El Consejo Asesor Permanente sobre Educación Religiosa (SACRE, por sus siglas en inglés) es un organismo independiente del Reino Unido que se encarga de examinar la prestación de servicios de educación religiosa en el área bajo la jurisdicción de su autoridad local. El SACRE asesora y tiene la facultad de exigir una revisión del programa de estudios de educación religiosa acordado localmente . La constitución legal de los SACRE se establece en el párrafo 390, apartado (4), de la Ley de Educación de 1996.
Grupos representativos
Los grupos representativos requeridos por este apartado son:
- un grupo para representar a las denominaciones cristianas y otras religiones y denominaciones que, en opinión de la autoridad, reflejen adecuadamente las principales tradiciones religiosas de la zona;
- excepto en el caso de un área de Gales , un grupo de personas para representar a la Iglesia de Inglaterra ;
- un grupo que represente a las asociaciones de profesores que, en opinión de la autoridad, deberían estar representadas, teniendo en cuenta las circunstancias de la zona; y
- un grupo para representar a la autoridad.
Poder estatutario
Cada SACRE tiene amplios poderes legales, entre ellos: [1]
- ratificar los programas de estudio redactados para ellos por la Conferencia de Programas de Estudio Acordados de su Autoridad Local;
- mejorar la calidad del Culto Colectivo ;
- supervisar la calidad de la enseñanza de religión y la prestación de servicios de SMSCD y ayudar, cuando sea necesario, o informar a los directores o a los órganos rectores sobre las dificultades;
- recomendar ponentes;
- recomendar lugares de culto para visitar;
- diseñar materiales didácticos complementarios;
- contribuir a la formación docente y a la capacitación en servicio de los docentes, y;
- Fomentar los vínculos interreligiosos y comunitarios, especialmente en lo que respecta a la cohesión comunitaria [2]
Asuntos
Se han registrado varias dificultades con el proceso SACRE. En primer lugar, se cuestionó la capacidad de SACRE para representar los intereses de la comunidad budista, ya que las religiones minoritarias a menudo no están debidamente representadas. [3] En la práctica, sería muy difícil actualizar los programas de estudio acordados para reflejar las últimas tendencias en la composición de la comunidad religiosa o para reflejar las nuevas pedagogías de la religión. [4] Incluso es difícil monitorear el panorama nacional de los contenidos de la AS, ya que a menudo están disponibles solo a nivel local. [5]
Referencias
- ^ Grove, J. 2009 Un manual para miembros de SACRE , Londres: NASACRE, 16f.
- ^ QCA 2008 SACRE y cohesión comunitaria: análisis anual de QCA de los informes anuales de SACRE de 2006/7 , Londres: QCA.
- ^ Rose, DW 1998 'Una encuesta de grupos representativos sobre SACRE', Journal of Contemporary Religion 13(3): 387
- ^ Revell, L. 2008 'La educación religiosa en Inglaterra', Numen 2-3: 218-240
- ^ Bausor, J. y Poole, M. 2002 'Ciencia y religión en los programas de estudio acordados: una investigación y algunas sugerencias', British Journal of Religious Education 25: 18-32., 20.
