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Estudiante internacional

Estudiantes internacionales en Liechtenstein

Los estudiantes internacionales , o estudiantes extranjeros , son estudiantes que realizan toda o parte de su educación terciaria en un país distinto al suyo.

En 2020, hubo más de 6,36 millones de estudiantes internacionales, frente a 5,12 millones en 2016. Los destinos más populares fueron los Estados Unidos (con 957.475 estudiantes internacionales), el Reino Unido (550.877 estudiantes) y Australia (458.279 estudiantes), que en conjunto reciben 41% de los estudiantes internacionales. [1]

Definiciones nacionales

Las definiciones de "estudiante extranjero" y "estudiante internacional" varían de un país a otro. [2]

En los EE. UU., los estudiantes internacionales son "[i] individuos que estudian en los Estados Unidos con una visa temporal de no inmigrante que permite realizar estudios académicos a nivel postsecundario". [3] La mayoría de los estudiantes internacionales en los EE. UU. tienen una visa F1. [4]

En Europa, los estudiantes de países que forman parte de la Unión Europea pueden participar en un programa de intercambio de estudiantes llamado Programa Erasmus . [5] El programa permite a estudiantes de la UE estudiar en otros países bajo un acuerdo gubernamental.

Canadá define a los estudiantes internacionales como "estudiantes no canadienses que no tienen el estatus de 'residente permanente' y han tenido que obtener la autorización del gobierno canadiense para ingresar a Canadá con la intención de continuar una educación". [6] El permiso de estudio identifica el nivel de estudio y la duración del tiempo que el individuo puede estudiar en Canadá. A menos que demore más de seis meses, los estudiantes internacionales no necesitan un permiso de estudio si terminarán el curso dentro del período de estadía autorizado al ingresar. [7]

En Australia, un estudiante internacional "no es ciudadano australiano , residente permanente australiano , ciudadano neozelandés ni titular de una visa humanitaria de residente permanente australiano ". [8]

Según el Instituto de Educación Internacional , un estudiante internacional en Japón es "[un] estudiante de una economía extranjera que recibe educación en cualquier universidad japonesa, escuela de posgrado, escuela secundaria, facultad de tecnología, escuela de formación profesional o curso de preparación universitaria". y que reside en Japón con una visa de "estudiante universitario". [9]

Destinos de estudiantes extranjeros

Estudiantes de diferentes nacionalidades en un colegio internacional en Shanghai , China, 2017. El colegio no tiene uniforme escolar .

La movilidad estudiantil en la primera década del siglo XXI se ha visto transformada por tres acontecimientos externos importantes: el ataque terrorista del 11 de septiembre , la crisis financiera mundial de 2008 y un orden político cada vez más aislacionista caracterizado por el Brexit en el Reino Unido y la elección de Donald Trump en Estados Unidos [10] Los cambios en las políticas de visas e inmigración de los países de destino impactan la disponibilidad de empleo durante y después de la educación. [10] [11] Los acontecimientos políticos suelen ser una consideración importante; por ejemplo, una encuesta realizada antes de las elecciones presidenciales de 2020 en Estados Unidos indicó que una cuarta parte de los futuros estudiantes internacionales tenían más probabilidades de estudiar en el país si Joseph R. Biden fuera elegido presidente. [12]

Tradicionalmente, Estados Unidos y el Reino Unido han sido las opciones más prestigiosas. Existe una competencia cada vez mayor por parte de varios destinos del este de Asia, como China, Corea, Japón y Taiwán, que desean atraer estudiantes extranjeros por razones demográficas y de reputación. [13]

Según la OCDE, casi uno de cada cinco estudiantes extranjeros tiene movilidad regional. Este segmento de estudiantes con movilidad regional que buscan educación global a costo local se define como estudiantes "glocales". Muchos estudiantes "glocales" consideran seguir una educación transnacional o transfronteriza que les permita obtener una credencial extranjera mientras permanecen en sus países de origen. [14] Con el aumento del costo de la matrícula en destinos líderes como los EE. UU. y el Reino Unido, junto con las barreras de inmigración más altas, muchos estudiantes internacionales están explorando destinos alternativos y exigiendo más "valor por dinero". Recalibrar la relación calidad-precio para los estudiantes internacionales Se prevé que el número de estudiantes con movilidad internacional alcanzará los 6,9 millones en 2030, un aumento del 51%, o 2,3 millones de estudiantes, con respecto a 2015. [15] La asequibilidad de la educación internacional es un área de preocupación no sólo por los estudiantes internacionales sino también por las universidades y naciones interesadas en atraerlos. [dieciséis]

A partir de 2022 , los 10 principales países con mayor matrícula de estudiantes extranjeros según el Instituto de Educación Internacional : [17]

A partir de 2022 , los 10 principales países con mayor matrícula de estudiantes extranjeros según la UNESCO: [1]

Asia

Porcelana

En 2016, China fue el tercer mayor receptor de estudiantes internacionales a nivel mundial, con 442.773 estudiantes internacionales. [18] En 2018, este número había aumentado a 492.185 (un crecimiento del 10,49% respecto a 2017). [19]

Estudiantes internacionales en China (2003-2017)

El número de estudiantes internacionales en China ha crecido de manera constante desde 2003, sin aparentemente ningún impacto por el aumento del terrorismo o la crisis financiera global de 2008 . En contraste con la disminución de las matriculaciones en los EE.UU. [20] y el Reino Unido, [21] el mercado estudiantil internacional de China continúa fortaleciéndose. China es ahora el principal destino a nivel mundial para los estudiantes africanos anglófonos. [22]

Número de estudiantes internacionales en China (2016) por continente de origen.
Aumento anual de estudiantes internacionales que vienen a China por continente (2015-2016).

En 2016, los estudiantes que llegaron a China procedían en su mayoría de Asia (60%), seguidos de Europa (16%) y África (14%). Sin embargo, África tuvo la tasa de crecimiento más alta: 23,7% interanual en 2015-2016. [23]

15 principales países que envían estudiantes internacionales a China (2016)

A continuación se enumeran los 15 principales países que enviaron estudiantes a China en 2018. Los países africanos están agrupados y presentan un bloque considerable de estudiantes. [23] [24] [19]

Estudiantes internacionales en China por provincia (2016)

En 2016, los estudiantes internacionales fueron en su mayoría a estudiar a los principales centros de Beijing (77.234, 17,44%) y Shanghai (59.887, 13,53%). En los últimos años se ha producido una descentralización y dispersión de estudiantes hacia otras provincias.

Varios factores se combinan para hacer de China un destino deseable para los estudiantes internacionales.

  1. China cuenta con un número significativo de universidades de talla mundial . [25]
  2. Las universidades de China son atractivos centros de investigación. [26]
  3. Cuesta relativamente menos que estudiar en países desarrollados. [27]
  4. Existe una enorme diversidad de universidades y programas. [27]
  5. Hay más oportunidades profesionales debido a la creciente fortaleza económica de China. [27]
  6. Muchos programas de grado y posgrado se ofrecen en inglés.
  7. El gobierno chino ofrece una gran cantidad de becas (49.022 en 2016). [23]

China está aplicando abiertamente una política de aumentar su poder blando a nivel mundial, a través de la persuasión y la atracción. Atraer estudiantes internacionales, especialmente a través de becas, es una forma eficaz de aumentar esta influencia. [28] [29]

India

En 2019, India acogió a más de 47.000 estudiantes extranjeros y pretende cuadriplicar el número de 200.000 estudiantes para 2023. India tiene la mayoría de sus estudiantes internacionales y sus objetivos provienen del sur , sudeste , oeste de Asia y África y está ejecutando varios programas de becas y exención de tarifas. [30] [31]

Irán

Irán tenía 55.000 estudiantes estudiando en 2018. [33] En 2021 se duplicó a más de 130.000, la mitad de ellos matriculados en la Universidad de Azad y Payamnoor. [34] Irán inscribió a las Fuerzas de Movilización Popular Iraquíes PMF para estudiar en la Universidad de Teherán. [35] Para 2023 había estudiantes de 15 países como Líbano, Irak, Rusia, Siria, Pakistán y países africanos. Estudian ciencias humanas, derecho, medicina, construcción, contabilidad. [36] [37]

Japón

Japón se percibe como un destino en evolución para los estudiantes internacionales. Japón tiene alrededor de 180.000 estudiantes extranjeros estudiando en sus instituciones y el gobierno se ha fijado objetivos para aumentar esa cifra a 300.000 en los próximos años. [38] Según la Organización de Servicios Estudiantiles de Japón (JASSO), el número de estudiantes internacionales el 1 de mayo de 2022 era de 231.146 personas. [39] [40] [41]

Malasia y Singapur

Malasia, Singapur e India son destinos emergentes para estudiantes internacionales. Estos tres países tienen una participación combinada de aproximadamente el 12% del mercado estudiantil mundial y entre 250.000 y 300.000 estudiantes decidieron realizar estudios de educación superior en estos países en 2005-2006. [42]

Australia y Oceanía

Australia tiene la proporción más alta de estudiantes internacionales per cápita del mundo, con 775,475 estudiantes internacionales matriculados en las universidades e instituciones vocacionales del país en 2020. [43] [44] En 2019, los estudiantes internacionales representaron el 27% del cuerpo estudiantil de universidades australianas. La educación internacional es una de las mayores exportaciones del país y tiene una influencia pronunciada en la demografía del país, ya que muchos estudiantes permanecen en Australia después de graduarse. [45]

Europa

Francia y Alemania

En 2016, Francia fue el cuarto país receptor de estudiantes internacionales a nivel mundial, con 245.349 estudiantes internacionales. [46] Alemania fue el quinto mayor receptor, con 244.575 estudiantes internacionales. [47] [18] Desde el año académico 2016/17, el número de estudiantes extranjeros que asisten a la universidad en Alemania ha aumentado constantemente, pasando de 358.895 estudiantes hace cinco años a 411.601 estudiantes el año pasado. [48]

Con la Universidad franco-alemana , los dos países han establecido un marco de cooperación entre sus universidades, que permite a los estudiantes participar en carreras específicas franco-alemanas a través de las fronteras. [49]

A continuación se enumeran los 10 principales países que enviaron estudiantes a Francia en 2016. [18]

A continuación se enumeran los 10 principales países que enviaron estudiantes a Alemania en 2015. [18]

Reino Unido

Países Bajos

As of 2017, 81,000 international students studied in the Netherlands, compromising 12% of the higher education student population. Of these students, 12,500 students or 15.4% were Dutch nationals who had studied elsewhere previously. Three-fourths of international students in the Netherlands come from European Union countries, with the largest segment of that population coming from Germany. Of the non-EU students, the largest portion is composed of Chinese students. Two-thirds of all international students come to the Netherlands for their bachelor's degree.[50]

Russia

Russia, since the Soviet times, has been a hub for international students, mainly from the developing world. It is the world's fifth-leading destination for international students, hosting roughly 300 thousand in 2019.[51]

The top 10 countries sending students to Russia in 2019 are listed below.[51]

North America

Canada

Immigration, Refugees and Citizenship Canada (IRCC) reckons that as of December 2019, there were 642,480 international students which is a 13% increase from the previous year.[52] In 2019, 30% of the international students in Canada were from India and 25% were from China.[53] The newest Canadian government International Education Strategy (IES) for the period 2019-2024 includes a commitment to diversify inbound students and distribute them more equally across the country rather than having a strong concentration in a few cities.[54]

United States

Around 750,000 Chinese and 400,000 Indian students apply to overseas higher education institutions annually.[55][56] New enrollment of undergraduate and graduate foreign students at American universities and colleges for 2016-17 declined by 2.1% or nearly 5,000 students which translates into a potential revenue of US$125 million for the first year of studies alone.[57] Much of the increase in international students in the US during 2013–2014 was fueled by undergraduate students from China. The number of Chinese students increased to 31 % of all foreign students in the US, the highest concentration of any one country since the Institute of International Education began collecting data on international students in 1948.[58]

Requirements

Por lo general, los futuros estudiantes extranjeros deben presentarse a exámenes de idioma antes de ser admitidos. A pesar de las pruebas, si bien algunos estudiantes internacionales ya poseen un excelente dominio del idioma local al llegar, otros consideran que su habilidad lingüística, considerada excelente a nivel nacional, es inadecuada para comprender las conferencias y/o expresarse con fluidez en conversaciones rápidas. Un informe de investigación encargado por NAFSA: Asociación de Educadores Internacionales investigó el alcance de proveedores externos que ofrecen programas intensivos de preparación de inglés con crédito académico para estudiantes internacionales en los Estados Unidos. [59] Estos programas de trayectoria están diseñados para reclutar y apoyar a estudiantes internacionales que necesitan ayuda adicional con el inglés y la preparación académica antes de matricularse en un programa de grado.

Visa de estudiante

Generalmente, los estudiantes extranjeros como ciudadanos de otros países deben obtener una visa de estudiante, que determina su estatus legal para permanecer en el segundo país. [60] En los Estados Unidos, antes de que los estudiantes vengan al país, deben seleccionar una escuela a la que asistir para calificar para una visa de estudiante. El curso de estudio y el tipo de escuela a la que un estudiante extranjero planea asistir determinan si se necesita una visa F-1 o una visa M-1 . Cada solicitante de visa de estudiante debe demostrar que tiene la capacidad financiera para pagar la matrícula, los libros y los gastos de manutención mientras estudia en los estados. [61]

Impacto económico

Una investigación de la Asociación Nacional de Asesores de Estudiantes Extranjeros (NAFSA) muestra los beneficios económicos del aumento de la matrícula internacional en educación superior en los Estados Unidos. Según su análisis del año académico 2021-2022, casi un millón de estudiantes internacionales contribuyeron con 33.800 millones de dólares a la economía estadounidense y 335.000 puestos de trabajo. Esto representa casi un aumento del 19% en dólares respecto al año anterior. Los estudiantes internacionales aportan a la economía más que empleos y ganancias monetarias. "El aumento de la actividad económica es ciertamente una noticia positiva, pero debe mantenerse en perspectiva: muestra que sólo hemos recuperado aproximadamente la mitad del terreno perdido en el año académico anterior", dijo la Dra. Esther D. Brimmer, directora ejecutiva y directora ejecutiva de NAFSA. . “No debemos confiarnos en que esta tendencia alcista continuará automáticamente. [62] Según la investigación de NAFSA, sus diversos puntos de vista contribuyen a que la innovación tecnológica haya aumentado la capacidad de Estados Unidos para competir en la economía global.

Por otro lado, los estudiantes internacionales se han enfrentado a sospechas de implicación en espionaje económico e industrial . [63]

marketing de educación superior

La comercialización de la educación superior es hoy un proceso macro bien arraigado, especialmente en las principales naciones de habla inglesa: Australia, Canadá, Nueva Zelanda, el Reino Unido y Estados Unidos. Uno de los principales factores detrás de la evolución mundial del marketing educativo podría ser la globalización, que ha reducido drásticamente el mundo. Debido a la intensificación de la competencia por estudiantes extranjeros entre los MESDC, es decir, los principales países de destino de habla inglesa, las instituciones de educación superior reconocen la importancia del marketing en el ámbito internacional. [64] Para construir estrategias sostenibles de reclutamiento de estudiantes internacionales, las instituciones de educación superior (IES) deben diversificar los mercados en los que reclutan, tanto para aprovechar el potencial de crecimiento futuro de los mercados emergentes como para reducir la dependencia y la exposición al riesgo de – mercados importantes como China, India y Nigeria, donde la demanda ha demostrado ser volátil. [65] En cuanto a las estrategias de reclutamiento, existen algunos enfoques que las instituciones de educación superior adoptan para garantizar inscripciones estables de estudiantes internacionales, como el desarrollo de programas de preparación universitaria, como el Programa de Certificado de Evaluación Global (GAC), y el lanzamiento de sucursales internacionales en países extranjeros.

Programa de Certificado de Evaluación Global (GAC)

El Programa de Certificación de Evaluación Global (GAC) es un programa de preparación universitaria, desarrollado y proporcionado por ACT Education Solution, Ltd., con el fin de ayudar a los estudiantes a prepararse para la admisión y la inscripción en el extranjero. [66] El programa ayuda a los estudiantes de entornos que no hablan inglés a prepararse para estudios de nivel universitario, de modo que puedan terminar con éxito una licenciatura en la universidad. Los estudiantes que completan el programa GAC ​​tienen la oportunidad de ser admitidos en 120 universidades denominadas Pathway, ubicadas en destinos que incluyen Estados Unidos, Reino Unido y Canadá. [67] Principalmente, el programa consta de planes de estudio, como inglés académico, matemáticas, informática, habilidades de estudio, negocios, ciencias y ciencias sociales. Además, el programa también brinda la oportunidad de prepararse para el examen ACT y pruebas de dominio del inglés como TOEFL e IELTS. [68]

Campus filiales extranjeras

La apertura de campus filiales internacionales es una nueva estrategia para reclutar estudiantes extranjeros en otros países con el fin de construir un fuerte alcance global superando las limitaciones de la distancia física. De hecho, la apertura de campus filiales desempeña un papel importante en la ampliación del panorama de la educación superior. En el pasado, junto con la gran demanda de educación superior, muchas universidades de Estados Unidos establecieron sus sucursales en países extranjeros. [69] Según un informe del Observatorio de Educación Superior Sin Fronteras (OBHE), hubo un aumento del 43% en el número de campus extranjeros a escala mundial desde 2006. Las instituciones de educación superior estadounidenses en su mayoría ocupan una posición dominante en la tasa de crecimiento. y el número de campus filiales extranjeros, que representan casi el 50 % de los campus filiales extranjeros actuales. [70] Sin embargo, algunos informes de investigación han dicho recientemente que los campus filiales extranjeros se enfrentan a varios desafíos y reveses, por ejemplo, la interferencia del gobierno local, [71] problemas de sostenibilidad y perspectivas a largo plazo, como daños a la reputación académica y las finanzas.

Retos para estudiantes extranjeros en países de habla inglesa

La mayoría de los estudiantes extranjeros encuentran dificultades en el uso del idioma. Estos problemas dificultan que el estudiante haga amigos domésticos [ se necesita aclaración ] y se familiarice con la cultura local. A veces, estas barreras del idioma pueden someter a los estudiantes internacionales a la ignorancia o la falta de respeto por parte de los hablantes nativos. [72] La mayoría de los estudiantes internacionales también carecen de grupos de apoyo en el país donde estudian. Aunque todas las universidades de América del Norte que participan en programas de intercambio de estudiantes tienen una Oficina de Estudiantes Internacionales, a veces esta no tiene los recursos y la capacidad [ aclaración necesaria ] para considerar las necesidades individuales de sus estudiantes cuando se trata de adaptarse al nuevo entorno. Cuantos más estudiantes tenga una universidad en particular que provengan del mismo país, mejor será el apoyo para involucrarse en la nueva cultura. [73]

Los estudiantes extranjeros enfrentan varios desafíos en sus estudios académicos en las universidades norteamericanas. Los estudios han demostrado que estos desafíos incluyen varios factores diferentes: dominio inadecuado del inglés; desconocimiento de la cultura norteamericana; falta de habilidades o estrategias de estudio apropiadas; ansiedad por el aprendizaje académico; baja autoeficacia social ; dificultades financieras; y separación de familiares y amigos. [74] A pesar de la percepción general de que la cultura estadounidense es diversa en lugar de homogénea, se ha alegado que la ideología estadounidense de la homogeneidad cultural implica una mentalidad estadounidense de que, debido a que las culturas eurocéntricas son superiores a otras, las personas con diferentes culturas deben ajustarse al canon monocultural dominante. y normas. [75]

Los colegios y universidades estadounidenses llevan mucho tiempo dando la bienvenida a estudiantes de China, cuyo sistema de educación superior no puede satisfacer la demanda. [ se necesita aclaración ] 10 millones de estudiantes en toda China toman la prueba nacional de ingreso a la universidad, compitiendo por 5,7 millones de plazas universitarias. Debido a que los estudiantes universitarios extranjeros generalmente no califican para recibir ayuda federal de los EE. UU., las universidades sólo pueden brindar ayuda financiera limitada. Ahora, gracias al auge de la economía china en los últimos años, más familias chinas pueden permitirse el lujo de pagar.

Las universidades estadounidenses también enfrentan desafíos en el extranjero. Las preocupaciones sobre el fraude en los resultados de los exámenes y en los expedientes académicos aparecen en los titulares ocasionales. E incluso los estudiantes chinos que obtienen puntuaciones altas en una prueba de dominio del idioma inglés pueden no ser capaces de hablar o escribir lo suficientemente bien como para mantenerse al día en un aula estadounidense, donde la redacción de ensayos y las discusiones son comunes. [76] Los estudiantes internacionales chinos enfrentan otros desafíos además del dominio del idioma. La estructura educativa china se centra en la educación orientada a exámenes, con pensamiento educativo y actividades dirigidas a superar el examen de ingreso. Los estudiantes se concentran más en el desempeño de los exámenes y los maestros tienden a concentrarse en dar conferencias para enseñarles a los estudiantes lo que puede haber en el examen. Además, "los padres también están convencidos de que cuanto más escuchen los estudiantes las conferencias, mejores calificaciones obtendrán en los exámenes finales". [77] Con más de 304.040 estudiantes chinos matriculados en los EE. UU. en 2014/15, China es, con diferencia, la principal fuente de estudiantes internacionales en las universidades y facultades estadounidenses; sin embargo, hay tres oleadas de crecimiento de estudiantes chinos en Estados Unidos. [78]

Cada una de las tres oleadas difiere en términos de necesidades y expectativas y los correspondientes servicios de apoyo necesarios. Desafortunadamente, muchas instituciones de educación superior no se han adaptado a las necesidades cambiantes. [79] No sorprende que muchos estudiantes chinos se pregunten ahora si vale la pena invertir en estudiar en el extranjero. [80]

Los estudiantes internacionales también enfrentan barreras interculturales que obstaculizan su capacidad para tener éxito en un nuevo entorno. [81] Por ejemplo, existen diferencias en términos de recibir y dar retroalimentación, lo que influye en el compromiso académico e incluso en el enfoque de búsqueda de empleo y pasantías de los estudiantes internacionales. [82]

La transparencia es un problema que enfrentan los estudiantes internacionales cuando se encuentran con actividades dentro de clase, específicamente cuando se trata de discusiones grupales, puede ser un obstáculo mayor. En primer lugar, la cuestión de cómo se discuten los temas que se discuten puede no necesitar mayor elaboración cuando se trata de estudiantes locales y, para un estudiante internacional, la capacidad del estudiante para comprender y contribuir puede disminuir a cambio. Esto puede deberse al sentimiento de despido por la apariencia de falta de interés en su opinión. Otro sería el fracaso del andamiaje esperado durante las discusiones grupales cuando se trata de estudiantes internacionales. Esto se debe a la necesidad de una comprensión desarrollada de la cultura local, o "hechos culturales" tal como los representa Kim. Esto representa el conocimiento del humor, la lengua vernácula o las connotaciones simples en el habla que pueden permitir a los estudiantes internacionales desarrollar aún más la comprensión de un tema determinado. [83]

El plagio es el delito más grave en el mundo académico. [84] El plagio tiene dos formas sutiles, una de las cuales incluye la omisión de elementos necesarios para las citas y referencias adecuadas. [85] La segunda forma es el uso o incorporación no reconocida del trabajo o logro de otra persona. La violación de cualquiera de las formas puede resultar en la expulsión del estudiante. Los estudiantes internacionales de algunas culturas carecen del concepto de plagio. [86] La mayoría de ellos no están familiarizados con los estándares académicos estadounidenses y las universidades no son buenas para dar una definición clara del significado de la palabra. Por ejemplo, muchos estudiantes internacionales no saben que usar ni siquiera una frase del trabajo de otra persona puede considerarse plagio. La mayoría de las universidades otorgan a los estudiantes una E en sus tareas plagiadas y las ofensas futuras a menudo resultan en reprobar clases o ser expulsados ​​de la universidad.

Bienestar mental

Los estudiantes internacionales que estudian en un país extranjero se enfrentan a un evento que altera sus vidas y que puede causarles angustia y potencialmente afectar su bienestar mental. Muchos estudiantes reportan nostalgia y soledad en su transición inicial, experimentan aislamiento de sus compañeros y luchan por comprender las diferencias culturales mientras permanecen en el extranjero. En determinadas culturas, la enfermedad mental se considera un signo de debilidad. Debido a esto, los estudiantes internacionales creen que pueden superar sus luchas solos y sin ayuda, lo que puede conducir a una disminución del bienestar mental. [87]

Hay dos síntomas comunes entre los estudiantes internacionales de China en particular: el 45 % de los estudiantes enfrentaron depresión y el 29 % de los estudiantes enfrentaron ansiedad. [88] Los factores estresantes que llevan a los estudiantes internacionales a luchar contra la ansiedad tienen su origen en numerosas causas, incluidas presiones académicas, problemas financieros, adaptación a una nueva cultura, creación de amistades y sentimientos de soledad. [89] Los estudiantes internacionales también tienen más probabilidades de depender del apoyo de sus pares durante su transición que de los maestros o sus pares adultos. [90] Si el estudiante no puede hacer amigos en su nuevo entorno, tendrá más dificultades con su transición que un estudiante internacional que ha establecido relaciones con sus compañeros. [91] Durante la pandemia de COVID-19, muchos estudiantes internacionales comenzaron el aprendizaje remoto y tuvieron que superar diferencias horarias para tomar clases en línea, lo que provocó aún más interrupciones del sueño, aislamiento social y, por lo tanto, tasas más altas de síntomas de salud mental. [92]

Se ha observado que las barreras del lenguaje y la comunicación aumentan la ansiedad y el estrés de los estudiantes. [93] Los estudiantes internacionales enfrentan discriminación lingüística, lo que puede exacerbar los síntomas de salud mental. La evidencia no ha demostrado de manera concluyente que la discriminación lingüística sea un factor de riesgo mayor que la discriminación contra los extranjeros. Sin embargo, no ha habido ninguna evidencia concluyente que demuestre si la discriminación lingüística juega un papel significativamente más importante que la simple discriminación extranjera. [91]

Dado que es menos probable que los estudiantes internacionales utilicen el asesoramiento individual proporcionado por la universidad. [94] y pueden experimentar estigmas aún más intensos contra la búsqueda de ayuda profesional, [95] las formas orientadas al grupo de llegar a los estudiantes pueden ser más útiles. [96] Las actividades grupales, como talleres colaborativos y grupos de intercambio cultural, pueden introducir un sentido de comunidad entre los estudiantes. [97] [98] Además, se pueden realizar esfuerzos para mejorar la conciencia y la accesibilidad a los recursos de bienestar mental y los servicios de asesoramiento. [92] [99] Los trabajadores sociales, los profesores y el personal académico pueden ser formados de antemano para proporcionarles un apoyo adecuado. [100]

Estudiar en el extranjero

Estudiar en el extranjero es el acto de un estudiante que busca oportunidades educativas en un país distinto al propio. [101] Esto puede incluir estudiantes de primaria, secundaria y postsecundaria. Un estudio de 2012 mostró que el número de estudiantes que estudian en el extranjero representa aproximadamente el 9,4% de todos los estudiantes matriculados en instituciones de educación superior en los Estados Unidos [102] [103] y es parte de la economía de la experiencia . [104] [105]

Estudiar en el extranjero es un programa valioso para estudiantes internacionales, ya que tiene como objetivo aumentar el conocimiento y la comprensión de otras culturas de los estudiantes. La educación internacional no sólo ayuda a los estudiantes con sus habilidades lingüísticas y comunicativas. También alienta a los estudiantes a desarrollar una perspectiva diferente y una comprensión intercultural de sus estudios que promoverán su educación y los beneficiarán en su carrera. [106] [107] Los principales factores que determinan la calidad de los resultados de los estudios internacionales son la dinámica de transacción (entre las condiciones ambientales y el estudiante internacional), la calidad del entorno y el comportamiento de afrontamiento del estudiante .

Alojamiento

El alojamiento es un factor importante que determina la experiencia de estudiar en el extranjero. [108] [109]

Cómo afrontar los estudios en el extranjero

Afectividad positiva

La afectividad es una disposición emocional: las personas que tienen un alto nivel de afectividad positiva experimentan emociones y estados de ánimo positivos como alegría y excitación, y ven el mundo, incluidos ellos mismos y otras personas, desde una perspectiva positiva. Suelen ser alegres, entusiastas, vivaces, sociables y enérgicos. Las investigaciones han encontrado que los estudiantes que estudian en el extranjero con una tendencia emocional positiva tienen mayor satisfacción e interacción con el medio ambiente; se involucran en los comportamientos ciudadanos del país que se queda. [104] [110]

Conceptos de ajuste

Al ser relevante para la investigación sobre el afrontamiento de los estudiantes internacionales, el concepto de adaptación a un entorno laboral extranjero y su operacionalización ha sido objeto de una amplia discusión metodológica. [111] [112]

Ver también

Organizaciones

Referencias

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