La narración digital es una forma breve de producción de medios digitales que permite a la gente común crear y compartir sus historias en línea. El método se utiliza con frecuencia en escuelas, [1] [2] [3] museos, [4] bibliotecas, [5] entornos de trabajo social y salud, [6] [7] y comunidades. [8] Se cree que tienen efectos educativos, democratizadores [9] e incluso terapéuticos. [10]
La narración digital es una actividad comunitaria y debe distinguirse de la literatura electrónica , que es un movimiento literario cuyos géneros incluyen ficción de hipertexto , poesía digital , ficción interactiva , literatura generativa y de otras formas de narrativa digital, por ejemplo en videojuegos o ficción de fans .
Las "historias digitales" son "viñetas breves que combinan la narración con imágenes fijas, videoclips, música y texto utilizando una variedad de software de vídeo". [6]
Las historias digitales a menudo se presentan en formatos atractivos y emocionalmente atractivos, y pueden ser interactivas. Los medios utilizados pueden incluir el equivalente digital de técnicas cinematográficas , imágenes fijas, solo audio o cualquiera de las otras formas de medios no físicos (material que existe únicamente como archivos electrónicos a diferencia de pinturas o fotografías reales en papel, sonidos almacenados en cintas). o disco, películas almacenadas en película) que las personas pueden utilizar para contar una historia o presentar una idea.
El término "narrativa digital" a veces también se utiliza de manera más amplia para abarcar una variedad de narrativas digitales (historias basadas en la web, historias interactivas, hipertextos y juegos narrativos de computadora); A veces se utiliza para referirse a la realización de películas en general y, últimamente, se ha utilizado para describir los esfuerzos de publicidad y promoción de empresas comerciales y sin fines de lucro.
Se puede definir la narración digital como el proceso mediante el cual diversos pueblos comparten sus historias de vida e imaginaciones creativas con otros. Esta nueva forma de contar historias surgió con la llegada de técnicas, hardware y software de producción de medios accesibles, que incluyen, entre otros, cámaras digitales, grabadoras de voz digitales, iMovie , Microsoft Photos , Final Cut Express y WeVideo . Estas nuevas tecnologías permiten a las personas compartir sus historias a través de Internet en YouTube , Vimeo , discos compactos, podcasts y otros sistemas de distribución electrónica.
Se puede pensar en la narración digital como la extensión moderna del antiguo arte de contar historias, ahora entrelazado con imágenes y sonido digitalizados, fijos y en movimiento. Gracias a los nuevos medios y las tecnologías digitales, las personas pueden abordar la narración desde perspectivas únicas. Mucha gente utiliza formas narrativas elaboradas y no tradicionales, como narrativas no lineales e interactivas. [11]
En pocas palabras, las historias digitales son presentaciones multimedia que combinan una variedad de elementos comunicativos dentro de una estructura narrativa. Los medios pueden incluir cualquier combinación de lo siguiente: texto, imágenes, video, audio, elementos de redes sociales (como tweets) o elementos interactivos (como mapas).
Las historias digitales se pueden utilizar como medio expresivo dentro del aula para integrar la materia con conocimientos y habilidades existentes en todo el plan de estudios. Los estudiantes pueden trabajar individualmente o en colaboración para producir sus propias historias digitales. Estas historias se pueden publicar en Internet, si se desea. [12]
Muchos artistas y productores han utilizado la definición amplia para vincular lo que hacen con las tradiciones de narración oral y, a menudo, para distinguir su trabajo de proyectos ingeniosos o comerciales al centrarse en la autoría y el contenido humanista o emocionalmente provocativo. El Digital Storytelling ha sido utilizado por Ken Burns , en el documental La Guerra Civil , citado como uno de los primeros modelos de este género. [13] En su documental, Burns utilizó relatos en primera persona que sirvieron para revelar el corazón y las emociones de este trágico evento en la historia de Estados Unidos, así como narración, imágenes de archivo, cinematografía moderna y música (Sylvester & Greenidge, 2009). Algunos de los otros artistas que se han descrito a sí mismos como narradores digitales son el fallecido Dana Atchley, [14] su colaborador Joe Lambert , Abbe Don, Brenda Laurel y Pedro Meyer .
La definición de narración digital de "películas narradas cortas" proviene de un taller de producción realizado por Dana Atchley en el American Film Institute en 1993, que fue adaptado y perfeccionado por Joe Lambert a mediados de la década de 1990 hasta convertirlo en un método de capacitación promovido por el Área de la Bahía de San Francisco. StoryCenter (anteriormente el Centro de Narración Digital). [15]
En StoryCenter (anteriormente Centro de Narración Digital), las historias digitales se producen en talleres intensivos. El producto es un cortometraje que combina una pieza narrada de escritura personal, fotografías y otras imágenes fijas, y una banda sonora musical. La tecnología permite a quienes no tienen formación técnica producir obras que cuenten una historia utilizando imágenes y sonido "en movimiento". Los menores requisitos de procesamiento y memoria para el uso de imágenes fijas en comparación con el vídeo, y la facilidad con la que se puede producir el llamado efecto panorámico "Ken Burns" con software de edición de vídeo normal o en línea, han facilitado la creación de películas estéticas pero cortas. .
La narración digital se integró en la radiodifusión pública gracias al proyecto Capture Wales de la BBC , en colaboración con organizaciones como Breaking Barriers. Al año siguiente, la BBC de Inglaterra lanzó un proyecto similar titulado Telling Lives . Sveriges Utbildningsradio creó Rum för Berättande ( Sala para contar historias ). [16] La televisión educativa holandesa Teleac/NOT creó un programa con jóvenes de diferentes partes del país. KQED, Rocky Mountain PBS, WETA y otras estaciones de televisión pública de Estados Unidos han desarrollado proyectos. La narración digital está evolucionando desde el simple video narrado hacia formas que son interactivas y se ven mejor. Estos incluyen sitios web y videos en línea creados para promover causas, entretener, educar e informar al público.
Las características más importantes de una historia digital son que ya no se ajusta a las convenciones tradicionales de la narración porque es capaz de combinar imágenes fijas, imágenes en movimiento, sonido y texto, además de ser no lineal y contener características interactivas. Las capacidades expresivas de la tecnología ofrecen una amplia base desde la cual integrarse. Mejora la experiencia tanto para el autor como para la audiencia y permite una mayor interactividad.
Con la llegada de nuevos dispositivos multimedia como computadoras, cámaras digitales, grabadoras, teléfonos inteligentes y software, las personas pueden compartir sus historias digitales a través de Internet, en discos, podcasts u otros medios electrónicos. La narración digital combina el arte de contar historias con funciones multimedia como fotografía, texto, audio, locución, hipertexto y vídeo. Las herramientas y el software digitales hacen que crear una historia digital sea fácil y conveniente. El software común incluye iMovie y Microsoft Photos para opciones fáciles de usar. Existen otras opciones online y aplicaciones gratuitas como WeVideo.
Los educadores suelen identificar el beneficio de la narración digital como la variedad de herramientas técnicas entre las que los estudiantes pueden seleccionar para su expresión creativa. Los alumnos se propusieron utilizar estas herramientas de nuevas formas para crear contenido significativo. Los estudiantes aprenden software nuevo, eligen imágenes, editan videos, hacen narraciones en off, agregan música, crean pantallas de título y controlan el flujo y las transiciones. Además, existe la oportunidad de insertar funciones interactivas para la participación del "lector". Es posible hacer clic en imágenes o texto para elegir qué sucederá a continuación, provocar que ocurra un evento o navegar a contenido en línea.
Además, se pueden hacer distinciones entre la narración Web 2.0 y la narración digital. Se dice que la narración Web 2.0 produce una red de conexiones a través de redes sociales, blogs y YouTube que trasciende el flujo tradicional y singular de la narración digital. Tiende a "agregar grandes cantidades de microcontenido y seleccionar creativamente patrones a partir de un volumen casi insondable de información", [17] por lo que los límites de la narración de la Web 2.0 no son necesariamente claros. [18]
Otra forma de narración digital es la micropelícula, que es "una exposición muy breve que dura desde unos pocos segundos hasta no más de 5 minutos. Permite al narrador combinar escritura personal, imágenes fotográficas o de vídeo, narrativa, efectos de sonido, y la música. Muchas personas, independientemente de su nivel de habilidad, pueden contar sus historias a través de la imagen y el sonido y compartirlas con los demás". [19]
Contar una historia digital combina una narrativa, ya sea ficción o no ficción, personal o general, y medios digitales. Los medios digitales incluyen imágenes, videos, sonido y todas las demás formas de medios que luego pueden representarse visualmente; la más simple de las historias digitales puede ser incluso un power point. El objetivo es transmitir un mensaje a través de imágenes, que muchas veces pueden ser más efectivas que si se transmiten simplemente a través del sonido. Otra salida para la narración digital se puede articular a través de algunos sitios de redes sociales como Facebook e Instagram, donde uno puede publicar constantemente imágenes acompañadas de subtítulos para retratar la historia de su vida. "Una historia puede ser tan breve como explicar cómo alguien perdió las llaves por la mañana o tan larga como una autobiografía de varios volúmenes". Lo maravilloso de contar una historia digital es que realmente no existen reglas. Sin embargo, existen ciertas pautas probadas y verdaderas a lo largo del tiempo que conforman mejores historias. La regla más importante es no ser aburrido, contar una buena historia y la "verdad" de una "historia" reside en el proceso, no en el contenido. Joe Lambert y otros que trabajan en Storycenter y otros lugares alrededor del mundo capacitan a las personas sobre cómo mejorar sus historias durante talleres de narración digital escribiendo la historia y discutiendo muchas opciones para conectarse con el material antes de grabarlo en formato digital y editarlo. en vídeo. [20] Cuando uno quiere captar la atención de su audiencia, es importante ser apasionado por los temas o personajes al contar cualquier historia. Para vender la historia, independientemente del medio, el artista puede necesitar preguntarse qué historias podrían ser más convincentes antes de relatarla a otros. Algunas de las mejores historias comienzan con las propias ideas personales para encontrar una historia dramática interesante y profunda. También tiene historias más personales que contar.
El modelo StoryCenter (anteriormente Centro para la Narración Digital) también se ha adoptado en la educación, especialmente en Estados Unidos, a veces como método para generar compromiso y alfabetización multimedia. Por ejemplo, Bay Area Video Coalition [21] y Youthworx Media Melbourne, [22] la empresa social británica Noise Solution [23] y la organización belga sin fines de lucro Maks vzw [24] [25] emplean la narración digital para involucrar y empoderar a los jóvenes. personas en riesgo.
"La idea de fusionar la narración tradicional con las herramientas digitales actuales se está extendiendo por todo el mundo". Hoy en día, cualquiera que tenga una computadora puede crear una historia digital simplemente respondiendo preguntas como "¿Qué piensas? ¿Qué sientes? ¿Qué es importante? ¿Cómo encontramos significado a nuestras vidas?" [26] La mayoría de las historias digitales se centran en un tema específico y contienen un punto de vista particular. "Estos temas pueden variar desde relatos personales hasta el relato de acontecimientos históricos, desde la exploración de la vida en la propia comunidad hasta la búsqueda de vida en otros rincones del universo y todas las historias intermedias". [26]
Para los grados de primaria, el enfoque está relacionado con lo que se enseña, una historia que se relacionará con los estudiantes. Para los grados de primaria, la historia se mantiene en menos de cinco minutos para retener la atención. Se necesitan imágenes vibrantes, música y narraciones apropiadas para la edad. La narración acompañada de subtítulos también puede ayudar a desarrollar el vocabulario. Las historias digitales relacionadas con el contenido pueden ayudar a los estudiantes de primaria y secundaria a comprender conceptos abstractos o en capas. Por ejemplo, en una clase de quinto grado, un maestro utilizó la narración digital para representar la anatomía del ojo y describir su relación con una cámara. Un alumno de quinto grado dijo: "Este año he aprendido que los lugares no son sólo materia física sino lugares emocionales en los corazones de las personas. iMovie ha hecho que todos mis pensamientos y sentimientos cobren vida en una película increíble". [27]
Estos aspectos de la narración digital, las imágenes, la música y la narración refuerzan las ideas y atraen a diferentes tipos de aprendizaje. Los profesores pueden usarlo para presentar proyectos, temas o cualquier área de contenido, y también pueden permitir que sus alumnos creen sus propias historias digitales y luego las compartan. Los profesores pueden crear historias digitales para ayudar a facilitar los debates en clase, como un escenario anticipatorio para un tema nuevo o para ayudar a los estudiantes a comprender mejor conceptos más abstractos. Estas historias pueden convertirse en una parte integral de cualquier lección en muchas áreas temáticas. Los estudiantes también pueden crear sus propias historias digitales y los beneficios que pueden recibir de ellas pueden ser bastante abundantes. A través de la creación de estas historias, se requiere que los estudiantes se apropien del material que presentan. También tienen que analizar y sintetizar información. Todo esto apoya el pensamiento de nivel superior. Los estudiantes pueden darse voz expresando sus propios pensamientos e ideas.
Digital Storytelling' , [28] también puede ser utilizado por una clase para explorar las instituciones comunitarias locales. Los estudiantes de escuelas públicas del distrito de Bengaluru de Karnataka, India, utilizaron la narración digital para diseñar narrativas de sus interacciones con instituciones locales como bancos, centros de salud primaria, bibliotecas, tiendas, comisarías, oficinas de correos, etc. A través de estas interacciones, los estudiantes intentaron profundizar sus conocimientos. comprensión del trabajo de estas instituciones, su visión y desafíos y cómo los miembros de la institución respondieron a estos desafíos. Las historias digitales creadas por estos estudiantes se convirtieron en recursos curriculares, especialmente en ciencias sociales, también para estas escuelas.
Cuando los estudiantes pueden participar en los múltiples pasos del diseño, creación y presentación de sus propias historias digitales, pueden desarrollar varias habilidades de alfabetización. Estos incluyen lo siguiente: Habilidades de investigación al encontrar y analizar información al documentar la historia, habilidades de escritura al desarrollar un guión y habilidades de organización al gestionar el alcance del proyecto dentro de un límite de tiempo. Aprender sobre el uso de la tecnología es una habilidad que se puede adquirir aprendiendo a usar una variedad de herramientas, como cámaras digitales y software de creación multimedia, y habilidades de presentación mediante la presentación de la historia a una audiencia. Los estudiantes también obtienen habilidades para entrevistas, relaciones interpersonales, resolución de problemas y evaluación al completar su historia digital y aprender a recibir y dar críticas constructivas. [29]
Software como iMovie o Microsoft Photos hacen todo lo necesario.
Los profesores y estudiantes de posgrado de la Universidad de Houston han creado un sitio web, The Educational Uses of Digital Storytelling, [30] que se centra en el uso de la narración digital por parte de profesores y sus estudiantes en múltiples áreas de contenido y niveles de grado.
El Proyecto Nacional de Escritura colabora con la Fundación Pearson examinando las prácticas de alfabetización, los valores, actitudes, creencias y sentimientos asociados con su trabajo de narración digital con los estudiantes. [31]
Los profesores pueden incorporar la narración digital en su enseñanza por varias razones. Dos razones incluyen 1) incorporar multimedia en su plan de estudios y 2) los maestros también pueden introducir la narración de historias en combinación con las redes sociales para aumentar la participación global, la colaboración y las habilidades de comunicación. Además, la narración digital es una forma de incorporar y enseñar al estudiante del siglo XXI habilidades tecnológicas del siglo XXI, como la alfabetización informacional, la alfabetización visual, la conciencia global, la comunicación y la alfabetización tecnológica. [26]
Los objetivos educativos de los profesores que utilizan la narración digital son generar interés, atención y motivación en las aulas de los estudiantes de la "generación digital". El uso de la narración digital como herramienta de presentación también atrae los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes. La narración digital también aprovecha los talentos creativos de los estudiantes y permite que su trabajo se publique en Internet para que otros lo vean y lo critiquen. [29]
Un puñado de profesores de todo el mundo han adoptado la narración digital desde una plataforma móvil. El uso de pequeños dispositivos portátiles permite a profesores y estudiantes crear historias digitales breves sin la necesidad de costosos programas de edición. Los dispositivos iOS son la norma hoy en día y las aplicaciones móviles de narración digital como The Fold Game [32] han introducido un conjunto completamente nuevo de herramientas para el aula.
Con énfasis en el aprendizaje colaborativo y la enseñanza práctica, este sitio web ofrece una mirada en profundidad a cómo integrar las habilidades del siglo XXI con los objetivos de un programa académico riguroso: https://web.archive.org/web/20141105023109/ http://nafcollaborationnetwork.org/curriculum-instruction/ci-pbl-ds.html
La narración digital se extendió en la educación superior a finales de los noventa con StoryCenter (anteriormente el Centro de Narración Digital) colaborando con varias universidades mientras tenía su sede en UC Berkeley . Los programas StoryCenter con el New Media Consortium generaron vínculos con muchos campus donde los programas de narración digital han crecido; éstas incluyen la Universidad de Maryland, condado de Baltimore; [33] Cal State Monterey, Universidad Estatal de Ohio, Williams College, MIT y Universidad de Wisconsin, Madison. [ cita necesaria ] La Universidad de Colorado, Denver, [34] Universidad de Kean, Virginia Tech, Simmons College, Swarthmore College, la Universidad de Calgary, Universidad de Massachusetts (Amherst), los colegios comunitarios del condado de Maricopa (AZ), [35] y otros han desarrollado programas. [ cita necesaria ] . La Universidad de Utah ofreció su primera clase sobre narración digital (Escritura 3040) en el otoño de 2010. El programa pasó de 10 estudiantes en el primer semestre a más de 30 en 2011, incluidos 5 estudiantes de posgrado. El periodista de Chicago Mark Tatge inició un programa de Narración Digital en la Universidad DePauw en 2011. Los estudiantes aprendieron técnicas de narración de estilo periodístico y publicaron las historias resultantes en el sitio web de la clase. [36]
La distribución de la narración digital entre los profesores de humanidades relacionados con el Proyecto Crossroads de Estudios Americanos fue una evolución adicional a través de una combinación de narración tanto personal como académica. A partir de 2001, Rina Benmayor [37] (de la Universidad Estatal de California en la Bahía de Monterey) organizó un seminario StoryCenter (anteriormente Centro para la Narración Digital) y comenzó a utilizar la narración digital en sus clases de historias de vida latinas. Benmayor comenzó a compartir ese trabajo con profesores de todo el país involucrados en el Proyecto Conocimiento Visible [38], incluida la Universidad de Georgetown; Colegio Comunitario LaGuardia, CUNY; Universidad de Millersville; Universidad de Vanderbilt y Universidad de Wisconsin-Stout. [ cita necesaria ] De este trabajo surgieron publicaciones en varias revistas académicas clave [ vago ] , así como en el Archivo Multimedia de Narración Digital. [39]
Ball State University tiene un programa de maestría en narración digital basado en el Departamento de Telecomunicaciones, [ cita necesaria ] al igual que la Universidad de Oslo. [40]
En 2011, la Universidad de Mary Washington lanzó un curso abierto en línea sobre narración digital titulado DS106. [41] El curso incluye estudiantes de la Universidad que buscan créditos, así como muchos participantes abiertos en línea de todo el mundo.
La narración digital también se utiliza como estrategia de instrucción [42] [43] no solo para construir relaciones y establecer la presencia social de las personas en línea, sino también como un formato alternativo para presentar contenido. [ vago ] [44]
La narración digital en la educación superior también se puede utilizar para la comunicación académica. Los estudiantes de educación superior a nivel de posgrado y pregrado crean historias digitales académicas basadas en su investigación académica en todas las disciplinas, incluidos estudios estadounidenses, [45] antropología, [46] historia, [47] diseño industrial, [48] y estudios internacionales. [49]
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El desarrollo del proyecto Silence Speaks [50] en 1999 bajo la dirección de Amy Hill (quien se unió al StoryCenter (anteriormente Center for Digital Storytelling) en 2005) condujo a la expansión de la narración digital en la salud pública. Proyectos desarrollados con los Centros para el Control de Enfermedades , las Open Society Foundations , trabajan en la prevención de la violencia de género con grupos en California, Texas, Nueva York, Minnesota y con la organización Sonke Gender Justice en Sudáfrica, el uso amplio de la narración digital con jóvenes de crianza y, finalmente, la conexión de la narración digital con campañas públicas de prevención del abuso de sustancias y programas comunitarios de salud mental.
La narración digital se está utilizando para crear conciencia sobre los factores "humanos" en la atención sanitaria.
El programa Patient Voices es producto de Pip Hardy y Tony Sumner. Establecido en 2003, su proyecto proporciona un medio para que las personas (pacientes, familias o trabajadores de la salud) cuenten sus historias que podrían afectar a los médicos, administradores y tomadores de decisiones en el ámbito de la atención médica. El Programa ha trabajado en estrecha colaboración con el Royal College of Nursing, el Equipo Nacional de Apoyo a la Gobernanza Clínica, la Oficina Nacional de Auditoría, NHS England, NHS Improving Quality, Imperial College Healthcare Trust, King's College London, University College London y muchas otras organizaciones y universidades del NHS. . Los proyectos de Patient Voices también se han llevado a cabo en Canadá, Australia, Noruega, Hong Kong y Tanzania y las historias se utilizan en facultades de medicina y atención sanitaria de todo el mundo para impulsar la reflexión y estimular la discusión y el debate.
El programa Patient Voices también proporciona un recurso de libre acceso para cualquier persona que desee mejorar la calidad de la atención sanitaria y social. Todas las historias, una vez publicadas, están disponibles en The Patient Voices. [51] Las historias han contribuido a la comprensión de las experiencias de los pacientes y su papel en su enfermedad, así como a una mayor comprensión de la experiencia de las personas que trabajan en el sector sanitario. [52]
Además, el proceso de creación de una historia digital de Patient Voices se ha utilizado para mejorar las habilidades reflexivas de enfermeras y estudiantes de medicina recién titulados. [53]
La narración digital también se está utilizando como terapia. Kim Anderson, que tiene un Ph.D. Licenciada en trabajo social clínico, ha trabajado con narración digital con clientes que sufren violencia doméstica, abuso, incesto y otras situaciones psicológicas traumáticas. [54] Su trabajo fue utilizado en la Universidad del Sur de California, [55] el Instituto Zur, [56] y en muchas otras publicaciones, incluida una en un capítulo de un libro sobre terapia basada en películas y videos [57] mientras enseñaba en la Universidad de Florida Central. [58]
Muchos museos diferentes utilizan la narración digital.
El proyecto más grande, ¡ Choque Cultural! , se está celebrando actualmente en el noreste de Inglaterra. [59] Este proyecto utiliza colecciones de museos y galerías para inspirar a las personas a crear sus propias historias digitales, que también se están agregando a las colecciones relevantes de los museos.
Otro proyecto de gran envergadura es el trabajo del Centro Australiano para la Imagen en Movimiento .
La Galería Nacional de Arte en Washington DC también llevó a cabo una serie de clases para integrar el plan de estudios de educación artística con la narración digital de 2003 a 2005. [60]
Algunos museos ayudan a interpretar y hacer accesible la historia de la comunidad. En 2007, la Sociedad Histórica de Colorado colaboró con StoryCenter (anteriormente Centro de Narración Digital) para crear un programa, Los italianos, sobre la historia italoamericana. En 2008, un grupo de once museos de Yorkshire lanzaron My Yorkshire, un proyecto de narración digital. [61] Los museos trabajan con las comunidades para utilizar historias orales recopiladas contemporáneas junto con las de archivos para interpretar la historia local desde un punto de vista personal, mediante el uso de grabaciones orales históricas y fotografías de archivo. El grupo también ha elaborado guías de ayuda para crear historias digitales en un museo.
Las historias digitales terminadas pueden tener muchos usos: anunciar una próxima exposición, preservar un proyecto a corto plazo, construir relaciones con las comunidades. Proporcionan habilidades a los voluntarios y pueden exhibirse permanentemente en galerías.
En 2005, la Iglesia de Noruega inició un proyecto en el que los jóvenes planteaban cuestiones sobre la fe y la vida en minipelículas biográficas cortas llamadas 'Historias de fe digitales'. [62] Un estudio de este proyecto en una congregación cerca de Oslo encontró que el método de 'Narrativa Digital' podría contribuir a un método educativo más sistemático para incluir el mundo de la vida de los jóvenes en la formación religiosa. [63]
Una estación de historias digitales es un espacio público para que las personas creen una historia digital que sirva para archivar historias orales desde la perspectiva pública. Estas historias orales pueden centrarse en una experiencia personal, un incidente, describir un lugar o presenciar un evento. Basado en el modelo StoryCenter (anteriormente Centro para la Narración Digital), más de 30 bibliotecas públicas que van desde el norte de la costa hasta el sur de California tienen un lugar para que las personas cuenten su propia historia.
El personal bilingüe de la biblioteca trabaja con los participantes para crear una grabación usando la estación digital, que se puede integrar con una variedad de medios, incluidos audio, video, fotografías e imágenes. El proyecto de la estación de narración digital llamado California of the Past está financiado por una subvención de la Biblioteca Estatal de California, la Ley de Tecnología y Servicios de Museos y Bibliotecas de EE. UU., y es administrado en California por bibliotecarios. El Media Arts Center en San Diego facilita este proyecto. [64]
Desde 2006, San Diego alberga una estación de cuentos en su biblioteca del centro. El Media Arts Center de San Diego se asoció con la biblioteca pública del centro para establecer una estación de historias donde el público puede crear un video de tres minutos. Los temas de los vídeos archivados van desde documentales personales hasta documentales históricos. [sesenta y cinco]
Con el desarrollo del marketing en el mundo digital, la narración digital se implementa en los negocios. La narración digital se utiliza como una herramienta de contenido generado por el usuario , [66] cuando los consumidores aportan su opinión basada en sus propias experiencias sobre un producto para promover el producto de una empresa en el mundo digital.
Las nuevas empresas innovadoras están utilizando la narración digital para presentar sus ideas a los inversores potenciales y comunicarse con los clientes potenciales para obtener comentarios sobre el potencial de mercado de su producto o servicio.
El Enterprise Center de la Universidad Estatal de Salem organizó un concurso de presentación de videos de grandes ideas [67] para que los estudiantes presentaran un video de 60 segundos de una idea única para una causa empresarial, sin fines de lucro o social. Las personas pueden votar una vez al día utilizando el botón "votar ahora" que se muestra en la sección de votación. Se premió la Historia Digital que reciba más votos. Los vídeos se evaluaron según su originalidad, creatividad y claridad del mensaje.
Project SomePitching [68] es una competencia en línea de colaboración abierta para nuevas ideas de negocios y empresas emergentes en etapa temprana para brindar comentarios sobre sus productos e ideas de negocios. La explicación de forma libre podría ser un sitio web, un video de presentación corto o una animación (máximo 90 segundos), un conjunto de diapositivas (máximo 5 páginas con tamaño de fuente 20+) o cualquier otro material (o combinación de materiales) que sea breve y claro para que cualquiera pueda evaluarlo.
SomePitching utilizó la plataforma Innopinion [69] para gestionar el proceso de calificación de ideas y la selección de ganadores en función de las calificaciones tanto del público como del jurado profesional.
La intención de este concurso no era solo presentar la mejor Gran Idea del producto, servicio o solución, sino también encontrar la manera de interpretarla mediante una Historia Digital de la mejor manera desde el punto de vista visual y narrativo. Porque en la fase de jurado público las evaluaciones se basaron en las siguientes categorías (con porcentaje de la puntuación final):
El New Media Lab del Canadian Film Center (anteriormente MediaLinx Habitat) lanzó un proyecto, Murmur, en el estudio de 2002-2003. [70] El proyecto integra entrevistas de audio en recorridos por teléfono celular. StoryCenter (anteriormente Centro para la Narración Digital) creó Storymapping.org en 2006 con proyectos en Mendocino (California), Houston , Nueva Orleans y Tuscaloosa (Alabama) para promover la conexión entre la narración y cuestiones de memoria local y planificación cívica.
The Voice Library (TVL) [71] lanzó dos proyectos de donación social en curso en 2014. El Military Families Story Project , [72] con sede en Portsmouth, NH, mantiene y fortalece los lazos familiares, fortalece la moral a través de una comunidad de hermanos. /sisterhood network, permite a hombres y mujeres en servicio y a sus familias registrar la historia a medida que la hacen y conmemora las experiencias de los veteranos. El proyecto nacional Let Me Be Your Memory [73] de TVL , en colaboración con Cognitive Dynamics , [74] ofrece un plan de estudios de Artes del Lenguaje con archivo de audio único de seis semanas de duración para estudiantes e instituciones educativas que desarrolla múltiples competencias adaptables a los Estándares Comunes mediante Sensibilizar a quienes viven con trastornos de la memoria y a sus cuidadores. Estimula a los estudiantes a aprender, investigar y conectarse con la familia y la comunidad. La Biblioteca de Voz cambia el paradigma de la narración digital al brindar a los usuarios acceso protegido con contraseña a través de cualquier tecnología telefónica. También proporciona acceso en línea. Ambos combinan capacidad de audio e imagen fija. Para el acceso global las 24 horas del día, los 7 días de la semana, a diferencia de las redes sociales, las cuentas privadas de los suscriptores están protegidas en el servidor de la empresa.