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Desarrollo profesional

El desarrollo profesional , también conocido como educación profesional , es el aprendizaje que conduce o enfatiza la educación en un campo profesional específico o desarrolla habilidades prácticas aplicables al trabajo enfatizando la praxis además de las habilidades transferibles y el conocimiento académico teórico que se encuentran en la educación tradicional en artes liberales y ciencias puras. . Se utiliza para obtener o mantener credenciales profesionales , como certificaciones profesionales o títulos académicos, a través de cursos formales en instituciones conocidas como escuelas profesionales, o asistiendo a conferencias y oportunidades de aprendizaje informal para fortalecer o adquirir nuevas habilidades. [1] [2]

La educación profesional ha sido descrita como intensiva y colaborativa, idealmente incorporando una etapa evaluativa. [1] Existe una variedad de enfoques para el desarrollo profesional o la educación profesional, que incluyen consulta, capacitación, comunidades de práctica , estudio de lecciones, estudio de casos , proyecto final , tutoría, supervisión reflexiva y asistencia técnica. [3]

Participantes

Una amplia variedad de personas, como profesores, oficiales militares y suboficiales, profesionales de la salud, arquitectos, abogados, contadores e ingenieros participan en el desarrollo profesional. Las personas pueden participar en el desarrollo profesional debido a un interés en el aprendizaje permanente, un sentido de obligación moral, para mantener y mejorar la competencia profesional, para mejorar la progresión profesional, para mantenerse al tanto de nuevas tecnologías y prácticas, o para cumplir con requisitos regulatorios profesionales. [4] [5] En la formación del personal escolar en los Estados Unidos, "[l]a necesidad de desarrollo profesional... pasó a primer plano en la década de 1960". [6] Muchos estados americanos tienen requisitos de desarrollo profesional para los maestros de escuela. Por ejemplo, los maestros de Arkansas deben completar anualmente 60 horas de actividades de desarrollo profesional documentadas. [7] Los créditos de desarrollo profesional reciben nombres diferentes de un estado a otro. Por ejemplo, los profesores de Indiana deben obtener 90 Unidades de Renovación Continua (CRU) por año; [8] en Massachusetts, los profesores necesitan 150 puntos de desarrollo profesional (PDP); [9] y en Georgia, los profesores deben obtener 10 unidades de aprendizaje profesional (PLU). [10] Las enfermeras estadounidenses y canadienses, así como las del Reino Unido, tienen que participar en desarrollo profesional formal e informal (obteniendo créditos basados ​​en la asistencia a una educación que ha sido acreditada por una agencia reguladora) para mantener el registro profesional. [11] [12] [13]

Enfoques

En un sentido amplio, el desarrollo profesional puede incluir tipos formales de educación vocacional, típicamente capacitación postsecundaria o politécnica que conduce a la calificación o credencial necesaria para obtener o conservar un empleo. El desarrollo profesional también puede realizarse en forma de programas de desarrollo profesional previos al servicio o durante el servicio. Estos programas pueden ser formales, informales, grupales o individualizados. Las personas pueden buscar desarrollo profesional de forma independiente o los departamentos de recursos humanos pueden ofrecer programas. El desarrollo profesional en el trabajo puede desarrollar o mejorar habilidades de proceso, a veces denominadas habilidades de liderazgo, así como habilidades de tarea. Algunos ejemplos de habilidades de proceso son las "habilidades de eficacia", las "habilidades de funcionamiento de equipos" y las "habilidades de pensamiento sistémico". [14] [15]

Las oportunidades de desarrollo profesional pueden variar desde un único taller hasta un curso académico de un semestre, hasta servicios ofrecidos por una mezcla de diferentes proveedores de desarrollo profesional y que varían ampliamente con respecto a la filosofía, el contenido y el formato de las experiencias de aprendizaje. Algunos ejemplos de enfoques para el desarrollo profesional incluyen: [3]

El Informe sobre el desarrollo mundial de 2019 del Banco Mundial sobre el futuro del trabajo [16] sostiene que las oportunidades de desarrollo profesional para quienes están dentro y fuera del trabajo, como oportunidades de aprendizaje flexibles en universidades y programas de aprendizaje para adultos, permiten que los mercados laborales se ajusten a las futuro del trabajo.

Inicial

El desarrollo profesional inicial (DPI) se define como "un período de desarrollo durante el cual un individuo adquiere un nivel de competencia necesario para operar como un profesional autónomo". [17] Las asociaciones profesionales pueden reconocer la finalización exitosa del IPD mediante la concesión de un estatus colegiado o similar. Ejemplos de organismos profesionales que requieren IPD antes de la concesión del estatus profesional son el Instituto de Matemáticas y sus Aplicaciones , [18] la Institución de Ingenieros Estructurales , [19] y la Institución de Seguridad y Salud Ocupacional . [20]

Continuo

El desarrollo profesional continuo (CPD) o la educación profesional continua (CPE) es la educación continua para mantener conocimientos y habilidades. La mayoría de las profesiones tienen obligaciones de DPC. Algunos ejemplos son la Royal Institution of Chartered Surveyors , [21] la Academia Estadounidense de Gestión Financiera , [22] profesionales de seguridad del Instituto Internacional de Gestión de Riesgos y Seguridad (IIRSM) [23] o la Institución de Seguridad y Salud Ocupacional (IOSH), [24] y profesionales médicos y legales, que están sujetos a requisitos de educación médica continua o educación jurídica continua , que varían según la jurisdicción.

Las autoridades de CPD en el Reino Unido incluyen la Oficina de Normas de CPD [25] , que trabaja en asociación con el Instituto CPD, [26] y también el Servicio de Certificación de CPD. [27] Por ejemplo, el CPD del Instituto de Ingenieros de Carreteras está aprobado por la Oficina de Normas de CPD, [28] y el CPD de la Chartered Institution of Highways and Transportation está aprobado por el Servicio de Certificación de CPD. [29]

Una revisión sistemática publicada en 2019 por Campbell Collaboration encontró poca evidencia de la eficacia del desarrollo profesional continuo (DPC). [30]

Ver también

Referencias

  1. ^ ab Speck, M. y Knipe, C. (2005) ¿Por qué no podemos hacerlo bien? Diseño de desarrollo profesional de alta calidad para escuelas basadas en estándares (2ª ed.). Thousand Oaks: Corwin Press [ necesita cotización para verificar ]
  2. ^ Verano, Gail (1 de enero de 2006). "Educación profesional/educación en artes liberales: no es un caso de uno u otro, sino de ambos y". Intersecciones . 2006 (24).Disponible en: http://digitalcommons.augustana.edu/intersections/vol2006/iss24/6
  3. ^ ab Centro Nacional de Desarrollo Profesional sobre Inclusión. (2008). "¿Qué entendemos por desarrollo profesional en el campo de la primera infancia?" Archivado el 24 de julio de 2018 en Wayback Machine . Chapel Hill: Universidad de Carolina del Norte, Instituto de Desarrollo Infantil FPG.
  4. ^ Golding, L. y Gray, I. (2006). Desarrollo profesional continuo para psicólogos clínicos: un manual práctico . La Sociedad Británica de Psicología. Oxford: Publicación Blackwell
  5. ^ Jasper, M. (2006). Desarrollo profesional, reflexión y toma de decisiones . Oxford: Editorial Blackwell.
  6. ^ Murphy-Latta, Terry (2008). Un estudio comparativo del desarrollo profesional utilizando el Premio a la Excelencia del Comisionado de Missouri y los indicadores de rendimiento estudiantil. pag. 19.ISBN​ 9780549489900. Consultado el 12 de agosto de 2013 . A lo largo de la historia de la educación estadounidense, se han destacado numerosas teorías y cuestiones como factores importantes en la enseñanza y el aprendizaje. La necesidad de desarrollo profesional para el personal escolar pasó a primer plano en la década de 1960.[ enlace muerto permanente ]
  7. ^ "Desarrollo Profesional y Renovación de Licencia Docente Estándar". ArkansasEd.org . Departamento de Educación de Arkansas. Archivado desde el original el 30 de abril de 2009.
  8. ^ "Renovación de la certificación de Indiana | Descubra cómo renovar los certificados de enseñanza de Indiana". Teacher-world.com. Archivado desde el original el 28 de septiembre de 2013 . Consultado el 20 de marzo de 2014 .
  9. ^ "Preguntas y respuestas sobre recertificación - Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts". Doe.mass.edu. 2014-02-03 . Consultado el 20 de marzo de 2014 .
  10. ^ "Información sobre certificación de maestros de Georgia - Recursos en línea de PLU de Georgia - Recursos de licencia de enseñanza de GA". Teachersprofessionallearningunits.com. Archivado desde el original el 16 de diciembre de 2013 . Consultado el 20 de marzo de 2014 .
  11. ^ "Competencia continua". Colegio de Enfermeras Registradas de Manitoba . Abril de 2004. Archivado desde el original el 31 de mayo de 2008.
  12. ^ "Educación continua". Junta de Enfermería de Dakota del Norte . Archivado desde el original el 7 de febrero de 2009.
  13. ^ "El Consejo de Enfermería y Partería | Consejo de Enfermería y Partería". Nmc-uk.org. 2014-03-14 . Consultado el 20 de marzo de 2014 .
  14. ^ Garet, MS; Portero, AC; Desimone, L.; Birman, BF; Yoon, KS (1 de enero de 2001). "¿Qué hace que el desarrollo profesional sea eficaz? Resultados de una muestra nacional de docentes". Revista estadounidense de investigación educativa . 38 (4): 915–945. doi :10.3102/00028312038004915. S2CID  14682751.
  15. ^ "Conectando entrenadores con empresas". doble.asia . Archivado desde el original el 24 de junio de 2015 . Consultado el 28 de abril de 2015 .
  16. ^ Informe sobre el desarrollo mundial 2019 del Banco Mundial: La naturaleza cambiante del trabajo.
  17. ^ Foro de desarrollo profesional inicial (IPD) del Reino Unido http://www.littlerichley.eclipse.co.uk/ukipdforum/
  18. ^ "Desarrollo Profesional Inicial (IPD)". El Instituto de Matemáticas y sus Aplicaciones . Consultado el 8 de junio de 2014 .
  19. ^ "Desarrollo profesional inicial". La Institución de Ingenieros Estructurales . Consultado el 8 de junio de 2014 .
  20. ^ "Membresía: Acerca de la membresía: Desarrollo profesional: Acerca de IPD". (IOSH) . Consultado el 9 de agosto de 2014 .
  21. ^ "Acerca de RCIS: Qué hacemos: Desarrollo profesional continuo (CPD)". Real institución de topógrafos . Archivado desde el original el 29 de enero de 2024 . Consultado el 29 de enero de 2024 .
  22. ^ "Certificación de analista financiero certificado GAFM® Libros de planificador financiero certificado de riesgo GAFM® - Certificación de analista financiero acreditado por AFA - Contador de gestión acreditado por AMA® - Consultor de gestión maestro de MMC® Economista colegiado - Educación continua". www.financialanalyst.org .
  23. ^ "IIRSM | Conviértase en miembro | Niveles de membresía". Archivado desde el original el 27 de septiembre de 2013 . Consultado el 16 de septiembre de 2013 .
  24. ^ "Membresía: Acerca de la membresía: Desarrollo profesional: Acerca del CPD". (IOSH) . Consultado el 9 de agosto de 2014 .
  25. ^ "Oficina de Normas CPD" . Consultado el 26 de noviembre de 2022 .
  26. ^ "Instituto CPD" . Consultado el 26 de noviembre de 2022 .
  27. ^ "Servicio de Certificación CPD" . Consultado el 26 de noviembre de 2022 .
  28. ^ "Instituto de Ingenieros de Carreteras". cpdstandards.com . Consultado el 10 de diciembre de 2022 .
  29. ^ "CPD en el Sector de la Construcción". cpduk.co.uk . Consultado el 10 de diciembre de 2022 . Haga clic en 'Organismos Profesionales'
  30. ^ Filges, T, Torgerson, C, Gascoine, L, Dietrichson, J, Nielsen, C, Viinholt, BA. Eficacia de la formación de desarrollo profesional continuo de los profesionales del bienestar sobre los resultados para niños y jóvenes: una revisión sistemática. Reseñas sistemáticas de Campbell. 2019; 15:e1060. https://doi.org/10.1002/cl2.1060

enlaces externos