Kʼicheʼ ( [kʼiˈtʃʰeʔ] , también conocido como Qatzijobʼal lit. 'nuestra lengua' entre sus hablantes), o quiché ( / k iː ˈ tʃ eɪ / kee- CHAY [2] ), es una lengua maya hablada por el pueblo kʼicheʼ del tierras altas centrales de Guatemala y México . Con más de un millón de hablantes (alrededor del 7% de la población de Guatemala), el k'iche' es el segundo idioma más hablado en el país, después del español . Es una de las lenguas indígenas americanas más habladas en Mesoamérica .
El dialecto central es el más utilizado en los medios y la educación. A pesar de la baja tasa de alfabetización, el quiché se enseña cada vez más en las escuelas y se utiliza en la radio. La obra más famosa en lengua kʼicheʼ clásica es el Popol Vuh ( Popol Wuʼuj en ortografía moderna). La segunda obra en importancia es El Título de Totonicapán . [3]
Kaufman (1970) divide el complejo kʼicheʼ en los siguientes cinco dialectos, y también proporciona los municipios representativos (citado en Par Sapón 2000:17):
Guatemala:
México:
Guatemala:
Guatemala:
México:
Guatemala:
Guatemala:
El dialecto nahualá del kʼicheʼ muestra algunas diferencias con otros dialectos kʼicheʼ. Conserva una antigua distinción protomaya entre cinco vocales largas (aa, ee, ii, oo, uu) y cinco vocales cortas (a, e, i, o, u). Es por esa característica lingüística conservadora que los lingüistas guatemaltecos y extranjeros han buscado activamente que el idioma se llame k'ichee, en lugar de k'iche' o quiché.
El kʼicheʼ tiene una fonología bastante conservadora. No ha desarrollado muchas de las innovaciones que se encuentran en las lenguas vecinas, como las consonantes o el tono retroflejos.
El estrés no es fonémico. Ocurre en la sílaba final y en cada dos sílabas antes de la final en un patrón yámbico .
Las vocales átonas con frecuencia se reducen (a [ ɨ ] o [ ə ] ) o se eliden por completo, lo que a menudo produce grupos de consonantes incluso al principio de la palabra. Por ejemplo, sibʼalaj "muy" puede pronunciarse [siɓlaχ] y je na laʼ "así" [χenðaʔ] .
Los dialectos k'iche' difieren en sus sistemas vocales. Históricamente, el quiché tenía un sistema de diez vocales: cinco cortas y cinco largas. Algunos dialectos (como el nahualá y el totonicapán) conservan el sistema de diez vocales. Otros (como Cantel) lo han reducido a un sistema de seis vocales sin distinciones de longitud: la /a/ corta se ha convertido en /ə/ en estos dialectos, y las otras vocales cortas se han fusionado con sus contrapartes largas. [4] Se han propuesto diferentes convenciones para la ortografía de las vocales, incluso por el Proyecto Lingüístico Francisco Marroquín, el Instituto de Lingüística de Verano y la Academia de Lenguas Mayas de Guatemala . Esta tabla muestra los dos sistemas vocálicos y varios de los sistemas ortográficos que se han propuesto:
Las vocales suelen sufrir síncope en la penúltima sílaba , lo que permite una amplia gama de inicios complejos. Los diptongos se encuentran en préstamos recientes.
El kʼicheʼ tiene paradas pulmonares y africadas, /p/, /t/, /ts/, /tʃ/, /k/ y /q/, y sus contrapartes glotalizadas /ɓ/, /tʼ/, /tsʼ/, /tʃʼ/. , /kʼ/ y /qʼ/. La /ɓ/ glotalizada es una implosiva débil , y las otras consonantes glotalizadas son eyectivas . Generalmente se aspiran las paradas y africadas pulmonares . [5]
En quiché occidental, las aproximantes /l/, /r/, /j/ y /w/ entonan y frican a [ ɬ ] , [ r̥ ] , [ ç ] y [ ʍ ] palabra finalmente y a menudo antes de consonantes sordas . En el dialecto de Santa María Chiquimula , la /l/ intervocálica se alterna entre [ l ] y [ ð ] , un cambio de sonido muy inusual. [6] La fricativa [ ð ] es más común cerca de las vocales /a(:)/ y /o(:)/. [7]
Los inicios complejos son muy comunes en quiché, en parte debido al proceso activo del penúltimo síncope. Las codas complejas son raras excepto cuando el primer miembro de la coda compleja es una oclusiva glotal fonémica , que se escribe con un apóstrofe. Las sonorantes /m, n, l, r/ pueden ser silábicas .
Históricamente, se han utilizado diferentes ortografías para transcribir las lenguas kʼicheʼ. La ortografía clásica del Padre Ximénez, quien escribió el Popol Vuh , está basada en la ortografía española y ha sido reemplazada por una nueva ortografía estandarizada, definida por la ALMG ( Academia de Lenguas Mayas de Guatemala ). El etnohistoriador y mayista Dennis Tedlock utiliza su propio sistema de transliteración, completamente diferente a cualquiera de las ortografías establecidas.
Al igual que otras lenguas mayas , el kʼicheʼ utiliza dos conjuntos de marcadores de concordancia, conocidos por los mayas como marcadores "Conjunto A" y "Conjunto B", que pueden aparecer tanto en sustantivos como en verbos. [8] Los marcadores del "Conjunto A" se utilizan en sustantivos para marcar la concordancia del poseedor y en verbos para concordar con el sujeto transitivo ( caso ergativo ). Los marcadores del "conjunto B" se utilizan en los verbos para concordar con el objeto transitivo o el sujeto intransitivo ( caso absolutivo ).
El k'iche' también tiene dos marcadores de acuerdo formal en segunda persona: la (singular) y alaq (plural). A diferencia de los marcadores de acuerdo informales, los marcadores de acuerdo formal aparecen después del verbo y de las partículas verbales. Los marcadores de concordancia formal se utilizan en sustantivos para marcar la concordancia del poseedor y en verbos transitivos e intransitivos para la concordancia de sujeto y objeto. [8]
El quiché distingue seis pronombres clasificados por persona y número. [8] El género y el caso no están marcados en los pronombres, que a menudo se omiten ya que la concordancia entre sujeto y objeto está obligatoriamente marcada en el verbo.
El k'iche' tiene dos pronombres formales de segunda persona: lal (singular) y alaq (plural).
Los verbos kʼicheʼ son morfológicamente complejos y pueden tomar numerosos prefijos y sufijos, que sirven tanto para propósitos flexivos como derivacionales. La concordancia sigue un patrón ergativo/absolutivo : los sujetos de los verbos transitivos se indexan con los marcadores del Conjunto A, mientras que los sujetos intransitivos y los objetos transitivos se indexan con los marcadores del Conjunto B. El aspecto y el estado de ánimo también se indican mediante la morfología verbal, al igual que el movimiento : el prefijo ul- en la ranura de movimiento indica movimiento hacia el hablante, y el prefijo e- (o bʼe- en algunas variedades) indica movimiento alejándose del hablante.
La siguiente tabla muestra la plantilla flexional de un verbo kʼicheʼ.
El último morfema de un verbo, el llamado "sufijo de estado", es un morfema acrónimo, cuya forma está determinada por un conjunto de reglas que incluye factores tales como:
Los ejemplos anteriores involucran verbos con raíces simples. Las raíces verbales también pueden ser morfológicamente complejas. Las raíces complejas pueden incluir sufijos de voz: [9]
Además, se pueden incluir sufijos derivativos, muchos de los cuales forman raíces verbales de otras partes del discurso. Por ejemplo, el sufijo versivo -ir o -ar forma el verbo proviene de adjetivos: utz "bueno", -utz-ir- "ponerse bueno"; nim "grande", -nim-ar- "hacerse grande". Pueden aparecer varios sufijos dentro de una sola raíz: -nim-ar- "hacerse grande", -nim-ar-isa- "ampliar (algo)", -nim-ar-isa-x- "agrandar".
Como ocurre con todas las demás lenguas mayas , el k'iche' tiene un patrón ergativo de concordancia verbal y, a menudo, utiliza el orden de las palabras verbo-objeto-sujeto (VOS). La mayoría de los hablantes modernos utilizan los órdenes de palabras SOV, SVO y VSO indistintamente. Los puristas del lenguaje han tratado de preservar el orden tradicional de las palabras con la inicial del verbo, pero la influencia del español (un idioma SVO) promueve un orden con la inicial del sujeto.
El enfoque antipasivo (FA) se utiliza en k'iche' cuando el sujeto ergativo de un verbo transitivo está enfocado. Esto ocurre en varios contextos:
e: son:
FOC
Rhode Island:
el
winaq
gente
ke:-wok-ow
INC - ABS . 3 . PL -construcción- FA
Rhode Island:
el
jajaja
casa
"El pueblo es el que construye la casa".
jachi:n
OMS
x-0-paxi-n
COM - ABS . 3 . SG -pausa- FA
le:
el
laq
bol
"¿Quién rompió el cuenco?"
x-0-pe:
COM - ABS . 3 . SG -ven
Rhode Island:
el
achi:
hombre
Rhode Island:
OMS
k-in-toʔ-w-ik
INC - ABS . 1 . SG -ayuda- FA - ST . INTR
"El hombre que me ayuda vino".
Esta restricción sólo se aplica a los sujetos de los verbos transitivos. Los sujetos de los verbos intransitivos se pueden extraer sin añadir el enfoque antipasivo:
jachi:n
OMS
x-0-pe:t-ik
COM - ABS . 3 . SG -venido- ST . INTR
"¿Quien vino?"
Mondloch (1981) proporciona una discusión extensa sobre las excepciones a la restricción de la extracción de sujetos ergativos. Más discusiones sobre el Enfoque Antipasivo en K'iche' aparecen en Larsen (1987), Pye (1989) y Hale (1998).
El k'iche' tiene tipos finitos y no finitos de cláusulas de complemento verbal.
k-0-ra:j
INC - ABS . 3 . SG - ERG . 3 . SG -quiero
k-0-u-ti:j
INC - ABS . 3 . SG - ERG . 3 . SG -comer
jun
uno
saqmol.
huevo
"Quiere comerse un huevo".
El k'iche' utiliza verbos nominalizados en cláusulas de complemento no finito. Los verbos nominalizados son sustantivos y se usan como tales, por ejemplo, después de una preposición. Mondloch afirma que el k'iche' no tiene una manera de nominalizar los verbos transitivos directamente. Los verbos transitivos deben convertirse en verbos intransitivos mediante un cambio de voz pasivo o antipasivo antes de que puedan ser nominalizados (1981:101).
x-0-a:-maji-j
COM - ABS . 3 . SG - ERG . 2 . SG -comienza- ST . TR
aq'an-e:m
subir- NOM . INTR
Chu-wi:
a- ERG . 3 . SG -arriba
taq
PL
le:
el
che:ʔ
árbol
"Empezaste a subir a las copas de los árboles".
e:-b'e:-naq
ABDOMINALES . 3 . PL -ir- PERF . INTR
Rhode Island:
el
winaq
gente
Pensilvania
a
muq-un-ik
enterrar- ABS - NOM . INTR
"La gente ha ido a enterrar".
A diferencia de muchos otros idiomas que utilizan un tono alto en el habla dirigida a niños (babytalk) , se ha demostrado que el kʼicheʼ babytalk no utiliza un tono alto. De hecho, los mayas bajan ligeramente el tono cuando hablan con los niños, ya que en la cultura maya quiché el tono alto se utiliza muy a menudo para dirigirse a personas de alto estatus. [15] [16]
Existe una amplia documentación sobre la adquisición del idioma k'iche' por parte de los niños. Se pueden encontrar descripciones generales del desarrollo del lenguaje en k'iche' en Pye (1992, 2017) y Pye y Rekart (1990). Los datos sobre la lengua infantil k'iche' han revocado la mayoría de las teorías sobre el desarrollo del lenguaje y demuestran la necesidad de una documentación más amplia de las lenguas indígenas. [17]
Los niños k'iche' producen una mayor proporción de sustantivos que los niños que adquieren otras lenguas mayas. El veintiséis por ciento de las palabras producidas por un niño k'iche' de dos años eran sustantivos comunes, mientras que el 7 por ciento eran verbos intransitivos y el 6 por ciento eran verbos transitivos (Pye, Pfeiler y Mateo Pedro 2017). El quince por ciento de las palabras de los niños de dos años tienen la forma consonante vocal (CV), mientras que dos tercios de sus palabras tienen la forma CVC (Pye 1991).
Los niños k'iche' de dos años producen las consonantes /m, n, p, t, ch, k, ʔ, j, l y w/. Producen la consonante implosiva bilabial como /b/. Los niños producen /k/ y /ʔ/ en lugar de /q/, /x/ en lugar de /s/, /l/ en lugar de /r/ y /ch/ en lugar de /tz/. Los niños k'iche' comienzan a producir consonantes eyectivas después de los tres años (Pye, Ingram y List 1987). La producción temprana de /ch/ y /l/ en k'iche', así como la producción tardía de /s/, anula las predicciones de que todos los niños tienen fonologías similares debido al desarrollo articulatorio.
La adquisición de la morfología en k'iche' está fuertemente influenciada por la prosodia (Pye 1980, 1983). El acento primario es final de palabra en k'iche' y los niños de dos años prefieren la producción de sílabas finales de palabra con la forma CVC. Los niños no producen consistentemente prefijos flexivos en sustantivos y verbos antes de los cuatro años, aunque sí producen consistentemente los sufijos de estado en los verbos cuando tienen dos años. Su producción de los sufijos de estatus es evidencia de que los niños k'iche' de dos años comprenden las complejas restricciones gramaticales sobre el uso de los sufijos de estatus. Distinguen entre el uso de los sufijos en las posiciones final y media de la frase, las formas de los sufijos de estado para los verbos intransitivos, transitivos de raíz y transitivos derivados, así como la distinción entre los sufijos para los verbos indicativos e imperativos.
Las expresiones de los niños con el verbo existencial k'o:lik ("existe") ilustran su experiencia en sufijos de estatus. El verbo existencial en k'iche' pertenece a la clase de verbos posicionales. En contextos de final de frase, tiene la raíz k'o:, el sufijo posicional -l y el sufijo de estado intransitivo -ik. Sólo la raíz se utiliza en contextos mediales de frases, por ejemplo, k'o: ta:j ("no existe"). En su mayor parte, los niños k'iche' producen las formas sintagmática medial y final del verbo existencial en sus contextos apropiados. Con frecuencia producen la sílaba final acentuada /lik/ de lo existencial en contextos finales de frase, omitiendo la raíz por completo (Pye 1991). La facilidad de los niños para producir sufijos de estatus en los verbos anula las predicciones de que los niños comienzan produciendo raíces léxicas antes de agregar morfemas flexivos. La alternancia entre las producciones de frase media y final de frase demuestra el uso que hacen los niños de distintas formas verbales en sus contextos apropiados en lugar de generalizar una forma verbal de memoria.
La producción de sufijos de estatus verbal por parte de los niños también demuestra su reconocimiento temprano de la distinción entre verbos intransitivos y transitivos en k'iche'. Esta distinción es una característica central de la gramática k'iche' y sustenta la morfología ergativa de los verbos y sustantivos. La diversidad semántica de los verbos y posicionales anula la hipótesis de que los niños utilizan escenas de actividad prototípicas como base para construir categorías gramaticales. La perspicacia gramatical de los niños se ve mejor en el uso de los prefijos de concordancia ergativo y absolutivo en los verbos. Aunque los hablantes de k'iche' de tres años producen los marcadores de persona ergativo y absolutivo en los verbos en el 50 por ciento o menos de sus contextos obligatorios, no utilizan los marcadores ergativos en los verbos intransitivos o viceversa (Pye 1990, 1991). La producción infantil de morfología ergativa anula las propuestas de que los niños comienzan la adquisición del lenguaje con una única categoría gramatical de sujeto.
Los adultos k'iche' rara vez producen expresiones con sujeto y objeto utilizando el orden de las palabras verbo objeto sujeto (VOS) sin marcar. Los niños también omiten frecuentemente uno o ambos argumentos verbales. Los niños de dos años omiten el sujeto en el 90 por ciento de las expresiones con verbos transitivos, en el 84 por ciento de las expresiones con verbos intransitivos y omiten el objeto en el 60 por ciento de las expresiones con verbos transitivos. Los niños produjeron con mayor frecuencia expresiones VSO en los pocos casos en los que produjeron sujetos y objetos abiertos (Pye 1991, 2017).
Aunque la mayoría de las expresiones de los niños tienen verbos en voz activa, comienzan a producir verbos en otras voces cuando tienen dos años. Los niños producen una variedad de verbos en una variedad de voces, lo que es evidencia de su uso productivo de la alternancia de voces como recurso gramatical. Utilizan verbos en voz activa, pasiva y antipasiva. Los niños de tres y cuatro años respondieron apropiadamente en una tarea de señalar que puso a prueba su comprensión de preguntas de enfoque antipasivo (Pye 1991; Pye y Quixtan Poz 1988).
Los datos de adquisición del k'iche' y otras lenguas mayas tienen profundas implicaciones para la teoría de la adquisición del lenguaje (Pye, Pfeiler y Mateo Pedro 2017). Los niños demuestran un dominio temprano de la flexión verbal en idiomas con una morfología rica y donde la estructura prosódica del idioma resalta la morfología. El uso de sufijos de estatus por parte de los niños k'iche' muestra que los niños de dos años son capaces de utilizar afijos semánticamente abstractos de manera apropiada. Esta morfología explica la apariencia específica del lenguaje de las primeras expresiones de los niños y guía su desarrollo en etapas posteriores.
La etiqueta UTZ de agricultura sostenible debe su nombre a utz kapeh ("buen café"). [18]
{{cite book}}: Mantenimiento CS1: falta el editor de la ubicación ( enlace )