generalmente se toma entre los 17 y los 19 años).
Aprobar o reprobar el Junior Cert (o cualquier examen en las escuelas secundarias irlandesas) no tiene ninguna influencia en si los estudiantes pueden graduarse o continuar.
Para el Leaving Certificate, se utiliza un sistema de puntos. Anteriormente, este consistía en calificaciones con letras y números (A1, A2, B1, B2), con cada calificación separada por un 5%, excepto una A1 que se otorgaba por una nota superior al 90%. Sin embargo, esto se actualizó para el ciclo Leaving Cert 2016/2017 y estas letras fueron reemplazadas por H (nivel superior), O (nivel ordinario) y F (nivel básico). [40] Cada calificación está separada por un 10%. Se cuentan un máximo de 6 materias, con un posible puntaje de 100 puntos en cada materia. Para los estudiantes que se presentan al examen de matemáticas de nivel superior, se pueden obtener 25 puntos adicionales si obtienen una calificación superior a H6. En la práctica, la mayoría de los estudiantes toman 7 u 8 materias y se cuentan sus mejores 6 resultados. Cada materia tiene 2 o 3 niveles: superior, ordinario y básico. Los puntos son:
El sistema de puntos asigna todas las plazas universitarias en Irlanda a los solicitantes irlandeses.
Las universidades irlandesas varían en sus sistemas de calificación. Por ejemplo, la UCD ( University College Dublin ) otorga calificaciones con letras y valores de GPA correspondientes similares al sistema de los Estados Unidos, pero 1, 2,1, 2,2, etc. para los títulos, mientras que la TCD ( Trinity College Dublin ) otorga todas las calificaciones como 1, 2,1, 2,2, etc. [41]
En Italia, la escuela primaria no utiliza calificaciones sino juicios descriptivos basados en niveles, una nueva concepción introducida en diciembre de 2020, que no es una simple escala ordinal, sino que se utiliza para describir cada nivel a través de cuatro dimensiones principales, es decir, continuidad (¿El estudiante realiza la tarea de manera consistente o solo ocasionalmente?), autonomía (¿El estudiante es autónomo en la realización de la tarea o necesita ayuda del maestro?), recursos (Para realizar la tarea, ¿el estudiante usa solo los recursos proporcionados por el maestro o también otros recursos?) y el entorno (¿La tarea ya se conoce como una tarea de ejercicio o es una tarea nueva para los estudiantes?).
Los niveles se utilizan para fundamentar juicios descriptivos sobre un conjunto de objetivos de aprendizaje específicos para cada asignatura escolar. No se utilizan para evaluar la tarea individual sino el desempeño de los alumnos en un período largo de tiempo en los boletines de calificaciones (parciales y finales), ya que la dimensión de continuidad necesita más de una tarea de evaluación para ser evaluada.
Los niveles pueden ir acompañados de juicios descriptivos más largos sobre las características específicas de cada alumno para cada asignatura, y están orientados a un enfoque formativo y de mejora del alumno.
Las notas de la escuela secundaria italiana pueden variar de 10 (excelente) a 1 (imposible de evaluar), siendo 6 el punto para aprobar.
Nota: el 0 se utiliza muy raramente.
Cuando un profesor quiere aplicar una escala y una clasificación más precisas para las evaluaciones de los estudiantes, en lugar de utilizar la escala completa de 1 a 10 (que haría que la escala fuera inconsistente con la de otros profesores), a veces puede recurrir a una plétora de símbolos y decimales: el rango entre 5 y 6 se expresa entonces, en orden ascendente, por 5+, 5½ y 6− (o 5/6, llamado "5 a 6"). El mínimo para aprobar es 6. Como estos símbolos (excepto ½) no tienen un valor matemático claro (generalmente ±0,25), el cálculo de los promedios de fin de año puede ser algo arbitrario e inconsistente; por lo tanto, ha habido un impulso desde 2008 con la reforma Gelmini para uniformar el sistema a la escala de 1 a 10. [42]
Antes de esta reforma, los grados de primaria y secundaria utilizaban una escala de calificación diferente que expresaba una evaluación del progreso del alumno:
Una reciente reforma escolar prevé que la nota media de un alumno incluya la nota de conducta; al igual que en las materias académicas, las calificaciones aceptables oscilan entre 6 y 10.
En las universidades, se utiliza un sistema de puntos para los exámenes, siendo 30 puntos la mejor nota y 18 la nota mínima para aprobar. Esto se debe a que tradicionalmente los exámenes los daban 3 examinadores. Cada uno tenía que calificar el desempeño del estudiante en el examen en una escala de 1 a 10, y la nota final era la suma de las tres calificaciones. En una escala de 1 a 10, se aprueba con 6, por lo que en una escala de 1 a 30 la nota mínima para aprobar es 3*6 = 18. Hoy en día, la forma de cada examen la decide el profesor [ cita requerida ] (número de examinadores, si es escrito, oral o ambos, etc.), pero se mantuvo el sistema de calificación tradicional.
Los títulos tienen un sistema de puntos análogo, en el que sin embargo la nota más alta es 110. Una notación cum laude ( e lode en italiano ) se utiliza para aumentar la nota más alta tanto en los exámenes como en los títulos, en todos sus niveles, para reflejar un desempeño verdaderamente sobresaliente.
En Kosovo la clasificación es la siguiente:
El sistema de calificación académica en Letonia utiliza una escala de diez puntos , donde "10" ( en letón : desmit ) es la nota más alta que se puede alcanzar y "1" ( en letón : viens ) se otorga por un desempeño extremadamente bajo. La nota mínima para aprobar es "4" ( en letón : četri ). En la mayoría de las universidades, para obtener el "4", debes obtener al menos el 50% de respuestas correctas en el trabajo que entregas. Aunque algunas universidades tienen una nota mínima para aprobar de "5" ( en letón : pieci ).
La ausencia de cualquier tipo de rendimiento se indica con "nv" ( en letón : nav vērtējuma , "no es posible evaluar"); en el pasado, la nota por ausencia de trabajo era "0" ( en letón : nulle ). Se anima a los profesores a que otorguen calificaciones por porcentaje o por el sistema STAP para las tareas menores . Para las calificaciones porcentuales, se otorga un 0 % por un rendimiento extremadamente bajo y un 100 % por un trabajo excepcional. La calificación de 10 se reserva para logros excepcionales. El 9 se usa más comúnmente para un equivalente estadounidense de una A. En algunos casos, la calificación se puede redondear; por ejemplo, si un estudiante obtuvo un 67 %, la calificación a veces se puede redondear a un 7.
En Lituania , el sistema de calificación se cambió a una escala de 10 puntos en 1993. [43] Antes de eso, la Lituania soviética tenía una escala de calificación de 5 puntos. 10 es la calificación más alta que se puede lograr por un desempeño excelente y 1 es la más baja. Por lo general, se otorga 1 cuando no se presenta ningún trabajo (lo que se denomina kuolas en la jerga académica, que significa 'estaca'); de lo contrario, la mayoría de los maestros mantienen 2 como la calificación más baja y rara vez califican el trabajo como 1.
La nota más baja para aprobar una asignatura en las instituciones de educación secundaria es 4, mientras que en las instituciones de educación superior 5 es la nota más baja para aprobar.
Notas:
Moldavia utiliza un sistema de escala de 10 puntos, siendo 5 la nota mínima para aprobar:
En los Países Bajos , se utilizan calificaciones de 1.0 a 10.0, siendo 1 la peor y 10 la mejor. La puntuación se determina dividiendo el número de puntos obtenidos por la cantidad total. Luego se multiplica por 9 y se suma un punto. Por lo tanto, si uno obtiene una puntuación de 58/64 en un examen, su puntuación se calcula de la siguiente manera: 58 / 64 * 9 + 1 = 9.2. A veces se deducen puntos por el número de faltas en un examen (normalmente, en exámenes de vocabulario o topográficos con más de 10 preguntas, cada falta dará lugar a una reducción de la puntuación de uno. Por lo tanto, 2 faltas en un examen de vocabulario de 50 preguntas constituirían un 8). Las calificaciones 9 y 10 casi nunca se dan en exámenes grandes (en promedio, se otorga un 9 en solo el 1,5% de los casos y un 10 en el 0,5% de los casos). Por lo general, en la educación secundaria y superior se utilizan predominantemente uno o dos decimales. En la educación primaria, las fracciones de calificaciones se identifican con un + o −, que significa un cuarto (que se convierte en 0,8 o 0,3 si se utiliza un solo decimal). Por lo tanto, una calificación de 6,75 (o 6,8) podría escribirse como 7−, mientras que una calificación de 7+ contaría como 7,25 o 7,3.
Un 5,5 constituye un aprobado, mientras que un 5,4 o menos constituye un reprobado. Si no se utilizan decimales, 6 o más es un aprobado y 5 o menos es un reprobado; sin embargo, en este caso de calificación en números enteros existe a veces "6-", que se traduciría oficialmente a 5,75, pero que puede interpretarse aquí como "apenas, pero lo suficientemente bueno". Si la calificación fuera 5,49 y se utiliza un decimal, el 5,49 será 5,5, pero si no se utilizan decimales (normalmente al final del año) el 5,49 terminará siendo un 5, lo que indica un reprobado.
Dependiendo de la universidad específica, algunos estudiantes que terminan sus estudios con un promedio de 8.0 o superior, podrían obtener la nominación cum laude (que es comparable al summa cum laude otorgado en Alemania y Estados Unidos).
La escala de calificaciones con sus etiquetas:
Educación primaria y secundaria:
Calificación universitaria:
En la escuela primaria ( Barneskole , de 6 a 13 años) no se dan calificaciones oficiales. Sin embargo, los profesores escriben un comentario o análisis individual sobre los exámenes y al final de cada trimestre.
La escuela secundaria inferior ( Ungdomsskole ; de 13 a 16 años) y la escuela secundaria superior ( Videregående skole ; de 16 a 19 años) utilizan una escala que va del 1 al 6, siendo 6 la nota más alta y 2 la más baja para aprobar. No es posible suspender una nota en la escuela secundaria inferior; incluso 1 es una nota para aprobar. Para las pruebas no finales y las evaluaciones intermedias, las calificaciones suelen fijarse con + o − (excepto que no hay 6+ o 1−). También es común usar calificaciones como 5/6 o 4/3 que indican calificaciones límite. Sin embargo, las calificaciones que los estudiantes obtienen en su diploma ( Vitnemål ) son calificaciones de un solo dígito: 1, 2, 3, 4, 5 o 6. La media de calificaciones no ponderada del estudiante también se da en el Vitnemål.
En la educación superior, según el sistema ECTS , las calificaciones de los exámenes de grado y posgrado se otorgan según una escala de calificaciones que va de A (la más alta) a F (la más baja), siendo E la nota mínima para aprobar. El sistema ECTS se implementó en las universidades y colegios de Noruega a principios de la década de 2000, y la mayoría de las escuelas se habían convertido al ECTS en 2003.
Antes de 2003, el sistema de calificaciones más común utilizado en el nivel universitario se basaba en una escala que iba desde 1,0 (la nota más alta) hasta 6,0 (la más baja), siendo 4,0 la nota mínima para aprobar. La forma en que se introdujo el nuevo sistema de Bolonia implica que los estudiantes que habían comenzado sus estudios mientras el sistema antiguo todavía estaba en vigor se graduarán con expedientes académicos que contengan calificaciones de ambos sistemas (es decir, tanto en números como en letras).
El año académico consta de dos semestres, de agosto a diciembre y de enero a junio, aunque existen excepciones. Los cursos se miden en "studiepoeng" según el estándar ECTS (European Credit Transfer System credits). Una progresión normal de estudios a tiempo completo otorga 60 créditos (studiepoeng/stp) por año (30 por semestre). La mayoría de las instituciones utilizan un sistema de bloques de 7,5, 8, 10, 12, 15 o 20 créditos.
El sistema más utilizado en las escuelas primarias polacas es el siguiente (con los porcentajes de puntuación correspondientes habituales):
La calificación final de "excelente" suele otorgarse por méritos extracurriculares. En los exámenes, a veces se otorga por una puntuación perfecta o casi perfecta (100 % o más, por ejemplo, respondiendo preguntas de crédito adicional).
Las calificaciones (especialmente las expresadas numéricamente) pueden ir acompañadas de los sufijos + (más) o – (menos). En raras ocasiones, se utiliza el signo = (doble menos, 'rieles'), especialmente como 2=, también llamado "dwa na szynach" (literalmente: dos sobre rieles ) para expresar la calificación mínima para aprobar.
Antes de 1990, no se utilizaban las notas 1 y 6. La nota 2 se consideraba "insuficiente". La nota 3 , también llamada "trzy na szynach" (literalmente: "tres sobre raíles "), era la nota mínima para aprobar. La nota 6 se podía otorgar en muy raras ocasiones.
Las instituciones postsecundarias utilizan un sistema diferente, que generalmente consta de las siguientes calificaciones (con los porcentajes de puntuación correspondientes habituales):
Las puntuaciones correspondientes a cada grado varían mucho de una institución a otra y de una asignatura a otra, pero por lo general se requiere una puntuación del 50% o 51% para obtener la nota mínima para aprobar (3,0). Las notaciones zal. ( zaliczony – aprobado) y nzal. ( niezaliczony – no aprobado) se utilizan cuando la asignatura solo requiere asistencia y/o no es importante (como deportes).
En las escuelas primarias y secundarias portuguesas, hasta el 9º grado inclusive, el sistema de calificaciones es el siguiente:
A partir del décimo grado, incluida la educación superior , se utiliza una escala de calificación de 20 puntos, con 10 calificaciones de aprobado y 10 de reprobado, siendo 20 la nota más alta posible y 9,5, redondeado hacia arriba a 10, la nota mínima para aprobar. Este sistema de 20 puntos se utiliza tanto para las puntuaciones de los exámenes como para las calificaciones.
El sistema utilizado en las escuelas primarias rumanas es el siguiente:
En las escuelas secundarias, liceos e instituciones académicas se utiliza una escala de 10 puntos, siendo 5 la calificación mínima para aprobar:
No existe el 0. Si un estudiante obtiene un 86%, recibirá una calificación de 8,60, que se redondeará a 9. Además, para una puntuación de 94%, se le dará una calificación de 9,40 que se redondeará a 9. El promedio de las calificaciones no se redondea, por lo que un estudiante puede obtener una calificación promedio de, por ejemplo, 9,55.
La mayoría de las instituciones educativas rusas utilizan una escala de calificación de cinco puntos:
Los calificadores + y − se utilizan a menudo para añadir algún grado de diferenciación entre las calificaciones: por ejemplo, 4+ es mejor que 4, pero no tan bueno como 5−. La calificación varía mucho de una escuela a otra, de una universidad a otra e incluso de un profesor a otro, incluso en el caso de cursos que se prestan a calificaciones objetivas, como las matemáticas y las ciencias aplicadas. Aunque las calificaciones técnicamente van del 1 al 5, el 1 no es común y rara vez se otorga por razones académicas; en muchos casos, un 1 se otorga como resultado de no presentarse o no completar un examen. Una calificación de 2 generalmente significa que el estudiante demostró poco o ningún conocimiento en una materia.
Cabe mencionar que el 1 es una calificación bastante exótica en las escuelas rusas, pero existe oficialmente. Las calificaciones que se usan generalmente son del 2 al 5. Los modificadores más (+) y menos (−) siguen la misma tendencia; rara vez se usan en la escuela secundaria y casi nunca en las universidades. Algunas instituciones y profesores, insatisfechos con la escala de cinco puntos, trabajan con otras más grandes, pero estos sistemas de calificación no están reconocidos por el estado y requieren una conversión para su uso oficial.
En los exámenes estatales unificados, que se han introducido recientemente, se ha aplicado un sistema de calificación considerablemente más complejo . En este sistema, la "nota primaria" es la suma de los puntos de las tareas realizadas, y cada una de ellas tiene un número máximo de puntos asignados. La nota primaria total máxima varía según la asignatura, de modo que se puede obtener una nota primaria de 23 sobre 37 en matemáticas y una nota primaria de 43 sobre 80 en francés. Las notas primarias se convierten luego en notas finales o "notas de prueba" mediante un sofisticado cálculo estadístico que tiene en cuenta la distribución de las notas primarias entre los examinados. Este sistema ha sido criticado por su falta de transparencia.
En las universidades, algunas asignaturas se califican como "Aprobado/No aprobado" o "Crédito/No aprobado" (зачёт/незачёт, pronunciado "zachòt/nyezachòt"); el resto se califican normalmente en una escala de cinco puntos. Las calificaciones de "Aprobado/No aprobado" no tienen ninguna representación numérica oficial. Cuando las asignaturas de tipo zachòt (crédito o aprobado) se califican como "Aprobado/No aprobado", esto representa el conocimiento del estudiante sobre una asignatura. Cada universidad aplica sus propios estándares con respecto al conocimiento que un estudiante debe tener para aprobar una asignatura. Zachòt equivale a aprobar con una nota mínima del 77% y máxima del 100%. Los estudiantes en Rusia deben aprobar todos los cursos prescritos para graduarse. [46]
Dado que la palabra zachòt se puede traducir de diversas formas al español (por ejemplo, como "crédito" o "aprobado"), esta notación puede crear problemas para los estudiantes rusos que solicitan el ingreso a universidades occidentales. Estas calificaciones pueden confundir a las universidades occidentales y complicar el cálculo preciso del promedio de calificaciones de los estudiantes en los sistemas occidentales. En el caso del sistema occidental, se recomienda realizar el cálculo del "aprobado" en función de los promedios. Las universidades occidentales y las organizaciones de equivalencia generalmente ignoran el zachòt , a pesar de que esta notación se usa normalmente para aproximadamente la mitad de los resultados de los cursos de un estudiante. En consecuencia, la mayoría de las conversiones de promedios de calificaciones occidentales de los títulos rusos reflejan solo una parte del trabajo académico de un candidato. [47]
Todos los exámenes y pruebas de zachot deben aprobarse en el momento de cada uno de ellos, ya que no hay repeticiones, recuperaciones ni apelaciones de calificaciones. Por lo tanto, solo aquellos que satisfacen todos los requisitos durante el período de exámenes asignado para cada semestre se gradúan, dejando atrás a un gran número de estudiantes que en Occidente habrían tenido la oportunidad de volver a presentarse a los exámenes e incluso de que se reconsideraran sus calificaciones. Además, las calificaciones en Rusia se determinan no solo por los resultados de los exámenes, sino también por otros criterios como la asistencia y participación en clase, los trabajos y proyectos finales, las tareas en clase y en casa, los informes de laboratorio, las presentaciones y, a veces, incluso el aspecto personal y la conducta. Todos estos deben aprobarse durante el semestre antes de que se otorgue la "nota del examen final" y la zachot final.
Los títulos rusos no tienen clasificaciones compuestas como en el sistema británico de Primera Clase, Segunda Clase Superior/Inferior, Tercera Clase, Aprobado, etc. Esto se debe a que cada curso se examina de forma independiente, los estudiantes deben aprobarlos todos y no se suman ni contribuyen a una nota media o "clase". Otra razón es que durante la Revolución rusa, la estratificación y la clasificación social supuestamente se abolieron en aras de promover la igualdad social. En consecuencia, se esperaba que todos los estudiantes tuvieran un rendimiento igual o superior al nivel mínimo requerido para calificar y graduarse. El cálculo de una nota global o GPA no se considera justo ni siquiera posible, ya que se consideraría que se ignora gran parte del trabajo académico de un candidato. La notación zachòt complicaría dicho cálculo, y la nota final de calificación de la tesis suele considerarse el resultado final. Los estudiantes que han demostrado un talento académico excepcional al obtener 5 en la mayoría de sus cursos reciben un "título con excelencia", que viene en una cubierta roja especial. [46]
Serbia tiene el mismo sistema de calificación académica que la ex Yugoslavia . En las escuelas primarias y secundarias se utiliza una escala de calificación de cinco puntos:
En la universidad la escala de calificaciones utilizada es la siguiente:
En Eslovaquia , en las escuelas primarias y secundarias se utiliza una escala de calificación de cinco puntos:
El asterisco (*) se utiliza a menudo para elevar aún más la nota 1, como 1* Jednotka s hviezdičkou (Grado uno con estrella).
A nivel universitario, las calificaciones mejoran ligeramente: 1 Výborný A (Excelente), 1,5 Velmi Dobrý B (Muy bueno), 2 Dobrý C (Bueno), 2,5 Uspokojivo D (Adecuado) y 3 Dostatočne E (Suficiente). paso; la calificación reprobatoria es 4 Nedostatočne FX (Insuficiente).
En las escuelas primarias y secundarias se utiliza una escala de calificación de 5 puntos:
A nivel universitario se utiliza un sistema de calificación de escala de 10 puntos:
En España, las calificaciones escolares suelen oscilar entre 0 (la peor) y 10 (la mejor). Una nota inferior a 5 suele ser un suspenso. Estas calificaciones se describen de la siguiente manera: [48]
Desde el otoño de 2012, en Suecia se otorgan calificaciones a los alumnos de 6.º grado en adelante. Anteriormente, durante muchos años, las calificaciones se otorgaban a partir del 8.º grado. Los alumnos de cursos inferiores a 6.º grado reciben una evaluación de sus conocimientos en cada materia por parte de sus profesores. La escala nacional de calificaciones sueca actual se utiliza desde 2011 y contiene seis calificaciones que se traducen en una cantidad de puntos, como se muestra a continuación.
Las notas de la A a la E son notas de aprobado, mientras que la F denota suspenso. Las notas A, C y E tienen requisitos diferentes y los requisitos para la A son, naturalmente, los más difíciles de alcanzar. Las notas B y D se otorgan cuando un estudiante ha cumplido todos los requisitos para la nota inferior (E o C) y la mayoría de los requisitos para la nota superior (C o A). [49]
Cuando un estudiante llega al final de la escuela sueca de nueve años y de la escuela secundaria superior, sus 17 mejores notas y puntos se convierten en un valor de calificación (máximo 340 puntos) que utiliza para solicitar el siguiente nivel de educación.
Suiza tiene un sistema de calificación de 1 a 6, donde 6 es la nota más alta, 1 la más baja y 4 la nota mínima para aprobar; cualquier valor por debajo de 4 indica un rendimiento insuficiente . [50] Se utiliza en todos los niveles educativos, como escuelas primarias, escuelas secundarias inferiores y superiores, universidades y educación vocacional.
Aparte de este modelo general, el significado y el cálculo de las notas están sujetos a la respectiva oficina de educación cantonal. La oficina de educación cantonal suele seguir el siguiente modelo: [51]
Una marca final puede ser cualquiera de los números discretos entre 1 y 6, o cualquier número entre dos de ellos, generalmente redondeado hacia arriba o hacia abajo hasta la siguiente mitad o cuarto del valor (0,25, 0,5, 0,75), o a uno o dos dígitos detrás del punto decimal.
Una forma simplificada de calcular una calificación es: (puntos adquiridos/puntos totales) × 5 + 1 = calificación.
El sistema de clasificación actual se introdujo en Ucrania en el otoño de 2000. [52]
El sistema ucraniano para la enseñanza media y secundaria ofrece calificaciones que se encuentran entre 1 y 12. La nota mínima para aprobar es 4. Además, las calificaciones se dividen en cuatro niveles: inicial (1-3), suficiente (4-6), promedio (7-9) y alto (10-12).
En Inglaterra y Gales, los exámenes GCSE se califican de la siguiente manera. Las calificaciones fluctúan según los resultados nacionales. [53]
Los exámenes de nivel avanzado se califican de la siguiente manera. Las calificaciones fluctúan según los resultados nacionales.
Un título puede otorgarse con o sin honores, y la clasificación de un título con honores generalmente se basa en una nota promedio ponderada del trabajo evaluado que el candidato ha completado. Las clasificaciones de títulos son:
Sistema de calificación de posgrado del Reino Unido
El sistema de calificación de posgrado para los títulos de máster en el Reino Unido es similar al sistema de honores, pero difiere en algunos puntos. [54] La nota mínima para aprobar es del 50% en lugar del 40%. Las clasificaciones completas son las siguientes:
Despite grade marks fluctuating based on national results, the Scottish Qualifications Authority grading scheme goes as follows for National 5, Higher and Advanced Higher:
For National 3 and 4 courses in Scotland, the only grades are as follows:
With the exception of Liechtenstein, which uses the Swiss grading system, and Moldova, which uses the Romanian grading system, the majority of European countries create their own academic grading standards. Most involve combinations of the key elements of grading, and all are used to evaluate students' performance on a scale of passing to failing (or comprehending to not comprehending material).
Austria, Belgium, Bosnia and Herzegovina, Bulgaria, Croatia, Czech Republic, Finland, France, Germany, Greece, Hungary, Italy, Latvia, Lithuania, Luxembourg, Norway, Poland, Portugal, Romania, Serbia, Slovakia, Slovenia, Spain, Sweden, Switzerland, Ukraine, United Kingdom
Conversions by province from percentage marks to letter grades and correspondent grade points are as follows:
In Alberta's post-secondary colleges, technical institutes, or universities, the actual percentage associated with letter grade is up to the individual institution or professor teaching the course.
The 4.33 is scored as a 4.00 at the University of Alberta, Southern Alberta Institute of Technology, MacEwan University, and the University of Calgary.[55]
There is no universal percentage grade associated with any letter grade in the province of Alberta and such associations are made by professors or a bell curve. A student may be awarded an Honours designation on parchment if semester and cumulative grade point average of 3.7 is achieved on the first attempt of courses required towards graduation of major. In addition, students will need to complete graduation requirements within specific time restrictions. D is the minimum general passing letter grade to receive credit for a course. Certain faculties may require higher grades to receive course credit.
Some universities in Alberta have used a nine-point stanine grading scale: 9=A+, 8=A/A–, 7=B+/B, 6=B–/C+, 5=C, 4=D, 0 to 3=F.[56]
The following table is only an approximation; faculties within universities sometimes follow a different system for converting percentage marks to letter grades.[57]
The University of British Columbia uses a percentage grading scale.[58]
Simon Fraser University uses a 4.33-point grading scale.[59]
Secondary schools in the School District 38 of Richmond use another grading scale.
In some faculties, such as the School of Engineering Sciences program at its Faculty of Applied Sciences, a course grade score of a D is considered a fail if it is a prerequisite course.[60]
The University of Victoria uses a 9-point grading scale alongside a percentage-based system.[61]
The University of Manitoba uses a 4.5-point scale GPA system.[62]
GPA is Calculated taking total "points" and divided by school credit hours.
In Newfoundland and Labrador at Memorial University:
Grade F is the sole failing mark.
In most Nova Scotia universities:
Grade F is the sole failing mark.
Percentage and grade equivalence[63]
The University of Ottawa uses a grade point average system with numbers ranging from 0 to 10 despite many schools using the 12 point system.[64]
Official grading system at the University of Ottawa: Letter grade, numerical value, and percentage equivalency[65]
In Quebec and New Brunswick universities:
This scale is used by at least UQTR. The Université de Montréal[66] scale is similar but goes from A+ to F. Université Laval[67] uses a similar 4.33 scale. UQAM,[68] Concordia University and Université de Sherbrooke uses a 4.3 scale. This scale is much alike many other scales used in Canada.
McGill University[69] and the École Polytechnique de Montréal[66] use a 4.0 scale. Université de Sherbrooke scale is from A+ to E.[70]
The percent equivalent of each grade and the passing mark can vary. The passing mark in high school and college is 60%.
The University of Saskatchewan and University of Regina both use a percentage grade system, universal across faculties and departments.[71][72]
Mexican schools use a scale from 0 to 10 to measure students' scores. Since decimal scores are common, a scale from 0 to 100 is often used to remove the decimal point.
In some universities, students who fail a subject have the option of taking an extraordinary test (examen extraordinario) that evaluates the contents of the entire period. Once the test is finished and the score is assessed, this score becomes the entire subject's score, thus giving failing students a chance to pass their subjects. Those who fail the extraordinary test have two more chances to take it; if the last test is failed, the subject is marked as failed and pending, and depending on the school, the student may fail the entire year.
Some private schools (particularly in higher levels of education) require a 70 to pass instead of the regular 60.
Grades are often absolute and not class-specific. It may be the case that the top of the class gets a final grade of 79. Curve-adjustment is rare. Grad-level students are usually expected to have grades of 80 or above to graduate. Students in the honor roll are usually those with an overall GPA of 90 or higher upon graduation, and some private universities will award them a "With Honors" diploma. Additionally, in some private universities, the pass scores are higher or lower depending from the kind of studies that are related with (for example, in some universities, in the case of Engineering, the minimum score is 7.3 and for Art, Sciences is 8.8) and lower than this score is not acceptable.
The most popular and commonly used grading system in the United States uses discrete evaluation in the form of letter grades. Many schools use a GPA (grade-point average) system [73]in combination with letter grades. There are also many other systems in place. Some schools use a scale of 100 instead of letter grades. Others, including many Montessori schools, eschew discrete evaluation in favor of pure discursive evaluation. There is no standardized system of grading in the United States. As such, those issues are left up to individual universities, schools and the regulatory authority of the individual states.
At most schools, colleges and universities in the United States, letter grades follow a five-point system, using the letters A, B, C, D and E/F, with A indicating excellent, C indicating average and F indicating failing. Additionally, most schools calculate a student's grade point average (GPA) by assigning each letter grade a number and averaging those numerical values. Generally, American schools equate an A with a numerical value of 4.0. Most graduate schools require a 3.0 (B) average to take a degree, with C or C− being the lowest grade for course credit. Most undergraduate schools require a 2.0, or C average to obtain a degree with a minimum of D or D− to pass a course. For most secondary schools, the minimum overall and course passes are both D or D−. Some districts, such as Mount Olive Township School District in New Jersey, have eliminated D as a passing grade for their students due to a high failure rate.[74]
Whereas most American graduate schools use four-point grading (A, B, C, and E/F), several—mostly in the west, especially in California—do award D grades but still require a B average for a degree qualification. Some American graduate schools use nine- or ten-point grading scales, formerly including the Rackham School of Graduate Studies at the University of Michigan, where 9.0 = A+, 8.0 = A, 7.0 = A−, and so on. (Rackham switched to a more conventional four-point scale in August 2013.)[75]
In a handful of states, GPA scales can go above 4.0.
The percentage needed in any given course to achieve a certain grade and the assignment of GPA point values varies from school to school, and sometimes between instructors within a given school. The most common grading scales for normal courses and honors/Advanced Placement courses are as follows:
Some states may use an alternate grading scale such as the following which is commonly used.
Whether a school uses E or F to indicate a failing grade typically depends on time and geography. Around the time of World War II, several states[which?] began to use E, while the majority of the country continued to use the F, which traces to the days of Pass/Fail grading (P and F). In recent years, some schools have begun using an N for failing grades, presumably to represent "No Credit". Another letter used to represent a failing grade is U, representing "unsatisfactory."
Chromatic variants ("+" and " − ") are used. In most 100-point grading systems, the letter grade without variants is centered around a value ending in five. The "plus" variant is then assigned the values near the nine digit and the "minus" variant is assigned the values near zero. Any decimal values are usually rounded. Thus, a score of 80 to 82 is a B−, a score 83 to 86 is a B and a score of 87 to 89 is a B+. The four-point GPA scale, the letter grade without variants is assigned to the integer. The "plus" and "minus" variants are then assigned to .3 above the integer and .3 below the integer, respectively. Thus, a B is equal to 3.0, a B+ is equal to 3.3, and a B− is equal to 2.7.[76]
The A range is often treated as a special case. In most American schools, a 4.00 is regarded as perfect and the highest GPA one can achieve. Thus, an A, being the prime grade, achieves the mark of a 4.00; for the A+ mark, most schools still assign a value of 4.00, equivalent to the A mark, to prevent deviation from the standard 4.00 GPA system. However, the A+ mark, then, becomes a mark of distinction that has no impact on the student's GPA. A few schools, however, do assign grade values of 4.33 or 4.30; but the scale is still called "4.0", because grading scales (or "quality indices") take their numerical names from the highest whole number.
In many American high schools, students may also score above 4.0 if taking advanced, honors, Advanced Placement, or International Baccalaureate classes (for example, a "regular" A would be worth four points, but an A earned in an advanced class might be worth 4.5 or 5 points towards the GPA.).[77] This is called a weighted GPA.
In middle and high schools that do not use a system based on academic credit, the grade point average is computed by taking the mean of all grades. In colleges and universities that use discrete evaluation, the grade-point average is calculated by multiplying the quantitative values by the credit value of the correlative course and then dividing the total by the sum of all credits.
For example:
In a standards-based grading system, a performance standard is set by a committee based on ranking anchor papers and grading rubrics, which demonstrate performance which is below, meeting, or exceeding the "standard."[citation needed] This standard is intended to be a high, world-class level of performance, which must be met by every student regardless of ability or class, although they are actually set by a committee with no reference to any other national standard[citation needed] Levels are generally assigned numbers between zero and four. Writing papers may be graded separately on content (discussion) and conventions (spelling and grammar). Since grading is not based on a curve distribution, it is entirely possible to achieve a grading distribution in which all students pass and meet the standard. While such grading is generally used only for assessments, they have been proposed for alignment with classroom grading. However, in practice, grading can be much more severe than traditional letter grades. Even after ten years, some states, such as Washington, continue to evaluate over half of their students as "below standard" on the state mathematics assessment.
Here is another example of a commonly used grading scale, currently in place at Wayzata High School in Plymouth, Minnesota. The Grade Point Average is not the traditional four-point scale, but uses the 12-point scale for unweighted classes and the 15-point scale for weighted classes:
The 12-point GPA scale works as follows. Students receive 12 points for an A or A+, 11 points for an A−, 10 points for a B+, etc. for each grading period. Once a grading period is complete, the student's total grade points are divided by the total number of credits and a GPA is generated.
For example, here is one term of grades and a grade point average from a student whose school uses the 86-minute block schedule (such as Wayzata High School):
Standards-based grading is a well-known practice of assessment. It provides students with learning expectations and an in depth way of evaluation students.[78] It is not the most common assessment method but it provides students with developmental feedback. Researchers have determined that students who were previously exposed to standards-based grading reflected higher performance.[79]
Alternative grading methods offer a diverse way of assessing student progress. Recent studies reveal that alternative grading methods may lead to more applicable growth opportunities for students over time. These methods can include portfolios, narrative evaluations, contract grading, developmental meetings and verbal feedback. These methods provide insight to evaluation methods and emphasize student progress and improvement.[80] Some alternative grading methods include contract grading, the Waldorf assessment style, and narrative evaluation.
Contract grading emphasizes learning behaviors. Most students are accepting of contract grading; however, the data shows that less than half of students noted they found it helpful and less stressful than letter grades. Most students that dislike this method were advanced students and found the process to be repetitive.[81]
The Waldorf assessment style consists of developmental meetings and an evaluation letter. Waldorf grading methods focused more on what they were learning rather than how well each student applied it.[80] It emphasizes positive feedback and progress. Some people may label it as unstructured, others may describe it as a personalized and relaxed style of learning and assessment. Waldorf philosophy strongly reiterates the growth and improvement of the students.
Narrative evaluation can be defined as detailed written feedback. Studies show that over half of students really like narrative evaluation.[82] It focuses on improvement and provides personal detail of how students have grown. It allows for more personalized feedback and eliminates the competitive nature of students to compare themselves to their classmates.
Grading scale in Cuba varies by schools and colleges.
NAPLAN gradings are specified in "Bands", approximately as follows:
The majority of tertiary institutions in New South Wales, Northern Territory, Queensland, South Australia and Tasmania and use the following grading structure:
The majority of tertiary institutions in ACT, Western Australia and Victoria, use the following grading structure:
Some other Australian universities have a marking system similar to the Honours system used by British universities:
Many courses also have Non-Graded Pass (NGP) and Non-Graded Fail (NGF), in which it is considered more appropriate to have qualitative than quantitative assessment. However, in some universities, an F1 category may be given a 'Pass Conceded' if the student's Weighted Average is greater than a nominated threshold. (More often than not, this is around the 53–55 range.)
Grade-point averages are not generally used in Australia below a tertiary level but are important for selection into graduate entry courses such as Medicine and Law. They are calculated according to the more complicated formula than some other nations, and may be customized for the particular course application when used as entry criteria into graduate entry degrees:
Grade Point Average (GPA) = Sum of (grade points × course unit values) / total number of credit points attempted, in which grade points are as follows:
At some universities, among them Macquarie University, University of Technology, Sydney, Royal Melbourne Institute of Technology (RMIT)[83] and Monash University in Melbourne, a GPA is calculated, with 4.0 being a High Distinction; 3.0 a Distinction, 2.0 a Credit, and 1.0 a pass. In certain faculties, such as law, it is, therefore, possible to graduate with "honours" with a GPA of less than 2.5. Whenever a course result is a Non-Graded Pass, the result will normally be disregarded in GPA calculations.
Some other universities, such as the University of Melbourne, University of New South Wales, University of Sydney, and University of Wollongong[84] use a Weighted Average Mark (WAM) for the same purpose as a GPA. The WAM is based on the raw percentage grades, or marks, achieved by the student, rather than grade points such as High Distinction or Distinction.
The term course unit values is used to distinguish between courses that have different weightings e.g. between a full year course and a single semester course.
For grading of secondary school graduates, the ATAR (Australian Tertiary Admissions Rank) system determines which students are offered positions in tertiary courses. Government Supported Positions are offered to applicants for a course who are ranked above a particular ATAR threshold, which commonly varies from course to course, institution to institution, and year to year. (An example of this is an ATAR of 85 for Bachelor of Science at the University of Melbourne.)[85] A student's ATAR signifies that student's rank relative to their year 7 cohort, including students that did not complete year 12. A student with an ATAR of 80.00, for example, has performed, in their final year of secondary schooling, better than 80 percent of that student's year 7 cohort, had all those years 7 students completed year 12 and been eligible for an ATAR.
Most New Zealand secondary schools use the National Certificate of Educational Achievement (NCEA) marking schedule, even in pre-NCEA years for commonality. There are four grades, from lowest to highest, Not Achieved (N/A or N), Achieved (A), Achieved with Merit (M), and Achieved with Excellence (E). These can also be marked at certain levels for junior exams and general assignments as well as exams once the student has started NCEA. The grading for these specific marks are as follows, Not Achieved minus (N/A1 or N1), Not Achieved plus (N/A2 or N1), Achieved (A3), Achieved plus (A4), Merit (M5), Merit plus (M6), Excellence (E7) and Excellence plus (E8). It is possible to get an achieved, merit or excellence minus, but would be marked as the first number used for the grade. The difference between an achieved plus and merit minus is simply if the student has applied all of the achieved requirements but not enough merit requirements or has applied all of the achieved requirements and just enough merit requirements to reach merit. However, these grades are often check marked if that is the case and regardless of whether the student got a merit minus or straight merit, they will be rewarded with merit level credits for the assessment. The minority of schools using other secondary school qualifications (usually CIE or IB) have different grades. Grading at tertiary institutions generally centers around a letter scale, with a corresponding nine-point GPA scale (C−=1, A+=9).
In Argentina, the GPA is calculated quarterly, each semester, or annually. Grades usually range from 1 to 10. The passing mark is typically 70% or around two thirds, which in secondary school is represented by a grade of 7.
Depending on the university, admittance may require:
University grades are also on a scale of 1 to 10, but a passing mark is represented by 4, which usually corresponds to a mark of 70–75%, or higher.
In Brazil, the GPA – variously known as Coeficiente de Rendimento, or Índice de Rendimento Acadêmico – is updated per semester or per year or both.
In Brazil, each school is free to define its own grading system, so exceptions may exist, but as a rule schools adopt a 0.0 or 0% (worst) to 10.0 or 100% (best) scale called a nota.[86] Letter grades (often called menção) are sometimes used in addition to a numerical score, in which case the particular system (and acronyms) used by the school will be described in the student's transcript. Here is one typical example:
Whatever the school, a grade below 5.0 (50%) is generally a fail. In primary and secondary education, students are often permitted one recovery exam at the end of the grading period. Since Brazilian elementary and high schools are year-based and not credit-based, failing even one subject means that the student will be held back an entire year. As a result, schools may offer an interview with, or an independent evaluation by, an academic review board that has the authority to pass even those students who have failed their recovery exam, such as in the case of extenuating circumstances. These policies are all up to each individual school.
The High School GPA is only very rarely ever used for college entrance evaluation in Brazilian universities. Although some universities allow an International Baccalaureate or High School GPA to be used as an alternate evaluation method, admission to undergraduate programs (cursos de graduação) typically involves taking an entrance exam.[87] The largest such exam is the ENEM, a national standardized test that ranks high school students and whose score is used (through the SiSU system) for admission to over 100 public universities. Other (public and private) universities have their own exams, called vestibulares. Colloquially, the term also extends to the ENEM.
Due to the fact that admission to university seldom involves the student's GPA, and essentially always requires passing a vestibular exam (see below), students rarely, if ever, benefit from having a high GPA. Consequently, it is common practice for elementary and especially high school students to keep track of the running weighted average of their final grade as they complete each graded assignment or test. When their average reaches (or exceeds) their school's minimum passing grade, they may safely stop completing assignments. Some schools attempt to combat this practice by setting higher weights for tests and assignments that come later in the academic year, and some may expressly require students to take part in final exams for a minimum length of time regardless of their results in previous tests. Nevertheless, students who do particularly well in the first several assignments of the year often ignore final exams and either skip them entirely or merely sign in and wait out the minimum required time before leaving. Conversely, other schools may condone or even encourage this practice as a way of rewarding students for obtaining consistently good grades over the course of the year. In particular, for students in their final year of high school who have obtained consistently good grades throughout the year, studying for the vestibular is of the utmost importance, but taking a final exam for a subject where they have already obtained a passing grade is entirely irrelevant to their progression.
For example, consider a subject whose final average is composed of 3 tests (each with a weight of 1) plus 1 final exam (with a weight of 2) taught at a school where the minimum passing grade is 5.0 and which has no additional requirements:
In spite of the above practices, many schools do calculate a GPA from the mean scores obtained in each subject, generally weighted by the number of hours or credits for each subject.[86]
In college, the minimum passing grade is also defined by each individual university, and is typically either 5.0, 6.0, or 7.0. During college, GPA is marginally more important than in high school because it is often used when considering a student for scholarships, undergraduate research fellowships, and exchange programs.[89] Many university transcripts indicate the student's GPA. However, admission to Master's programs (cursos de pós-graduação stricto sensu) typically give more importance to the student's research and their Undergraduate Thesis or Capstone Project (Trabalho de Conclusão de Curso, or "TCC"). As such, Undergraduate GPAs have a more administrative role rather than being used as a component of admission to a Master's program.[90]
Grades are assigned with a numeric scale from 1.0 to 7.0, including at least one decimal, with 4.0 as the lowest passing grade (equivalent to either 50%, 60% or even 70%, depending on the teacher). Everything under a 4.0 is considered a "red mark," which equates to failing. For the PSU, Prueba de Selección Universitaria (UST, University Selection Test), the scale goes from 150 to 850 points. The points follow a normal distribution, being 500 the average result. Depending on the university and the major, the student will need a minimum score to get accepted. The final score will depend on the points obtained in each test: Mathematics and Linguistics (both mandatory); Natural Sciences and History (only one of them mandatory) and the NEM score, Notas de Enseñanza Media (High School Grades which is the same as GPA) converted into the PSU Scale.
Numerical system from 1.0 to 7.0:
The most used grading systems are the numerical from 0 to 5 or from 0 to 10 and commonly are approved with 3 or 6, respectively. The letter system consists of E, S, B, A, I and is approved with A. The letter system is based on the numerical, meaning that the numerical system guides the letter one. While the universities only use the numerical system, with 3.0 being the passing grade, because it is more complex and students have more difficulty in approving a course.
Numerical system from 0 to 5:
Numerical system from 0 to 10:
It is noteworthy that most schools no longer implement the grades below 1,0 as a null performance because is believed that it might cause low self-esteem in students.
In Ecuador, the rating system is 10 out of 10, including two decimal places in both primary, secondary and university, the highest score is 10 and the lowest is 0. The minimum grade required to pass a year is 7, depending on how schools are organized. Since 2012 it enjoys complete autonomy in Ecuador, so that some establishments maintain supplementary examination for those with less than 7, and other approved intensive recovery, but if the grade obtained is lower than 5, students are automatically disqualified and disciplinary actions are taken. If a student got 10 out of 10 in 90% of subjects in the first period, he is promoted to a senior year, after taking an entrance examination. Notes and academic qualifications and groups them reasoning thus:
This system is still applied to universities, the "Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE)" being the only exception, as they do not allow their students to take supplementary exams after every course.
The grades vary from 1 to 5, where 5 is the maximum grade achievable and 1 the lowest. The minimum for a pass is 2 (equivalent to 60%).
Grades range from 0 to 20, in an almost unique grading table. The passing grade is 11 in most schools and universities. In some preschool facilities, grades usually range from F to A+, following the American system, and in a few colleges, the passing grade is 10.
For most Peruvian universities the grading system is as follows:[91][92]
In Uruguay, high grades are very hard to achieve. In primary school, grades range in this order:
In secondary school, grades range from 1 to 12. 1 is the lowest and 12 is the highest. Passing an exam or course requires 6 out of 12 in high school or at a private university (although some subjects in secondary school require a grade of 7 or 8 to pass), and 3 out of 12 at a public university. In high school, a 6 corresponds to 50% on an exam or in a course while in a public university, a 3 corresponds to 60% in a course or exam. Grades of 10, 11, and 12 are considered excellent. Some private universities grade their students on a percentage basis, generally setting the passing benchmark between 60% and 70%.
Because of the acronym of the word "Sobresaliente" (Ste.), it is usually pronounced "Sote".
Grades in Venezuela may vary according to the education level, but normally the grading system is numerical, and ranges from 00 to 20, 00 being the lowest and 20 being the highest, and 10 being the pass mark, equivalent to a "D" in the United States. This system is not required, however, and several schools in Venezuela deviate from it by following a letter-grade system similar or identical to those in the United States.
As of 2022, a new grading system in Venezuela has been implemented which compares to other Spanish-speaking countries. The new grading system now ranges from 00 to 10, 00 being the lowest and 10 being the highest.
Shown here is the Venezuelan grading system in probable comparison with the United States grading system:
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