En los Estados Unidos, los profesores ocupan comúnmente cualquiera de los diversos puestos de enseñanza e investigación dentro de una universidad . En los EE. UU., la palabra "profesor" se usa a menudo para referirse a cualquier persona que enseña en una universidad de nivel universitario en cualquier rango académico . [1] Este uso difiere del uso predominante de la palabra profesor en otros países, donde la palabra "profesor" no calificada solo se refiere a "profesores titulares" (es decir, el rango más alto entre el personal docente regular). Otros puestos de profesorado con permanencia incluyen profesor asistente (nivel de entrada) y profesor asociado (nivel medio). Otros puestos centrados en la enseñanza que utilizan el término "profesor" incluyen profesor clínico, profesor de práctica y profesor docente (los roles y el estatus específicos varían ampliamente entre las instituciones, pero generalmente no implican la permanencia). La mayoría de los profesores con títulos de "profesor" e "instructor" en los EE. UU. no son elegibles para la titularidad (a partir de 2015 ), aunque todavía se los suele llamar "profesores" en un sentido general y como una forma de cortesía de tratamiento. [2] Los puestos no titulares pueden ser de tiempo completo o parcial, aunque el calificador "adjunto" siempre denota tiempo parcial (ya sea combinado con la palabra "profesor" o no).[update]
La investigación y la educación son algunas de las principales tareas de los profesores titulares y de carrera, y la cantidad de tiempo dedicado a la investigación o la enseñanza depende en gran medida del tipo de institución. La publicación de artículos en conferencias, revistas y libros es esencial para el avance profesional. [3] En 2011, una encuesta realizada por el investigador principal del Instituto TIAA-CREF, Paul J. Yakoboski, estimó que el 73% de los profesores con titularidad superior tenían entre 60 y 66 años y que el 27% restante tenía más de 66 años. [4] Yakoboski estimó que el 75% de estos profesores han reconocido que no han hecho preparativos para la jubilación debido a la crisis financiera en curso y la renuencia a dejar su profesión. [4] Una encuesta de 2013 realizada por Fidelity Investments reflejaría resultados similares cuando surgió la pregunta sobre la jubilación. [5]
En 2020, el Centro Nacional de Estadísticas de Educación contabilizó 189.692 profesores, 162.095 profesores asociados, 166.543 profesores asistentes, 96.627 instructores, 44.670 conferenciantes y 164.720 otros profesores a tiempo completo. [6]
El término "profesores" en los Estados Unidos se refiere a un grupo de educadores a nivel universitario . En los Estados Unidos, mientras que "Profesor" como nombre propio (con "P" mayúscula) generalmente implica un título de puesto otorgado oficialmente por una universidad o colegio a los miembros del cuerpo docente con un doctorado o el título terminal de nivel más alto en un campo no académico (por ejemplo, MFA, MLIS), [ cita requerida ] el sustantivo común "profesor" a menudo se usa de manera informal para referirse a cualquier persona que enseñe a nivel universitario, independientemente del rango o el título. En algunos colegios universitarios que no tienen un sistema de clasificación formal, a los instructores se les otorga el título de cortesía de "profesor".
Aunque casi todos los profesores titulares tienen doctorados, [ cita requerida ] a algunos académicos excepcionales sin ellos se les concede ocasionalmente la titularidad: Jay Forrester (ingeniería eléctrica, MIT ) tenía solo un título de maestría; Saul Kripke (filosofía, Rockefeller ) y Andrew Gleason (matemáticas, Harvard ) tenían solo una licenciatura; Edward Fredkin (informática, MIT ) y Erik Erikson (psicología, Harvard) ni siquiera tenían una licenciatura. La titularidad sin doctorado es algo más común en campos con un componente artístico, como en el caso de Howard Nemerov (poesía, Washington University en St. Louis ) y Colin Rowe (historia y teoría de la arquitectura, Cornell ). Hasta mediados del siglo XX, los profesores sin doctorado eran más comunes.
Estos profesores a tiempo completo con doctorados u otros títulos terminales de nivel más alto (designados como aceptables por una universidad o colegio, incluido el "equivalente profesional" del doctorado en instituciones como la Universidad de Columbia [7] ), participan en la enseñanza, la tutoría, la investigación y el servicio tanto de pregrado como de posgrado. Solo los profesores que ocupan estos puestos son elegibles para la titularidad .
El puesto administrativo más importante en muchos departamentos académicos es el de " director de departamento ". Antes de los años 70, a estos directores se los llamaba "directores" o "directoras", pero desde entonces el término en la mayoría de las instituciones es "director", neutral en cuanto al género, o se ha abreviado como "director". Si bien muchos directores de departamento también ocupan puestos de director dotado, los dos puestos son distintos.
Los docentes que ostentan el título formal de "profesor" (a los que se denomina profesores titulares o en vías de titularidad) suelen comenzar su carrera como profesores asistentes (o "profesores" y "profesores superiores"), con ascensos posteriores a los rangos de profesor asociado y, finalmente, profesor . Los títulos son tradiciones históricas; por ejemplo, no se implica que un profesor asistente "asista" a profesores más experimentados. A menudo existe un plazo estricto para la solicitud de ascenso de asistente a profesor asociado, que suele ser de 5 o 6 años a partir del nombramiento inicial. Los solicitantes son evaluados en función de sus contribuciones a la investigación, la enseñanza y la administración. Las ponderaciones relativas de estas contribuciones difieren según la institución: las universidades que otorgan doctorados suelen poner más énfasis en la investigación y las universidades de artes liberales , más en la enseñanza. La decisión de otorgar la titularidad y el ascenso de asistente a profesor asociado suele requerir numerosos niveles de aprobación, con una secuencia común que es:
La decisión de rechazar a un candidato para la titularidad normalmente requiere que la persona abandone la institución en un plazo de dos años (según las directrices de titularidad de la AAUP ). De lo contrario, la titularidad se concede junto con el ascenso de asistente a profesor asociado. Aunque la titularidad y el ascenso suelen ser decisiones separadas, a menudo están altamente correlacionadas, de modo que una decisión de conceder un ascenso coincide con una decisión a favor de la titularidad, y viceversa. La promoción a profesor asociado suele dar lugar a una mayor carga administrativa y a la participación en comités que están restringidos a profesores titulares.
Algunas personas permanecen en el nivel de profesor asociado durante toda su carrera. Sin embargo, la mayoría solicitará la promoción final a profesor titular; el plazo para presentar esta solicitud es más flexible que el de los puestos de asistente a asociado y el profesor asociado normalmente no pierde su trabajo si la solicitud es rechazada. Al igual que con la promoción de asistente a profesor asociado, la promoción de asociado a profesor titular implica una revisión en múltiples niveles, similar a la revisión anterior de titularidad/promoción. Esto incluye revisiones externas, decisiones del departamento, recomendaciones de miembros de otros departamentos y funcionarios universitarios de alto rango. Por lo general, esta promoción final requiere que la persona haya mantenido un programa de investigación activo y una enseñanza excelente, además de asumir un papel de liderazgo en importantes tareas administrativas departamentales y extradepartamentales. El profesor titular es el rango más alto que un profesor puede alcanzar (excepto en un puesto designado) y rara vez se logra antes de que una persona llegue a los 45 años. El rango de profesor titular conlleva responsabilidades administrativas adicionales asociadas con la membresía en comités que están restringidos a los profesores titulares.
Los colegios comunitarios de dos años que otorgan titularidad también suelen utilizar el sistema de clasificación de "profesores". Los candidatos a la titularidad en esas instituciones normalmente no necesitan tener un doctorado, sólo el título necesario (normalmente una maestría) para trabajar como docentes.
Las personas que ocupan estos puestos, que normalmente (aunque no siempre) se centran en la enseñanza de cursos de grado, no realizan investigaciones (excepto en el caso de los "profesores investigadores"), pueden tener o no funciones administrativas o de servicio y, en ocasiones, pueden optar a una seguridad laboral menos sólida que la titularidad. Es posible que se los siga llamando casualmente "profesores" y que se los describa con el sustantivo común "profesor", independientemente de que la universidad o el colegio les haya asignado o no oficialmente ese título de puesto. Asimismo, el término "instructor" es muy genérico y puede aplicarse a cualquier profesor, o puede ser un título específico (titularidad o titularidad en vías de titularidad) según cómo elija utilizar el término una institución.
Puestos normalmente temporales y/o a tiempo parcial :
Los profesores jubilados pueden mantener vínculos formales o informales con su universidad, como privilegios de biblioteca o espacio de oficina. En algunas instituciones, a los profesores que se jubilan después de alcanzar el rango de catedrático se les otorga el título de "profesor emérito " (hombre) o "profesora emérita" (mujer).
Aunque el término "profesor" se utiliza a menudo para referirse a cualquier profesor de colegio o universidad, existen diferentes "niveles" de profesorado que van desde un puesto de nivel inicial como "profesor asistente" hasta "profesor titular", un rango reservado para profesores que se han establecido como expertos dentro de sus campos académicos. Contrariamente a algunas creencias, los profesores asistentes, profesores asociados y profesores titulares son, de hecho, técnicamente profesores. Por lo general, los estudiantes que han completado sus estudios de doctorado buscan puestos como profesores asistentes en colegios y universidades. A medida que progresan en sus campos establecidos a través de la investigación, la enseñanza y el servicio, pueden presentar ofertas para ascensos y titularidad, lo que generalmente los eleva al rango de profesor asociado. Los profesores asociados que continúan estableciendo perfiles altos y se convierten en expertos en sus campos de estudio pueden presentar ofertas para un ascenso a profesor titular, que se considera un puesto estimado reservado para los profesores más exitosos que trabajan en sus campos. Los profesores universitarios y universitarios que tienen el rango de profesor o instructor no suelen ser profesores titulares o en vías de titularidad, suelen centrarse en la enseñanza de cursos de grado y, por lo general, no participan en la investigación ni en la toma de decisiones de los departamentos y universidades. (Tenga en cuenta que en otros países de habla inglesa, el término profesor puede tener un significado diferente. Por ejemplo, en el Reino Unido y en Irlanda, el puesto de profesor es equivalente al de profesor asistente en el sistema estadounidense).
El rango de profesor asistente generalmente se mantiene por un período de prueba de cinco a siete años, [12] después del cual el individuo será promovido a profesor asociado y se le otorgará la titularidad (es decir, no puede ser despedido sin causa y un proceso de audiencia formal) o será despedido del empleo. En 2007, el 23,1% de los académicos tenían el rango de profesor asistente. [13]
La competencia por los puestos de profesor adjunto en muchos campos está creciendo rápidamente; el número de graduados de doctorado está aumentando, mientras que el número de vacantes de profesor adjunto se mantiene más o menos constante. [14] Sin embargo, ocurre lo contrario en las disciplinas empresariales, donde el déficit previsto de profesores de empresa puede llegar a 2.400 vacantes en 2012. [15] El US Occupation Outlook Handbook señala que una proporción significativa de cualquier crecimiento en los puestos de profesor académico se deberá a "puestos a tiempo parcial y sin permanencia". [3] En 2003, la edad media a la que los científicos conseguían la titularidad en los Estados Unidos era de 39 años, lo que puede dificultar a los profesores equilibrar las obligaciones profesionales y familiares. [16]
Después de varios años en el rango de profesor asistente, los individuos son considerados para un ascenso y titularidad . La titularidad generalmente constituye un acuerdo de empleo de por vida y también podría servir como un medio para proteger al profesorado cuya investigación puede ser social, política o científicamente controvertida. Las tasas de obtención de la titularidad varían, dependiendo de las instituciones y áreas de estudio; en la mayoría de los lugares al menos el 50% de los profesores asistentes eventualmente obtendrán titularidad y serán promovidos a profesores asociados; sin embargo, este número puede ser tan bajo como el 10% en los departamentos de ciencias naturales de las mejores universidades o en escuelas que no otorgan doctorados. [ cita requerida ] En circunstancias inusuales, es posible recibir la titularidad pero permanecer como profesor asistente, generalmente cuando la titularidad se otorga de manera anticipada.
Una vez que se obtiene la titularidad, un profesor asistente suele ascender al rango de profesor asociado . El puesto de nivel medio se otorga generalmente después de un historial sustancial de logros académicos (como la publicación de uno o más libros, numerosos artículos de investigación, un programa exitoso de apoyo a becas de investigación externas, enseñanza exitosa y/o servicio al departamento); [17] sin embargo, los requisitos específicos varían considerablemente entre instituciones y departamentos. En 2007, el 22,4% de los académicos tenían el rango de profesor asociado. [13]
Otra posibilidad es contratar a una persona como profesor asociado sin titularidad (que es una práctica habitual en algunas universidades, que suele realizarse como incentivo financiero para atraer a alguien de fuera de la institución, pero que tal vez no cumpla todavía con todos los requisitos para obtener la titularidad). Si se nombra a un solicitante como profesor asociado sin titularidad, el puesto suele ser de tipo permanente, con la expectativa de que la persona pronto califique para obtenerla.
En algunas instituciones, los individuos son promovidos al rango de profesor asociado antes de recibir la titularidad. En estas situaciones, el individuo puede eventualmente solicitar la titularidad en esa institución o, opcionalmente, buscar un puesto titular en otra institución.
Si el profesor asociado tiene un historial de logros académicos sobresalientes y sostenidos en su universidad y disciplina académica, podrá ascender a catedrático (a veces denominado "profesor titular"). En la mayoría de las universidades tradicionales, este puesto siempre es titular; sin embargo, puede que no sea así en una institución privada con fines de lucro o en ciertas universidades afiliadas a la Iglesia.
El rango de profesor es el más alto de los rangos académicos estándar en los Estados Unidos, y lo ostenta el 29,5% de los académicos estadounidenses. [13] El avance más allá del rango de profesor generalmente implica deberes administrativos (por ejemplo, jefe de departamento, decano o rector ) o la selección para un título honorario o una cátedra dotada.
La ausencia de una edad de jubilación obligatoria contribuye al "envejecimiento" de esta ocupación. La edad media de los catedráticos estadounidenses (en 2006) era de unos 55 años. Muy pocas personas alcanzan este puesto antes de los 40 años. El salario anual de los catedráticos es de media de 99.000 dólares, aunque menos en las instituciones no doctorales y más en las instituciones doctorales privadas (sin incluir los ingresos secundarios procedentes de becas y consultoría , que pueden ser sustanciales en algunos campos); además, las instituciones situadas en grandes ciudades o en zonas con un coste de vida elevado pagan salarios más altos. [18]
Además de un aumento salarial, cada ascenso suele conllevar también mayores responsabilidades administrativas. En algunos casos, estos cambios se ven compensados por una reducción de las expectativas en materia de docencia o investigación.
Un profesor titular que se jubila en regla puede ser denominado profesor emérito en el caso de los hombres, o profesor emérita en el caso de las mujeres. Este título también se otorga a los profesores jubilados que continúan enseñando y figuran en la lista. El título también se puede otorgar a los profesores titulares que se han ido a otra institución pero siguen trabajando a tiempo completo. En algunos lugares, el concepto se ha ampliado para incluir también a los profesores asociados titulares o también a los profesores no titulares. En algunos sistemas e instituciones, el rango se otorga a todos los profesores que se han jubilado en regla, mientras que en otros se necesita una ley o votación especial. Dependiendo de las circunstancias locales, los profesores eméritos pueden conservar espacio de oficina u otros privilegios.
La palabra se utiliza normalmente como adjetivo posposicional ("profesor emérito"), pero también puede utilizarse como adjetivo preposicional ("profesor emérito"). Existe un tercer uso, algo menos común, que aparece después del título completo (por ejemplo, "profesor de medicina, emérito").
A menudo específicos de una institución, los títulos como "profesor del presidente", "profesor universitario", "profesor distinguido", "profesor investigador distinguido", "profesor docente distinguido", "profesor universitario distinguido" o "profesor regente" se otorgan a un pequeño porcentaje del personal docente titular superior que se considera particularmente importante en sus respectivos campos de investigación. [19] Algunas instituciones otorgan títulos más formales y específicos de la universidad, como " profesor del instituto " del MIT , " profesor Sterling " de la Universidad de Yale o " profesor James B. Duke " de la Universidad de Duke .
Algunas organizaciones académicas y/o académicas también pueden otorgar el título de "profesor distinguido" en reconocimiento a los logros obtenidos a lo largo de una carrera académica. Por ejemplo, la Asociación de Escuelas Universitarias de Arquitectura reconoce anualmente a un máximo de cinco profesores de escuelas de arquitectura de los Estados Unidos y Canadá con el Premio al Profesor Distinguido de la ACSA. [20]
El titular de una "cátedra nombrada" o "cátedra dotada" es un profesor que ocupa un puesto específico dentro de un sistema universitario, normalmente la cátedra de un departamento que está respaldada financieramente por una cartera de inversiones (es decir, una dotación ) creada inicialmente con fondos donados de una empresa, persona o grupo de personas. Las cátedras dotadas suelen llevar el nombre de la persona o entidad que donó estos fondos, o de una persona en cuyo honor se donó el dinero, como un profesor emérito distinguido de esa institución. Las cátedras dotadas se clasifican mejor como un puesto en lugar de un rango de carrera, porque profesores de diferentes rangos podrían ocupar una cátedra de este tipo. Los ingresos por inversiones obtenidos de la dotación de la cátedra se utilizan normalmente para complementar el salario del profesor, para proporcionar un presupuesto anual que se puede utilizar para apoyar las actividades de investigación del profesor, o ambas cosas.
En los puestos de docencia no permanente en los EE. UU., las instituciones académicas utilizan una amplia gama de títulos de trabajo diferentes según si el puesto es temporal o permanente, si el trabajo es a tiempo completo o parcial y muchos otros factores. Para aumentar la confusión sobre los nombres formales de los puestos no permanentes, en casi todos los casos el descriptor de sustantivo común "profesor" se utiliza de manera informal para las personas que enseñan en una universidad, independientemente de su título de trabajo formal, y los términos a menudo se intercambian libremente por parte de la facultad y los administradores. Por ejemplo, se hace referencia comúnmente al presidente estadounidense Barack Obama como profesor de derecho en la Universidad de Chicago , cuando en realidad tenía formalmente el título de profesor titular, lo que provocó cierta controversia durante las elecciones presidenciales estadounidenses de 2008. La facultad de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chicago finalmente publicó una declaración en la que señalaba que es común que se haga referencia a los profesores como profesores, y que apoyan el uso del término profesor para describir el papel de Obama en la universidad. [21]
En Estados Unidos, los " profesores " y los "instructores" pueden trabajar a tiempo completo o parcial y sus clases pueden llamarlos "profesores", pero a menudo no les molesta que los estudiantes se refieran a ellos como profesores universitarios, por lo que técnicamente son profesores, pero en un entorno universitario. Esto es especialmente común en los colegios comunitarios y las universidades docentes, en las que la enseñanza es su máxima prioridad. Dado que estos puestos no suelen ser titulares, a menudo no están obligados a realizar investigaciones en sus campos, aunque muchos de ellos publican, investigan y asesoran. Alternativamente, en las facultades de medicina de Estados Unidos, el título de "instructor" se puede dar a alguien que es profesor a tiempo completo y que puede realizar investigaciones sin obligación de enseñar. Estos nombramientos pueden ser titulares en algunas universidades.
A veces se denomina " profesor visitante " o "profesor visitante" a una persona contratada por una universidad o colegio para enseñar por un tiempo limitado; puede ser alguien que es profesor en otro lugar, o un académico o profesional que no lo es. El término también puede referirse simplemente a nombramientos docentes no permanentes (generalmente de 1 a 3 años) y/o nombramientos de investigación posdoctoral. El título puede reflejar las convenciones de nomenclatura utilizadas en puestos permanentes; por ejemplo, el profesor en cuestión podría llamarse "profesor asistente visitante", "profesor visitante distinguido", etc.
Un profesor adjunto es un profesor que no ocupa un puesto permanente o de tiempo completo en esa institución académica en particular. Los profesores adjuntos por lo general no tienen expectativas de titularidad como parte de su contrato. Por lo general, no se les exige que participen en las responsabilidades administrativas de la institución que se esperan de los profesores con permanencia, ni se les paga por sus investigaciones.
Tradicionalmente, la mayoría de los profesores adjuntos tenían empleos a tiempo completo fuera del ámbito académico y dictaban una o dos clases en sus respectivos campos de especialización para aportar una perspectiva práctica a los cursos, a menudo teóricos, que dictaban los profesores a tiempo completo. Sin embargo, desde los años 1990, la naturaleza de la cátedra adjunta en los Estados Unidos y otros países ha cambiado y ahora se refiere principalmente a personas contratadas para impartir cursos con contratos de corto plazo. [22] Estos profesores adjuntos suelen tener una carga docente inferior al mínimo requerido para obtener prestaciones laborales, como seguro médico o acceso a cuentas de jubilación. A diferencia de los profesores titulares, los profesores adjuntos no suelen tener oficinas individuales ni un lugar donde guardar sus pertenencias.
Los profesores adjuntos no reciben financiación para mantener su experiencia en sus campos de especialización ni para interactuar con estudiantes que no sean los que imparten los cursos para los que han sido contratados. A menudo, los profesores adjuntos trabajan para varias universidades simultáneamente, ya que trabajar en una sola escuela no suele proporcionar ingresos suficientes para mantenerse. Estos profesores adjuntos han sido denominados parte de los "trabajadores pobres". [23] En 2014, un artículo de noticias nacional describió la situación de los profesores adjuntos como "hacer malabarismos con varios trabajos a tiempo parcial, ganar poco o nada de beneficios, depender de la asistencia pública: esta es la realidad financiera de muchos profesores adjuntos en todo el país". [24] En 2015, un profesor adjunto de redacción de leyes en The Guardian proporcionó un ejemplo anecdótico del bajo salario que ganan algunos profesores adjuntos: enseñar cinco cursos con un salario bruto de $15,000 por año, menos que un cuidador de mascotas profesional . [25]
Las universidades suelen tratar a los profesores adjuntos como si fueran baratos y reemplazables en comparación con los profesores titulares, y como recursos docentes adicionales a los que se puede recurrir cuando es necesario. Los profesores adjuntos no pueden contar con un empleo: las clases pueden ser transferidas de profesores adjuntos a profesores de tiempo completo, las clases con baja matrícula pueden ser canceladas sumariamente y el horario de clases de un semestre al siguiente puede ser impredecible.
En algunos casos, un profesor adjunto puede tener uno de los rangos académicos estándar en otro departamento y ser reconocido con el rango de profesor adjunto por hacer contribuciones al departamento en cuestión. Por lo tanto, uno podría ser un "profesor asociado de física y profesor adjunto de química".
En algunas universidades, existen diferentes rangos de profesores adjuntos. Por ejemplo, en la Universidad de Iowa , los rangos son instructor adjunto, profesor adjunto asistente, profesor adjunto asociado y profesor adjunto titular; la Universidad afirma que "las expectativas en cada rango son similares a las del mismo rango en la carrera de titularidad". [26]
Un profesor que está asociado primaria y originalmente con un departamento académico, pero que se ha asociado oficialmente con un segundo departamento, instituto o programa dentro de la universidad y ha asumido también el deber de profesor en ese segundo departamento, podría ser llamado "profesor por cortesía". Ejemplo: "Dan Jurafsky es profesor de lingüística y profesor por cortesía de informática en la Universidad de Stanford". Por lo general, el segundo nombramiento por cortesía conlleva menos responsabilidades y menos beneficios que un único nombramiento completo (por ejemplo, los profesores afiliados rara vez tienen derecho a voto en su departamento de cortesía). [ cita requerida ]
Profesor que no asume todas las funciones clásicas de un profesor, sino que se centra en la investigación. En la mayoría de las universidades, los profesores investigadores no pueden optar a la titularidad y deben financiar su salario íntegramente mediante subvenciones de investigación, sin ningún compromiso salarial regular de fuentes internas de la universidad. Paralelamente a los puestos de profesor titular, existen puestos de profesor investigador adjunto y asistente .
Este tipo de profesores se centran en la docencia, a menudo con cargas de trabajo mayores que los profesores investigadores, y en los departamentos con estudiantes de posgrado, supervisan a los asistentes de docencia . Pueden tener rango de asistente, asociado y titular. En algunas instituciones (como en el sistema de la Universidad de California ), son miembros con derecho a voto del Senado Académico que obtienen la titularidad y ascienden de la misma manera que otros profesores titulares, y tienen todos los poderes/derechos de otros profesores del mismo rango (por ejemplo, estatus de investigador principal , supervisión de tesis doctorales, funciones de liderazgo académico, etc.).
En algunas instituciones, pueden ser instructores contingentes a tiempo completo a quienes no se les exige que cumplan con los requisitos de investigación de la carrera titular.
Un profesor clínico se dedica a la enseñanza práctica (de estudiantes profesionales) generalmente con énfasis en las habilidades prácticas en lugar de la teoría. Por lo general, no se trata de un puesto de "titularidad", sino que puede ser de tiempo completo o parcial. Este tipo de nombramientos son comunes en las facultades de derecho, medicina y negocios, y a veces se los denomina "profesores de práctica".
Este es un título que normalmente se otorga a aquellos que han contribuido significativamente a la escuela y a la comunidad (por ejemplo, mediante donaciones para promover la investigación y el desarrollo académico), pero pueden o no haber obtenido un doctorado.
La mayoría de los profesores en los EE.UU. son hombres, [27] liberales (en el sentido político americano contemporáneo), [28] [29] [30] y de clase media alta . [31] Una ligera mayoría de profesores se ubicaban dentro del 15% superior de los asalariados, en 2005. [32]
Según un estudio de Robert Lichter , profesor de la Universidad George Mason , "la gran mayoría de los profesores en los Estados Unidos se identifican como liberales , y los demócratas registrados comúnmente superan en número a los republicanos registrados ". Sin embargo, esta tendencia demográfica varía según los departamentos. [28] Un estudio de 2010 de Gross y Fosse [33] encontró que las persuasiones políticas de los profesores estadounidenses habían cambiado durante el siglo XX. En el siglo XIX, los profesores a menudo eran clérigos y tendían al conservadurismo, volviéndose gradualmente más liberales con la Era Progresista y la Gran Depresión. A mediados del siglo XX, las humanidades y las ciencias sociales estaban dominadas por profesores liberales o demócratas, y los republicanos o conservadores mostraban una ligera mayoría en los departamentos de negocios , agricultura e ingeniería . Desde finales de los años 70 hasta mediados de los 80 hubo una tendencia hacia el conservadurismo entre los profesores (en paralelo a un giro nacional hacia la derecha con la " Revolución Reagan "): alrededor del 5% de los profesores se identificaban como fuertemente izquierdistas, alrededor de un tercio se identificaban como liberales, alrededor del 25% se identificaban como moderados, el 25% como conservadores y el 5% como fuertemente conservadores. Desde los años 80, el porcentaje de profesores liberales ha crecido de manera constante, y las investigaciones a nivel nacional encuentran sistemáticamente entre 7 y 9 liberales por cada profesor de otra orientación política.
En términos de educación , la gran mayoría de los profesores tienen títulos de doctorado . Los profesores de los colegios comunitarios pueden tener solo un título de maestría, mientras que a los de las instituciones de cuatro años a menudo se les exige que tengan un doctorado u otro título terminal. [3] En cierta medida, esto es resultado de la "incrementación de credenciales" : ¿por qué contratar a alguien sin un doctorado, si hay tantos solicitantes que lo tienen? Los profesores de mayor edad, contratados cuando los doctorados eran menos comunes, tienen menos probabilidades de tener el título.
La mayoría de los profesores titulares o en vías de titularidad a tiempo completo reciben salarios de una universidad o colegio con contratos de nueve o diez meses. Los datos salariales de los profesores se informan normalmente como salario de nueve meses, sin incluir la compensación recibida (a menudo de becas de investigación) durante el verano. En 2006, se informó que el salario medio general de nueve meses para todos los profesores en los EE. UU. era de $73.000, lo que colocaba a una ligera mayoría de los profesores entre el 15% superior de los que ganan a la edad de 25 años o más. [32] Sin embargo, sus salarios siguen siendo considerablemente inferiores a los de algunas otras profesiones comparables (incluso cuando se incluye la compensación de verano), como los abogados (que ganaron una media de $110.000) y los médicos (cuyos ingresos medios oscilaban entre $137.000 y $322.000 según la especialidad). [34] [35] Según el Departamento de Trabajo de los EE. UU.,
[En el año académico 2007], los salarios de los profesores a tiempo completo en los Estados Unidos promediaron 73.207 dólares. Por rango, el promedio fue de 98.974 dólares para los catedráticos, 69.911 dólares para los profesores asociados, 58.662 dólares para los profesores asistentes, 42.609 dólares para los instructores y 48.289 dólares para los catedráticos. Los profesores de instituciones de cuatro años ganan salarios más altos, en promedio, que los de escuelas de dos años. En 2006-2007, los salarios de los profesores promediaron 84.249 dólares en instituciones privadas independientes, 71.362 dólares en instituciones públicas y 66.118 dólares en colegios y universidades privadas afiliadas a alguna religión. [36]
Los salarios varían ampliamente según el campo y el rango, desde $45,927 para un profesor asistente en teología hasta $136,634 para un profesor titular en profesiones y estudios legales. [37] Un estudio de 2005 de la Asociación Profesional de Recursos Humanos de Colegios y Universidades encontró que el salario promedio para todos los miembros de la facultad, incluidos los instructores, era de $66,407, colocando a la mitad de todos los miembros de la facultad en el 15.3% superior de los asalariados mayores de 25 años. Los salarios medios fueron de $54,000 para profesores asistentes, $64,000 para profesores asociados y $86,000 para profesores titulares en 2005. [38] Durante el año 2005-2006, los salarios de los profesores asistentes variaron desde $45,927 en teología hasta $81,005 en derecho. Para los profesores asociados, los salarios oscilaron entre $ 56,943 en teología y $ 98,530 en derecho, mientras que los salarios entre los profesores titulares oscilaron entre $ 68,214 en teología y $ 136,634 en derecho. [37] Durante el año 2010-2011, los salarios de los profesores asociados varían de $ 59,593 en teología a $ 93,767 en derecho. [39] Los profesores titulares en instituciones de élite comúnmente disfrutan de ingresos de seis cifras, como $ 123,300 en UCLA o $ 148,500 en Stanford . [40] El sistema CSU , que es el sistema más grande de los EE. UU., con más de 11.000 profesores, tenía un salario promedio de tiempo completo de $74.000 en 2007, que se había programado para aumentar a $91.000 para 2011. [41] Desafortunadamente para estos profesores, la crisis resultante de la economía estadounidense resultó en reducciones salariales temporales y un estancamiento total de los salarios en el nivel de 2007, a pesar de la inflación en curso.
Los profesores adjuntos ganan entre 1.500 y 4.000 dólares por curso, de modo que si enseñan cuatro cursos por semestre (un cronograma difícil de mantener por razones de distancia y saturación del mercado, y una carga docente más alta que la que suelen soportar los profesores titulares) pueden ganar entre 12.000 y 32.000 dólares por año. [42]
En la siguiente tabla se utilizan cifras correspondientes al año académico 2005-2006:
{{cite web}}: Falta o está vacío |url=( ayuda )Por ejemplo: "Se concederá el ascenso de profesor asistente a profesor asociado si el miembro del cuerpo docente ha alcanzado la excelencia en su actividad académica y/o creativa, sus contribuciones educativas y su servicio de acuerdo con los criterios del departamento".
{{cite journal}}: Requiere citar revista |journal=( ayuda ) (documento de trabajo; resultados incluidos posteriormente en: Gross, Neil; Fosse, Ethan (2012). "¿Por qué los profesores son liberales?". Teoría y sociedad . 4 (2): 127–168. doi :10.1007/s11186-012-9163-y. S2CID 143809040.)